Vorschau:

PROJEKT

„Wir sind diesem Tag so näher gekommen, wie wir konnten …“

Projektmethode: kognitiv und patriotisch.

Projekttyp: gruppenintern.

Langfristig: Studienjahr 2009-2010.

Projektbeteiligte:Lehrerin der Seniorengruppe Urzhumtseva V.V., Schüler der Seniorengruppe im Alter von 5-6 Jahren in Höhe von 20 Personen.

Ziel des Projekts: patriotische Erziehung von Kindern im höheren Vorschulalter durch Kennenlernen der historischen Ereignisse unseres Landes in verschiedenen Epochen gemäß dem langfristigen Plan für patriotische Erziehung (Anhang 1).

Projektziele:

1. Das Wissen der Kinder über die Heldentaten der Menschen zu verdeutlichen und zu erweitern, die unser Land in verschiedenen historischen Epochen verteidigt haben.
2. Um eine Vorstellung davon zu vermitteln, dass die Namen der Helden, die während des Großen Vaterländischen Krieges starben, in den Straßennamen unserer Stadt Krasnoarmeisk verewigt sind.
3. Machen Sie Kindern Städte bekannt, die mit dem Titel „Heldenstadt“ ausgezeichnet wurden.
4. Den Kindern Lust machen, Lieder zu singen und Gedichte über den Großen Vaterländischen Krieg und unsere Verteidiger zu lesen.
5. Kindern ein Gefühl des Stolzes auf unser Vaterland, unsere Armee und unsere Soldaten vermitteln. Helfen Sie den Kindern zu verstehen, dass unsere Armee den Frieden und das Glück aller Völker schützt.

PROJEKTSTUFEN

1. Vorbereitend.

1. Studium und Auswahl von Literatur zu diesem Thema.
2. Ausarbeitung eines langfristigen Plans zur patriotischen Erziehung zum 65. Jahrestag des Sieges für Kinder im Vorschulalter.
3. Anfertigung und Beschaffung der für das Projekt notwendigen Attribute (Illustrationen, Postkarten, Porträts prominenter Persönlichkeiten etc.)

1. Informativ.

1. Block – Ausflüge.

1. Ausflug zum Siegesplatz zum Denkmal (Anhang 2).
2. Ausflug zum Museum der Stadt Krasnoarmeisk.

1. Blockieren – Gespräche.

1. Helden unserer Stadt.
2. Heldenstädte. „Heldenstadt Leningrad“.
3. „Verteidiger des Vaterlandes.“
4. „Wie gut ist es, wenn Frieden auf Erden herrscht.“
5. „Was habe ich gesehen?“ - Kindergeschichten über die Feier des 9. Mai.

1. Block – Kurse, um sich mit der Umgebung vertraut zu machen.

1. „Was ein richtiger Mann sein sollte.“
2. „Gespräch über Grenzschutzbeamte.“

1. Blockunterricht zu künstlerischen Aktivitäten.

1. „Soldaten des Friedens und der Freiheit“ – Zeichnung.
2. „Friedlicher Himmel über deinem Kopf“ – Zeichnung.
3. „Festliches Feuerwerk“ – Zeichnung.

1. Block – Einführung in die Belletristik.

1. Lesung von A. Mityaevs Geschichte „Eine Tüte Haferflocken“.
2. Eine Geschichte von L.A. lesen Kassil „Schwester“.
3. Lesen der Geschichte von S.P. Alekseev „Die erste Kolonne“.
4. Lesung der Geschichte „Your Defenders“ von L.A. Kassil.
5. Auswendiglernen des Gedichts „Der Mantel“ von E.A. Blaginina.
6. Lesung der Geschichte von L.A. Kassil „Denkmal für den sowjetischen Soldaten“.

1. Praktisch.

1. Update des Albums „Motherland“.
2. Gestaltung des Standes „Harte Kriegsjahre“.
3. Gestaltung der Faltmappe „Hero Cities“.
4. Herstellung von Souvenirs als Geschenk für Kriegsveteranen.
5. Teilnahme an den Vorbereitungen für die Matinee zum Tag des Sieges.

1. Zusammenarbeit mit den Eltern.

1. Standgestaltung zum Thema: „Dieser Tag des Sieges“.
2. Beratung zum Thema: „Patrioten erziehen“.
3. Bereiten Sie Informationen für Eltern zum Thema „Heldenverteidiger der Region Saratow“ vor.

1. Projektpräsentation.

Festliches Konzert „Unser Sieg ist 65 Jahre alt!“

Vorschau:

Bogatyrer des russischen Landes

Ziel. Kultivierung der Männlichkeit bei Jungen. Liebe und Interesse an der Geschichte des Heimatlandes und seiner Verteidiger pflegen.

Ausrüstung. Gemälde von V. Vasnetsov „Der Ritter am Scheideweg“, „Bogatyrs“, „Iwan Zarewitsch auf dem Grauen Wolf“.

Vorarbeit.Wortschatzarbeit: Führer, Ausflügler, Helden, Ritter, Außenposten.

Fortschritt der Lektion

Erzieher. Heute machen wir einen Ausflug in eine Kunstgalerie. Das Thema der Exkursion lautet „Helden des russischen Landes“. Wie in einem echten Museum werden wir mehrere Säle haben. Ich werde der Reiseleiter sein. Und Sie, Touristen, werden helfen. Und hier ist unser erstes Zimmer. Ausgestellt sind Gemälde von V. Vasnetsov „Der Ritter am Scheideweg“, „Iwan der Zarewitsch auf dem Grauen Wolf“.

Leise ertönt Musik, Glocken läuten.

Führung. Bogatyrs sind ein altes Wort. Was bedeutet das?

Kinder. Ein Held ist ein starker, mutiger, erfolgreicher Krieger, der im Kampf glücklich ist.

Führung. Wie hießen die Helden sonst noch?

Kinder. Ritter.

Führung. Schauen Sie sich diese Bilder genau an und sagen Sie mir, welchen der Helden Sie erkennen?

Kinder

Führung. Auf welchem ​​Bild sind sie alle zu sehen?

Kinder. „Bogatyrer“.

Führung . Wer hat dieses Bild gemalt?

Kinder. Wasnezow.

Führung. Drei Reiter blieben auf einem Feld stehen. Die heißen Pferde erstarrten unter ihnen, als witterten sie die Gefahr in der Steppe. Die Helden drehten den Kopf. Sie erwarten eine Schlacht. Kinder, beschreiben Sie Ilya Muromets, wie ist sein Gesicht, wie ist er? Was wissen Sie über Charakter, Herkunft?

Kinder. Ilya Muromets ist ein Bauernsohn. Er ist nicht mehr jung, freundlich, stark, ruhig, vernünftig, gelassen, klug. Er besiegte die Nachtigall, den Räuber, Miracle Yudo. Er diente nicht für Reichtum, nicht für Ruhm, er verteidigte das russische Land und die Menschen.

Führung. Wie heißt der zweite Held?

Kinder. Nikititsch.

Führung. Was bedeutet dieser Name?

Kinder. Dobrynya ist nett, die Leute liebten ihn.

Führung. Wer kann etwas über diesen Helden erzählen?

Kinder. Der Ruhm von Dobrynya verbreitete sich weit und breit: Er war stattlich, groß, gebildet, mutig im Kampf und fröhlich beim Fest. Dobrynya wird ein Lied komponieren, Harfe spielen und ein kluges Wort sagen. Und Dobrynyas Wesen ist ruhig und liebevoll. Er wird niemanden ausschimpfen, er wird niemanden umsonst beleidigen. Kein Wunder, dass er den Spitznamen Dobrynya erhielt.

Führung. Aljoscha, Spitzname Popowitsch, wuchs in der glorreichen Stadt Rostow auf. Schon in jungen Jahren hielt er einen Speer, schoss mit dem Bogen und zähmte Pferde. Seine älteren Kameraden brachten ihn zum Außenposten, um ihm den Militärdienst beizubringen, damit er ein Held werden würde. Wie sehen Sie Aljoscha Popowitsch?

Kinder. Stark, gutaussehend, nachdenklich, liebt es, Harfe zu spielen.

Führung. Wie sind die Helden wert?

Kinder. Seite an Seite sind sie freundlich, Schulter an Schulter, sie lassen einander nicht in Schwierigkeiten. Der Feind kann den heroischen Außenposten nicht durchdringen. Die Leute sind stark, die Verteidigung ist stark und stark.

Führung. Auf dem Gemälde verherrlichte der Künstler das unbesiegbare russische Volk. Wasnezow sagte: „Wir haben uns nicht geschont, wir haben für die Unabhängigkeit unseres Landes gekämpft und werden es auch tun. Die Russen haben nie Angst vor dem, was die Zukunft ihnen verspricht. Und heute verherrlichen die Menschen ihre Verteidiger. Ehre sei den Helden des russischen Landes!“

Vorschau:

WAPPEN DER REGION SARATOW

Das Wappen der Region Saratow ist ein azurblauer Schild mit einem Breiten-Höhen-Verhältnis von 8:9, auf dem drei silberne Sterlets in Form eines gabelförmigen Kreuzes angebracht sind. Drei silberne Sterlets verkörpern die Geschichte von Saratow – den Fischereireichtum der Region. Der Schild ist von goldenen Eichenblättern umgeben, die durch das (blaue) Andreasband verbunden sind.

Das Wappen unserer Region lautet:

Wie ein Fluss, hell, blau,

Darauf schwimmen drei Fische

Da brennt die Krone,

Und die Eiche spricht von Stärke,

Er steht fest auf dem Boden.

Vorschau:

STAATLICHE UMARMUNG RUSSLANDS

Bevor wir über das Wappen unseres Landes sprechen, müssen wir darüber sprechen, was das Wort „Wappen“ bedeutet, wann und warum Wappen entstanden sind.

Der Begriff Wappen kommt vom deutschen Wort „Erbe“ oder „Erbe“ und ist ein Zeichen der Unterscheidung, das wichtigste Wahrzeichen eines Staates, einer Stadt, einer Region sowie von Einzelpersonen und Familien. Sein Bild wird auf Flaggen, Münzen, Siegeln, Briefköpfen, Briefmarken und anderen Gegenständen angebracht, um die Zugehörigkeit zu einem bestimmten Staat zu zeigen.

Wappen gibt es im Ausland schon vor langer Zeit. Dies war das Erkennungszeichen der Ritter. Es diente dazu, in Rüstung gekleidete Krieger voneinander zu unterscheiden. Dieses Symbol erschien auf den Schilden der Ritter. Das Wappen ist ein Zeichen der Familie und ihrer militärischen Stärke.

Besondere Personen – Herolde – gaben Beschreibungen von Wappen und sorgten für deren korrekte Zusammensetzung. Es wurde sogar ein ganzes System strenger Regeln entwickelt, nach denen Wappen erstellt wurden.

Beispielsweise gab es verschiedene Formen von Schilden: Französisch (dreieckig), Italienisch (oval), Spanisch (oben flach und unten abgerundet), Deutsch (bizarr geformt).

Folgende Farben wurden verwendet: Rot, Grün, Blau, Schwarz, Lila. Auf Wappen durften Tierfiguren abgebildet sein. Oft wurden dort ein Löwe, ein Doppel- und Einkopfadler, ein Drache, ein Einhorn und ein Bär platziert.

Das Ritterwappen enthielt zwangsläufig ein Motto – eine kurze Inschrift. Zeit verging. Die Ritter waren verschwunden, aber die Wappen blieben. Sie behielten die Schildform bei.

Das moderne Staatswappen der Russischen Föderation wurde im Dezember 2000 eingeführt. Es ist ein Bild eines goldenen Doppeladlers auf einem roten Schild, über dem Adler befinden sich drei Kronen (zwei kleine und eine große), in den Pfoten des Adlers befindet sich ein Zepter (goldener Stab) und auf der Brust ein roter Der Schild zeigt einen Reiter, der einen Drachen mit einem Speer tötet.

Das Staatswappen der Russischen Föderation ist ein Symbol der Einheit der in Europa und Asien lebenden Völker Russlands, und die Kronen über den Köpfen des Adlers gelten als Symbole der Vereinigung der Republiken, Territorien und Regionen die die Russische Föderation ausmachen.

Das Zepter und der Reichsapfel bedeuten starke Macht, Schutz des Staates und seiner Einheit. Der Reiter auf dem Schild auf der Brust eines Adlers ist nicht nur ein Symbol der Hauptstadt Russlands – Moskau, sondern auch die Verkörperung des Sieges des Guten über das Böse, der Bereitschaft unseres Volkes, sein Land vor Feinden zu verteidigen.

Vorschau:

WAPPEN

Geschichte für Kinder von 6-7 Jahren

In der Antike wurden schwer bewaffnete Reiter Ritter genannt. Sie spielten eine wichtige Rolle im Leben der Gesellschaft und schützten Städte und die darin lebenden Menschen vor Feinden. Im Kampf bedeckten sie Gesicht und Körper mit Rüstungen, und es war sehr schwierig, einen Ritter vom anderen zu unterscheiden. Daher wählte jeder Ritter ein Wappen für sich selbst – ein unverwechselbares Zeichen oder Muster, an dem er im Kampf erkannt wurde.

Das Wappen wurde auf einer über der Rüstung getragenen Leinentunika oder auf einem Schild angebracht. Der Schild bestand aus zwei Elementen: einem schlichten oder verzierten Feld und Figuren, die eine Pflanze, ein Tier oder ein Symbol darstellten. Das Feld könnte golden, weiß oder schwarz sein, die Figur könnte ein grüner sitzender Drache, ein azurblauer Stern, eine goldene Biene, ein Delphin, eine Eule, ein Wolf, eine Distelblume, eine goldene Lilie, eine Rose sein. Jeder Ritter wählte ein Wappen, das bestimmte Eigenschaften symbolisierte: Mut, Fleiß, Mut, Pflichttreue. Dieses Zeichen wurde einer Ritterfamilie zugeordnet und zusammen mit dem Familienmotto vom Vater an den Sohn weitergegeben. Experten für Wappen wurden Herolde genannt.

Mittlerweile hat jedes Land sein eigenes Wappen. Das Wappen Russlands zeigt einen goldenen Doppeladler.

Vorschau:

KONDAKOW

WIKTOR ALEXANDROWITSCH

Viktor Aleksandrovich Kondakov, Gardemajor, Navigator des 136. Guards Assault Aviation Regiment, wurde 1920 im Dorf Obolyaninovka im Bezirk Krasnoarmeysky in der Familie eines Fischers geboren. 1939 studierte er an der Engel Military Aviation School. Von 1936 bis 1938 arbeitete er in einer Traktorenreparaturwerkstatt in Engels. In den Jahren 1939-1940 diente er an der Engel Aviation School als Ausbilder für Theorie und Flugtechniken, von dort wurde er in die gleiche Position an die Tashkent Military School of Shooter-Bombers versetzt.

Er nahm von November 1941 bis Oktober 1944 am Großen Vaterländischen Krieg teil und bekleidete nacheinander die Positionen des Flugkommandanten, des stellvertretenden Kommandeurs und des Geschwaderkommandanten sowie des Regimentsnavigators. Er beteiligte sich an der Verteidigung Leningrads und Stalingrads, an der Niederlage der Nazi-Truppen am Fluss Mius, im Donbass, auf der Krim, in Weißrussland und Litauen. Für militärische Auszeichnungen erhielt er den Orden des Roten Banners (1943-2, 1944), den Alexander-Newski-Orden (1944), den Orden des Vaterländischen Krieges 2. Grades (1942) und die Medaille „Für die Verteidigung Stalingrads“. “.

Der Titel „Held der Sowjetunion“ wurde Viktor Alexandrowitsch Kondakow am 26. Oktober 1944 für 160 erfolgreiche Bomben- und Angriffsangriffe gegen den Feind, 5 persönlich abgeschossene feindliche Flugzeuge und die Demonstration von Tapferkeit und Mut verliehen.

Als Anführer der Gruppe führte Kondakow alle Kampfeinsätze mit großer Präzision bei Bombenangriffen und Angriffen sowie mit hoher Kunst im Luftkampf aus, sowohl mit feindlichen Bombern als auch mit Jägern.

Am 2. August 1943, während der Kämpfe im Donbass, war Kondakows Geschwader das erste an der Südfront, das spezielle Brandbomben einsetzte und an diesem Tag 13 feindliche Panzer zerstörte.

Am 20. August 1943 erhielt eine Gruppe von 11 I-2-Kampfflugzeugen unter der Führung von Kondakov den Auftrag, im Bereich des Dorfes konzentrierte feindliche Panzer zu zerstören. Saur-Mogilsky für einen Gegenangriff auf die Truppen der Südfront, die die feindlichen Verteidigungsanlagen am Fluss Mius durchbrachen. Als Kondakov sich dem Ziel näherte, entdeckte er bis zu 50 Yu-87-Bomber, die sich unter dem Schutz von 4 Jägern über dem Gebiet des Dorfes zu einer Kampfformation formierten. Krinichka, besetzt von unseren Einheiten. Auf Kondakovs Signal hin stürzten die Angriffsflugzeuge unter Ausnutzung ihres Höhenvorteils mit hoher Geschwindigkeit in die Kampfformationen faschistischer Bomber. Kondakov griff den Moderator an. Der Faschist versuchte in einem kreisförmigen Sturzflug, dem Angriff zu entkommen, doch mit einem Maschinengewehrschuss aus nächster Nähe zündete Kondakov die Junkers an, die in der Nähe des Dorfes Krinichka niedergingen. Nach dem ersten Geier wurden fünf weitere Bomber und ein Jäger durch gezieltes Feuer unserer Piloten abgeschossen. Nachdem sie hastig Bomben auf ihre Truppen abgeworfen hatten, verließen die verbliebenen Junker das Schlachtfeld.

Nachdem die Luftschlacht erfolgreich abgeschlossen war, griff Kondakovs Geschwader die feindliche Panzergruppe an.

Ein noch erbitterterer Kampf zwischen sowjetischen Kampfflugzeugen und feindlichen Bombern kam es am 30. August 1943 im Raum Nowo-Nataljewka. In dieser Luftschlacht schoss Kondakovs Gruppe acht feindliche Flugzeuge ab, darunter zwei Junkers von Kondakov persönlich und eine Messerschmitt-109 von einem Luftschützen.

Am 11. April 1944 trafen 6 „Ilyushins“ unter der Führung von Kondakov im Bereich des Dorfes ein. Shevchenkos präzise Bomben- und Angriffsangriffe zerstörten in 23 Minuten der Schlacht zehn Panzer und unterdrückten zwei feindliche Batterien. Sofort ging ein Telegramm vom Kommandeur der Luftwaffe, General Chrjukow, ein: „Kondakows Gruppe hat gut gekämpft. Ich möchte allen Piloten und Kondakov persönlich meinen Dank aussprechen.“

Major V.A. Kondakow starb am 13. Oktober 1944 im Kampf. Er wurde in Kaunas begraben. Das Dorf, in dem er geboren wurde, und eine Straße in Engels und Krasnoarmeisk sind nach dem Helden benannt.

Vorschau:

Thema: Gespräch über Grenzschutzbeamte. Das Gedicht „Watch“ lesen.

Ziel. Geben Sie Kindern eine Vorstellung von den Grenztruppen, den Hunden, die bei der Bewachung der Grenze helfen. Um die Liebe und den Stolz für unsere Armee und ihre Verteidiger zu fördern.

Material. Gedicht „Watch“, Illustrationen mit Grenzschutzbeamten. Plastilin, Stapel, Bretter, Servietten, Menschen- und Hundespielzeug.

Fortschritt der Lektion

1. Pädagoge. Schon bald wird unser ganzes Land den Tag des Verteidigers des Vaterlandes feiern. Wem gratulieren wir zu diesem Tag und warum? Das ist richtig, wir werden alle Männer ehren, da sie uns immer beschützen. Viele von ihnen haben in der Armee gedient, einige werden erwachsen und auch in die Streitkräfte eintreten. Wie viele von Ihnen wissen, in welchen Truppen Ihre Väter und Großväter gedient haben? Welche Ausrüstung brauchten sie für den Gottesdienst?

2. Kindergeschichten über ihre Lieben(3-4).

 Herbst, schön, dass du dich dafür interessierst. Und heute lade ich Sie ein, sich eine Geschichte über einen Grenzsoldaten anzuhören.

3. Ein Gedicht lesen"Betrachten".

Gespräch zu Fragen:

Wem geht es in diesem Gedicht? Erzählen Sie uns von der Freundschaft zwischen einem Jungen und einem Hund.

 Was hat der Junge dem Hund beigebracht? Liebte er sie?

 Wie haben Sie davon erfahren?

 Wo diente der Bruder des Jungen? Warum hat mein Bruder darum gebeten, ihm die Uhr zu geben?

 Was hat der Bruder von der Grenze geschrieben?

 Wie verhielt sich Watch als kleiner Welpe, als erwachsener Hund, wie zeichnete er sich an der Grenze aus?

4. Lesen der letzten Zeilen des Gedichts:

Am einheimischen Außenposten weht eine rote Fahne.

Der Feind wird es nicht wagen, die Grenze zu überschreiten.

 Warum wagt der Feind nicht, die Grenze zu überschreiten? Das ist richtig, denn die Grenze wird von mutigen, mutigen, zähen Soldaten und Offizieren – Grenzschutzbeamten – bewacht, die ihr Heimatland zutiefst lieben. Was wissen Sie über Grenzschutzbeamte? Was möchtest du wissen?

5. Kinder verfassen eine Geschichte.

 Möchten Sie einen Hund haben? Was kannst du ihr beibringen? Möchten Sie, dass der Grenzschutz Ihren Hund zum Außenposten mitnimmt?

Kinder sprechen über Fragen (3-4).

6. Modellierung eines Grenzschutzbeamten und seines treuen Freundes – eines Hundes.

In ihrer Freizeit organisieren Kinder ein Rollenspiel „Grenzwächter“.

Vorschau:

Thema. Auswendiglernen des Gedichts von E. Blaginina „Der Mantel“.

Ziel. Machen Sie Kinder weiterhin mit den Ereignissen des Großen Vaterländischen Krieges vertraut. Helfen Sie den Kindern zu verstehen, warum manche Kriegsgegenstände den Veteranen so am Herzen liegen. Entwickeln Sie Ihr Gedächtnis und lehren Sie, ein Gedicht ausdrucksstark zu lesen.

Fortschritt der Lektion

Teil I. Gespräch.

 Wir haben das Museum kürzlich besucht. Was hast du dort gesehen? Warum werden diese Dinge im Museum aufbewahrt? Das ist richtig, jedes Ding, jeder Gegenstand hat seine eigene Geschichte. Der Brief, den die Mutter erhalten hat, wird ihr von ihrem Sohn erzählen; Eine Kappe mit einem Loch verrät uns, dass ein Soldat gestorben ist, und viele weitere interessante Geschichten können uns diese Dinger erzählen. Viele Veteranen behalten Gegenstände, mit denen sie den Krieg überstanden haben. Alte Menschen setzen sich oft hin, um sie anzusehen, Militärmusik zu hören und sich an die vergangenen Jahre zu erinnern.

Hören Sie sich die Aufnahme des Songs „Roads“ an

 Was hast du dir vorgestellt, als du dieses Lied gehört hast?

 Ja, diese Straßen waren schwierig. Aber deshalb freut es mich noch mehr in der Seele, dass sie schon hinter uns sind. Dennoch sollten wir sie nicht vergessen. Wir werden uns immer an sie erinnern, damit der Krieg nicht noch einmal zu uns kommt.

Teil II. Auswendiglernen des Gedichts von E. Blaginina „Der Mantel“

 Hören Sie sich jetzt E. Blagininas Gedicht „Der Mantel“ an.

Der Lehrer liest ein Gedicht. Gespräch zu Fragen:

1. Welche Frage stellte die Tochter ihrem Vater? Was bot sie ihm an und warum?
2. Was antwortete der Vater? Warum liegt einem ehemaligen Soldaten dieser Mantel am Herzen?
3. Was kann Ihrer Meinung nach ein Loch in einem Mantel verraten?
4. Wie war dieser Soldat während des Krieges? Was schenken sie tapferen Soldaten an der Front?

 Hören Sie sich dieses Gedicht nun noch einmal an und versuchen Sie, sich daran zu erinnern.

Der Lehrer liest das Gedicht zweimal.

Vorlesen eines Gedichts durch Kinder (2-3 Kinder).

Endeffekt.

 Was hast du heute im Unterricht gelernt? Gut gemacht. Es hat mir sehr gut gefallen, wie ausdrucksstark und gefühlvoll Sie das Gedicht gelesen haben.

Vorschau:

Zusammenfassung einer umfassenden Lektion

Nach patriotischer Erziehung

Thema. 1. Gespräch „Wie gut ist es, wenn Frieden auf Erden ist.“

2. Zeichnung „Friedlicher Himmel über deinem Kopf.“

Ziel.

1. Aktivieren Sie das Wissen der Kinder über historische Ereignisse und Denkmäler. Um Kinder zu ermutigen, ihren Wunsch zum Ausdruck zu bringen, über das, was sie gesehen und erlebt haben, zu sprechen, um ihnen beizubringen, Fakten und Vernunft zu vergleichen. Tragen Sie dazu bei, eine fröhliche Atmosphäre zu schaffen und das Interesse an der Geschichte des Vaterlandes zu stärken.
2. Wecken Sie bei Kindern den Wunsch, darzustellen, was sie erleben und fühlen. Entwickeln Sie Kreativität, Fantasie und Vorstellungskraft. Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, eine Handlung in einer Zeichnung zu erstellen, ihre Vollständigkeit.

Material. Illustrationen, Gemälde, Bücher über den Großen Vaterländischen Krieg; Gemälde, die die Arbeit der Menschen in Friedenszeiten, die Natur, Kinderspiele, Blumen usw. darstellen. Blätter A4-Papier, Pinsel, Farben, Bleistifte.

Fortschritt der Lektion

Teil I.

Der Lehrer schlägt vor, sich daran zu erinnern, welchen Nationalfeiertag unser ganzes Land feiern möchte.

 Richtig, Kinder, das ist der Tag des Sieges, der am 9. Mai gefeiert wird. Sie und ich haben oft darüber gesprochen, was dieses Datum ist und warum es für uns als das wichtigste gilt. Erzähl uns darüber.

Kinder erzählen alles, was sie über den Krieg gegen die faschistischen Invasoren wissen. Der Lehrer bietet an, sich Illustrationen und Bilder zum Krieg anzusehen und fasst die Antworten der Kinder zusammen.

 Der Große Vaterländische Krieg dauerte viele Tage und Nächte. Das war der größte Krieg. Unser Volk vereinte sich und konnte mit großer Mühe unser Vaterland vor der Sklaverei schützen. Damals kämpften die Krieger tapfer und entschlossen, ohne ihr Leben zu schonen. Den mutigsten Menschen, die sich durch ihre Heldentaten besonders hervorgetan haben, wurde der Titel „Held der Sowjetunion“ verliehen. Unter unseren Landsleuten gibt es solche Helden. Erinnere dich an sie.

Kinder sprechen über drei Helden unserer Landsleute.

1. V.A. Kondakov war Pilot im Krieg. Er selbst starb im Kampf, nachdem er viele feindliche Flugzeuge abgeschossen hatte. Eine Straße in unserer Stadt ist nach ihm benannt.
2. G.V. Im Dorf Zolotoye lebten Tänzer. Während des Krieges war er Panzerfahrer. Einer seiner Panzer zerstörte drei deutsche Panzer und schickte den Panzer dann mit hoher Geschwindigkeit mitten in den Feind.
3. N.M. Skomorokhov war auch Pilot. Er schoss viele feindliche Flugzeuge ab und wurde dafür zweimal mit dem Titel Held der Sowjetunion ausgezeichnet. Nach ihm ist eine Allee in unserer Stadt benannt, die zwischen dem ersten und fünften Mikrobezirk liegt.

 Viele Soldaten verteidigten das Vaterland und starben. Wie ehren unsere Leute ihr Andenken? Richtig, in vielen Städten und Dörfern wurden Denkmäler und Stelen errichtet, eine ewige Flamme brennt, Menschen legen Blumen an den Denkmälern nieder. Jeder versucht immer noch, unseren Veteranen zu helfen.

 Der Frieden auf unserem Land wurde zu einem hohen Preis geschützt. Was bedeutet das Wort „Frieden“ für Sie?

Kinder treffen Annahmen und Urteile. Der Lehrer schlägt vor, zu dem Stand zu gehen, an dem Gemälde und Illustrationen über das friedliche Leben der Menschen ausgestellt sind.

 Welchen Namen kann man dieser Ausstellung geben? Und jetzt schlage ich vor, dass Sie Ihre eigene Bildergalerie zum Thema „Friedlicher Himmel über Ihrem Kopf“ erstellen.

Teil II. Zeichnung „Friedlicher Himmel über deinem Kopf.“

Der Lehrer erinnert daran, dass die Kinder das Material für künstlerische Aktivitäten nach eigenem Ermessen auswählen können. Es ist wünschenswert, dass die Zeichnung hell, fröhlich und ausdrucksstark ist.

Am Ende der Unterrichtsstunde bittet der Lehrer die bereitwilligen Kinder, darüber zu sprechen, was sie dargestellt haben und warum.

Nach dem Unterricht stellt der Lehrer gemeinsam mit den Kindern die Zeichnungen auf den Ständer für die Eltern.

Vorschau:

Wie ein richtiger Mann sein sollte

Ziel. Stärken Sie die Vorstellung von Kindern und männlichen sozialen Rollen. Kultivieren Sie eine emotional positive Einstellung zur Erfüllung einer zukünftigen Rolle.

Fortschritt der Lektion

Erzieher. Leute, sagt mir, was ist euch in der Gruppe Ungewöhnliches aufgefallen? Schauen Sie, wie viele Illustrationen, Gemälde und Fotografien es gibt! Was haben sie alle gemeinsam? Wer ist darauf abgebildet? Auf ihnen sind Männer, Jugendliche, Jungen. Heute möchte ich Sie einladen, über echte Männer zu sprechen. Möchte? Mach es dir bequem. Nicht genügend Stühle? Ich frage mich, was echte Männer in dieser Situation tun würden?

Die Jungs bringen zusätzliche Stühle mit.

 Leute, wie stellst du dir einen echten Mann vor?

 Aus Ihren Antworten habe ich verstanden, dass ein echter Mann stark, mutig, mutig und freundlich sein sollte. Finden Sie in jeder Situation einen Ausweg und helfen Sie den Schwachen.

 Schauen Sie sich nun dieses Bild an. Wer ist darauf abgebildet? Kennst du sie? Wie heißen diese Helden?

Kinder . Ilja Muromez, Dobrynja Nikitich, Aljoscha Popowitsch.

 In welchen russischen Volksmärchen waren Helden die Hauptfiguren? Nennen Sie diese Märchen. Welche Leistungen haben sie vollbracht? Warum haben sie immer gewonnen?

 Gegen welche bösen Mächte mussten die Helden kämpfen? Kann man Helden als starke Männer bezeichnen?

 Lasst uns spielen, Jungs. Lassen Sie uns ein Literaturquiz veranstalten. Sie hören einen Auszug aus einer Geschichte oder einem Gedicht und bestimmen, aus welchem ​​Werk es stammt. Erzählen Sie uns von den Aktionen der Hauptfiguren.

Funktioniert für das Quiz:

1. B. Zhitkov „Auf der Eisscholle“;
2. Z. Aleksandrova „Watch“;
3. S. Marshak „Die Geschichte eines unbekannten Helden“;
4. A. Gaidar „Die Geschichte eines militärischen Geheimnisses, Malchishe-Kibalchish und sein festes Wort“
5. A. Barto „Am Außenposten“;
6. K. Simonov „Sohn eines Artilleristen“.

 Wie war Malchisch-Kibalchisch? Wie hieß der andere Junge? Wie war er? Wird er zu einem richtigen Mann heranwachsen? Warum denkst du das?

 Kinder, glaubt ihr, dass die Jungs in unserer Gruppe echte Männer werden können? Was brauchen sie Ihrer Meinung nach dafür? Ich denke, dass unsere Jungs echte Männer werden können. Und indem wir heute auf die Wünsche unserer Mädchen hören, werden sie in der Lage sein, etwas an sich selbst zu verändern.

Vorschau:

Der Mensch ist in erster Linie ein Sohn seines Landes, ein Bürger seines Vaterlandes, der sich dessen Interessen leidenschaftlich zu Herzen nimmt.

V.G. Belinsky

Die größten Tugendtaten wurden aus Liebe zum Vaterland vollbracht.

J.-J. Rousseau

Seien Sie ein Sohn Ihrer Heimat, spüren Sie tief die Verbundenheit mit Ihrer Heimat, behandeln Sie sie kindlich und geben Sie das Hundertfache zurück, was Sie von ihr erhalten haben.

K.D. Uschinski

Es ist eine heilige Pflicht, das Land zu lieben, das uns Wasser gab und uns wie eine Mutter ernährte.

M.A. Scholochow

Ohne ein Gefühl für Ihr Land – besonders, sehr lieb und süß in jedem Detail – gibt es keinen echten menschlichen Charakter. Dieses Gefühl ist selbstlos und erfüllt uns mit großem Interesse an allem.

K. G. Paustovsky

Ein Patriot seines Landes zu sein bedeutet, sich seine Interessen, Sorgen, Sorgen und Freuden zu Herzen zu nehmen und sich für alles verantwortlich zu fühlen, was ihm widerfährt. Die Einstellung zum Heimatland, seiner Kultur, Geschichte und Sprache wird von den Eltern an die Kinder weitergegeben.

Ein älterer Vorschulkind sollte wissen, welchen Nutzen die Arbeit seiner Mutter und seines Vaters für die Gesellschaft bringt und welche Erfolge sie in der Produktion haben.

Zeigen Sie Ihrem 6-7-jährigen Kind die Sehenswürdigkeiten Ihres Heimatlandes, die mit dem Großen Vaterländischen Krieg verbunden sind. Erzählen Sie uns von den Heldentaten ihrer Helden, zeigen Sie die nach ihnen benannten Straßen und Plätze Ihrer Stadt.

Vorschulkinder stellen viele Fragen zu Phänomenen des sozialen Lebens: zum Weltraum, zum Krieg, zur menschlichen Arbeit. Eltern denken oft, dass dies ausreicht, um das Interesse eines Vorschulkindes aufrechtzuerhalten.

Unter Berücksichtigung der Interessen und Neugier der Kinder leiten Erwachsene diesen Prozess. Sie erweitern den Interessenbereich des Kindes, indem sie im Voraus darüber nachdenken, welches Wissen sie ihm vermitteln und an welche Veranstaltungen sie es heranführen möchten.

Prüfen Sie, ob Ihr Kind Moskau und im ganzen Land berühmte Persönlichkeiten (Helden, Schriftsteller, Komponisten) anhand von Fotos oder Illustrationen erkennt; Kennt er die Sehenswürdigkeiten seiner Heimatstadt oder Region?

REGION SARATOW IN DEN JAHREN

GROSSER PATRIOTISCHER KRIEG

Zum ersten Mal während des Großen Vaterländischen Krieges fanden in unserer Region viele Kundgebungen statt, bei denen die Einwohner von Saratow versprachen, ihr Vaterland zu verteidigen. Viele meldeten sich freiwillig zur Sowjetarmee.

Im August 1941 wurde in der Region eine Volksmilizdivision gebildet. Für Mut, Tapferkeit und Heldentum wurden 47.000 Soldaten, Unteroffiziere und Offiziere mit Orden und Medaillen ausgezeichnet, 230 erhielten den Titel „Held der Sowjetunion“. Allein die Stadt Saratow bescherte dem Land 40 Helden der Sowjetunion.

Unser Landsmann, Generalmajor Panfilov (geboren in Petrowsk), kommandierte die 316. Saratow-Schützendivision. Im Herbst 1941 hielt er 33 Tage lang die Linie in Richtung Wolokolamsk und sperrte die Route nach Moskau. Am 16. November 1941 vollbrachte er zusammen mit dem Politlehrer V.G. eine unsterbliche Leistung. Klochkov: nahm den Angriff von 50 feindlichen Panzern auf und zog sich 4 Stunden lang nicht zurück. 18 Panzer wurden ausgeschaltet, aber der Feind konnte die Verteidigung nicht durchbrechen. Klochkov wandte sich mit den Worten an die Kämpfer:

„RUSSLAND IST GROSSARTIG, ABER ES GIBT KEIN ZURÜCK, MOSKAU IST HINTER, KEIN SCHRITT ZURÜCK.“

23 Soldaten starben in dieser Schlacht, 5 von ihnen leben. Allen wurde der Titel Held der Sowjetunion verliehen.

Unsere Landsleute, Helden der Sowjetunion, die in den Schlachten des Großen Vaterländischen Krieges einen tapferen Tod gestorben sind – V.A. Kondakov, G.V. Tänzer. Straßen in unserer Stadt sind nach ihnen benannt.

V.A. Kondakov – Navigator eines Fliegerregiments, starb im Kampf bei der Befreiung der baltischen Staaten am 13. Oktober 1944; begraben in der Stadt Kaunas. Eine Straße in der Stadt Engels, in einem Dorf südlich von Akhmat, und eine Straße in unserer Stadt sind nach ihm benannt.

G.V. Dancers wurde im Dorf Zolotoe geboren. Er starb während der Befreiung der Ukraine im März 1944 in der Stadt Ternopil bei einem ungleichen Duell zwischen einer sowjetischen Selbstfahrlafette und drei Panzern. Er schickte das brennende Auto mit hoher Geschwindigkeit in die Mitte des Feindes, der 3 Panzer, 6 Geschütze, 85 Fahrzeuge und mehr als 100 Soldaten und Offiziere verlor.

Ursprünglich aus dem Bezirk Krasnoarmeysky M.N. Skomorokhov. Er wurde im Dorf Lapot (heute Belogorskoye) geboren. Der Titel Held der Sowjetunion wurde am 23. Februar 1945 für 483 Kampfeinsätze verliehen. Persönlich schoss er 46 feindliche Flugzeuge und 8 Flugzeuge in einer Gruppe ab.

Unser Landsmann V.P. Sinelnikov, geboren im Dorf Solotoje, diente als Schütze, hat 6 Wunden und ist schwer geschockt. Im März 1945 wurde ihm der Titel „Held der Sowjetunion“ für seinen Heldenmut in den Kämpfen um die Befreiung von Vilnius verliehen.

Vorschau:

P E R S P E C T I V N Y P L A N

zur patriotischen Erziehung,

dem 65. Jahrestag des Sieges gewidmet

mit Kindern im höheren Vorschulalter

	Thema	Ziel	Begriff
	Ausflug zum Platz Sieg zum Denkmal	Helfen Sie Kindern, sich vorzustellen und zu verstehen, dass unsere glückliche Kindheit dank der Menschen möglich wurde, die ihr Leben dafür gegeben haben. Damit diese Menschen nicht vergessen werden, haben sie dieses Denkmal für die Kriegshelden geschaffen.	September
	Gespräch zum Thema: „Helden unserer Stadt“	Um eine Vorstellung davon zu vermitteln, dass die Namen der im Krieg gefallenen Helden in den Straßennamen unserer Stadt verewigt sind.	Oktober
	Ausflug durch die Straßen der Stadt Krasnoarmeisk, die nach Helden der Sowjetunion benannt sind.	Machen Sie den Kindern die Lage der Straßen Kondakova, Tantsorova und Skomorokhova bekannt. Erklären Sie, warum sie ihren Namen tragen. Gefühle der Dankbarkeit und des Stolzes für unsere Landsleute kultivieren.	Oktober November
	Ausflug zum Museum von Krasnoarmeisk.	Kennenlernen der Exponate der dem Großen Vaterländischen Krieg gewidmeten Halle. Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für die Kriegszeit unseres Landes.	Dezember
	Gespräch zum Thema: „Heldenstädte“. Heldenstadt Leningrad. Lesen der Geschichte von S. Alekseev „Die erste Kolumne“	Machen Sie den Kindern klar, dass es in einigen Städten unseres Landes heftige Kämpfe gab, bei denen viele Soldaten starben. Aus diesem Grund wurde einigen Städten der Status „Heldenstadt“ verliehen.	Januar
	Gespräch zum Thema: „Verteidiger des Vaterlandes“ Lektion „Was ein richtiger Mann sein sollte“ Gespräch über Grenzschutzbeamte. Das Gedicht „Watch“ lesen	Vermitteln Sie Kindern Wissen über die Rolle verschiedener Militärzweige während des Krieges. Machen Sie den Kindern den Namen der Armee in der heutigen Zeit, die Aktivitäten von Soldaten in Friedenszeiten und die Bedeutung dieser Aktivität bekannt. Stärken Sie das Verständnis der Kinder für männliche soziale Rollen. Geben Sie Kindern eine Vorstellung von den Grenztruppen, den Hunden, die bei der Bewachung der Grenze helfen.	Februar
	Auf ein Thema zurückgreifen; „Soldaten des Friedens und der Freiheit“ (Komplex).	Den Kindern ein Gefühl des Stolzes auf unsere Armee zu vermitteln und den Kindern zu vermitteln, dass Soldaten den Frieden und das Glück aller Nationen schützen.	Februar
	Gespräch zum Thema: „Wie gut ist es, wenn Frieden auf Erden ist“ In Anlehnung an das Thema: „Friedlicher Himmel über deinem Kopf“	Kindern eine Vorstellung davon zu vermitteln, was Frieden auf der ganzen Welt bedeutet, Kindern ein Gefühl des Mitgefühls für die Völker vermitteln, in denen Krieg herrscht.	Marsch
	Gespräche mit Veteranen des Großen Vaterländischen Krieges	Bei Kindern das Interesse an den Geschichten der Menschen wecken, die auf den Straßen des Krieges unterwegs waren, und den Wunsch, mehr zu erfahren. Lernen Sie, Fragen zu stellen.	April
	Entwerfen von „Fahnen und Girlanden für den Feiertag“	Bei Kindern den Wunsch wecken, die Gruppe für den bevorstehenden Feiertag zu schmücken, um ein Gefühl der Beteiligung am großen Nationalfeiertag des Sieges zu fördern.	April
	Festliches Konzert „Unser Sieg ist 65 Jahre alt!“	Den Kindern ein Zugehörigkeitsgefühl zum großen Feiertag, Stolz auf unser Land, die Armee und die Veteranen zu vermitteln. Wecken Sie den Wunsch zu singen, Gedichte zu lesen und Tänze zu militärischen Themen aufzuführen.	Mai
	Gespräch zum Thema: „Was habe ich gesehen?“ Bezugnehmend auf das Thema: „Festliches Feuerwerk“ (komplex)	Ermutigen Sie die Kinder, ihre Eindrücke vom vergangenen Urlaub zu teilen, und bringen Sie ihnen bei, Kurzgeschichten zu diesem Thema zu schreiben. Zeichne ein Feuerwerk mit leuchtenden Farben.	Mai
Fiktion
	Lesen der Geschichte von S.P. Alekseev „Überall bekannt“		Oktober
	Lesen der Geschichte von S.P. Alekseeva „Medaille“		Oktober
	Lesen der Geschichte von A. Mityaev „Bag of Oatmeal“		November
	Eine Geschichte von L.A. lesen Kassilya „Schwester“		Dezember
	Lesen der Geschichte von S. Alekseev „Die erste Kolonne“.		Januar
	Eine Geschichte von L.A. lesen Kassil „Deine Verteidiger“		Februar
	Auswendiglernen des Gedichts von E. Blaginin „Der Mantel“		Marsch
	Lesung der Geschichte von L.A. Kassil „Denkmal für den sowjetischen Soldaten“		April
Praktische Aktivitäten
	Update des Albums „Motherland“		September
	Design „Harte Kriegsjahre“		Dezember
	Faltmappe „Heldenstädte“		Januar
	Herstellung von Souvenirs als Geschenk für Kriegsveteranen		Februar März
	Beteiligen Sie sich an den Vorbereitungen für die Matinee zum Tag des Sieges		April Mai
Zusammenarbeit mit den Eltern
	Bauen Sie einen Stand zum Thema „Dieser Tag des Sieges“ auf.		Marsch
	Beratung zum Thema: „Patrioten erziehen“		April
	Auswahl von Informationen über die Helden des Großen Vaterländischen Krieges in unserer Stadt unter Einbeziehung der Eltern.		Während des Jahres
	Bereiten Sie Informationen für Eltern zum Thema vor: „Helden – Verteidiger der Stadt Krasnoarmeisk“		April
	Laden Sie die Eltern zu einem festlichen Konzert zum Tag des Sieges ein.		Mai

Vorschau:

KRIEG

Geschichte für Kinder von 6-7 Jahren

Kriege sind eine schreckliche Katastrophe, die die ganze Welt trifft. Die Ursachen für Kriege sind unterschiedlich: Gier, Wut, der Wunsch, andere Menschen zu unterwerfen.

Während des Krieges töten sich Menschen gegenseitig, Soldaten erobern Städte und treiben Zivilisten auf die Straße: Frauen, Kinder, alte Menschen. Bei Kälte und Regen laufen sie die Straßen entlang und versuchen, sich vor dem Feind zu verstecken. Solche Menschen nennt man Flüchtlinge. Fabriken und Getreidefelder brennen, Schulen und Kindergärten werden geschlossen. Wenn ein Krieg fast alle Länder der Welt und Völker erfasst, spricht man von einem globalen Krieg.

Der letzte Zweite Weltkrieg ereignete sich in der Mitte des letzten 20. Jahrhunderts. In Russland nennt man ihn den Großen Vaterländischen Krieg, weil damals das gesamte Vaterland in Gefahr war. Die ganze Welt feiert den Sieg im Zweiten Weltkrieg, der 9. Mai ist ein besonderer Tag für das russische Volk. Veteranen des Zweiten Weltkriegs sind Soldaten, die unser Vaterland von Eindringlingen befreit haben. Jetzt sind die Kriegerhelden ältere Menschen, die am Tag des Sieges in Militäruniformen durch die Straßen unserer Stadt gehen und stolz Orden und Orden tragen. Alle gratulieren ihnen.

Es waren nicht nur die Krieger, die den Feind besiegten. Im Hinterland (so heißen Städte und Dörfer, in denen keine Militäreinsätze stattfanden) taten die Menschen alles dafür, dass die Soldaten an der Front etwas zu essen und etwas zum Schießen hatten. Heimatfrontarbeiter stellten Granaten her, bauten Getreide an und nähten Militärkleidung. Das Hinterland nahm zahlreiche Flüchtlinge auf, gab ihnen Unterkunft und Arbeit. Am Tag des Sieges müssen wir auch den Heimatfrontarbeitern gratulieren.

Frieden ist ein großes Gut, das um jeden Preis geschützt werden muss.

Vorschau:

Zusammenfassung der Lektion zur patriotischen Erziehung

Thema: „Saratow – die Hauptstadt der Wolgaregion“

Programminhalte.Klärung der Vorstellungen der Kinder über ihr Heimatland, Einführung in die Symbole und Geschichte der Stadt Saratow. Erzählen Sie, welche Völker in der Wolga-Region leben, stellen Sie die Poesie der Völker der Wolga-Region vor; patriotische und internationale Gefühle pflegen.

Material. Karte der Region Saratow, Flagge und Wappen der Stadt Saratow, Akkordeon; Hüte-Masken: Ente, Falke, Dohle.

Fortschritt der Lektion

ICH. Gedichtlesung:

Ich sehe wunderbare Freiheit, ich sehe Felder und Felder -

Das ist russische Weite, das ist russisches Land!

Ich sehe riesige Berge, ich sehe Flüsse und Meere -

Das sind russische Gemälde, das ist mein Mutterland!

Ich höre die Lieder der Lerche, ich höre die Triller der Nachtigall -

Das ist die russische Seite, das ist mein Vaterland!

 Welches Wort kommt im Gedicht am häufigsten vor?

Antworten 3-4 Kinder.

 Was bedeutet das Wort „Mutterland“?

Antworten 3-4 Kinder.

 Unser Mutterland ist Mutter Russland. Wir nennen es Heimat, weil es uns mit seinem Brot ernährte und uns mit seinem Wasser zu trinken gab. Die Menschen lieben ihre Heimat zutiefst. Sie erfanden ihre eigenen Sprichwörter über sie: „Eine geliebte Heimat ist wie eine liebe Mutter.“ Was bedeuten diese Wörter?

Antworten 3-4 Kinder.

 „Leben heißt, dem Vaterland zu dienen“, „Ein Mann ohne Vaterland ist wie eine Nachtigall ohne Lied.“

Die Meinungen der Kinder werden gehört.

 Wie heißt der größte Fluss unseres Landes? Genau, Wolga. Was wissen Sie über Wolga?

Antworten 3-4 Kinder.

 Die Wolga durchfließt fast das gesamte Land und mündet in das Kaspische Meer.

Oh, du, Wolga, Wolga,

Oh, du bist ein wunderschöner Fluss.

Du fließst und kriechst durch die Wiesen,

Du rennst in Eile am Sand entlang ...

 Tausende Städte und Dörfer liegen an den Ufern der Wolga. Unter ihnen ist die Stadt Saratow. Es wurde von den Tataren-Mongolen so benannt, was in der Übersetzung aus der tatarisch-mongolischen Sprache „gelber Berg“ bedeutet. Die Stadt Saratow hat wie andere Städte eine eigene Flagge und ein eigenes Wappen.

Der Lehrer zeigt die Symbole der Stadt Saratow.

 Was ist auf dem Wappen abgebildet? Genau, Fisch. Das bedeutet, dass unsere Region reich an Fisch ist. Viele Menschen waren und sind in der Fischerei tätig. Der gefangene Fisch wurde in alle Ecken unseres riesigen Russlands verschickt. Welche Völker leben an den Ufern der Wolga?

Antworten 3-4 Kinder.

 Die Bevölkerung der Stadt Saratow und unserer Region ist multinational. Unter uns gibt es Tataren, Russen, Tschuwaschen, Mordwinen und sogar Armenier usw. Und die Namen der Straßen der Stadt Saratow verraten uns, was diese Leute taten. Zum Beispiel die Straßen Kirpichnaya, Kuznechnaya, Shelkovichnaya. Diese Menschen arbeiteten nicht nur, sondern komponierten auch Gedichte und Lieder für ihre Kinder. Hören.

Kind. Der Wind fliegt um die Berge, tschüss.

Die Sonne schmilzt über den Bergen, tschüss.

Der Apfel fiel mit einem Knall, tschüss.

Der Minzstiel ist gebrochen, tschüss.

 Dies ist ein tatarisches Schlaflied.

Dramatisierung „Ente“von zwei Kindern durchgeführt.

1 Kind: Wo warst du, Ente?

2. Kind: In Khoromaly.

1 Kind. Wen hast du dort gesehen?

2. Kind: Kleinkinder.

1. Kind: Warum hinktest du?

Kind 2: Ich bin müde.

1. Kind: Wo bist du gelaufen?

2. Kind: Nach Khoromaly.

 Dies ist ein Tschuwaschisches Gedicht. So kam es, dass der mutige Kerl auf russischer Seite Falke genannt wurde.

Pause im Sportunterricht. Reigentanz „Es gibt einen Weg in einem feuchten Wald.“

 Während der festlichen Feierlichkeiten fanden Spiele und Tänze statt. Und kein einziger Urlaub war komplett ohne das Saratow-Akkordeon. Es unterscheidet sich von anderen Akkordeons dadurch, dass es Glocken hat.

 Die Region Saratow ist auch dafür bekannt, dass Yu.A. aus dem Weltraum auf unserer Erde gelandet ist. Gagarin. Jetzt gibt es an dieser Stelle ein Denkmal. In der Stadt Saratow gibt es viele Plätze (wir haben nur einen), einer davon heißt Gagarin-Platz. Und eine der schönsten Straßen der Stadt, die am Ufer der Wolga entlang verläuft, heißt „Kosmonautendamm“. Saratow ist eine große Stadt. Es wird die Hauptstadt der Wolga-Region genannt. Die Stadt verfügt über drei Bahnhöfe, Museen, Kinos, Sportanlagen, viele Bildungseinrichtungen, einen Zirkus, ein Planetarium und Theater.

 Unsere Stadt Krasnoarmeisk liegt in der Region Saratow. Das ist die Stadt, in der du geboren wurdest. Für viele von Ihnen ist es zu einer kleinen Heimat geworden. Hier werden Sie erwachsen und erwachsen. Kümmere dich um dein Heimatland, singe von seiner Schönheit. Lieben Sie Ihr Land, Ihre Sprache, Ihre Bräuche und Traditionen.

Vorschau:

WAPPEN REGION SARATOW Das Wappen unserer Region lautet: Wie ein Fluss, hell, blau, Darauf schwimmen drei Fische Da brennt die Krone, Ein Kranz – er umhüllt das gesamte Wappen. Was ist im Kranz? Jeder hier weiß: Weizen bedeutet, dass Brot wächst, Und der Lorbeer – der Sieg erwartet uns alle, Und die Eiche spricht von Stärke, Er steht fest auf dem Boden.
WAPPEN RUSSISCHE FÖDERATION
RUSSISCHE HYMNE Russland ist unsere heilige Macht! Russland ist unser Lieblingsland! Mächtiger Wille, große Herrlichkeit – Dein Erbe für alle Zeiten. Unsere Wälder und Felder erstrecken sich vom südlichen Meer bis zur Polarregion. Du bist der Einzige auf der Welt! Du bist der Einzige! Von Gott behütetes Heimatland. Gegrüßet seist du, unser freies Vaterland – ein jahrhundertealter Zusammenschluss brüderlicher Völker. Dies ist die Volksweisheit unserer Vorfahren. Heil, Land! Wir sind stolz auf dich! Großer Spielraum für Träume und für das Leben. Die kommenden Jahre eröffnen sich uns. Unsere Treue zum Vaterland gibt uns Kraft. So war es, so ist es und so wird es immer sein! Gegrüßet seist du, unser freies Vaterland – ein jahrhundertealter Zusammenschluss brüderlicher Völker. Dies ist die Volksweisheit unserer Vorfahren. Heil, Land! Wir sind stolz auf dich! FLAGGE RUSSISCHE FÖDERATION MIT WAPPEN

FLAGGE

RUSSISCHE FÖDERATION

WAPPEN

STADT KRASNOARMEYSK

Vorschau:

Thema. Lesen der Geschichte von A. Mityaev „Bag of Oatmeal“

Ziel. Machen Sie Kinder weiterhin mit den Ereignissen des Großen Vaterländischen Krieges vertraut. Wecken Sie Interesse an der Handlung der Geschichte und helfen Sie zu verstehen, warum der Soldat sich um die Hunde kümmern wollte. Den Kindern ein Gefühl der Liebe und großer Dankbarkeit gegenüber allen zu vermitteln, die unser Land in den schwierigen Kriegsjahren verteidigt haben. Stärkung der Fähigkeit der Kinder, zwischen Truppentypen zu unterscheiden.

Fortschritt der Lektion

Teil I.

 Heute, Kinder, werden wir wieder über die Zeit sprechen, als die Nazis unser Land angriffen, und wie unsere tapferen Soldaten jeden Tag darum kämpften, das Ende des Krieges näher zu bringen. Während des Krieges gab es verschiedene interessante Situationen. Natürlich kämpften die Soldaten häufiger und gingen zum Angriff über. Aber es gab Zeiten, in denen sie in Momenten der Ruhe ruhten. Unsere Soldaten waren größtenteils gut ernährt. Das ganze Land im Hinterland hat daran gearbeitet, es unseren Verteidigern an der Front etwas leichter zu machen. Hinter den feindlichen Linien stellten sie nicht nur Granaten und militärische Ausrüstung her, sondern bereiteten auch Lebensmittel zu und lieferten sie mit Zügen (Zügen) an die Front.

Es gab Momente, in denen Soldaten umzingelt waren und dann das Essen sie nicht erreichte. Sie mussten hungern. Manchmal aßen sie nur in Wasser getränkte Cracker.

Vor einem Angriff ließen Soldaten häufig ihre Seesäcke mit Dokumenten und einigen persönlichen Gegenständen in den Schützengräben vergraben, um sie bei ihrer Rückkehr wiederzufinden. Wenn ein Soldat starb, ging sein Essen an seine Kameraden.

Jetzt hören Sie eine Geschichte über eine solche Geschichte.

Lesung von A. Mityaevs Geschichte „Eine Tüte Haferflocken“.

Fragen.

1. Von wem handelt diese Geschichte?
2. Warum freuten sich die Soldaten, als sie den Sack Haferflocken fanden?
3. Wer hat sie nicht Brei kochen lassen? Wie bewertete Kämpfer Lukaschuk das Vorgehen des rothaarigen Soldaten?
4. Was ist mit Private Lukaschuk passiert? Wer hat ihn gerettet?
5. Für wen hat der rothaarige Soldat den Brei zubereitet? Warum hast du es in den Schnee gelegt?
6. Warum war er dünn? Warum hast du den Brei nicht selbst gegessen?
7. Was hast du heute im Unterricht gelernt? Wer hat unseren Soldaten noch an der Front geholfen?

 Welche Folge würdest du gerne noch einmal hören?

Lesen Sie den Kindern Ihre Lieblingsfolge vor.

Teil II. Didaktische Übung „Truppenzweige“

 Während des Krieges verteidigten verschiedene Truppentypen unser Vaterland. Erinnern wir uns an sie.

Der Lehrer zeigt Bilder und die Kinder benennen die Truppentypen.

Vorschau:

Thema. Lesen der Geschichte von S.P. Alekseeva „Medaille“

Ziel. Machen Sie Kinder weiterhin mit historischen Charakteren bekannt. Wecken Sie Interesse am großen russischen Kommandanten A.V. Suworow. Zeigen Sie, wie der große Mann seine Soldaten behandelte und wie er ihnen Mut und Ehrlichkeit vermitteln konnte.

Fortschritt der Lektion

Teil I. Gespräch.

 Heute, Leute, werden wir wieder über Kommandant Suworow sprechen. Denken Sie daran, was Sie über ihn wissen. Wie wurde er aus einem schwachen Jungen so mutig, stark und weise?

 Das stimmt, Leute. Er war ein herausragender Mann. Er wurde nicht nur vom einfachen Volk geschätzt, sondern auch vom König. Er war ein einfacher Mann, nicht stolz. Er liebte seine Soldaten sehr und nannte sie oft seine Kinder, und diese wiederum respektierten ihn als ihren eigenen Vater. Alexander Wassiljewitsch interessierte sich immer dafür, wie die einfachen Soldaten positioniert waren, ob sie gut ernährt waren, wer behandelt werden musste und wer gescholten werden musste. Aber Suworow war nicht nur ein intelligenter, sondern auch ein weiser Mann. Er konnte eine Situation schaffen, in der sich ein einfacher Soldat von einem Feigling in einen tapferen und tapferen Krieger verwandelte. Und heute werden Sie von einer solchen Geschichte hören.

Lesen der Geschichte von S.P. Alekseev „Medaille“.

Gespräch zu Fragen:

1. Von wem handelt diese Geschichte? Was ist mit Kuzma Shapkin passiert?
2. Wer hat die Feigheit des Soldaten gesehen? Was hat Suworow getan? Warum hat er ihm eine Medaille verliehen?
3. Warum erhielten andere Soldaten Medaillen?
4. Warum hat sich der Soldat nicht eine interessante Geschichte über sich ausgedacht, für die er diese Medaille erhalten konnte?
5. Was tat Kuzma Shapkin als nächstes? Und wie antwortete ihm Suworow? Warum?
6. Wie hat Kuzma Shapkin seine Medaille gewonnen?

 Was hat dir am Soldaten gefallen? Warum wird Suworow als weise bezeichnet?

Lesen Sie eine Episode darüber, wie ein Soldat eine unverdient erhaltene Medaille gestand.

 In der Schule erfahren Sie noch viele weitere interessante Geschichten rund um den großen russischen Feldherrn Alexander Wassiljewitsch Suworow. Aber heute schlage ich vor, dass Sie Ihren Lieben zu Hause von dieser Geschichte erzählen, die dem Soldaten Kuzma Shapkin und dem großen russischen Kommandanten A. V. Suworow widerfahren ist.

Vorschau:

Thema. Eine Geschichte von L.A. lesen Kassil „Denkmal für den sowjetischen Soldaten“

Ziel. Machen Sie Kinder weiterhin mit den Ereignissen des Großen Vaterländischen Krieges vertraut. Helfen Sie den Kindern zu verstehen, dass unsere Armee nicht nur unser Land verteidigte, sondern auch viele andere Länder, darunter Deutschland, vor den Nazis rettete. Die Soldaten retteten alle Kinder der Welt vor dem Krieg. Um ein Gefühl der Liebe und des Stolzes für unsere Armee, unseren Soldaten, zu fördern.

Fortschritt der Lektion

Teil I. Gespräch.

 Leute, sehr bald feiern wir den Großen Tag des Sieges.

1. Wer weiß, wen wir besiegt haben? Wie viele Jahre dauerte der Krieg?
2. In welchem ​​Jahr endete es? Wo endete der Krieg?

 In unserer Stadt gibt es den Siegesplatz. Ihr wart alle da. Was hast du gesehen? Wem wurde dieses Denkmal errichtet? Warum ist die Frau traurig? Welche Inschriften befinden sich auf dem Denkmal? Warum glauben Sie, dass die Menschen das Denkmal gebaut haben? Wie sollte man sich in der Nähe dieses Denkmals verhalten? Was machen die Leute hier? (Sie legen Blumen nieder.)

 Die Kämpfe sind schon vor langer Zeit abgeklungen. Aber die Menschen gehen immer noch zu Denkmälern und Obelisken, um sich zu verneigen, zu schweigen und sich an diejenigen zu erinnern, die für unseren friedlichen Himmel über ihren Köpfen gestorben sind.

 Alle Städte haben solche Denkmäler. Es gibt auch einen in Berlin, der Stadt, in der der Krieg zu uns kam. Heute lese ich Ihnen eine Geschichte über die erstaunliche Geschichte eines Soldaten und eines kleinen deutschen Mädchens vor.

Teil II. Eine Geschichte von L.A. lesen Kassil „Denkmal für den sowjetischen Soldaten“

Gespräch zu Fragen:

1. Von wem handelt diese Geschichte?
2. Wo endete der Krieg?
3. Was geschah auf den Straßen Berlins?
4. Warum hat der Soldat das deutsche Mädchen gerettet?
5. Kann man einen Soldaten als Helden bezeichnen? Warum?
6. Wie dankte das deutsche Volk unseren Soldaten?

 Ja, Leute, unser Soldat hat nicht nur dieses Mädchen, sondern auch viele Kinder auf der Welt gerettet. Dafür wurden ihm nicht nur in unserem Land, sondern auch in vielen Städten anderer Länder Denkmäler errichtet. Am Tag des Sieges werden ihnen Tausende von Menschen Blumen bringen, es werden Tränen fließen und Freude in ihren Augen sein. Was für ein Segen, dass es Frieden auf unserem Land gibt!

Lass die Maschinengewehre nicht schießen und die bedrohlichen Waffen schweigen,

Lass keinen Rauch am Himmel sein, lass den Himmel blau sein,

Lassen Sie die Bomber niemanden anfliegen,

Menschen und Städte sterben nicht... Auf der Erde braucht es immer Frieden!

Vorschau:

Thema. Eine Geschichte von L.A. lesen Kassilya „Schwester“

Ziel. Machen Sie Kinder weiterhin mit dem Großen Vaterländischen Krieg bekannt. Kindern eine Vorstellung davon vermitteln, dass nicht nur Männer an der Front kämpften, sondern auch Frauen, die neben dem stärkeren Geschlecht Gefahren ausgesetzt waren, aber viele Soldaten vor dem sicheren Tod retteten. Liebe und Respekt für alle Veteranen des Großen Vaterländischen Krieges pflegen.

Fortschritt der Lektion

Teil I. Gespräch.

 Kinder, heute setzen wir unser Gespräch über militärische Ereignisse fort. Wer ist Ihrer Meinung nach an die Front gegangen, um unser Land vor den Nazis zu verteidigen? Natürlich sind das unsere Männer. Aber sie waren nicht die einzigen, die Krieg führten. Auch Frauen wollten den Feind besiegen. Natürlich waren sie körperlich schwächer, aber nicht geistig. Viele von ihnen wurden Krankenschwestern. Sie zogen die Verwundeten vom Schlachtfeld und retteten sie so vor dem sicheren Tod. Kann man sie Helden nennen? Warum denkst du das? Welche Gefahr drohte ihnen? Das stimmt, Krankenschwestern starben manchmal wie Soldaten durch feindliche Kugeln, aber sie dachten nie darüber nach, was ihnen passieren könnte. Sie hatten nur einen Gedanken im Kopf: „Rettet den Soldaten.“

 Schauen Sie sich dieses Bild an. Was siehst du?

Kinder betrachten ein Bild einer Krankenschwester, die einen frühen Kämpfer verbindet.

 Eine solche Geschichte möchte ich Ihnen jetzt erzählen.

Teil II. Der Lehrer liest die Geschichte „Schwester“ von L. A. Kassil

Gespräch zu Fragen:

1. Von wem handelt diese Geschichte?
2. Was ist mit dem Kämpfer Ivan Kotlov passiert?
3. Wer hat ihn nicht sterben lassen? Wie war die Krankenschwester? Was hat Sie getan?
4. Wie beruhigte sie den Verwundeten?
5. Wohin hat Nadya den Soldaten gebracht?
6. Warum nennt die Autorin sie stark?

Lesen Sie Ihre Lieblingspassage.

 Unsere Lektion ist zu Ende. Was haben Sie daraus Neues gelernt? Wir werden mit Ihnen über viele weitere Episoden des Krieges sprechen. Und jeder von ihnen wird uns von einer Unterart eines einfachen Soldaten erzählen, der sein Heimatland und seine Lieben wirklich liebt.

Vorschau:

Thema. Eine Geschichte von L.A. lesen Kassil „Deine Verteidiger“

Ziel. Geben Sie Kindern eine Vorstellung von unserer Armee während des Großen Vaterländischen Krieges und in unserer Zeit. Den Kindern ein Gefühl des Stolzes auf unsere Armee zu vermitteln.

Fortschritt der Lektion

Teil I. Gespräch.

 Liebe Leute, sehr bald feiern wir den Tag des Verteidigers des Vaterlandes. Wer sind die Verteidiger des Vaterlandes? Warum ist es notwendig, unser Land zu verteidigen? Wer sollte unser Vaterland verteidigen?

 Das stimmt, Leute. Damit wir friedlich leben können, muss die Welt geschützt werden. Manchmal muss man es mit einer Waffe in der Hand tun. Nur die Stärksten, Mutigsten und Geschicktesten können sich unserer Armee anschließen. Aber unser Land ist sehr groß, daher muss die Armee stark sein. In unserer Armee gibt es viele Arten von Truppen. Wer kann sie benennen?

 Richtig, das sind Piloten, Matrosen, Infanteristen, Artilleristen, Fallschirmjäger, Panzerbesatzungen. Und dieses Jahr begannen wir, den Feiertag eines anderen Zweigs des Militärs zu feiern – der Weltraumstreitkräfte. Sie rekrutieren nicht nur die Starken, Mutigen, Geschickten und Schnellen, sondern auch die Klugen.

 Unsere Armee wurde vor sehr langer Zeit gegründet. Sie musste unser Land vor Feinden verteidigen, die wollten, dass wir nicht frei sind, damit wir für andere Menschen arbeiten, sie selbst aber verhungern. Dies geschah vor vielen Jahren. Wir wurden von deutschen Faschisten angegriffen. Jetzt werde ich Ihnen eine Geschichte darüber vorlesen, und Sie erzählen mir, woran Sie sich erinnern, welche Gefühle es in Ihnen hervorgerufen hat.

Der Lehrer liest die Geschichte von L.A. vor. Kassil „Deine Verteidiger“

Gespräch zu Fragen:

1. Von wem handelt diese Geschichte?
2. Was machen Grenzschutzbeamte?
3. Wer unterrichtet junge Soldaten?
4. Was haben alle Soldaten auf ihren Hüten?
5. Wer hat unser Land angegriffen? Wie lange dauerte der Krieg? Wer hat gewonnen?
6. Warum stehen unsere Soldaten Wache?
7. Warum muss man stark, mutig und geschickt sein?

 Wer von euch möchte in der Armee dienen? Wer willst du sein? Warum? Was sollten Sie dafür tun?

Teil II. Bildergalerie „Kriegsjahre. Friedlicher Alltag unserer Soldaten“

 Und jetzt schlage ich vor, dass Sie in die Galerie gehen, wo die Gemälde Ihnen helfen werden, die Zeit, als es Krieg gab, und die Gegenwart besser zu verstehen. Was machen unsere Soldaten jetzt? Sie können Fragen stellen und ich werde sie beantworten.

Der Lehrer führt einen Rundgang zunächst in der Nähe einer Staffelei durch und führt ihn dann zu einer anderen. Kinder fragen und der Lehrer antwortet.

 Was haben Sie im Unterricht Neues gelernt? Wer möchte in Zukunft Soldat werden? Gut gemacht! Wir haben einen würdigen Ersatz, der heranwächst. Niemand hat Angst vor uns. Wir sind ein starkes Land!

Vorschau:

Thema. Lesen der Geschichte von S.P. Alekseev „Überall bekannt“

Ziel. Machen Sie Kinder mit dem berühmten Kommandanten unserer Geschichte, Suworow, bekannt. Zeigen Sie Kindern, wie aus einem kleinen, schwachen Jungen ein großer russischer Befehlshaber wurde und warum unser Land stolz auf ihn ist. Das Interesse an unserer Geschichte und den Verteidigern unseres Vaterlandes wecken.

Fortschritt der Lektion

Teil I. Gespräch.

 Unser Land hat viele herausragende Menschen. Wer weiß, wer Puschkin ist? Gagarin? Wasnezow? Tschaikowsky? Gut gemacht. Und es gab auch Menschen, die unser Land in schwierigen Kriegsjahren vor Feinden verteidigten. Einer von ihnen war Alexander Wassiljewitsch Suworow. Vielleicht weiß jemand, wer das ist? Dies ist ein berühmter russischer Kommandant. Unter seiner Führung errang die russische Armee viele Siege. Vieles davon lernt man in der Schule kennen. Aber heute werden wir darüber sprechen, wie er seit seiner Kindheit Soldat werden wollte.

Der Lehrer zeigt ein Porträt von A.V. Suworow. Kinder schauen es sich an und teilen ihre Eindrücke.

 Wie stellst du dir das vor und warum? Wie könnte er Ihrer Meinung nach den Feind besiegen, wenn er kein sehr großer Mann wäre? Viele Kunstwerke lehren uns, dass es nicht auf Stärke, sondern auf Einfallsreichtum ankommt. Dieser Mann war also sehr schlau. Er konnte sich so interessante Kampfmethoden einfallen lassen, die unsere Armee zum Sieg führten. Einmal transportierte er eine ganze Armee durch die Alpen und unsere Truppen trafen den Feind von hinten, was bedeutete, dass sie plötzlich von hinten angegriffen wurden. Wir haben gewonnen.

 Aber wie war dieser Mann als Kind? Wie konnte er einen solchen Erfolg erzielen? Das können Sie jetzt erfahren, wenn Sie sich die Geschichte von S.P. anhören. Alekseev „Überall bekannt.“

Lesen der Geschichte von S.P. Alekseev „Überall bekannt.“

Gespräch zu Fragen:

1. Von wem handelt diese Geschichte?
2. Wer wollte Suworow seit seiner Kindheit sein?
3. Was hat ihm sein Vater erzählt?
4. Was hat er getan, um seinen Traum zu verwirklichen?
5. Für wen begann er zu studieren?
6. Wer war er, als er seinen Militärdienst antrat? Wer waren Sie am Ende Ihres Dienstes?
7. Wie viele Schlachten hat Suworow gewonnen und wie viele hat er verloren?
8. Hat Ihnen Suworow gefallen und wenn ja, warum?

Die Geschichte über Suworow noch einmal lesen.

 Heute haben wir den großen Feldherrn Alexander Wassiljewitsch Suworow getroffen. Das nächste Mal werden wir darüber sprechen, was für ein Mensch er war, wie er seine Soldaten liebte und sie seine Kinder nannte.

SUVOROV

ALEXANDER WASILIEWITSCH

Vorschau:

Thema.Gespräch „Leningrad – Heldenstadt.“ Lesen der Geschichte von S. Alekseev „Die erste Kolonne“.

Ziel.Machen Sie Kinder weiterhin mit den Ereignissen des Großen Vaterländischen Krieges vertraut. Geben Sie Kindern eine Vorstellung vom Konzept der „Heldenstadt“. Erklären Sie, warum Städte diesen Status erhalten haben. Erzählen Sie den Kindern von der Heldenstadt Leningrad, ihren Schwierigkeiten während der Belagerung und der Bedeutung des Ladogasees für die Bewohner Leningrads. Den Kindern Mitgefühl für die Bewohner dieser herrlichen Stadt vermitteln.

Fortschritt der Lektion

Teil I. Gespräch „Leningrad – Heldenstadt.“

 In den fernen Kriegsjahren war es für alle Menschen unseres Landes sehr schwierig. Aber noch schwieriger war es für die Städte, in denen sehr heftige Kämpfe ausgetragen wurden. Solche Städte erhielten den Status „Heldenstädte“. Daraus entstanden die Städte Kiew, Wolgograd, Brest, Kursk und andere. Heute sprechen wir über die Heldenstadt Leningrad, die heute St. Petersburg heißt.

So kam es, dass diese Stadt während der Kriegsjahre von allen Seiten von feindlichen Truppen umgeben war. Es war nur vom Ladogasee aus zu erreichen. Viele Tage und Nächte lang ertrugen die Menschen alle Strapazen dieses Lebens: Es gab immer weniger Lebensmittel in der Stadt. Viele starben an Hunger und Kälte. In diesem Winter gab es sehr starke Fröste. Es gab so wenig Brot, dass man begann, es aus Getreideschalen zu backen. Das ist ein Stück Brot pro Tag (Der Lehrer zeigt ein kleines Stück Roggenbrot) wurden an Berufstätige vergeben, noch weniger an Kinder und ältere Menschen. Die Leute aßen an diesem Tag nichts anderes.

Als der Frost einsetzte, begann der Ladogasee zu gefrieren. Zuerst bildete sich eine kleine Eiskruste, dann wurde sie dicker. Leichte Fahrzeuge versuchten, daran entlangzufahren. Einige von ihnen gingen unter das Eis. Doch als das Eis noch stärker wurde, wurden mehrere Säcke Mehl mit Autos in die Stadt gebracht. Was für ein Glück war es für die Bewohner der Stadt. Schließlich könnten sie bald sterben. Doch diese Straße über den Ladogasee rettete ihnen das Leben. Deshalb begannen sie, ihn den „Weg des Lebens“ zu nennen. Sie brachten Lebensmittel und Waffen für unsere Truppen in die Stadt, und kleine Kinder wurden zurückgebracht, weil es für sie am schwierigsten war.

Doch die Stadt kapitulierte nicht vor dem Feind! Er überlebte! Diese Straße über den Ladogasee rettete vielen Menschen das Leben. Hören Sie sich nun die Geschichte über diese glorreiche Stadt Leningrad an, die heute St. Petersburg heißt.

Teil II. Lesen der Geschichte von S. Alekseev „Die erste Kolonne“.

Gespräch über Themen.

1. Worum geht es in der Geschichte? Mit welchen Schwierigkeiten waren die Bewohner Leningrads konfrontiert?
2. Wie kamen Sie dazu, Lebensmittel über den Ladogasee zu transportieren? Warum konntest du nicht viele Säcke Getreide mitnehmen?
3. Wie kann man die Fahrer dieser Autos nennen und warum?
4. Wer wurde aus der Stadt zurückgeholt?
5. Warum wurde die Straße durch Ladoga als „Straße des Lebens“ bekannt?
6. Welche Folge hat dir am besten gefallen? Möchtest du es dir noch einmal anhören?

Lesen Sie Ihre Lieblingsfolge noch einmal.

 Heute haben wir uns mit der Militärgeschichte der belagerten Stadt Leningrad vertraut gemacht. Warum wurde es zu einer Heldenstadt? Richtig, seine Bewohner haben sich tapfer behauptet, haben sich dem Feind nicht ergeben, haben versucht zu überleben und gekämpft.

IRINA CHECHETKINA
Zusammenfassung der integrierten Bildungsaktivität „Auswendiglernen des Gedichts von E. Blaginina „Der Mantel“

Programminhalte. Entwickeln Sie die Fähigkeit, aufmerksam zuzuhören Gedicht, erinnern Sie sich und lesen Sie es ausdrucksvoll, führen Sie Kinder in den poetischen Sprechstil ein. Bereichern Sie das Wissen der Kinder über den großen und hellen Feiertag – den Tag des Sieges. Stellen Sie sicher, dass Kinder bei der Beantwortung von Fragen eine Vielzahl komplexer Sätze verwenden und Wörter in ihrer Sprache aktivieren "Schlacht", "Schlacht", "Vorderseite", « Mantel» , "Feindseligkeiten", "Parade". Helfen Sie den Kindern zu verstehen, warum manche Kriegsgegenstände den Veteranen so am Herzen liegen. Bringen Sie den Kindern bei, ihre Eindrücke vom Tag des Sieges in einer Zeichnung wiederzugeben. Entwickeln Sie die Ausdruckskraft der Sprache, Interesse Kinder zur Fiktion, die Fähigkeit, ein Gespräch zu führen. Kultivieren Sie Sensibilität für das künstlerische Wort, Respekt vor Kriegsveteranen, der historischen Vergangenheit des Heimatlandes und einen sorgfältigen Umgang mit Büchern und Ihren Habseligkeiten.

Vorarbeit: Gespräche über den Zweiten Weltkrieg, über die Leistung des russischen Volkes, Lektüre von Belletristik über den Großen Vaterländischen Krieg; Untersuchung von Gemälden und Illustrationen für Kunstwerke zum Zweiten Weltkrieg; Kennenlernen von Sprichwörtern und Redewendungen, Lesen Gedichte T. Belozerova „Maifeiertag, Tag des Sieges“ usw., Überprüfung des Demonstrationsmaterials „Heldenstädte“, „Heldenkinder“.

Wortschatzarbeit: Mantel, Krieg, Orden, Medaillen, Heldentum, Verteidiger, Krieger.

Material: Buchausstellung, Zeichnung eines Soldaten in Mäntel, Foto mit dem Bild von Feuerwerkskörpern, Farben, Albumblättern, Wasserkrügen, Pinseln.

Methodische Techniken. Lektüre Gedichte von E. Blaginina« Mantel» , Gespräch über Soldaten des Zweiten Weltkriegs, Anhören eines Liedes "Tag des Sieges" D. Tukhmanova, Fragen für Kinder, Lesen durch Kinder Gedichte über den Krieg.

GCD-Umzug

1. Organisatorischer Moment. Besichtigung einer Bücherausstellung mit Werken über den Großen Vaterländischen Krieg.

Viele Schriftsteller und Dichter widmeten ihre Erzählungen, Romane, Gedichte zu einem militärischen Thema. Unter ihnen sind so berühmte Namen wie Arkady Gaidar, Lev Kassil, Valentin Kataev, Sergei Mikhalkov und andere. Sie alle haben über das schwierige Leben eines Soldaten, über militärische Schlachten, über die Heldentaten von Kindern und Erwachsenen geschrieben, damit Sie und ich es wussten die Geschichte ihres Landes und vergaß nie diese schwierige Zeit für das russische Volk. Da einige dieser Bücher schon vor langer Zeit veröffentlicht wurden, muss man mit ihnen vorsichtig umgehen und die Illustrationen sorgfältig betrachten, damit das dünne Papier nicht zerreißt.

Wissen Sie, wie viele Jahre der Zweite Weltkrieg dauerte? Versuchen Sie, ähnliche Wörter wie das Wort Krieg zu finden (Militär, Krieger, Heerführer).

Warum kommt es Ihrer Meinung nach zu Krieg?

Was ist Sieg? Was ist eine Niederlage?

Wie fühlen sich Menschen, die am Krieg teilgenommen haben? (Angst, Hunger, Kälte).

Welche Poesie Hast du etwas über den Krieg erfahren? (Anhörung von 2-3 Kindern).

Heute werden wir versuchen, noch etwas zu lernen Gedicht Was heisst « Mantel» , und Elena hat es geschrieben Blaginina. - Wie viele von euch wissen, was es ist? Mantel? Schauen Sie sich die Abbildung an, die die Uniform dieses Soldaten zeigt (zeigt Abbildungen).

Hören Sie sich das genau an Gedicht(ausdrucksstarkes Vorlesen auswendig durch den Lehrer).

Gespräch über Themen:

1. Welche Frage stellte die Tochter ihrem Vater? (warum du Passen Sie auf Ihren Mantel auf)

2. Was hat sie ihm angeboten und warum? (brennen, reißen).

3. Was hat der Vater geantwortet? (Sie liegt ihm am Herzen). Was ist das für eine Straße? Mantel für einen ehemaligen Soldaten? (als Erinnerung an militärische Schlachten, an Freunde, mit denen er kämpfte).

4. Was kann Ihnen das Loch im Loch Ihrer Meinung nach sagen? Mäntel? (über eine Wunde, über Schäden durch ein Fragment einer explodierenden Mine).

5. Gegen welchen Feind kämpfte der Kämpfer und wann? (über die Nazis im Zweiten Weltkrieg). Dieser Krieg war schrecklich und grausam und brachte unserem Land große Zerstörung und viel Leid.

6. Wie war dieser Soldat während des Krieges? (mutig, mutig, mutig, ausdauernd).

7. Was schenken sie tapferen Soldaten an der Front? (Orden und Medaillen).

Ich lese wieder Gedicht mit Speichereinstellung. - Hören wieder ein Gedicht Versuchen Sie, sich daran zu erinnern. Wir haben bald Urlaub und Sie können es auswendig lesen Gedicht Veteranen oder ihre Urgroßeltern und sie werden sehr glücklich sein.

Ich wiederhole den ersten Vierzeiler und lade die Kinder ein, ihn gemeinsam vorzulesen, allerdings ohne Stimme. Ich frage 2-3 Kinder.

Ich wiederhole den ersten Vierzeiler und füge den zweiten Teil hinzu. Schließen Sie die Augen und stellen Sie sich das vor Mantel. Ich lese diese Zeilen und bitte 2-3 Kinder, sie zu wiederholen.

Ich wiederhole den zweiten Vierzeiler und füge den dritten Teil hinzu (Papas Antwort). Ich lese es noch einmal und bitte zwei Kinder, es zu wiederholen. Die letzten Worte sprechen die Kinder leise im Chor aus. – Was meinst du damit, das Wort wurde überwunden? (d. h. gewonnen).

Lektüre Gedichte vollständig mit Namen und Titel des Autors Gedichte.

Minute des Sportunterrichts: Bevor wir mit unserer Lektion fortfahren, ruhen wir uns ein wenig aus.

Der Zinnsoldat ist ausdauernd, steht auf einem Bein.

Stehen Sie auf einem Bein (Wir stehen auf unserem rechten Fuß.)

Wenn Sie ein hartnäckiger Soldat sind, legen Sie Ihren linken Fuß an Ihre Brust.

Schauen Sie, fallen Sie nicht! (Wir gehen auf der Stelle.)

Jetzt stehst du links, (Wir stehen auf unserem linken Fuß.)

Wenn Sie ein tapferer Soldat sind. (Auf der Stelle springen.)

Welchen Feiertag hat der Soldat erlebt und gerettet? Mantel? (vor dem Tag des Sieges).

Nach dem Ende des Großen Vaterländischen Krieges fand am 9. Mai auf dem Hauptplatz unseres Landes in Moskau eine SIEGESPARADE statt. An diesem Tag erinnern wir uns an alle, die gekämpft haben, die im Krieg, in der Schlacht gestorben sind oder nach dem Krieg an Wunden gestorben sind. Kinder und Erwachsene legen Blumen an der Ewigen Flamme und anderen Denkmälern nieder.

Erraten Sie das Rätsel, was an diesem Tag abends in jeder unserer Städte passiert Länder:

Plötzlich wuchsen Büsche aus der dunklen Dunkelheit am Himmel.

Und auf ihnen - Blau, Purpur, Gold

Es blühen Blumen von beispielloser Schönheit.

Und alle Straßen unter ihnen wurden auch blau,

Purpur, Gold, mehrfarbig. Was ist es? (Antworten der Kinder.)

Genau, Feuerwerk (ich zeige Fotos, haben Sie das Feuerwerk gesehen? (Antworten der Kinder.) Beschreiben Sie, wie es ist? (mehrfarbig, schön, hell, lang, überall am Himmel). Dies ist ein Gruß an alle Menschen, die an diesem schrecklichen Krieg teilgenommen haben. Wer ist gestorben und wer ist lebend zurückgekehrt? Bald feiern wir zum 70. Mal einen strahlenden und traurigen Feiertag – den Tag des Sieges. Und jetzt werden wir versuchen, ein Feuerwerk zu zeichnen. Ich lade die Kinder ein, sich an die Tische zu setzen, an denen alles vorbereitet ist, was sie brauchen.

Schauen Sie sich das Feuerwerk, das ich gezeichnet habe, genau an (Zeigen und Betrachten einer Probe).

Hören Sie genau zu, wie wir es zeichnen werden (Erklärung der Reihenfolge und Technik der Arbeit). „auf einem nassen Blatt“ mit Anzeige auf der Tafel). Zunächst bedecken wir das gesamte Blatt Papier mit blauer Farbe, sodass keine weißen Lücken entstehen. Dann spülen wir den Pinsel aus, tragen Farbe in einer anderen Farbe auf – lila, gelb, grün oder scharlachrot – und tragen den Pinsel so an verschiedenen Stellen auf dem Albumblatt auf. Schauen Sie, was passiert? (der farbige Fleck breitet sich aus und verwandelt sich in einen wunderschönen mehrfarbigen Kreis). Um zu verhindern, dass sich alle Farben miteinander vermischen, platzieren Sie die Punkte weiter voneinander entfernt und vergessen Sie nicht, den Pinsel gut auszuspülen, bevor Sie die Farbe ändern. Dann können Sie in diese verschwommenen Kreise Sterne, Punkte und lange Streifen zeichnen. Arbeit zu einem Lied ausführen "Tag des Sieges". - Von welchem ​​Feiertag handelt das Lied?

Wenn in Ihrer Familie, in Ihrem Haus, auf Ihrer Straße Kriegsveteranen leben, die direkt an den Kämpfen mit den Nazis teilgenommen haben, vergessen Sie nicht, ihnen zum Tag des Sieges zu gratulieren. Wenn Sie beispielsweise ehemalige Soldaten treffen ihnen: „Schöne Feiertage euch! Vielen Dank für den Sieg! Herzlichen Dank!"

Endeffekt. Ausstellung von Zeichnungen, die Feuerwerkskörper mithilfe von Technologie darstellen „Nasszeichnen“.

Analyse von Kinderwerken: – Welche Zeichnung hat dir gefallen? Warum?

Welche Gedicht Haben wir es Ihnen heute beigebracht? Nennen Sie den Autor? Denken Sie nach und sagen Sie, wem Sie erzählen können, was Sie gelernt haben Gedicht? Wo glauben Sie, dass das erworbene Wissen in Zukunft nützlich sein könnte? (Alle Kinder zur Arbeit ermutigen).

Blaginina Elena -"Mantel"

Warum du Passen Sie auf Ihren Mantel auf? -

Ich habe meinen Vater gefragt. -

Warum zerreißt du es nicht und verbrennst es? -

Ich habe meinen Vater gefragt.

Schließlich ist sie sowohl schmutzig als auch alt,

Schau genauer hin,

Hinten ist ein Loch,

Schau genauer hin!

Deshalb kümmere ich mich um sie, -

Papa antwortet mir, -

Deshalb werde ich es nicht zerreißen, ich werde es nicht verbrennen, -

Papa antwortet mir. -

Deshalb liegt sie mir am Herzen

Was ist hier drin? Mäntel

Wir sind gegen den Feind vorgegangen, mein Freund.

Und sie haben ihn besiegt!

Ziel: Verbesserung der Fähigkeiten zum ausdrucksstarken Lesen eines poetischen Werks.

• praktische Fähigkeiten entwickeln, um an ausdrucksstarkem Lesen zu arbeiten;
• mündliche Sprache, logisches Denken (Analyse), Artikulationsapparat entwickeln;
• Bildung bürgerlicher Qualitäten des Einzelnen; notwendige pädagogische Qualitäten: Ausdauer, Disziplin, Fähigkeit zur Zusammenarbeit; kultivieren Sie eine positive Motivation für ausdrucksstarkes Lesen.

Ausrüstung: Mantel, IKT.

Wörterbuch: Mantel, Vierzeiler, Gedicht – das ist ein besonderer Leserhythmus: Pausen und Intonation.

Während des Unterrichts

I. Organisatorischer Moment.

a) Gäste begrüßen.

b) Hörtest. Hinter dem Bildschirm.

Derjenige, der das Wort richtig wiederholt, setzt sich:

Krieg, Feind, Angst, Bombe, Feuer, Explosion.

c) Kleiner Lehrer:

d) Emotionale Stimmung.

Lasst uns aufmuntern...

„Wir sind alle startklar.“

Ich wünsche dir gute Noten, denn wir…. .

d) Pflichtgeräusche.

(whh)
Schüssel
acha-asha
antworten, lesen klatschen
Vierzeiler klatschen
sogar – ve – ro – sti – shiye laut vorlesen
vier - Vers lies ruhig
Mantel

- Warum haben sie über den Mantel gesprochen? (Weil wir Blaginas Gedicht „Der Mantel“ gelesen haben.)

- Warum pflegst du deinen Mantel? –
Ich habe meinen Vater gefragt. –
- Warum zerreißt du es nicht, warum verbrennst du es nicht?
Ich habe meinen Vater gefragt. –

(Hervorhebung setzen.)

... prüft ... legt die Regeln der Rechtschreibung fest.

-Was haben wir gelesen? (Vierzeiler.)
- Warum? (Weil es 4 Zeilen gibt.)

II. Das Unterrichtsziel festlegen.

- Lese die Worte

a n i n i g a l B E. l e n i Sh

- Schau dir den Text an.
– Was werden wir lesen? (Gedicht.)
- Warum? Weil es in dieser Form geschrieben ist.

Ein Gedicht ist ein besonderer Leserhythmus.

III. Wiederholung.

– Wer sind die Helden des Gedichts?
- Ich bin Vater.
- Wer bin ich? (Autor E. Blaginina.)
- Worum geht es in dem Gedicht? (Über die Tatsache, dass die Tochter ihren Vater nach seinem Mantel fragt und er ihr antwortet.)

IV. Arbeiten Sie am Thema.

- Wie viele Vierzeiler enthält das Gedicht? (4.)
- Wählen Sie sie aus.
- Schauen Sie sich den ersten Vierzeiler an. Mit welcher Betonung werden Sie lesen? (Mit einer Frage.)
– Wer stellt die Frage? (Tochter.)
- Ich biete Ihnen Schemata zum Lesen der ersten Zeile des Vierzeilers an, und Sie entscheiden, wie Sie lesen möchten?

Unterstreichen Sie das Hauptwort (Sie werden es nicht zerreißen, Sie werden es nicht verbrennen).

Lesen Sie diese Zeile ausdrucksvoll.

– 2. Vierzeiler:
– Was steht im zweiten Vierzeiler? (Über den Mantel.)
– Finden Sie heraus, mit welchen Worten der Autor den Mantel beschreibt (er ist schmutzig, er ist alt, er ist so ein Loch...).
– Glauben Sie, dass diese Wörter beim Lesen als die wichtigsten herausgegriffen werden können? Unterstreichen Sie sie beim Lesen – markieren Sie sie mit Ihrer Stimme.
– Wählen Sie ein Leseschema. (Ja, das ist ein Aufzählungs-Intonationsschema.)
– Pausen selbst festlegen. (IKT-Check.)

3. Minute des Sportunterrichts.

Jetzt ruhen wir uns aus. Gehen Sie zum Mantel und schauen Sie genau hin. Haben Sie und ich von einem solchen Mantel gelesen? Lass uns vergleichen.

– Verschiedene Menschen lesen Gedichte auf unterschiedliche Weise. Ich lasse Sie sich eine Aufnahme von zwei Vorlesern anhören, und Sie hören genau zu und sagen mir, wer mit einer korrekteren Stimmung liest?
– Welche Stimmung hat dieses Gedicht in Ihnen ausgelöst? (Stolz auf die Armeesoldaten und ein kleines Gefühl von Traurigkeit, Traurigkeit.)
– Schauen Sie sich den Text an und unterstreichen Sie die Hauptwörter, machen Sie eine Pause.
- Lassen Sie es uns ausdrucksvoll lesen.

V. Zusammenfassung.

– Hat dir das Gedicht gefallen?
– Haben Sie gelernt, ausdrucksstark zu lesen?
– Ist es wichtig, ausdrucksstark lesen zu können?
– Möchten Sie weiterhin ausdrucksstarkes Lesen lernen?
- Du bist so toll! Sie haben gelernt, ausdrucksstark zu lesen! Der ehemalige Soldat würde sich über Ihre Arbeit zum ausdrucksstarken Lesen sehr freuen und Ihnen als Dankeschön Sterne schenken. Er würde sagen...

B S O A P I S!!!

- Verabschieden wir uns von der Lektion und den Gästen. Die Lektion ist beendet. Ich wünsche Ihnen Erfolg.

Irina Michailowna Smirnowa
Auswendiglernen des Gedichts „Der Mantel“ von E. Blaginina unter Verwendung symbolischer Analogie und TRIZ-Elementen

Lektion zur Sprachentwicklung in der Vorbereitungsgruppe

Gedichte auswendig auswendig lernen« Mantel» E. Blaginina verwendet symbolische Analogien und TRIZ-Elemente

Ziel: Üben Sie mit unter Verwendung des Zeichensystems und TRIZ-Elementen.

Aufgaben:

- Lehrreich: Beitrag zur Wissensbildung über bestimmte Arten von Militäruniformen des sowjetischen Soldaten.

- Entwicklung: Entwickeln Sie mentale Prozesse wie

Gefühle, Liebe zum Vaterland, Respekt vor den Verteidigern des Vaterlandes. Sprache, Denken, Gedächtnis.

- Lehrreich: Moralisch und patriotisch erziehen

Wortschatzarbeit:

Aktives Wörterbuch: Ohrenklappen, Planenstiefel, Uniform.

Passives Wörterbuch: Fußbandagen, Tuch, Tanktop, Filzstiefel, Hosen.

Integration von Bereichen:

Sprachentwicklung

Kognitive Entwicklung

Körperliche Entwicklung

Material: Karten - Symbole für das Gedicht« Mantel» E. Blaginina; Bilder, die bestimmte Arten von Militärkleidung und -schuhen von Soldaten im Zweiten Weltkrieg zeigen; Spieldetails „Ziehe einen Soldaten an“, „Wer kann einen Panzer schneller zusammenbauen“, „Pentamino“.

Erzieher: Leute, errät das Rätsel

Muss mutig und stark sein

Liebe deine Heimat zutiefst.

Helfen Sie Freunden

Vor Feinden schützen

(Soldat)

Erzieher: Das stimmt, Soldat. Fingergymnastik zeigt uns, wie ein Soldat ist.

Auf den hohen Bergen, (Finger beider Hände verbinden und heben sich)

Auf der Steppenfläche (Hände mit verbundenen Fingern, Handflächen nach unten)

Schützt unsere

Die Heimat der Soldaten. (zwei gespreizte Finger einer Hand stehen auf der anderen Hand)

Er fliegt in den Himmel (Finger stellen ein aufsteigendes Flugzeug dar)

Er geht zur See (gemeinsame Finger bewegen sich nach unten)

Keine Angst vor dem Verteidiger

Regen und Schneefall (Finger einer Hand trommeln auf der Handfläche der anderen)

Erzieher: Leute, welche Art von Militärkleidung schützt euch vor Regen und Schnee?

Kinder: Stiefel, Hut.

Erzieher: Soldatenstiefel heißen Plane, die Mütze heißt Ohrenklappen. Wiederholen (lockt inaktive Kinder an). Und die Soldaten trugen auch Mantel. Gehen Sie zur Tafel und achten Sie auf die dargestellten Bilder Mäntel.

Erzieher: Was Mantel?

(Wenn die Kinder es nicht wissen, sagt ihnen der Lehrer das Mantel- Dies ist die Uniform des Militärpersonals.

Erzieher: Während des Großen Vaterländischen Krieges waren Soldaten Mantel wurden aus Spezialstoff genäht, und am Ende des Krieges tauchten nicht nur graue auf, sondern auch Mäntel braun und khaki. Im Winter trugen Offiziere und Soldaten Mantel aus bräunlich-grauem Stoff. Stoff ist ein warmer, flauschiger Wollstoff. Offiziere Mäntel Sie waren von besserer Qualität als die der Soldaten, hatten aber den gleichen Schnitt.

Die Soldaten trugen außerdem wattierte Jacken und Baumwollhosen (weite Hose) und Hüte mit Ohrenklappen aus synthetischem Kunstfell. Im Norden kämpfende Truppen trugen spezielle Norduniformen. Was ist Ihrer Meinung nach eine Uniform? Ja, das ist Militärkleidung. Wiederholen. Uschankas für Soldaten, die im Norden kämpften, wurden aus echtem Hunde- oder Fuchspelz gefertigt.

Doch viele Soldaten erhielten nie Winteruniformen und die Soldaten froren Mäntel. Unsere Armee ist weit verbreitet trug Zivilkleidung, besonders im Winter. Daher trugen viele Soldaten im Winter Filzstiefel. Was sind Filzstiefel? (Das sind warme Softstiefel aus Schafwolle). Aber nicht jeder konnte Filzstiefel bekommen, daher trugen die meisten Mitarbeiter unserer Armee auch im Winter weiterhin Planenstiefel. War es im Winter in Planenstiefeln warm?

Kinder: Nein.

Erzieher: Planenstiefel waren ziemlich locker, daher wurden sie mit Fußbekleidung und Zeitungspapier isoliert. Und dann könnten sie im Winter getragen werden. In einigen Einheiten erhielten die Soldaten Filzstiefel mit Galoschen, was besonders während des Tauwetters im Herbst und Frühling nützlich war.

Sowjetische Soldaten trugen keine Socken, sondern nur Fußwickel. Dabei handelt es sich um ein Stück warmen und strapazierfähigen Stoff, der um das Bein gewickelt wird Wird anstelle einer Socke verwendet. Schauen Sie sich das Bild des Fußtuchs an. Nur Offiziere trugen Socken.

Ein Spiel "Was was" Der Lehrer benennt das Wort und die Kinder geben Definitionen für dieses Wort.

Erzieher: Mantel

Kinder: Lang, warm, grau, schwer, alt.

Erzieher: Walenki

Kinder: Weich, wollig, warm, leicht, feucht.

Didaktisches Spiel „Ziehe einen Soldaten an“

Ziel: Festigung des Wissens der Kinder über Militäruniformen von Soldaten.

Spielbeschreibung: Auf der Tafel befindet sich eine Soldatenpuppe. Die Kinder wiederum kommen an die Tafel, wählen das eine oder andere Soldatenkleidungsstück aus, benennen es und kleiden die Puppe an.

Erzieher: Leute, während der Kriegsjahre Mantel war für den Soldaten notwendig. Warum denken Sie?

Kinder: Sie hat vor Regen, Kälte und Wind gerettet.

Erzieher: Mäntel waren lang und warm. Und auch Mantel Sie könnten sich statt einer Decke zudecken oder diese statt eines Kissens unter Ihren Kopf legen. Und wenn Sie expandieren Mantel und Dinge hineinrollen, dann könnte es als Seesack dienen.

Erzieher: Jetzt lass uns ein Spiel spielen „Listen Sie die Objekte auf dem Bild auf“ (Militärbekleidung, Militärausrüstung)

Erzieher: Welche Arten von militärischer Ausrüstung kennen Sie?

Kinder: Panzer, Flugzeug, Kriegsschiff, U-Boot.

Erzieher: Leute, während des Krieges kämpften Panzerbesatzungen, Piloten und Matrosen mit Feinden. Und militärische Ausrüstung hat geholfen. Wer weiß, was ein Panzer ist? Fällt den Kindern die Antwort schwer, hilft der Lehrer. Ein Panzer ist ein gepanzertes, selbstfahrendes Kettenfahrzeug. Lassen Sie uns ein Spiel spielen „Teile sind das Ganze“. Ich benenne das Wort, und du benennst die Teile, aus denen es besteht.

Erzieher: Panzer

Kinder: Gepanzerter Rumpf, Geschütz, Motor, Luke, Ketten mit Rädern, gepanzerter Turm

Erzieher: Unsere Soldaten haben die militärische Ausrüstung nicht nur gut verwaltet, sondern wussten auch, wie man sie repariert.

Sportunterricht - Staffellauf „Wer kann einen Panzer schneller zusammenbauen“(Die Jungen werden in 2 Teams aufgeteilt und nehmen auf Zeichen des Lehrers jeweils ein Teil, das den Tank bildet, und legen es auf der Matte aus.)

Erzieher: Jetzt ruhen Sie sich aus und wir kehren zurück Mäntel. Mantel Sie diente lange Zeit nicht nur während des Krieges, sondern auch in Friedenszeiten in der Armee. Und dafür liebten die Soldaten sie sehr und kümmerten sich um sie. Es gibt sogar Poesie, gewidmet Mäntel. Elena Blaginina schrieb ein Gedicht Was heisst « Mantel» . Hör zu.

Lektüre Gedichte des Lehrers

« Mantel»

Warum du Passen Sie auf Ihren Mantel auf? -

Ich habe meinen Vater gefragt. -

Warum zerreißt du es nicht und verbrennst es? -

Ich habe meinen Vater gefragt.

Schließlich ist sie sowohl schmutzig als auch alt,

Schau genauer hin,

Hinten ist ein Loch,

Schau genauer hin!

Deshalb kümmere ich mich um sie, -

Papa antwortet mir, -

Deshalb werde ich es nicht zerreißen, ich werde es nicht verbrennen, -

Papa antwortet mir. -

Deshalb liegt sie mir am Herzen

Was ist hier drin? Mäntel

Wir sind gegen den Feind vorgegangen, mein Freund

Und sie haben ihn besiegt!

(E. Blaginina)

Erzieher: Und jetzt lese ich es dir noch einmal vor Gedicht, aber die Karten werden mir helfen - Symbole

(entlarvt Symbole beim Lesen des Gedichts) . Die Jungs überlegen im Voraus, wie sie das können

Symbol zur Darstellung eines Wortes„Ich werde es nicht kaputt machen“, "Ufer"

Erzieher: Wer von euch möchte es erzählen? Gedicht? (Befragung von 2 – 3 Kindern). Erstes Kind

liest Gedicht, unter Verwendung einer symbolischen Analogie. Nachfolgende Kinder entfernen die Karte,

zwei oder drei Karten, ohne die sie es erkennen können Gedicht.

Erzieher: Jetzt gehen Sie zu den Tischen, stellen Sie sich auf die Erbsenmatten und stellen Sie das Auto bereit

„ZIL“, in dem unser Soldat aus dem Krieg heimkam.

Ein Spiel „Pentamino“ (ZIL)(siehe E. A. Yuzbekova „Schritte der Kreativität“ M., 2006)

Ziel: Entwickeln Sie kreative Fähigkeiten, logisches und räumliches Denken; lernen

vergleichen, Analysieren Sie die durchgeführten Bewegungen, die nächsten Schritte planen, Ungleiches vereinen

Details zu einem Ganzen.

Erzieher: Wer war der Besitzer davon? Mäntel im Krieg?

Kinder: Mutig, mutig, stark, gesund. Er hatte keine Angst vor Schwierigkeiten und liebte seine Heimat.

Erzieher: Er war furchtlos. Gut gemacht. Leute, da ist einer Sprichwort: „Gehen Sie über Ihr Heimatland hinaus

furchtlos in die Schlacht. Wiederholen.

Erzieher: Es gab eine sehr interessante Aufgabe in der Lektion. Welche?

Und es gab noch eine schwierige Aufgabe. Welche? Und es war eine sehr einfache und unterhaltsame Aufgabe. Wem möchtest du es erzählen? Gedicht?