1) Autor, sind Sie ein Faschist? Was für dumme Fragen zu Augen, Nase, Haaren? Kann ein Mädchen mit braunen oder gelben Augen nicht schön sein? Kann eine asiatische, georgische oder schwarze Frau nicht schön sein? Kann eine blauäugige Blondine nicht abstoßend aussehen? Die Römer hatten eine große Hakennase, aber konnte man sie, mit Ausnahme einiger weniger, allgemein als hässlich bezeichnen? Und woher kommt die Idee, dass eine Stupsnase hässlich ist? Was gibt es für süße kleine Mädchen mit Stupsnasen! Ich habe diese dummen Fragen in Tests so satt! Bleibt nur noch die Frage nach der Hautfarbe und schließlich die Frage nach der Nation! Ich weiß nicht, wer der Autor der Nation ist, aber ihm mangelt es definitiv an Fingerspitzengefühl und damit an Intelligenz. Solche Fragen können sehr verletzend sein.
2) Lippen. Dies ist nur ein Teil des Gesichts. Es ist keine Tatsache, dass eine Frau mit vollen Lippen eine echte Schönheit sein wird, aber dünne Lippen werden alles ruinieren. Und generell sollte man nicht nach Maßstäben leben. Das ist alles eine Art Unsinn. Jeder hat eine individuelle, einzigartige Schönheit, und sich in einen Rahmen zu drängen, ist zumindest dumm. Manchmal ist unsere Schönheit für andere völlig unverständlich. Sie müssen sich selbst so schätzen, wie Sie sind. Man weiß nie, was für ein Idiot im Leben an einem vorbeigehen kann, der seinen Hut nicht mochte und sich darüber äußerte, und warum sollte man sich jetzt erhängen? Und die größte Schönheit liegt im Inneren, nicht im Äußeren.
Eigentlich wundert es mich, dass es an der Figur keinen Zweifel gibt.
3) Frisur und Haarlänge haben im Allgemeinen keinen Einfluss auf die Schönheit. Genauso wie der Kleidungsstil, ob Sie sich beschmiert haben oder nicht, welche Accessoires Sie angezogen oder nicht angezogen haben, wird es Sie als Ganzes nicht verändern, und Sie sollten sich nichts vormachen. Kleidung jeden Stils kann schön sein, und in jeder Kleidung, mit jedem Schmuck, Make-up, jeder Frisur kann ein Mädchen wie eine Kuh aussehen, wenn alles willkürlich ausgewählt wurde oder es ihr einfach nicht passt.
4) Wie kann eine Lieblingsfarbe die Schönheit beeinflussen? Ich meine angeborene Schönheit, nicht all diese Mode, heute ist eine Sache in Mode, morgen eine andere. Na gut, wie kann eine Lieblingsfarbe Einfluss darauf haben, ob sich ein Mädchen wie eine Kuh kleidet oder nicht, ob sie sich im Allgemeinen wie eine Kuh kleiden kann? Was auch immer Ihre Lieblingsfarbe ist, es wird immer Menschen geben, die keinen künstlerischen Geschmack haben, und keine Mode wird ihnen dabei helfen, weil sie nicht einmal in der Lage sein werden, zu unterscheiden, was von diesem modischen Ding zu ihnen passt oder nicht und was nicht ist im Allgemeinen völlig geschmacklos und eine Erfindung des kranken Gehirns eines angehenden Designers, und es gibt diejenigen, die in düsterem Schwarz umwerfend aussehen oder sogar unpassende Dinge erfolgreich kombinieren können – Tupfen und Karomuster, „giftige“ Farben.
5) Und schließlich das Ergebnis. Wie kann das alles den Charakter einer Person beeinflussen, ob sie dich verrät oder nicht? Es gibt schöne Schlampen, es gibt hässliche Schlampen, es gibt sehr schöne, unsichere, komplexe Mädchen, die in der Gesellschaft nicht zwei Worte sagen können, weil sie solchen Unsinn zu viel Aufmerksamkeit schenken und sie im Allgemeinen Pech im Leben hat, mit ihren Eltern und ihr selbst ist ein Ausgestoßener. Nun, wenn ein Unternehmen Sie nur wegen Ihres Aussehens und Ihrer modischen Kleidung schätzen kann, lohnt es sich dann überhaupt, mit ihm zusammenzuarbeiten? Warum braucht man Freunde, die einen in einem schwierigen Moment im Stich lassen, weil sie zu nichts anderem fähig sind, als Klatsch zu verbreiten und Grimassen zu schneiden? Sind Sie sicher, dass sie nicht hinter Ihrem Rücken über Sie klatschen?
Im Allgemeinen wette ich nichts. Ich verstehe nicht, warum Leute gute Bewertungen geben.

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Der Test dauert etwa 5 Minuten und umfasst 50 Versuche.
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Bei der Beratung zu Fragen der Selbstbestimmung können verschiedene Diagnosetechniken eingesetzt werden, deren Wahl von den Besonderheiten des Problems und der Art der Ausbildung des Beraters abhängt. Schauen wir uns einige davon an.

Die „Zwanzig Aussagen“-Technik oder „Wer bin ich?“ M. Kuhn und T. McPartland

Zweck. Der Test von M. Kuhn und T. McPartland wurde entwickelt, um die Einstellung einer Person zu sich selbst zu untersuchen. Er wird häufig verwendet, um die inhaltlichen Merkmale der Identität zu identifizieren: in erster Linie kognitive, aber auch wertmotivierende, affektive und verhaltensbezogene.

Allgemeine Informationen. Die Methode von M. Kuhn und T. McPartland hat in der Literatur leicht unterschiedliche Bezeichnungen: „Test der persönlichen Einstellung zu sich selbst“ oder „Test von 20 Aussagen“, „Test von zwanzig Aussagen zur Selbsteinstellung“, Test „20 Antworten“ , Fragebogen „Wer bin ich?“ usw.

Es handelt sich um freie Selbstbeschreibungen mit anschließender inhaltsanalytischer Aufbereitung, d.h. bezieht sich auf die Methoden peer-reviewter Selbstberichte, die ihre Vorteile (die Fähigkeit, die in der eigenen Sprache des Probanden ausgedrückte Selbstbeschreibung und Selbsteinstellung zu analysieren) und Nachteile (Schwierigkeit der Selbstbeschreibung, Mehrdeutigkeit der Interpretation) haben.

Trotz der bestehenden Mängel und der scheinbaren Einfachheit ist der Zwanzig-Aussagen-Test eine der beliebtesten und gefragtesten Methoden zur Untersuchung verschiedener Aspekte und Arten der Identität. Mit dieser Technik werden Geschlecht, Geschlecht, Alter, ethnische (nationale), familiäre, berufliche, persönliche und andere Selbstidentitäten untersucht. Die Verfügbarkeit des Testverfahrens ermöglicht es, es nicht nur für Forschungszwecke, sondern auch für psychotherapeutische und Justizvollzugszwecke einzusetzen. In der Beratungspraxis und der Arbeit von Trainings- und Psychotherapiegruppen kommen verschiedene Modifikationen der Technik zum Einsatz.

Wir präsentieren die klassische Version des Tests sowie seine Modifikationen, die von verschiedenen Autoren für verschiedene Zwecke und Aufgaben entwickelt wurden.

Klassische Testversion

Theoretische Basis. Der Test wurde im Rahmen der „Iowa School“ des symbolischen Interaktionismus entwickelt.

Prüfungsverfahren. Der Test ist ein einfaches Verfahren für die Arbeit mit einer Versuchsperson, die 20 Mal die Frage „Wer bin ich?“ schriftlich beantworten muss. Für den Test haben Sie 12 Minuten Zeit. Verarbeitung von Antworten nach der „Wer bin ich?“-Methode. umfasst die quantitative und qualitative Analyse der gewonnenen Daten.

Ausrüstung, Anregungsmaterial. Ein Blatt Papier mit Anweisungen.

Anleitung: „Unten auf der Seite sehen Sie 20 nummerierte leere Lineale. Bitte schreiben Sie auf jedes von ihnen die Antwort auf die einfache Frage „Wer bin ich?“ Schreiben Sie einfach 20 verschiedene Antworten auf diese Frage. Antworten Sie so, als würden Sie sich selbst und nicht jemand anderem antworten. Ordnen Sie die Antworten in der Reihenfolge an, in der sie Ihnen in den Sinn kommen. Machen Sie sich keine Sorgen über ihre Logik oder Wichtigkeit. Schreiben Sie schnell, denn Ihre Die Zeit ist begrenzt.“

Verarbeitung der Ergebnisse. Die Bearbeitung der Antworten erfolgt mittels der Methode der Inhaltsanalyse. Alle Testantworten fallen in eine von zwei Kategorien: objektive oder subjektive Erwähnung. Als objektive Bezüge gelten jene Merkmale, die mit der Zuschreibung zu herkömmlichen Gruppen oder Klassen, deren Grenzen, verbunden sind und jeder kennt die Bedingungen der Mitgliedschaft. Als subjektive Erwähnungen gelten Merkmale der eigenen Person, die mit Gruppen, Klassen, Merkmalen, Zuständen oder anderen Punkten verbunden sind, die zu deren Klärung deren Angabe durch den Befragten erfordern oder zu deren Zuordnung es erforderlich ist, ihn mit anderen Personen in Beziehung zu setzen. Beispiele für die erste Kategorie sind Selbstmerkmale wie „Student“, „Freundin“, „Ehemann“, „Christ“, „Stadtbewohner“, „Tochter“, „ältestes Kind“, „Werbestudent“, d. h. Aussagen, die sich auf objektiv definierte Status und Klassen beziehen. Beispiele für subjektive Kategorien sind „glücklich“, „müde“, „sehr guter Schüler“, „zu dick“, „gute Ehefrau“, „interessant“.

In der Analyse fallen alle objektiven Aussagen in eine Gruppe, während alle „Nicht-Antworten“ (d. h. die leer gelassenen Zeilen der Liste) und subjektiven Aussagen in eine andere Gruppe fallen.

Ein individueller „Locus Score“ ist die Anzahl objektiver Merkmale, die ein bestimmter Befragter bei der Arbeit mit dem „Zwanzig Aussagen“-Test angibt.

Erste Auslegungsbestimmungen. Der Test basiert auf der Annahme, dass menschliches Verhalten durch die Einstellung des Einzelnen zu sich selbst organisiert und gesteuert wird.

Die Autoren des Tests gehen davon aus, dass die Frage „Wer bin ich?“ ist eine Frage, die logisch mit dem zusammenhängt, womit sich das Individuum identifiziert, d. h. mit dem sozialen Status und den Eigenschaften, die seiner Meinung nach damit verbunden sind. „Die Aufforderung, solche Merkmale zu melden, „als ob er nur sich selbst antworten würde“, zielt darauf ab, seine allgemeine Einstellung zu sich selbst zu ermitteln und nicht einzelne spezifische Einstellungen, die möglicherweise künstlich mit der Testsituation in Verbindung gebracht werden oder unter dem Einfluss des Experimentators entstehen. Die Anforderung des Tests, zwanzig Aussagen zur Vorstellung der eigenen Identität zu machen, ergibt sich aus der Erkenntnis der Forscher um die Komplexität und Mehrdimensionalität individueller Status sowie aus ihrem Interesse an der Frage, ob die Reihenfolge der Antworten stimmt hängt mit dem Status des Individuums in der Gesellschaft und mit dem Problem zusammen, die Bandbreite der Einstellungen eines Individuums zu sich selbst zu untersuchen.

Forscher glauben, dass die gegebenen Formulierungen operativ das „persönliche Selbst“ der Getesteten als eine Art Verinnerlichung einer individuellen Position im sozialen System definieren und die Reihenfolge der Antworten ein Spiegelbild des „Selbstkonzept“-Modells ist. Dieser theoretische Ansatz legt nahe, dass Unterschiede in der Identifikation des „persönlichen Selbst“ gleichbedeutend sind mit Unterschieden in der Art und Weise, wie Individuen in der Gesellschaft ihr Schicksal mit einer Reihe möglicher Referenzgruppen assoziieren.

Laut den Autoren bestätigen die mit dem 20-Statements-Test gewonnenen Daten voll und ganz, dass Menschen ihr Verhalten entsprechend ihren subjektiv bestimmten Identifikationen organisieren und lenken. Um das Verhalten einer Person vorherzusagen, ist es daher notwendig, ihre subjektive Definition ihres Verhaltens zu kennen Identität.

Modifikationen der Interpretationsskala

Neben der klassischen Einteilung der oben dargestellten „20 Aussagen“-Testantworten in zwei Kategorien „objektiv – subjektiv“ gibt es viele verschiedene private Klassifikatoren, die direkt von Forschern entsprechend den Themen ihrer Arbeit erstellt werden.

Interpretationsskala von L. Zucher. Am bekanntesten ist die von L. Zucher entwickelte Interpretationsskala. Zucher entwickelte die Ideen von M. Kuhn weiter und analysierte die Antworten der Probanden auf die Frage „Wer bin ich?“ und schlug vor, sie in die folgenden vier Kategorien einzuordnen: „physisches Selbst“ (als Objekt in Zeit und Raum), „soziales Selbst“ (Platz in einer Gruppe, soziale Rolle), „reflexives Selbst“ (individueller Verhaltensstil, Charakter). Merkmale), „ozeanisches „Ich“ (abstrakte Reflexion unabhängig von der konkreten sozialen Situation). Zucher zeigte, dass Selbstidentitätsmuster nicht starr festgelegt sind, sondern mit dem Lebenskontext zusammenhängen, dennoch beschreiben sich viele Menschen immer noch in diesen vier Kategorien.

In anderen Arbeiten wurde die Anzahl der zu analysierenden Kategorien erhöht. Stellen wir uns als Beispiel die Klassifikatoren einheimischer Forscher vor.

Interpretationsskala von I. A. Koneva. In einer Studie von I. A. Koneva, die sich der Identifizierung der Merkmale des Selbstbildes jüngerer Jugendlicher mit geistiger Behinderung widmete, wurde die vom Autor vorgenommene Modifikation der Methode von M. Kuhn und T. McPartland verwendet, einschließlich einer Interpretationsskala mit sechs Kategorien.

Lassen Sie uns das Verfahren und die Merkmale der Verarbeitung der Ergebnisse in dieser Modifikation des „Wer bin ich?“-Tests vorstellen.

Jeder erhält ein leeres Blatt Papier und der Zweck der Arbeit wird kurz dargelegt („herausfinden, was Jungs in deinem Alter über sich selbst denken“).

Es wird empfohlen, Ihren Vornamen und nur den ersten Buchstaben Ihres Nachnamens in die obere rechte Ecke des Blattes zu schreiben (um die Anonymität der Probanden zu wahren). Anschließend wird vorgeschlagen, die Seite vertikal von 1 bis 20 zu nummerieren (Anzeige auf der Tafel ist möglich).

Anweisungen werden gegeben. Es wird geklärt, ob alles klar ist. Auf die Frage von Studierenden nach dem Inhalt von Selbstmerkmalen wird eine eintönige Antwort gegeben: „Schreiben Sie alles auf, was Sie über sich selbst denken.“

Unabhängig davon, wie viele Urteile die Probanden schreiben konnten, werden sie nach 15 Minuten gebeten, die Arbeit zu beenden und die Bedeutung jedes Urteils auf einer Skala von 1 bis 3 Punkten zu bewerten:

3 – die Antwort ist für mich von großer Bedeutung;
2 - die Antwort hat für mich einen durchschnittlichen Wert;
1 – die Antwort hat für mich wenig Bedeutung.

Die Kriterienwerte werden an die Tafel geschrieben.

Anleitung.“ „Bitte schreiben Sie 20 verschiedene Antworten auf eine Frage „Wer bin ich?“ (an die Tafel geschrieben), ordnen Sie die Antworten in der Reihenfolge an, in der sie Ihnen in den Sinn kommen. Antworten Sie so, als würden Sie sich selbst antworten und nicht jemand anderem. Ich verspreche, dass alle Ihre Notizen bei mir bleiben: Weder Eltern noch Lehrer werden davon erfahren. Versuchen Sie, schnell zu schreiben, Sie haben nur 15 Minuten.“

Verarbeitung der Ergebnisse. Die Antworten werden mithilfe der Methode der Inhaltsanalyse und der Zählung der Anzahl der Selbstmerkmale verarbeitet. Letzteres spiegelt laut I. A. Koneva die allgemeine Ebene der Selbstdarstellung wider.

Wie in der klassischen Version der „Wer bin ich?“-Technik werden durch die Inhaltsanalyse zwei Aspekte des „Ich“-Bildes der Probanden hervorgehoben:

a) ein objektiver Aspekt, einschließlich sozialer und verhaltensbezogener Selbstmerkmale: Ein Teenager beschreibt sich selbst hauptsächlich anhand seiner sozialen Rollen, Status und Handlungen;
b) der subjektive Aspekt, einschließlich motivierender Selbstmerkmale: Der Teenager beschreibt sich selbst anhand von Emotionen, Einstellungen und Wünschen.

Der Zusammenhang zwischen diesen Aspekten wird als Merkmal der subjektiven Aktivität eines Teenagers im Sinne der Selbsterkenntnis interpretiert und weist auf einen bestimmten Entwicklungsstand der Reflexivität hin. So geben objektive Selbstmerkmale offensichtliche, „äußere“ Merkmale des „Ich“-Bildes an, während subjektive Merkmale verborgene Tendenzen zeigen, das „innere Bild“ des „Ich“-Bildes, das die eigene innere Aktivität im Selbstprozess voraussetzt -Analyse.

Darüber hinaus erfolgt eine Inhaltsanalyse der „Selbstbild“-Modalitäten. Die Analyse basiert auf der Klassifizierung der Modalitäten des „Ich“-Bildes, die von I. S. Kon in Bezug auf das „Ich“-Bild eines Erwachsenen entwickelt wurde und die folgenden Merkmale umfasst:

1) körperliche Selbstmerkmale;
2) soziale Identitäten;
3) persönliche Dispositionen.

Basierend auf den Daten ihrer eigenen Forschung, nach der das entstehende Bild des „Ich“ eines jüngeren Teenagers sehr dynamisch ist und ein sich entwickelndes System darstellt, modifizierte I. A. Koneva die Klassifizierung der Modalitäten des Bildes des „Ich“ von I. S. Kon in Bezug auf Jugendliche. Die Klassifizierung umfasst folgende Parameter:

1) körperliche Selbstmerkmale.
2) soziale Identitäten:
- a) Merkmale ihrer Handlungen und Handlungen;
- b) Merkmale ihres sozialen Status und ihrer Rollen;
3) persönliche Dispositionen:
- a) Selbstmerkmale durch die Merkmale anderer;
- b) Merkmale Ihrer Vorlieben und Wünsche;
- c) Merkmale der eigenen persönlichen Qualitäten.

Somit ist die vorgestellte Modifikation des Tests „Wer bin ich?“ konzentriert sich auf die Identifizierung der kognitiven, wertmotivierenden und verhaltensbezogenen Aspekte der Identität von Jugendlichen.

Interpretationsskala von N. L. Ivanova. In einer Studie von N.L. Ivanova, die sich mit sozialer Identität und allgemeinen Transformationsmustern von Identifikationsstrukturen befasst, wurde eine Skala zur Analyse von Identifikationsmerkmalen mit den folgenden 20 Indikatoren verwendet:

persönliche Eigenschaften (freundlich, aufrichtig, hartnäckig, manchmal schädlich, manchmal ungeduldig, Spitzname);
pädagogische und berufliche Rollenposition (Student, Student, Lehrer, Spieler, Dichter);
Familienzugehörigkeit (Tochter, Sohn, Bruder, Name usw.);
ethnische Identität (Russen, Tataren usw.);
Geschlechterrollenidentität (Junge, Mädchen);
lokale, lokale Identität (aus Jaroslawl, Kostroma usw.);
religiöse Identität (Christ, Muslim, Gläubiger);
Staatsbürgerschaft (Staatsbürger, Russisch);
Freundschaft (Freund, Selbstwahrnehmung als Mitglied einer Gruppe von Freunden);
Aktivität (will Fußball spielen, löst gerne Probleme);
Kommunikation (will zu Besuch gehen, kommuniziert gerne mit Menschen);
Aussichten auf Aktivität, Wünsche, Träume im Zusammenhang mit Aktivität (ich werde ein guter Lehrer sein);
Kommunikationsperspektiven, Wünsche, Träume im Zusammenhang mit Menschen (ich werde gute Freunde haben);
Selbsteinschätzung der Aktivitätsfähigkeit (ich schwimme gut);
Selbsteinschätzung der sozialen Fähigkeiten (ich kann mit verschiedenen Menschen kommunizieren);
subjektive Beschreibung der körperlichen Eigenschaften, des Aussehens (stark, angenehm, attraktiv);
eine sachliche Beschreibung Ihrer körperlichen Merkmale, einschließlich einer Beschreibung Ihres Aussehens und Ihres Standorts (blond, Größe, Gewicht, Alter, Leben in einem Wohnheim);
der momentan erlebte Zustand (hungrig, nervös, müde, verliebt, verärgert);
Beschreibung Ihrer Immobilie (ich habe eine Wohnung, Kleidung, ein Fahrrad);
globales, existenzielles „Ich“ (homo sapiens, mein Wesen).

Zusätzlich wurde eine Identitätsanalyse anhand von sechs allgemeinen Indikatoren durchgeführt.

1. „Reflektierendes Selbst“ – Eigenschaften, die mit Persönlichkeitsmerkmalen, positivem oder negativem Selbstwertgefühl verbunden sind, wie z. B. freundlich, gut, klug.
2. „Soziales Selbst“ – Merkmale, die mit dem sozialen Status, der Gruppenzugehörigkeit, z. B. Student, Familienmitglied, verbunden sind.
3. „Physisches Selbst“ – Eigenschaften, die mit der Vorstellung der eigenen psychophysischen Eigenschaften verbunden sind, zum Beispiel groß, gutaussehend.
4. „Material ICH" - Eigenschaften, die mit dem Bewusstsein für die eigenen materiellen Möglichkeiten verbunden sind, der Wahrnehmung, sich selbst als Eigentümer bestimmter Dinge zu sehen, zum Beispiel: Ich habe ein Haus.
5. „Aktiv ICH" - Merkmale, die mit der Vorstellung von bestimmten Aktivitäten verbunden sind, zum Beispiel: Ich züchte gerne Blumen.
6. „Kommunikativ ICH" - Merkmale, die mit einem Fokus auf Kommunikation und Interaktion verbunden sind, zum Beispiel: Ich habe viele Freunde.

Interpretationsskala von I. S. Kletsina. Die von I. S. Kletsina entwickelte Skala zielt darauf ab, die Rolle von Geschlechtsmerkmalen in der Struktur des „Ich-Konzepts“ einer Person zu identifizieren und die inhaltlichen Merkmale der Identität einer Person zu untersuchen.

Es wird vorgeschlagen, die folgenden sechs Kategorien zu unterscheiden.

1. Familiäre und zwischenmenschliche Rollen (diese Kategorie umfasst Antwortmöglichkeiten wie: Ich bin Mutter, Ehefrau, Sohn, Ehemann, Freundin usw.).
2. Berufliche Rollen (ich bin angehender Psychologe, Student, Unternehmer, Forscher).
3. Andere soziale Rollen, vor allem diese Rollen beziehen sich auf den Freizeitbereich (ich bin Sammler, Hobbyfischer, Sportler, Leser, Zuschauer).
4. Weibliche Eigenschaften – Persönlichkeitsmerkmale, die traditionell dem Bild einer Frau zugeschrieben werden (ich bin fürsorglich, sensibel, abhängig, sanft, verträumt).
5. Männliche Eigenschaften – Persönlichkeitsmerkmale, die stereotyp mit dem Bild eines Mannes verbunden sind (ich bin stark, mutig, zielstrebig, unabhängig, unabhängig, aggressiv).
6. Neutrale Eigenschaften, Persönlichkeitsmerkmale, die nicht zu den stereotypen Merkmalen von Männlichkeit und Weiblichkeit gehören (ich bin fröhlich, gutaussehend, freundlich, treu, ordentlich, fleißig, faul).

Interpretation der Ergebnisse. Die ersten drei Kategorien bilden den Inhalt der sozialen Identität der Subjekte. Die folgenden drei Kategorien werden vom Autor der Skala als Komponenten der persönlichen Identität betrachtet.

Es wird gesondert ermittelt, ob ein geschlechtsspezifisches Merkmal in Selbstbeschreibungen vorhanden ist (ich bin ein Mann (eine Frau), ein Junge (Mädchen)) und die Reihenfolge seiner Nennung wird festgelegt. Die ersten drei Stellen weisen laut I. S. Kletsina auf die Bedeutung dieses Merkmals in der Struktur des „Ich-Konzepts“ des Individuums hin.

Nach der Verarbeitung der Ergebnisse wird die Anzahl der Merkmale in jeder der ausgewählten Kategorien berechnet und die erhaltenen Ergebnisse in die Tabelle eingetragen (Tabelle 3.6).

Tabelle 3.6

Ergebnisse der Bearbeitung des Tests „Wer bin ich?“

Die Interpretation der Ergebnisse erfolgt auf Basis der Theorie des Geschlechterschemas und der Informationen zu Geschlechterstereotypen von S. Bem, die auf folgender Argumentation beruht: „Ein Mann oder eine Frau zu sein bedeutet, sich ständig in Bedingungen der Geschlechterbewertung zu befinden.“ . Wir bewerten uns selbst und andere anhand von Vorstellungen darüber, was wir als Männer und Frauen sein sollten. Die Korrelation der eigenen Vorstellungen mit allgemein akzeptierten Vorstellungen spielt eine wichtige Rolle für das psychische Wohlbefinden des Einzelnen. Im Einklang mit Geschlechterstereotypen von Männlichkeit - Weiblichkeit: Männer sollten kompetent, dominant, unabhängig, aggressiv, selbstbewusst, logisch denkend und in der Lage sein, mit ihren Gefühlen umzugehen, und Frauen sollten passiver, abhängiger, emotionaler, fürsorglicher und zärtlicher sein. Einhaltung von Stereotypen über die Rollenzuweisungen von Männern und Frauen legt nahe, dass für Frauen die wichtigsten sozialen Rollen Familienrollen sind, für Männer berufliche Rollen. Männer werden normalerweise anhand ihres beruflichen Erfolgs beurteilt, Frauen hingegen anhand ihrer Familie und Kinder.

Laut I. S. Kletsina weist eine Vielzahl geschlechtsspezifischer Selbstdefinitionen darauf hin, dass die Geschlechtsidentität eine führende Position in der Struktur des „Ich-Konzepts“ einer Person einnimmt. Wenn in den ersten Antworten eine geschlechtsspezifische Selbstbeschreibung enthalten ist und bei Frauen familiäre Rollen und weibliche Merkmale gegenüber beruflichen und männlichen Merkmalen dominieren (umgekehrt bei Männern), dann können wir daraus schließen, dass diese Testperson ein geschlechtshypnotisiertes „Ich“ hat -Konzept".

I. S. Kletsina weist darauf hin, dass wir darauf schließen können, wenn das Geschlecht überhaupt nicht oder am Ende der Liste erwähnt wird, Kategorien wie „andere soziale Rollen“ und „neutrale Merkmale“ jedoch häufiger erwähnt werden als andere Kategorien „Ich bin das Ende.“

Bei der Verarbeitung von Antworten geht es darum, die emotional-evaluative Komponente des „Selbstkonzepts“ anhand des Verhältnisses von positiven und negativen Aussagen über sich selbst zu bestimmen.

Somit ist die Phase der Verarbeitung von Protokollen der „Wer bin ich?“-Technik Bei der individuellen Selbstbeschreibung wird jede Antwort einem separaten Indikator gemäß der Analyseskala für Identifikationsmerkmale mithilfe der Inhaltsanalyse (einer Methode zur Identifizierung und Bewertung der Merkmale von in Texten und Sprachnachrichten enthaltenen Informationen) zugeordnet. Die für jeden Kunden gewonnenen Daten werden in eine gemeinsame Primärwertetabelle eingetragen, auf deren Grundlage weitere statistische Analysen erfolgen können.

Modifikation der „Wer bin ich?“-Technik T. V. Rumyantseva.

Zweck. Diese Modifikation der Testdurchführung und -verarbeitung wurde vom Autor für die Arbeit eines Psychologen-Beraters mit einem Klienten im Beratungsprozess entwickelt und setzt dessen aktive Beteiligung voraus .

Anleitung: „Innerhalb von 12 Minuten müssen Sie so viele Antworten wie möglich auf eine Frage geben, die sich auf Sie selbst bezieht: „Wer bin ich?“ Sie können so antworten, wie Sie möchten, alle Antworten aufzeichnen, die Ihnen in den Sinn kommen, denn „Da.“ Bei dieser Aufgabe gibt es keine richtigen oder falschen Antworten. Es ist auch wichtig zu beachten, welche emotionalen Reaktionen Sie während dieser Aufgabe haben, wie schwierig oder einfach es für Sie war, diese Frage zu beantworten.“

„+“ – das „Plus“-Zeichen wird gesetzt, wenn Ihnen diese Eigenschaft im Allgemeinen persönlich gefällt;
- ein „Minus“-Zeichen wird gesetzt, wenn Ihnen diese Eigenschaft im Allgemeinen persönlich nicht gefällt;
„±“ – das „Plus-Minus-gleichzeitig“-Zeichen wird gesetzt, wenn Ihnen diese Eigenschaft gleichzeitig gefällt und nicht gefällt;
„?“ - Das „Frage“-Zeichen wird gesetzt, wenn Sie im Moment nicht genau wissen, wie Sie sich dabei fühlen, Sie noch keine eindeutige Einschätzung der jeweiligen Antwort haben.

Das Zeichen Ihrer Bewertung muss direkt über dem Merkmal selbst angebracht werden. Sie können alle Arten von Zeichen bewerten lassen, oder nur ein Zeichen, oder zwei oder drei. Nachdem Sie alle Merkmale bewertet haben, fassen Sie zusammen: Wie viele Antworten Sie insgesamt erhalten haben, sowie wie viele Antworten auf jedes Zeichen.“

Annahmen und Interpretationen.

1. Der Begriff der Identität bezieht sich auf den Bereich des Selbstbewusstseins einer Person und besteht in einer Verallgemeinerung der Reaktionen der Person selbst auf die Meinungen der Menschen um sie herum. Eine besondere Rolle spielen primäre Gruppen (Familie, Freunde, Nachbarn etc.), die direkten Einfluss auf die Bildung einer Vorstellung von sich selbst und seinem Platz unter anderen Menschen haben.
2. Identität entsteht als Ergebnis der Interaktion mit anderen Menschen, der Aneignung sozialer Normen, Werte, Handlungsmethoden, d.h. ist eine einzigartige Widerspiegelung verallgemeinerter Interaktionen (Interaktionen), die während der persönlichen, informellen, direkten Kommunikation stattfinden.
3. Laut J. Mead gibt es zwei logisch verwandte Haupttypen (Ebenen) der Identität – unbewusst und bewusst, die den Übergang von Normen, Rollen und Gewohnheiten eines anderen, die von einer Person unbewusst akzeptiert werden, zu einer sinnvollen Einstellung zu sich selbst und der eigenen Person zeigen Verhalten. Das Vorhandensein einer bewussten Identität in einem Menschen spricht also von der persönlichen (relativen) Freiheit, die er hat, der Möglichkeit, über den Zweck und die Taktik seines Verhaltens nachzudenken.
4. Der Übergang von der unbewussten zur bewussten Identität ist nur durch Reflexion möglich. Ein Mensch verwirklicht seine Identität, indem er mit Hilfe der in der sozialen Interaktion erworbenen Sprache (mit Hilfe von in der Sprache entwickelten Kategorien) über sich selbst nachdenkt.
5. Identität erfüllt eine Reihe von Funktionen – orientierend, strukturell, zielorientiert, existenziell. Es verleiht der Persönlichkeit funktional Integrität, Kontinuität und Sicherheit, gewährleistet Ähnlichkeit mit einigen Menschen und Kategorien sowie Unterschiede zu anderen und liegt der Verhaltensregulierung unter geeigneten Bedingungen zugrunde.
6. Identität sorgt gleichzeitig für die Prozesse der Differenzierung und Integration des „Ich“. Differenzierung manifestiert sich in der Bestimmtheit der Grenzen, der Integrität und Unabhängigkeit des „Ich“. Die Integration des „Ich“ manifestiert sich in der subjektiven Vereinigung der eigenen Person mit anderen Menschen, die auf der Grundlage des Vergleichs und der Bewertung anderer erfolgt.
7. Identität ist eine komplexe Persönlichkeitsformation, die eine mehrstufige Struktur aufweist und verschiedene Arten, Komponenten und Indikatoren der Identität umfasst. Die Skala zur Analyse von Identifikationsmerkmalen lässt sich in Form von sieben verallgemeinerten Identitätskomponenten darstellen: „soziales Selbst“, „kommunikatives Selbst“, „physisches Selbst“, „materielles Selbst“, „aktives Selbst“, „reflexives Selbst“, „ Perspektivisches Selbst“. Problematische und situative Identitäten fungieren als eigenständige Komponenten.
8. Die Struktur der Identität ist in sich widersprüchlich; sie spiegelt einerseits den Wunsch einer Person nach Einzigartigkeit und andererseits den Wunsch wider, von einem bedeutenden sozialen Umfeld verstanden und akzeptiert zu werden.
9. Der Forscher (Berater) befasst sich nicht mit der vom Einzelnen erlebten Identität selbst, sondern mit der Präsentation oder Präsentation von Identität, abhängig vom sozialen Kontext der Selbstidentifikation.
10. Menschen organisieren und lenken ihr Verhalten gemäß ihren subjektiven Vorstellungen über sich selbst, die in der Identität zum Ausdruck kommen. Daher ermöglicht die Kenntnis der persönlichen Identität die Vorhersage menschlichen Verhaltens, das auf der Verinnerlichung (Verinnerlichung) der von ihm eingenommenen objektiven sozialen Status basiert.

Die Art und Weise der Darstellung von Identifikationsmerkmalen kann aufgrund der gegebenen Anweisungen unterschiedlich sein, was Abweichungen in der Art und Weise der Antworten zulässt. Daher können die Antworten verbal (mit Worten), grafisch (mit Zeichnungen) oder gemischt sein.

Erfahrungen mit der Anwendung und Analyse von Daten aus dieser Technik zeigen, dass die grafische Ausführungsmethode für etwa 5–7 % der Personen, die den Test durchführen, charakteristisch ist.

In der Regel handelt es sich dabei um Menschen mit einem ausgeprägten Vorstellungsvermögen. Die Präferenz für die grafische Methode tritt bei Menschen mit ausgeprägten psychosomatischen Reaktionen auf (wenn eine Person auf eine stressige Problemsituation mit körperlichen Symptomen wie Kopfschmerzen, Fieber usw. reagiert), Schwierigkeiten bei der verbalen Beschreibung ihrer Erfahrungen und Lebenserfahrungen ist meist mit einem Mangel an offener Diskussion verschiedener emotionaler Situationen in der elterlichen Familie verbunden.

Bei der mündlichen Darstellung werden Identifikationsmerkmale von einer Person entweder in Form einer Liste von Antworten (häufig bereits nummeriert) oder als Text eines aus einzelnen Sätzen bestehenden Aufsatzes angegeben.

Zunächst einmal im Zuge einer sinnvollen Analyse der Umsetzung der „Wer bin ich?“-Technik. Folgende persönliche Erscheinungsformen der Probanden werden untersucht:

Merkmale der Geschlechtsidentität (Einstellungen dazu);
Merkmale des Selbstwertgefühls der Identität;
Grad der Reflexion;
Merkmale der temporären Identität.

Verarbeitung der „Wer bin ich?“-Technik beinhaltet die Berücksichtigung von Punkten wie:

Bestimmung des Grades der Identitätsdifferenzierung;
die Verwendung von Zeichen wie „plus minus gleichzeitig“ („±“) und einem Fragezeichen („?“) durch das Subjekt bei der Beurteilung von Identifikationsmerkmalen;
die Korrelation in den Antworten zwischen der Benennung sozialer Rollen und individuellen Merkmalen;
psycholinguistischer Aspekt der Antworten;
Reflexion in den Identifikationsmerkmalen der Hauptlebensbereiche;
Darstellung verschiedener Identitätskomponenten in Antworten.

Schauen wir uns zunächst die Identifizierung mit Hilfe genauer an

„Wer bin ich?“-Techniken jene persönlichen Merkmale des Klienten, deren Informationen für die Familien- und Eheberatung von großer Bedeutung sind.

Betrachten wir zunächst einmal die Funktionsweise der „Wer bin ich?“-Methode. Merkmale der Geschlechtsidentität treten auf.

Wir gehen davon aus, dass die Geschlechtsidentität (oder Geschlechtsidentität) Teil des individuellen „Selbstkonzepts“ ist, das sich aus dem Wissen des Einzelnen über seine Zugehörigkeit zu einer sozialen Gruppe von Männern oder Frauen sowie der Bewertung und emotionalen Bezeichnung dieser Gruppenzugehörigkeit ergibt .

Die Geschlechtsidentität fungiert als zentrales bedeutungsbildendes Element der Persönlichkeit, da sie die wertsemantische Sphäre, das Denken und das Verhalten eines Menschen beeinflusst.

Somit hat die Geschlechtsidentität einen kognitiv-affektiven Charakter, demnach sollte sie kognitive (Wissen über die Zugehörigkeit zu Gemeinschaften von Männern oder Frauen) sowie Motivations- und Wertkomponenten der Identität umfassen.

Merkmale der Geschlechtsidentität manifestieren sich erstens darin, wie eine Person ihre Geschlechtsidentität bezeichnet; Zweitens, an welcher Stelle in der Liste der Identifikationsmerkmale steht das Geschlecht? Die Angabe des Geschlechts kann direkt, indirekt oder auch nicht erfolgen.

Direkte Geschlechtsbezeichnung – eine Person gibt ihr Geschlecht in bestimmten Worten an, die einen bestimmten emotionalen Inhalt haben. Von hier aus können wir vier Formen der direkten Bezeichnung des Geschlechts unterscheiden: neutral, entfremdet, emotional positiv und emotional negativ (Tabelle 3.7).

Tabelle 3.7

Formen der direkten Geschlechtsbezeichnung

Das Vorhandensein einer direkten Geschlechtsbezeichnung legt nahe, dass der Bereich der Psychosexualität im Allgemeinen und der Vergleich mit Angehörigen des eigenen Geschlechts im Besonderen ein wichtiges und intern akzeptiertes Thema der Selbsterfahrung ist.

Indirekte Geschlechtsbezeichnung - Eine Person gibt ihr Geschlecht nicht direkt an, aber ihr Geschlecht manifestiert sich durch die sozialen Rollen (männlich oder weiblich), die sie für sich hält, oder durch die Endungen von Wörtern (Tabelle 3.8). Auch indirekte Formen der Geschlechtsangabe haben einen gewissen emotionalen Inhalt.

Das Vorhandensein einer indirekten Geschlechtsbezeichnung weist auf Kenntnisse über die Besonderheiten eines bestimmten Repertoires von Geschlechterrollenverhalten hin, das breit (wenn es mehrere Geschlechterrollen umfasst) oder eng (wenn es nur eine oder zwei Rollen umfasst) sein kann.

Das Vorhandensein sowohl direkter als auch indirekter Möglichkeiten zur emotional positiven Bezeichnung des eigenen Geschlechts weist auf die Bildung einer positiven Geschlechtsidentität, die mögliche Vielfalt des Rollenverhaltens, die Akzeptanz der eigenen Attraktivität als Vertreter des eigenen Geschlechts hin und ermöglicht dementsprechend, etwas zu tun eine günstige Prognose für den Erfolg des Aufbaus und der Pflege von Partnerschaften mit anderen Menschen.

Tabelle 3.8

Indirekte Möglichkeiten zur Angabe des Geschlechts

Das Fehlen einer Geschlechtsbezeichnung in Selbstidentifikationsmerkmalen wird dann festgestellt, wenn der gesamte Text mit der Formulierung „Ich bin eine Person, die ...“ geschrieben wird. Dies kann verschiedene Ursachen haben:

1) Fehlen eines ganzheitlichen Verständnisses des Geschlechterrollenverhaltens zu einem bestimmten Zeitpunkt (Mangel an Reflexion, Wissen);
2) Vermeidung der Berücksichtigung der eigenen Geschlechterrollenmerkmale aufgrund der traumatischen Natur des Themas (z. B. Verdrängung des negativen Ergebnisses des Vergleichs mit anderen Vertretern des eigenen Geschlechts);
3) ungeformte sexuelle Identität, das Vorhandensein einer Identitätskrise im Allgemeinen.

Bei der Analyse der Geschlechtsidentität ist es auch wichtig zu berücksichtigen, wo im Text der Antworten geschlechtsbezogene Kategorien enthalten sind: ganz am Anfang der Liste, in der Mitte, am Ende. Dies spricht für die Relevanz und Bedeutung von Geschlechtskategorien im Selbstbewusstsein einer Person (je näher am Anfang, desto größer die Bedeutung und der Bekanntheitsgrad von Identitätskategorien).

Alle diese Hypothesen sollten durch andere Methoden bestätigt werden. Daher ist es wichtig, Manifestationen der Geschlechtsidentität in der „Wer bin ich?“-Methode zu vergleichen. und eine Zeichnung einer Person.

Schauen wir uns nun an, wie wir die Selbsteinschätzung der Identität analysieren können.

Das Selbstwertgefühl ist die emotional-bewertende Komponente des „Ich-Konzepts“. Das Selbstwertgefühl spiegelt die Einstellung zu sich selbst als Ganzes oder zu einzelnen Aspekten der eigenen Persönlichkeit und Aktivitäten wider.

Das Selbstwertgefühl spiegelt den Grad wider, in dem ein Mensch Selbstachtung, Selbstwertgefühl und eine positive Einstellung zu allem entwickelt, was in die Sphäre seines „Ich“ fällt. Die Interpretation erworbener Erfahrungen und die Erwartungen einer Person an sich selbst und andere Menschen hängen vom Selbstwertgefühl ab.

Die wichtigsten Voraussetzungen für die Entwicklung des Selbstwertgefühls sind die Kommunikation mit anderen und die eigenen Aktivitäten. In der Kommunikation lernt eine Person Bewertungskriterien, deren Arten, Formen, Methoden des sozialen Vergleichs und der Bewertung; In der individuellen Erfahrung werden sie in der Praxis getestet und getestet.

Der Selbstbewertungsprozess kann auf zwei Arten erfolgen:

1) Vergleich des Niveaus der eigenen Ansprüche mit den objektiven Ergebnissen der eigenen Aktivitäten (konstruktive Methode);
2) Sich mit anderen Menschen vergleichen (kann konstruktiv sein, wenn die Erfahrungen anderer Menschen berücksichtigt werden, um die Lösungsmöglichkeiten für Probleme zu erweitern).

Doch unabhängig davon, ob das Selbstwertgefühl auf den eigenen Urteilen einer Person über sich selbst oder auf Interpretationen der Urteile anderer, individuellen Idealen oder kulturell vorgegebenen Standards beruht, ist das Selbstwertgefühl immer subjektiv; Gleichzeitig können seine Indikatoren Angemessenheit und Niveau sein.

Das Selbstwertgefühl kann angemessen und unzureichend sein.

Die Angemessenheit des Selbstwertgefühls drückt den Grad aus, in dem die Vorstellungen einer Person über sich selbst mit den objektiven Grundlagen dieser Vorstellungen übereinstimmen. Das Niveau des Selbstwertgefühls drückt den Grad der realen, idealen oder gewünschten Vorstellungen über sich selbst aus.

Ein angemessenes Selbstwertgefühl besteht aus der Fähigkeit, die eigenen Stärken und Schwächen realistisch zu erkennen und einzuschätzen; dahinter stehen eine positive Einstellung zu sich selbst, Selbstachtung, Selbstakzeptanz und ein Gefühl für den eigenen Wert. Ein angemessenes Selbstwertgefühl drückt sich auch darin aus, dass sich ein Mensch realistisch erreichbare Ziele setzt, die seinen eigenen Fähigkeiten entsprechen, Verantwortung für seine Misserfolge und Erfolge übernehmen kann, Selbstvertrauen hat und zur Selbstverwirklichung fähig ist im Leben. Selbstvertrauen ermöglicht es einer Person, das Niveau ihrer Ansprüche zu regulieren und ihre eigenen Fähigkeiten in Bezug auf verschiedene Lebenssituationen richtig einzuschätzen.

Beachten wir, dass sich eine Person mit angemessenem Selbstwertgefühl unter Menschen frei und natürlich verhält, Beziehungen zu anderen aufbauen kann und mit sich selbst und anderen zufrieden ist. Daher ist ein ausreichendes Selbstwertgefühl eine notwendige Voraussetzung für die Ausbildung eines selbstbewussten Geschlechterrollenverhaltens.

Ein unzureichendes Selbstwertgefühl weist auf eine unrealistische Selbsteinschätzung einer Person, eine Abnahme der Kritikalität in Bezug auf ihre Handlungen und Worte hin, und oft unterscheidet sich die Meinung einer Person über sich selbst von der Meinung anderer über sie.

Man unterscheidet zwischen ungenügend hohem Selbstwertgefühl – Überschätzung der eigenen Person durch das Subjekt und ungenügend niedrigem Selbstwertgefühl – Unterschätzung der eigenen Person durch das Subjekt.

Menschen mit hohem Selbstwertgefühl schätzen einerseits ihre Stärken übertrieben ein: Sie überschätzen und schreiben sie zu, andererseits unterschätzen und schließen sie ihre Schwächen aus. Sie setzen sich höhere Ziele, als sie tatsächlich erreichen können, sie haben hohe Ansprüche, die nicht ihren tatsächlichen Fähigkeiten entsprechen. Ein Mensch mit hohem Selbstwertgefühl zeichnet sich auch durch die Unfähigkeit aus, Verantwortung für sein Versagen zu übernehmen, zeichnet sich durch eine arrogante Haltung gegenüber Menschen, Konflikte, ständige Unzufriedenheit mit seinen Leistungen und Egozentrik aus. Ein unzureichendes Selbstwertgefühl der eigenen Fähigkeiten und überhöhte Ansprüche führen zu übermäßigem Selbstvertrauen.

Menschen mit geringem Selbstwertgefühl neigen dazu, sich niedrigere Ziele zu setzen, als sie erreichen können, und übertreiben so die Bedeutung von Misserfolgen. Schließlich setzt ein geringes Selbstwertgefühl Selbstablehnung, Selbstverleugnung und eine negative Einstellung gegenüber der eigenen Persönlichkeit voraus, die durch eine Unterschätzung der eigenen Erfolge und Verdienste verursacht werden.

Bei geringem Selbstwertgefühl ist ein Mensch durch das andere Extrem, das Gegenteil von Selbstvertrauen, gekennzeichnet – übermäßige Selbstzweifel. Unsicherheit, oft objektiv unbegründet, ist eine stabile Persönlichkeitseigenschaft und führt zur Bildung von Merkmalen wie Demut, Passivität und einem „Minderwertigkeitskomplex“ bei einer Person.

In der „Wer bin ich?“-Methode Die Selbsteinschätzung der Identität wird als Ergebnis des Verhältnisses der Anzahl der „+“- und „-“-Bewertungen bestimmt, die erhalten wurden, als der Proband (Kunde) jede seiner Antworten in der Phase der quantitativen Verarbeitung bewertete.

Die als Ergebnis der Analyse ermittelten Arten des Selbstwertgefühls sind in Abb. dargestellt. 3.1.

Reis. 3.1. Arten des persönlichen Selbstwertgefühls

Das Selbstwertgefühl wird als ausreichend angesehen wenn das Verhältnis von positiv bewerteten zu negativ bewerteten Eigenschaften („+“ zu „-“) 65-80 % zu 35-20 % beträgt.

Das Selbstwertgefühl gilt als unzureichend überhöht. wenn die Anzahl der positiv bewerteten Eigenschaften im Verhältnis zu den negativ bewerteten („+“ bis „-“) 85-100 % beträgt, d.h. Eine Person stellt fest, dass sie entweder keine Mängel aufweist oder dass ihre Zahl 15 % (der Gesamtzahl von „+“ und „-“) erreicht.

Das Selbstwertgefühl gilt als unzureichend gering, wenn die Anzahl der negativ bewerteten Eigenschaften im Verhältnis zu positiv bewerteten („-“ bis „+“) 50-100 % beträgt, d.h. Eine Person stellt fest, dass sie entweder keine Vorteile hat oder dass ihre Anzahl 50 % (der Gesamtzahl von „+“ und „-“) erreicht.

Das Selbstwertgefühl ist instabil wenn der Anteil der positiv bewerteten Eigenschaften im Verhältnis zu den negativ bewerteten („+“ bis „-“) 50-55 % beträgt. Diese Beziehung kann in der Regel nicht lange halten, sie ist instabil und unangenehm.

Beratungserfahrungen zeigen, dass Anfragen nach psychologischer Hilfe am häufigsten von Menschen mit unzureichendem und instabilem Selbstwertgefühl kommen und die Wirksamkeit der Erreichung des Beratungsziels maßgeblich von der Produktivität der Arbeit an der Bildung eines angemessenen Selbstwertgefühls beim Klienten bestimmt wird.

Lassen Sie uns nun auf die Manifestation der Reflexion bei der Durchführung der „Wer bin ich?“-Technik eingehen.

Testanforderung „Wer bin ich?“ Aussagen im Zusammenhang mit der Idee der eigenen Identität zu geben, beruht auf der Erkenntnis der Forscher der komplexen und mehrdimensionalen Natur des „Ich-Konzepts“. Es wird davon ausgegangen, dass eine Person mit einem ausgeprägteren Reflexionsgrad im Durchschnitt mehr Antworten gibt als eine Person mit einem weniger entwickelten (oder „geschlosseneren“) Selbstbild.

Der Reflexionsgrad wird auch durch die subjektive Einschätzung der Person angezeigt, wie einfach oder schwierig es ist, Antworten auf die Schlüsselfrage des Tests zu formulieren.

In der Regel findet ein Mensch mit einem ausgeprägteren Reflexionsgrad schnell und einfach Antworten auf seine individuellen Eigenschaften. Eine Person, die nicht oft über sich und ihr Leben nachdenkt, beantwortet die Testaufgabe mit Schwierigkeiten und schreibt jede Antwort nach einigem Nachdenken auf.

Die Erfahrung mit dieser Technik zeigt, dass wir von einem geringen Reflexionsgrad sprechen können, wenn eine Person in 12 Minuten nur zwei oder drei Antworten geben kann (es ist wichtig zu klären, dass die Person wirklich nicht weiß, wie sie die Aufgabe anders beantworten soll, und dies auch getan hat). Sie haben aufgrund Ihrer Geheimhaltung nicht einfach aufgehört, Ihre Antworten aufzuschreiben). Ein recht hoher Reflexionsgrad wird durch 15 oder mehr unterschiedliche Antworten auf die Frage „Wer bin ich?“ belegt.

Analyse des zeitlichen Aspekts der Identität. Das Konzept der Identität selbst enthält eine Komponente der Zeit, da es die Vorstellungen eines Menschen über sich selbst verknüpft, die in verschiedenen Phasen seiner Lebensgeschichte auftauchen. Nach Ansicht vieler Forscher (K. L. Abulkhanova, G. M. Andreeva, A. Kronik, A. Maslow, J. Nytten, E. Erickson) erfüllt das Zeitbewusstsein eine wichtige Funktion – es ist die Grundlage für die Bestimmung des Sinns des Lebens und fördert angemessenes Verhalten Person mit anderen Menschen.

Die Analyse des zeitlichen Aspekts der Identität muss auf der Grundlage der Prämisse erfolgen, dass der Erfolg der Interaktion einer Person mit anderen die relative Kontinuität ihres vergangenen, gegenwärtigen und zukünftigen „Ichs“ voraussetzt. Betrachtet man daher die Antworten einer Person auf die Frage „Wer bin ich?“ sollten unter dem Gesichtspunkt ihrer Zugehörigkeit zur Vergangenheit, Gegenwart oder Zukunft auftreten (basierend auf der Analyse von Verbformen).

Das Vorhandensein von Identifikationsmerkmalen, die verschiedenen Zeitmodi entsprechen, weist auf die zeitliche Integration des Individuums hin.

Besonderes Augenmerk sollte auf das Vorhandensein und den Ausdruck von Indikatoren der perspektivischen Identität (oder des „zukünftigen Selbst“) in der Selbstbeschreibung gelegt werden, d. h. Identifikationsmerkmale, die mit Perspektiven, Wünschen, Absichten, Träumen verbunden sind und sich auf verschiedene Lebensbereiche beziehen. Das Vorhandensein von Zielen und Zukunftsplänen ist für die Charakterisierung der Innenwelt eines Menschen als Ganzes von großer Bedeutung, spiegelt den zeitlichen Aspekt der Identität wider, zielt auf eine zukünftige Lebensperspektive ab und erfüllt existentielle und zielgerichtete Funktionen.

Gleichzeitig ist es wichtig zu berücksichtigen, dass ein Zeichen psychologischer Reife nicht nur das Vorhandensein eines Fokus auf die Zukunft ist, sondern ein optimales Verhältnis zwischen dem Fokus auf die Zukunft und der Akzeptanz und Zufriedenheit mit der Gegenwart.

Beachten wir, dass das Überwiegen in der Selbstbeschreibung verbaler Formen, die Handlungen oder Erfahrungen in der Vergangenheitsform beschreiben, auf das Vorhandensein von Unzufriedenheit in der Gegenwart hinweist, auf den Wunsch, in die Vergangenheit aufgrund ihrer größeren Attraktivität oder traumatischen Natur (bei psychischen Traumata) zurückzukehren wird nicht verarbeitet).

Die Dominanz der Verbformen der Zukunftsform in der Selbstbeschreibung weist auf den Wunsch einer Person hin, den Schwierigkeiten des gegenwärtigen Augenblicks zu entfliehen, da die Gegenwart unzureichend erfüllt ist und es an Selbstvertrauen mangelt.

Das Vorherrschen von Präsensverben in der Selbstbeschreibung weist auf die Aktivität und das Bewusstsein der Handlungen einer Person hin.

Für die Beratung in Ehe- und Familienfragen kommt es vor allem darauf an, wie sich das Thema Familie und eheliche Beziehungen in Identifikationsmerkmalen widerspiegelt, welche Repräsentation gegenwärtige und zukünftige Familienrollen haben und wie sie von der Person selbst eingeschätzt werden.

Eines der Hauptzeichen der psychologischen Heiratsbereitschaft ist daher die Reflexion zukünftiger Familienrollen und -funktionen in der Selbstbeschreibung: „Ich bin eine zukünftige Mutter“, „Ich werde ein guter Vater sein“, „Ich träume von meiner Familie.“ “, „Ich werde alles für meine Familie tun“ usw. d. Ein Zeichen familiärer und ehelicher Schwierigkeiten ist die Situation, wenn ein verheirateter Mann oder eine verheiratete Frau in der Selbstbeschreibung in keiner Weise ihre wahre Familie, ihre ehelichen Rollen und Funktionen angibt.

Betrachten wir nun den Grad der Differenzierung der Identität, der mit dem Grad der menschlichen Reflexion verbunden ist.

Die Rolle der Identitätsdifferenzierung wird seit E. Erikson erwähnt. Eine geringe Differenzierung der Identität wird als Identitätskrise angesehen.

Eine quantitative Bewertung des Differenzierungsgrades der Identität kann eine Zahl sein, die die Gesamtzahl der Identitätsindikatoren widerspiegelt, die eine Person zur Selbstidentifikation verwendet hat.

Erfahrung in der Anwendung der „Wer bin ich?“-Technik zeigt, dass die Anzahl der verwendeten Indikatoren von Person zu Person variiert und am häufigsten im Bereich von 1 bis 14 liegt.

Laut einer Studie von T.V. Rumyantseva ist ein hohes Maß an Differenzierung (9-14 Indikatoren) mit persönlichen Eigenschaften wie Geselligkeit, Selbstvertrauen, Orientierung an der eigenen inneren Welt, einem hohen Maß an sozialer Kompetenz und Selbstbeherrschung verbunden.

Ein geringer Differenzierungsgrad (1-3 Indikatoren) weist auf eine Identitätskrise hin und ist mit persönlichen Merkmalen wie Isolation, Angst, mangelndem Selbstvertrauen und Schwierigkeiten, sich selbst zu kontrollieren, verbunden.

Wichtige Informationen über den Klienten und seine persönlichen Eigenschaften liefert auch die Analyse von Material über die Verwendung des Klienten bei der Beurteilung der Identifikationsmerkmale von Bewertungszeichen wie „plus minus gleichzeitig“ („±“) und einem Fragezeichen ( „?“).

Erinnern wir uns daran, dass das Zeichen „plus minus gleichzeitig“ („±“) von einer Person gesetzt wurde, wenn ihr eine Eigenschaft gleichzeitig gefiel und nicht gefiel. Somit zeigt die Verwendung dieses Bewertungszeichens die Fähigkeit einer Person an, ein bestimmtes Phänomen von zwei entgegengesetzten Seiten aus zu betrachten, den Grad ihres Gleichgewichts, das Gleichgewicht ihrer Position gegenüber emotional bedeutsamen Phänomenen.

Unter diesem Gesichtspunkt können wir emotional polare, ausgeglichene und zweifelnde Menschen bedingt identifizieren.

Zu den emotional polaren Menschen zählen diejenigen Menschen, die alle ihre Identifikationsmerkmale nur danach bewerten, ob sie sie mögen oder nicht, und das „Plus-Minus-gleichzeitig“-Zeichen bei der Bewertung überhaupt nicht verwenden. Solche Menschen zeichnen sich durch Maximalismus in ihren Einschätzungen und Schwankungen in ihrer emotionalen Verfassung aus; in Bezug auf sie kann man sagen: „Von der Liebe zum Hass gibt es einen Schritt.“ Dabei handelt es sich in der Regel um emotional ausdrucksstarke Menschen, deren Beziehungen zu anderen Menschen stark davon abhängen, wie sehr sie die Person mögen oder nicht mögen.

Wenn die Anzahl der „±“-Zeichen 10-20 % (der Gesamtzahl der Zeichen) erreicht, kann eine solche Person als ausgeglichener Typ eingestuft werden. Solche Menschen zeichnen sich im Vergleich zum polaren Typ durch eine größere Stressresistenz aus, sie lösen Konfliktsituationen schneller und sind in der Lage, konstruktive Beziehungen zu verschiedenen Menschen aufrechtzuerhalten: zu denen, die sie im Allgemeinen mögen, und zu denen, die sie nicht besonders mögen; sind toleranter gegenüber den Unzulänglichkeiten anderer.

Wenn die Anzahl der „±“-Zeichen 30-40 % (der Gesamtzahl der Zeichen) übersteigt, kann eine solche Person als zweifelnder Typ eingestuft werden.

Eine Person, die sich in ihrem Leben in einer Krise befindet, kann eine solche Anzahl von „±“-Zeichen haben und auch auf die Manifestation von Unentschlossenheit als Charakterzug hinweisen (wenn eine Person Schwierigkeiten hat, Entscheidungen zu treffen, zweifelt sie lange und erwägt verschiedene Optionen). .

Verwendung der "?" Bei der Beurteilung von Identifikationsmerkmalen gibt es Auskunft über die Fähigkeit einer Person, eine Situation innerer Unsicherheit zu ertragen, und damit indirekt über die Fähigkeit einer Person zur Veränderung und die Bereitschaft zur Veränderung.

Schließlich setzt das Vorhandensein einer Frage in Bezug auf sich selbst eine Situation der Unsicherheit bei der Suche nach einer Antwort voraus (im Moment gibt es keine Antwort – es besteht eine Art Unsicherheit). Schon die Formulierung der Frage weist darauf hin, dass ein Mensch eine Forschungsposition zu sich selbst einnimmt, die für ihn ein notwendiges Element ist, um Veränderungen in seinem Leben in die gewünschte Richtung vorzunehmen.

Dieses Bewertungszeichen wird von Menschen recht selten verwendet: ein oder zwei „?“ Nur 20 % der Befragten geben es an.

Das Vorhandensein von drei oder mehr „?“ Bei der Selbsteinschätzung geht man davon aus, dass eine Person Krisenerfahrungen durchmacht.

Im Allgemeinen die Verwendung der Zeichen „±“ und „?“ durch eine Person bei der Selbsteinschätzung. ist ein gutes Zeichen für eine gute Dynamik des Konsultationsprozesses. Menschen, die diese Zeichen verwenden, erreichen in der Regel schnell das Niveau, ihre eigenen Probleme selbstständig zu lösen.

Es ist wichtig, alle Selbsteinschätzungsdaten mit den Ergebnissen der psycholinguistischen Analyse zu korrelieren, die im Folgenden vorgestellt werden. Daher muss untersucht werden, inwieweit die Selbsteinschätzung der Identität mit dem emotional-evaluativen Ton der im Rahmen der psycholinguistischen Analyse identifizierten Identifikationsmerkmale übereinstimmt oder sich davon unterscheidet.

Analyse des Zusammenhangs zwischen sozialen Rollen und individuellen Identitätsmerkmalen. Die Frage „Wer bin ich?“ logisch mit den Merkmalen der eigenen Selbstwahrnehmung einer Person verbunden, d. h. mit seinem Bild von „Ich“ (oder „Ich-Konzeption“). Bei der Beantwortung der Frage „Wer bin ich?“ gibt ein Mensch an, mit welchen sozialen Rollen und Charakteristika-Definitionen er sich identifiziert, d. h. er beschreibt für ihn bedeutsame soziale Status und die Merkmale, die seiner Meinung nach mit ihm verbunden sind.

Das Verhältnis von sozialen Rollen und individuellen Merkmalen gibt somit Aufschluss darüber, wie sehr sich ein Mensch seiner Einzigartigkeit bewusst ist und diese akzeptiert und wie wichtig es für ihn ist, zu einer bestimmten Gruppe von Menschen zu gehören.

Daher fehlt in der Selbstbeschreibung individuelle Merkmale (Indikatoren für reflexive, kommunikative, physische, materielle, aktive Identitäten) bei der Angabe vieler sozialer Rollen („Student“, „Passant“, „Wähler“, „Familienmitglied“, „Russe“) “) kann auf unzureichendes Selbstvertrauen, das Vorhandensein von Ängsten im Zusammenhang mit der Selbstoffenlegung und eine ausgeprägte Tendenz zur Selbstverteidigung hinweisen.

Das Fehlen sozialer Rollen bei Vorhandensein individueller Merkmale kann auf eine ausgeprägte Individualität und Schwierigkeiten bei der Erfüllung der Regeln hinweisen, die sich aus bestimmten sozialen Rollen ergeben. Auch das Fehlen sozialer Rollen in Identifikationsmerkmalen ist im Falle einer Identitätskrise oder eines Infantilismus des Individuums möglich.

Mit anderen Worten: Hinter der Beziehung zwischen sozialen Rollen und individuellen Merkmalen steht die Frage nach dem Verhältnis zwischen sozialer und persönlicher Identität. Gleichzeitig wird unter persönlicher Identität eine Reihe von Merkmalen verstanden, die eine Person sich selbst ähnlich machen und sie von anderen unterscheiden, während soziale Identität im Sinne einer Gruppenzugehörigkeit, also der Zugehörigkeit zu einer größeren oder kleineren Gruppe von Menschen, interpretiert wird.

Soziale Identität herrscht vor, wenn eine Person ein hohes Maß an Sicherheit im „Wir-andere“-Schema und ein niedriges Maß an Sicherheit im „Ich-wir“-Schema hat; Persönliche Identität herrscht bei Menschen mit hoher Gewissheit im „Ich – andere“-Schema und einer niedrigen Gewissheit im „Wir – andere“-Schema vor.

Der erfolgreiche Aufbau und die Pflege von Partnerschaften ist möglich, wenn eine Person sowohl ein klares Verständnis ihrer sozialen Rollen hat als auch ihre individuellen Eigenschaften akzeptiert. Daher ist es eine der Aufgaben der Beratung, dem Klienten zu helfen, die Merkmale seiner sozialen und persönlichen Identität zu verstehen und zu akzeptieren.

Die Analyse des psycholinguistischen Aspekts der Identität umfasst die Bestimmung, welche Wortarten und welcher bedeutungsvolle Aspekt der Selbstidentifikation in der Selbstbeschreibung einer Person dominieren.

Das Vorherrschen von Substantiven in Selbstbeschreibungen zeugt vom Bedürfnis einer Person nach Gewissheit und Beständigkeit; Das Fehlen oder Fehlen von Substantiven weist auf die mangelnde Verantwortung einer Person hin.

Das Vorherrschen von Adjektiven in Selbstbeschreibungen weist auf die Demonstrativität und Emotionalität einer Person hin; Das Fehlen oder Fehlen von Adjektiven weist auf eine schwache Differenzierung der Identität einer Person hin.

Das Vorherrschen von Verben (insbesondere bei der Beschreibung von Tätigkeitsbereichen und Interessen) weist auf die Aktivität und Unabhängigkeit einer Person hin; Das Fehlen oder Fehlen von Verben in der Selbstbeschreibung ist mit mangelndem Selbstvertrauen und einer Unterschätzung der eigenen Wirksamkeit verbunden.

Beachten Sie, dass in Selbstbeschreibungen am häufigsten die Verwendung von Substantiven und Adjektiven vorherrscht.

Eine harmonische Art der sprachlichen Selbstbeschreibung zeichnet sich dadurch aus, dass eine Person etwa gleich viele Substantive, Adjektive und Verben verwendet.

Betrachten wir nun einen solchen psycholinguistischen Aspekt der Identität wie die Valenz der Identität, die als der vorherrschende emotional-evaluative Ton von Identifikationsmerkmalen in der Selbstbeschreibung einer Person verstanden wird (diese Einschätzung wird vom Spezialisten selbst vorgenommen).

Der Unterschied im Gesamtzeichen des emotional-bewertenden Tons von Identifikationsmerkmalen bestimmt die verschiedenen Arten der Identitätsvalenz:

negativ – generell überwiegen negative Kategorien bei der Beschreibung der eigenen Identität; Defizite und Identifikationsprobleme werden häufiger beschrieben („hässlich“, „gereizt“, „Ich weiß nicht, was ich über mich sagen soll“);
neutral – entweder besteht ein Gleichgewicht zwischen positiven und negativen Selbstidentifikationen, oder in der Selbstbeschreibung einer Person ist kein emotionaler Ton deutlich erkennbar (z. B. gibt es eine formelle Rollenaufzählung: „Sohn“, „Student“, „Sportler“) ", usw.);
positiv – positive Identifikationsmerkmale überwiegen gegenüber negativen („fröhlich“, „freundlich“, „klug“);
überschätzt – manifestiert sich entweder in der praktisch Abwesenheit negativer Selbstidentifikationen oder in Antworten auf die Frage „Wer bin ich?“ Es überwiegen Eigenschaften, die in Superlativen dargestellt werden („Ich bin der Beste“, „Ich bin super“ usw.).

Das Vorhandensein einer positiven Valenz kann ein Zeichen für einen adaptiven Identitätszustand sein, da es mit Beharrlichkeit bei der Zielerreichung, Genauigkeit, Verantwortungsbewusstsein, Geschäftsorientierung, sozialem Mut, Aktivität und Selbstvertrauen verbunden ist.

Die verbleibenden drei Valenztypen charakterisieren einen nicht-adaptiven Identitätszustand. Sie werden mit Impulsivität, Unbeständigkeit, Angst, Depression, Verletzlichkeit, mangelndem Selbstvertrauen, Zurückhaltung und Schüchternheit in Verbindung gebracht.

Die Daten der psycholinguistischen Analyse des Facharztes werden mit den Ergebnissen der Selbsteinschätzung des Klienten verglichen.

Man kann bedingt eine Übereinstimmung zwischen dem Zeichen des emotional-evaluativen Tons von Identifikationsmerkmalen und der Art der Selbsteinschätzung der Identität finden (Tabelle 3.9), was darauf hinweist, dass die Person die „Wer bin ich?“-Technik ausführt. Eine Person verwendet Kriterien zur emotionalen Bewertung persönlicher Eigenschaften, die für andere Menschen typisch sind (z. B. wird die Qualität „freundlich“ mit „+“ bewertet). Diese Übereinstimmung ist ein guter Indikator für die Fähigkeit einer Person, andere Menschen angemessen zu verstehen.

Das Vorhandensein von Diskrepanzen zwischen dem Zeichen des emotional-bewertenden Tons von Identifikationsmerkmalen und der Art der Selbsteinschätzung der Identität (z. B. wird die Qualität „Art“ von einer Person mit „-“ bewertet) kann auf die Existenz eines hinweisen spezielles System der emotionalen Bewertung persönlicher Eigenschaften des Klienten, das ihn daran hindert, Kontakt und gegenseitiges Verständnis mit anderen Menschen herzustellen.

Tabelle 3.9

Korrespondenz zwischen Arten von Valenz und Selbstwertgefühl

Analyse der in der Identität repräsentierten Lebensbereiche. Herkömmlicherweise können wir sechs Hauptlebensbereiche unterscheiden, die sich in Identifikationsmerkmalen abbilden lassen:

Familie (Verwandtschaft, Kind-Eltern- und eheliche Beziehungen, entsprechende Rollen);
Arbeit (Geschäftsbeziehungen, berufliche Rollen);
Studium (Bedürfnis und Notwendigkeit, sich neues Wissen anzueignen, Fähigkeit zur Veränderung);
Freizeit (Zeitgestaltung, Ressourcen, Interessen);
der Bereich intimer und persönlicher Beziehungen (Freundschaften und Liebesbeziehungen);
Ruhe (Ressourcen, Gesundheit).

Alle Identifikationsmerkmale können auf die vorgeschlagenen Gebiete verteilt werden. Anschließend korrelieren Sie die Beschwerden des Klienten, die Formulierung seines Anliegens mit der Verteilung der Identitätsmerkmale auf die Bereiche: Ziehen Sie eine Aussage darüber, inwieweit der der Beschwerde entsprechende Bereich in der Selbstbeschreibung vertreten ist und wie diese Merkmale bewertet werden .

Es ist allgemein anerkannt, dass die Eigenschaften einer Person, die eine Person am Anfang ihrer Liste aufschreibt, in ihrem Bewusstsein am stärksten zum Ausdruck kommen, bewusster und bedeutsamer für das Subjekt sind.

Die Diskrepanz zwischen dem Thema der Beschwerde und der Anfrage und dem Bereich, der in der Selbstbeschreibung prominenter und problematischer dargestellt wird, deutet darauf hin, dass der Klient entweder nicht über ein ausreichend tiefes Selbstverständnis verfügt oder dass er sich nicht sofort dazu entschieden hat Sprechen Sie darüber, was ihn wirklich beunruhigt.

Analyse von Identitätskomponenten. Die Betrachtung der Identitätskomponenten kann auf der Grundlage der Indikatoren der Skala der Identifikationsmerkmale von T. V. Rumyantseva erfolgen.

Zuvor haben wir in gewissem Umfang Identitätskomponenten wie „soziales Selbst“, „perspektivisches Selbst“ und „reflexives Selbst“ dargestellt. Betrachten wir nun einige Manifestationen des „physischen Selbst“ und des „aktiven Selbst“.

Die körperliche Identität umfasst eine Beschreibung der körperlichen Merkmale einer Person (Aussehen, schmerzhafte Erscheinungen, Essgewohnheiten, schlechte Gewohnheiten usw.).

Die Bedeutung der Berücksichtigung dieser Identitätskomponente wird durch die Rolle physischer Daten in der subjektiven Welt junger Menschen bestimmt, für die das Aussehen eines der Hauptobjekte der Fürsorge und Aufmerksamkeit ist. Das Aussehen ist der erste „Filter“ bei der Partnerwahl.

Die Bezeichnung der eigenen körperlichen Identität steht in direktem Zusammenhang mit der Erweiterung der Grenzen der bewussten Innenwelt eines Menschen, da die Grenzen zwischen „Ich“ und „Nicht-Ich“ zunächst entlang der körperlichen Grenzen des eigenen Körpers verlaufen. Es ist die Wahrnehmung des eigenen Körpers, die der führende Faktor im System der Selbstwahrnehmung eines Menschen ist. Die Erweiterung und Bereicherung des „Selbstbildes“ im Prozess der Persönlichkeitsentwicklung steht in engem Zusammenhang mit der Reflexion der eigenen emotionalen Erfahrungen und Körperempfindungen.

Wichtige Informationen über eine Person liefert auch eine Identitätskomponente wie das „aktive Selbst“, zu der die Bezeichnung von Aktivitäten, Hobbys sowie die Selbsteinschätzung der Fähigkeit zur Ausübung von Aktivitäten, die Selbsteinschätzung von Fähigkeiten und Fertigkeiten gehören. Wissen und Erfolge. Die Identifizierung des eigenen „aktiven Selbst“ ist mit der Fähigkeit verbunden, sich auf sich selbst zu konzentrieren, Zurückhaltung, ausgewogenes Handeln sowie Diplomatie, die Fähigkeit, mit der eigenen Angst und Anspannung zu arbeiten und emotionale Stabilität aufrechtzuerhalten, d. h. ist ein Spiegelbild der Gesamtheit der emotional-volitionalen und kommunikativen Fähigkeiten, der Merkmale bestehender Interaktionen.

Die beschriebene Version der „Wer bin ich?“-Technik kann im Rahmen der Einzel- und Familienberatung in Kombination mit Techniken wie „Projektives Zeichnen einer Person“ und „Geschlechtsrollenporträts“ eingesetzt werden.

Geltungsbereich. Die Technik „Wer bin ich?“ wird nicht nur häufig zu Forschungszwecken eingesetzt findet seine Anwendung im Rahmen der psychologischen Beratung (individuell, familiär, organisational).

In der Studie von T. V. Rumyantseva über die Transformation der Identität von Universitätsstudenten unter veränderten sozialen Bedingungen wurden 26 Indikatoren zur Analyse von Identifikationsmerkmalen verwendet, die in ihrer Kombination sieben verallgemeinerte Indikatoren-Komponenten der Identität bildeten. Diese Skala zur Klassifizierung der Antworten basiert auf der „Wer bin ich?“-Methode. Klassifizierungsindikatoren liegen

N.L. Ivanova, die entsprechend den Zielen der Studie ergänzt und modifiziert wurden. Unter Berücksichtigung der in der Literatur verfügbaren Informationen über die Bedeutung und Rolle des temporären, zielsetzenden Aspekts der Identität, der auf die zukünftige Lebensperspektive abzielt und existentielle und zielgerichtete Funktionen erfüllt, wurden mehrere Indikatoren in den allgemeinen Klassifikator eingeführt, die a darstellen eine separate Komponente der Identität, die als „perspektivisches Selbst“ bezeichnet wird. Inhaltlich spiegeln die Indikatoren der perspektivischen Komponente der Identität den zukunftsorientierten perspektivischen Aspekt der anderen in ihrer Gesamtstruktur enthaltenen Hauptkomponenten der Identität wider. Ein weiterer Indikator, der in den allgemeinen Antwortklassifikator eingeführt wurde, ist der sogenannte „problematische Selbst“ (weitere Details zum Inhalt dieser Indikatoren werden später geschrieben).

Lassen Sie uns die Indikatoren-Komponenten der Identität dieser Skala charakterisieren.

1. „Social Self“ umfasst sieben Indikatoren:
- direkte Geschlechtsbezeichnung (Junge, Mädchen, Frau);
- sexuelle Rolle (Liebhaber, Geliebte; Don Juan, Amazone). Diese beiden Indikatoren stellen die Geschlechtsidentität dar;
- pädagogische und berufliche Rollenposition (Student, Student am Institut, Arzt, Facharzt);
- Familienzugehörigkeit, manifestiert durch die Festlegung einer Familienrolle (Tochter, Sohn, Bruder, Ehefrau usw.) oder durch die Angabe familiärer Beziehungen (ich liebe meine Verwandten, ich habe viele Verwandte);
- ethnisch-regionale Identität umfasst ethnische Identität, Staatsbürgerschaft (Russe, Tatar, Bürger, Russe usw.) und lokale, lokale Identität (aus Jaroslawl, Kostroma, Sibirier usw.);
- weltanschauliche Identität: konfessionelle, politische Zugehörigkeit (Christ, Muslim, Gläubiger);
- Gruppenzugehörigkeit: Sich als Mitglied einer Gruppe von Menschen wahrnehmen (Sammler, Mitglied der Gesellschaft).
2. „Kommunikatives Selbst“ umfasst zwei Indikatoren:
- Freundschaft oder Freundeskreis, Selbstwahrnehmung als Mitglied eines Freundeskreises (Freund, ich habe viele Freunde);
- Kommunikation oder das Thema Kommunikation, Merkmale und Bewertung der Interaktion mit Menschen (ich besuche Menschen, ich kommuniziere gerne mit Menschen; ich weiß, wie man Menschen zuhört).
3. „Materialisches Selbst“ impliziert verschiedene Aspekte: eine Beschreibung des eigenen Eigentums (ich habe eine Wohnung, Kleidung, ein Fahrrad); Einschätzung des eigenen Reichtums, Einstellung zum materiellen Reichtum (arm, reich, wohlhabend, ich liebe Geld); Einstellung zur äußeren Umgebung (ich liebe das Meer, ich mag kein schlechtes Wetter).
4. „Physisches Selbst“ umfasst folgende Aspekte: subjektive Beschreibung der eigenen körperlichen Eigenschaften, Aussehen (stark, angenehm, attraktiv); eine sachliche Beschreibung Ihrer körperlichen Merkmale, einschließlich einer Beschreibung Ihres Aussehens, Ihrer schmerzhaften Erscheinungen und Ihres Standorts (blond, Größe, Gewicht, Alter, Leben in einem Wohnheim); Esssucht, schlechte Gewohnheiten.
5. Das „aktive Selbst“ wird anhand von zwei Indikatoren bewertet.
Unterricht, Aktivitäten, Interessen, Hobbys (ich löse gerne Probleme); Erfahrung (war in Bulgarien);
Selbsteinschätzung der Fähigkeit, Aktivitäten auszuführen, Selbsteinschätzung von Fähigkeiten, Fertigkeiten, Wissen, Kompetenz, Erfolgen (ich schwimme gut, bin klug; effizient, ich kann Englisch).
6. „Prospective Self“ umfasst neun Indikatoren:
- berufliche Perspektive: Wünsche, Absichten, Träume im Bildungs- und Berufsbereich (zukünftiger Fahrer, wird ein guter Lehrer sein);
- Familienperspektive – Wünsche, Absichten, Träume im Zusammenhang mit dem Familienstand (ich werde Kinder haben, zukünftige Mutter usw.);
- Gruppenperspektive – Wünsche, Absichten, Träume im Zusammenhang mit der Gruppenzugehörigkeit (ich habe vor, einer Party beizutreten, ich möchte Sportler werden);
- kommunikative Perspektive – Wünsche, Absichten, Träume im Zusammenhang mit Freunden, Kommunikation;
- materielle Perspektive - Wünsche, Absichten, Träume im Zusammenhang mit der materiellen Sphäre (ich werde eine Erbschaft erhalten, ich werde Geld für eine Wohnung verdienen);
- physische Perspektive – Wünsche, Absichten, Träume, die mit psychophysischen Daten verbunden sind (ich werde auf meine Gesundheit achten, ich möchte aufgepumpt sein);
- Aktivitätsperspektive – Wünsche, Absichten, Träume im Zusammenhang mit Interessen, Hobbys, bestimmten Aktivitäten (ich werde mehr lesen) und dem Erreichen bestimmter Ergebnisse (ich werde die Sprache perfekt lernen);
- persönliche Perspektive – Wünsche, Absichten, Träume, die mit persönlichen Eigenschaften verbunden sind: persönliche Qualitäten, Verhalten usw., zum Beispiel möchte ich fröhlicher und ruhiger sein;
- Einschätzung der Wünsche (Ich wünsche mir viel, ein aufstrebender Mensch).
7. „Reflective Self“ umfasst zwei Indikatoren:
- persönliche Identität, nämlich persönliche Eigenschaften, Charaktereigenschaften, Beschreibung des individuellen Verhaltensstils (freundlich, aufrichtig, kontaktfreudig, ausdauernd, manchmal schädlich, manchmal ungeduldig usw.), persönliche Merkmale (Spitzname, Horoskop, Name usw.); emotionale Einstellung zu sich selbst (ich bin super, cool);
- globales, „existenzielles Selbst“ – Aussagen, die global sind und die Unterschiede zwischen einer Person und einer anderen nicht ausreichend verdeutlichen (homo sapiens, mein Wesen).

Außerdem wurden zwei unabhängige Indikatoren identifiziert: „problematisches Selbst“ oder problematische Identität (ich bin nichts; ich weiß nicht, wer ich bin; ich kann diese Frage nicht beantworten); „situatives Selbst“ oder situativer Zustand – der Zustand, der im gegenwärtigen Moment erlebt wird (hungrig, nervös, müde, verliebt, verärgert).

Daher wurde die Identitätsanalyse anhand von sieben allgemeinen Indikatoren durchgeführt.

1. „Soziales Selbst“ – Merkmale, die mit sozialem Status, Gruppenzugehörigkeit verbunden sind, zum Beispiel Student, Familienmitglied, Russisch.
2. „Kommunikatives Selbst“ – Merkmale, die mit einem Fokus auf Kommunikation und Interaktion verbunden sind, einem Freundeskreis, zum Beispiel: Ich habe viele Freunde.
3. „Physisches Selbst“ – eine Beschreibung von sich selbst als Objekt in Zeit und Raum; Eigenschaften, die mit der Vorstellung der eigenen psychophysischen Eigenschaften verbunden sind, zum Beispiel groß, gutaussehend.
4. „Materialisches Selbst“ – Merkmale, die mit dem Bewusstsein für die eigenen materiellen Fähigkeiten, der Wahrnehmung von sich selbst als Besitzer bestimmter Dinge, der Einstellung zu materiellen Objekten und der äußeren Umgebung verbunden sind, zum Beispiel: Ich habe ein Haus.
5. „Aktives Selbst“ – Merkmale, die mit der Repräsentation verbunden sind

über meine spezifischen Aktivitäten, Interessen, Einschätzung von Kompetenzen, zum Beispiel: Ich bin schlau, ich züchte gerne Blumen.

6. „Reflektierendes Selbst“ – Merkmale, die mit persönlichen Qualitäten, positivem oder negativem Selbstwertgefühl verbunden sind, zum Beispiel freundlich, gut, sowie Aussagen, die global sind und die Unterschiede zwischen einer Person und einer anderen nicht ausreichend veranschaulichen.
7. „Perspektivisches Selbst“ – Merkmale, die mit Aussichten, Wünschen, Absichten und Träumen in Bezug auf verschiedene Bereiche (persönlich-individuell, körperlich, aktiv, materiell, sozial, kommunikativ) verbunden sind.
Siehe: Rumyantseva T.V. Transformation der Identität von Medizinstudenten unter sich ändernden sozialen Bedingungen: Zusammenfassung der Dissertation. dis. ... offen. psychol. Wissenschaft. Jaroslawl, 2005
Siehe: Ivanova N. L., Rumyantseva T. V. Soziale Identität: Theorie und Praxis

Der Test dient der Untersuchung der inhaltlichen Merkmale der Identität einer Person. Die Frage „Wer bin ich?“ steht in direktem Zusammenhang mit den Merkmalen der eigenen Selbstwahrnehmung einer Person, d. h. mit ihrem Bild von „Ich“ oder Selbstkonzept.

Testanleitung

„Innerhalb von 12 Minuten müssen Sie so viele Antworten wie möglich auf eine Frage geben, die sich auf Sie selbst bezieht: „Wer bin ich?“ Versuchen Sie, so viele Antworten wie möglich zu geben. Beginnen Sie jede neue Antwort in einer neuen Zeile (lassen Sie etwas Abstand vom linken Rand des Blattes). Sie können so antworten, wie Sie möchten. Schreiben Sie alle Antworten auf, die Ihnen in den Sinn kommen, da es bei dieser Aufgabe keine richtigen oder falschen Antworten gibt.

Es ist auch wichtig zu bemerken, welche emotionalen Reaktionen Sie während dieser Aufgabe haben, wie schwierig oder einfach es für Sie war, diese Frage zu beantworten.“

Wenn der Kunde mit der Antwort fertig ist, wird er gebeten, die erste Stufe der Ergebnisverarbeitung durchzuführen – quantitativ:

„Nummerieren Sie alle individuellen charakteristischen Antworten, die Sie gemacht haben. Schreiben Sie links neben jede Antwort die Seriennummer. Bewerten Sie nun jedes Ihrer individuellen Merkmale anhand eines vierstelligen Systems:

„+“ – ein Pluszeichen wird gesetzt, wenn Ihnen diese Eigenschaft im Allgemeinen persönlich gefällt;
„-“ – Minuszeichen – wenn Ihnen persönlich diese Eigenschaft im Allgemeinen nicht gefällt;
„±“ – Plus- oder Minuszeichen – wenn Ihnen diese Eigenschaft gleichzeitig gefällt und nicht gefällt;
„?“ – ein „Frage“-Zeichen – wenn Sie zu einem bestimmten Zeitpunkt nicht wissen, wie Sie genau zu dem Merkmal stehen, haben Sie noch keine eindeutige Einschätzung der jeweiligen Antwort.

Ihr Bewertungszeichen muss links neben der Kennzahl stehen. Sie können alle Arten von Zeichen bewerten lassen, oder nur ein Zeichen oder zwei oder drei.

Nachdem Sie alle Merkmale bewertet haben, fassen Sie zusammen:

Wie viele Antworten hast du bekommen?
wie viele Antworten auf jedes Zeichen?

Interpretation der Testergebnisse

Wie analysiert man die Selbsteinschätzung der Identität?

Sie müssen sich registrieren

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Aufmerksamkeit!
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2. Der Name und das Foto sind nur in Kommentaren oder anderen Beiträgen auf der Website sichtbar.
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4. Durch die Autorisierung auf der Website stimmen Sie der Verarbeitung personenbezogener Daten zu.

Was steckt dahinter, wenn eine Person hinsichtlich ihrer Eigenschaften die „±“-Bewertung verwendet?

Die Verwendung des Plus-Minus-Zeichens („±“) spricht von der Fähigkeit einer Person, ein bestimmtes Phänomen von zwei entgegengesetzten Seiten zu betrachten, spricht vom Grad ihrer Ausgeglichenheit, der „Gewichtung“ ihrer Position gegenüber emotional bedeutsamen Phänomenen.

Sie können Personen bedingt identifizieren emotional polar, ausgewogen Und zweifelnder Typ.

An Menschen emotional polarer Typ Dazu gehören diejenigen, die alle ihre Identifikationsmerkmale nur als „Gefallen“ oder „Abneigung“ bewerten; sie verwenden das „Plus-Minus“-Zeichen bei der Bewertung überhaupt nicht.

Solche Menschen zeichnen sich durch Maximalismus in ihren Einschätzungen, Schwankungen in ihrem emotionalen Zustand aus, und in Bezug auf sie kann man sagen: „Von der Liebe zum Hass gibt es einen Schritt.“ Dies sind in der Regel emotional ausdrucksstarke Menschen, deren Beziehungen zu anderen Menschen stark davon abhängen, wie sehr sie eine Person mögen oder nicht mögen.

Wenn die Anzahl der „±“-Zeichen 10-20 % (der Gesamtzahl der Zeichen) erreicht, kann eine solche Person klassifiziert werden als ausgewogener Typ. Im Vergleich zu Menschen des emotional polaren Typs zeichnen sie sich durch eine größere Stressresistenz aus, sie lösen Konfliktsituationen schneller und sind in der Lage, konstruktive Beziehungen zu verschiedenen Menschen aufrechtzuerhalten: sowohl zu denen, die sie im Allgemeinen mögen, als auch zu denen, die ihnen nicht besonders am Herzen liegen. Sympathie ; sind toleranter gegenüber den Unzulänglichkeiten anderer Menschen.

Wenn die Anzahl der „±“-Zeichen 30-40 % (der Gesamtzahl der Zeichen) übersteigt, kann eine solche Person klassifiziert werden als zweifelnder Typ. Eine Person, die sich in ihrem Leben in einer Krise befindet, kann so viele „±“-Zeichen haben und auch auf Unentschlossenheit als Charakterzug hinweisen (wenn eine Person Schwierigkeiten hat, Entscheidungen zu treffen, zweifelt sie lange und erwägt verschiedene Optionen).

Was steckt hinter der Verwendung des „?“ durch eine Person? bezüglich seiner Eigenschaften?

Das Vorhandensein des „?“ Bei der Beurteilung von Identifikationsmerkmalen gibt es Auskunft über die Fähigkeit einer Person, eine Situation innerer Unsicherheit zu ertragen, und weist damit indirekt auf die Fähigkeit einer Person zur Veränderung und Bereitschaft zur Veränderung hin.

Dieses Bewertungszeichen wird von Menschen recht selten verwendet: ein oder zwei „?“ Nur 20 % der Befragten geben es an.

Das Vorhandensein von drei oder mehr „?“ Bei der Selbsteinschätzung wird davon ausgegangen, dass eine Person dies getan hat Krisenerfahrungen.

Im Allgemeinen ist die Verwendung der Zeichen „±“ und „?“ durch eine Person gemeint. ist ein gutes Zeichen für eine gute Dynamik des Konsultationsprozesses.
Menschen, die diese Zeichen verwenden, erreichen in der Regel schnell das Niveau, ihre eigenen Probleme selbstständig zu lösen.

Wie bei der „Wer bin ich?“-Technik. Gibt es Unterschiede in der Geschlechtsidentität?

Geschlechtsidentität (oder Geschlechtsidentität). ist Teil des Selbstkonzepts des Individuums, das sich aus dem Wissen des Individuums über seine Zugehörigkeit zu einer sozialen Gruppe von Männern oder Frauen sowie der Bewertung und emotionalen Bezeichnung dieser Gruppenzugehörigkeit ergibt.

Merkmale der Geschlechtsidentität manifestieren sich:

Erstens, wie eine Person ihre Geschlechtsidentität bezeichnet;
Zweitens, an welcher Stelle in der Liste der Identifikationsmerkmale steht die Angabe des eigenen Geschlechts?

Die Angabe des Geschlechts kann erfolgen:

direkt,
indirekt
ganz fehlen.

Direkte Geschlechtsbezeichnung– Eine Person gibt ihr Geschlecht an bestimmte Wörter einen bestimmten emotionalen Inhalt haben. Von hier aus können wir vier Formen der direkten Geschlechtsbezeichnung unterscheiden:

neutral,
entfremdet,
emotional positiv
emotional negativ.

Formen der direkten Geschlechtsbezeichnung

Verfügbarkeit einer direkten Geschlechtsbezeichnung legt nahe, dass der Bereich der Psychosexualität im Allgemeinen und der Vergleich mit Vertretern des gleichen Geschlechts im Besonderen sind wichtig Und intern eingenommen das Thema Selbsterkenntnis.

Indirekte Geschlechtsbezeichnung– Eine Person gibt ihr Geschlecht nicht direkt an, sondern ihr Geschlecht manifestiert sich durch soziale Rollen(männlich oder weiblich), die er als sein Eigentum betrachtet, oder am Ende von Wörtern. Auch indirekte Formen der Geschlechtsangabe haben einen gewissen emotionalen Inhalt.

Indirekte Möglichkeiten zur Angabe des Geschlechts

Vorliegen einer indirekten Geschlechtsbezeichnung spricht von der Kenntnis der Besonderheiten eines bestimmten Repertoires von Geschlechterrollenverhalten, das sein kann:

breit(wenn mehrere Geschlechterrollen enthalten)
eng(wenn es nur eine oder zwei Rollen umfasst).

Verfügbarkeit sowohl direkter als auch indirekter Optionenemotional positiv Die Bezeichnung des eigenen Geschlechts weist auf die Bildung einer positiven Geschlechtsidentität, die mögliche Vielfalt des Rollenverhaltens, die Akzeptanz der eigenen Attraktivität als Vertreter des Geschlechts hin und ermöglicht eine günstige Prognose über den Erfolg des Aufbaus und der Pflege von Partnerschaften mit anderen Menschen .

Keine Geschlechtsbezeichnung In Selbstidentifikationsmerkmalen wird angegeben, wenn der gesamte Text durch den Satz geschrieben wird: „ Ich bin eine Person, die..." Die Gründe hierfür können folgende sein:

Fehlen eines ganzheitlichen Verständnisses des Geschlechterrollenverhaltens zu einem bestimmten Zeitpunkt (Mangel an Reflexion, Wissen);
Vermeidung der Berücksichtigung der eigenen Geschlechterrollenmerkmale aufgrund der traumatischen Natur dieses Themas (z. B. Verdrängung des negativen Ergebnisses, das sich aus dem Vergleich mit anderen Angehörigen des gleichen Geschlechts ergibt);
ungeformte sexuelle Identität, das Vorhandensein einer Identitätskrise im Allgemeinen.

Bei der Analyse der Geschlechtsidentität ist es auch wichtig, dies zu berücksichtigen wo im Antworttext enthält Kategorien zum Thema Geschlecht:

ganz am Anfang der Liste,
in der Mitte
Am Ende.

Dies spricht für die Relevanz und Bedeutung von Geschlechterkategorien im Selbstbewusstsein einer Person ( Je näher am Anfang, desto größer die Bedeutung und der Bekanntheitsgrad Kategorien der Identität).

Wie äußert sich die Reflexion bei der Anwendung der „Wer bin ich?“-Technik?

Eine Person mit einem ausgeprägteren Reflexionsgrad gibt im Durchschnitt mehr Antworten als eine Person mit einem weniger entwickelten (oder „geschlosseneren“) Selbstbild.

Der Reflexionsgrad wird auch durch die subjektive Einschätzung der Person selbst angezeigt. Leichtigkeit oder Schwierigkeit bei der Formulierung von Antworten zur zentralen Testfrage.

In der Regel findet ein Mensch mit einem ausgeprägteren Reflexionsgrad schnell und einfach Antworten auf seine individuellen Eigenschaften.

Eine Person, die nicht oft über sich und ihr Leben nachdenkt, beantwortet die Testfrage nur mit Mühe und schreibt jede Antwort nach einigem Nachdenken auf.

Über die geringe Reflexion man kann sagen, dass eine Person in 12 Minuten nur zwei oder drei Antworten geben kann (es ist wichtig klarzustellen, dass die Person wirklich nicht weiß, wie sie die Aufgabe anders beantworten soll, und nicht einfach aufgrund ihrer Geheimhaltung aufgehört hat, ihre Antworten aufzuschreiben) .

Ungefähr ein ziemlich hohes Niveau Reflexion wird durch 15 oder mehr unterschiedliche Antworten auf die Frage „Wer bin ich?“ belegt.

Wie lässt sich der zeitliche Aspekt der Identität analysieren?

Analyse des zeitlichen Aspekts der Identität muss auf der Grundlage der Prämisse durchgeführt werden, dass der Erfolg der Interaktion einer Person mit anderen die relative Kontinuität ihres vergangenen, gegenwärtigen und zukünftigen „Ichs“ voraussetzt. Betrachtet man daher die Antworten einer Person auf die Frage „Wer bin ich?“ sollten unter dem Gesichtspunkt ihrer Zugehörigkeit zur Vergangenheit, Gegenwart oder Zukunft auftreten (basierend auf der Analyse von Verbformen).

Das Vorhandensein von Identifikationsmerkmalen, die verschiedenen Zeitmodi entsprechen, weist darauf hin vorübergehende Integration der Persönlichkeit.

Besonderes Augenmerk sollte auf die Präsenz und den Ausdruck in der Selbstbeschreibung gelegt werden Indikatoren der perspektivischen Identität(oder Perspektive „Ich“), also Identifikationsmerkmale, die mit Perspektiven, Wünschen, Absichten, Träumen in Bezug auf verschiedene Lebensbereiche verbunden sind.

Das Vorhandensein von Zielen und Zukunftsplänen ist für die Charakterisierung der Innenwelt eines Menschen als Ganzes von großer Bedeutung, spiegelt den zeitlichen Aspekt der Identität wider, zielt auf eine zukünftige Lebensperspektive ab und erfüllt existentielle und zielgerichtete Funktionen.

Gleichzeitig ist es wichtig zu berücksichtigen, dass ein Zeichen psychologischer Reife nicht nur das Vorhandensein eines Strebens nach der Zukunft ist, sondern ein optimales Verhältnis zwischen der Konzentration auf die Zukunft und der Akzeptanz und Zufriedenheit mit der Gegenwart.

Dominanz in der Selbstbeschreibung Verbformen, Handlungen oder Erfahrungen beschreiben in der vergangenen Zeit, spricht von der Anwesenheit von Unzufriedenheit in der Gegenwart, einem Wunsch, in die Vergangenheit aufgrund ihrer größeren Attraktivität oder traumatischen Natur zurückzukehren (wenn das psychologische Trauma nicht verarbeitet wird).

Dominanz in der Selbstbeschreibung Verbformen der Zukunftsform spricht von Selbstzweifeln, dem Wunsch einer Person, den Schwierigkeiten des gegenwärtigen Augenblicks zu entkommen, weil die Gegenwart unzureichend erfüllt ist.

Dominanz in der Selbstbeschreibung Verben im Präsens spricht von der Aktivität und dem Bewusstsein menschlichen Handelns.

Für die Beratung in Ehe- und Familienfragen kommt es vor allem darauf an, wie sich das Thema Familie und eheliche Beziehungen in Identifikationsmerkmalen widerspiegelt, wie gegenwärtige und zukünftige Familienrollen dargestellt werden und wie sie von der Person selbst eingeschätzt werden.
Also einer der wichtigsten Anzeichen psychologischer Heiratsbereitschaft spiegelt sich in der Selbstbeschreibung zukünftiger Familienrollen und -funktionen wider: „Ich bin eine zukünftige Mutter“, „Ich werde ein guter Vater sein“, „Ich träume von meiner Familie“, „Ich werde alles für meine Familie tun“ usw .
Ein Zeichen für Familien- und Eheprobleme ist eine Situation, in der ein verheirateter Mann oder eine verheiratete Frau in der Selbstbeschreibung in keiner Weise ihre tatsächliche Familie, ihre ehelichen Rollen und Funktionen angibt.

Was liefert eine Analyse des Zusammenhangs zwischen sozialen Rollen und individuellen Identitätsmerkmalen?

Die Frage „Wer bin ich?“ hängt logisch mit den Merkmalen der eigenen Selbstwahrnehmung einer Person zusammen, d. h. mit ihrem Bild von „Ich“ (oder Selbstkonzept). Bei der Beantwortung der Frage „Wer bin ich?“ gibt ein Mensch die sozialen Rollen und Merkmalsdefinitionen an, mit denen er sich in Beziehung setzt, identifiziert sich, d. h. er beschreibt die für ihn bedeutsamen sozialen Status und die Merkmale, die seiner Meinung nach sind mit ihm verbunden.

Auf diese Weise, Korrelation sozialer Rollen und individueller Merkmale spricht darüber, wie viel eine Person erkennt und akzeptiert seine Einzigartigkeit, und auch wie viel er Die Zugehörigkeit zu einer bestimmten Personengruppe ist wichtig.

Fehlen individueller Merkmale in der Selbstbeschreibung(Indikatoren für reflexive, kommunikative, physische, materielle, aktive Identitäten) können bei der Angabe verschiedener sozialer Rollen („Student“, „Passant“, „Wähler“, „Familienmitglied“, „Russe“) auf einen Mangel an Selbstbewusstsein hinweisen. Selbstvertrauen, die Präsenz einer Person hat Ängste im Zusammenhang mit Selbstoffenlegung, eine ausgeprägte Tendenz zur Selbstverteidigung.

Das Fehlen sozialer Rollen bei Vorhandensein individueller Merkmale kann auf das Vorhandensein einer ausgeprägten Individualität und Schwierigkeiten bei der Befolgung der Regeln hinweisen, die sich aus bestimmten sozialen Rollen ergeben.

Auch das Fehlen sozialer Rollen in Identifikationsmerkmalen ist im Falle einer Identitätskrise oder eines Infantilismus des Individuums möglich.

Hinter dem Zusammenhang zwischen sozialen Rollen und individuellen Merkmalen steht die Frage nach dem Verhältnis zwischen sozialer und persönlicher Identität. Gleichzeitig unter persönliche Identität die Reihe von Merkmalen verstehen, die eine Person sich selbst ähnlich und von anderen unterscheiden, soziale Identität wird im Sinne einer Gruppenzugehörigkeit interpretiert, also der Zugehörigkeit zu einer größeren oder kleineren Gruppe von Menschen.
Soziale Identität herrscht vor, wenn eine Person ein hohes Maß an Sicherheit im „Wir-Andere“-Schema und ein niedriges Maß an Sicherheit im „Ich-Wir“-Schema hat. Persönliche Identität herrscht bei Menschen mit hoher Gewissheit im „Ich – andere“-Schema und einer niedrigen Gewissheit im „Wir – andere“-Schema vor.
Der erfolgreiche Aufbau und die Pflege von Partnerschaften ist nur möglich, wenn eine Person ein klares Verständnis ihrer sozialen Rollen hat und ihre individuellen Eigenschaften akzeptiert. Daher ist es eine der Aufgaben der Eheberatung, dem Klienten zu helfen, die Merkmale seiner sozialen und persönlichen Identität zu verstehen und zu akzeptieren.

Was ergibt die Analyse der in der Identität repräsentierten Lebensbereiche?

Herkömmlicherweise können wir sechs Hauptlebensbereiche unterscheiden, die sich in Identifikationsmerkmalen abbilden lassen:

Familie (Verwandtschaft, Kind-Eltern- und eheliche Beziehungen, entsprechende Rollen);
Arbeit (Geschäftsbeziehungen, berufliche Rollen);
Studium (Bedürfnis und Notwendigkeit, sich neues Wissen anzueignen, Fähigkeit zur Veränderung);
Freizeit (Zeitgestaltung, Ressourcen, Interessen);
der Bereich intimer und persönlicher Beziehungen (Freundschaften und Liebesbeziehungen);
Ruhe (Ressourcen, Gesundheit).

Alle Identifikationsmerkmale können auf die vorgeschlagenen Gebiete verteilt werden. Anschließend korrelieren Sie die Beschwerden des Kunden, den Wortlaut seiner Anfrage mit der Verteilung der Identitätsmerkmale nach Bereichen: Schlussfolgerungen ziehen inwieweit der der Beschwerde entsprechende Bereich in der Selbstbeschreibung vertreten ist, wie werden diese Merkmale bewertet?

Es ist allgemein anerkannt, dass die Eigenschaften einer Person das sind Mann schreibt am Anfang seiner Liste, werden in seinem Bewusstsein am meisten verwirklicht, sind bewusster und bedeutsamer für das Subjekt.

Die Diskrepanz zwischen dem Thema der Beschwerde und der Anfrage und dem Bereich, der in der Selbstbeschreibung prominenter und problematischer dargestellt wird, deutet darauf hin, dass der Klient nicht über ein ausreichend tiefes Selbstverständnis verfügt oder dass er sich nicht sofort entschieden hat, darüber zu sprechen was ihn wirklich beunruhigt.

Was bietet die physische Identitätsanalyse?

Physische Identität umfasst eine Beschreibung der körperlichen Merkmale einer Person, einschließlich einer Beschreibung des Aussehens, der schmerzhaften Erscheinungen, der Essgewohnheiten und der schlechten Gewohnheiten.

Die Bezeichnung der eigenen physischen Identität steht in direktem Zusammenhang mit der Erweiterung der Grenzen der bewussten Innenwelt eines Menschen, da die Grenzen zwischen „Ich“ und „Nicht-Ich“ zunächst entlang der physischen Grenzen des eigenen Körpers verlaufen. Es ist die Wahrnehmung des eigenen Körpers, die der führende Faktor im System der Selbstwahrnehmung eines Menschen ist. Die Erweiterung und Bereicherung des „Selbstbildes“ im Prozess der Persönlichkeitsentwicklung steht in engem Zusammenhang mit der Reflexion der eigenen emotionalen Erfahrungen und Körperempfindungen.

Was bietet die aktive Identitätsanalyse?

Aktive Identität Bietet auch wichtige Informationen über eine Person und umfasst die Bezeichnung von Aktivitäten, Hobbys sowie die Selbsteinschätzung der Fähigkeit zur Durchführung von Aktivitäten, die Selbsteinschätzung von Fähigkeiten, Fertigkeiten, Kenntnissen und Leistungen. Die Identifizierung des eigenen „aktiven Selbst“ ist mit der Fähigkeit verbunden, sich auf sich selbst zu konzentrieren, Zurückhaltung, ausgewogenes Handeln sowie Diplomatie, die Fähigkeit, mit der eigenen Angst und Anspannung umzugehen und emotionale Stabilität aufrechtzuerhalten, d Reflexion der Gesamtheit der emotional-willkürlichen und kommunikativen Fähigkeiten, der Merkmale bestehender Interaktionen .

Was liefert die Analyse des psycholinguistischen Aspekts der Identität?

Substantive:

Dominanz bei der Selbstbeschreibung von Substantiven spricht vom Bedürfnis einer Person nach Gewissheit und Beständigkeit;
Fehlen oder Fehlen von Substantiven– über unzureichende menschliche Verantwortung.

Adjektive:

Vorherrschen von Adjektiven in Selbstbeschreibungen spricht von Demonstrativität und Emotionalität einer Person;
Fehlen oder Fehlen von Adjektiven– über die schwache Differenzierung der menschlichen Identität.

Verben:

Vorherrschen von Verben in Selbstbeschreibungen(insbesondere bei der Beschreibung von Tätigkeitsbereichen, Interessen) spricht von der Aktivität und Unabhängigkeit einer Person; Mangel oder Fehlen von Verben in der Selbstbeschreibung – über mangelndes Selbstvertrauen, Unterschätzung der eigenen Wirksamkeit.

Am häufigsten werden in Selbstbeschreibungen Substantive und Adjektive verwendet.

Harmonischer Typ Die sprachliche Selbstbeschreibung zeichnet sich durch die Verwendung einer ungefähr gleichen Anzahl von Substantiven, Adjektiven und Verben aus.

Unter Valenz der Identität der vorherrschende emotional-bewertende Tonfall der Identifikationsmerkmale in der Selbstbeschreibung einer Person wird verstanden (diese Beurteilung erfolgt durch den Fachmann selbst).

Der Unterschied im Gesamtzeichen des emotional-bewertenden Tons der Identifikationsmerkmale bestimmt die verschiedenen Arten der Identitätsvalenz:

Negativ– Bei der Beschreibung der eigenen Identität überwiegen generell negative Kategorien; Defizite und Identifikationsprobleme werden häufiger beschrieben („hässlich“, „gereizt“, „Ich weiß nicht, was ich über mich sagen soll“);
neutral– Entweder besteht ein Gleichgewicht zwischen positiven und negativen Selbstidentifikationen, oder in der Selbstbeschreibung einer Person ist kein emotionaler Ton deutlich erkennbar (z. B. gibt es eine formelle Rollenaufzählung: „Sohn“, „Student“, „Sportler“ , usw.);
positiv– positive Identifikationsmerkmale überwiegen gegenüber negativen („fröhlich“, „freundlich“, „klug“);
überteuert- manifestiert sich entweder im praktischen Fehlen negativer Selbstidentifikationen oder in Antworten auf die Frage „Wer bin ich?“ Es überwiegen Eigenschaften, die in Superlativen dargestellt werden („Ich bin der Beste“, „Ich bin super“ usw.).

Verfügbarkeit positive Valenz kann als Zeichen eines adaptiven Identitätszustandes fungieren, da er mit Beharrlichkeit bei der Zielerreichung, Genauigkeit, Verantwortungsbewusstsein, Geschäftsorientierung, sozialem Mut, Aktivität und Selbstvertrauen verbunden ist.

Die Daten der psycholinguistischen Analyse des Facharztes werden mit den Ergebnissen der Selbsteinschätzung des Klienten verglichen.

Sie können bedingt finden Korrespondenz zwischen Zeichen des emotional-bewertenden Tons von Identifikationsmerkmalen Und Art der Selbstwertidentität, was darauf hinweist, dass diejenigen, die die „Wer bin ich?“-Technik anwenden Eine Person verwendet Kriterien zur emotionalen Bewertung persönlicher Eigenschaften, die für andere Menschen typisch sind (z. B. wird die Qualität „freundlich“ mit „+“ bewertet). Diese Übereinstimmung ist ein guter Indikator für die Fähigkeit einer Person, andere Menschen angemessen zu verstehen.

Verfügbarkeit Unstimmigkeiten zwischen dem Zeichen des emotional-evaluativen Tons von Identifikationsmerkmalen und der Art der Selbsteinschätzung der Identität (z. B. wird die Qualität „Art“ von einer Person mit „-“ bewertet) kann auf die Existenz eines besonderen emotionalen Systems hinweisen Einschätzung persönlicher Eigenschaften des Klienten, die die Kontaktaufnahme und das gegenseitige Verständnis mit anderen Menschen beeinträchtigt.

Korrespondenz zwischen Arten von Valenz und Selbstwertgefühl

Wie lässt sich der Grad der Identitätsdifferenzierung beurteilen?

Eine quantitative Bewertung des Grades der Identitätsdifferenzierung ist eine Zahl, die die Gesamtzahl der Identitätsindikatoren widerspiegelt, die eine Person zur Selbstidentifikation verwendet. Die Analyseskala für Identifikationsmerkmale befindet sich.

Die Anzahl der verwendeten Indikatoren variiert von Person zu Person und liegt meist im Bereich von 1 bis 14.

Hohes Maß an Differenzierung(9-14 Indikatoren) wird mit persönlichen Eigenschaften wie Geselligkeit, Selbstvertrauen, Orientierung an der eigenen inneren Welt, einem hohen Maß an sozialer Kompetenz und Selbstbeherrschung in Verbindung gebracht.

Geringe Differenzierung(1-3 Indikatoren) spricht von einer Identitätskrise, die mit persönlichen Merkmalen wie Isolation, Angstzuständen, mangelndem Selbstvertrauen und Schwierigkeiten bei der Selbstkontrolle verbunden ist.

Analyseskala für Identifikationsmerkmale

Enthält 24 Indikatoren, die in ihrer Kombination sieben allgemeine Indikatoren-Komponenten der Identität bilden:

I. „Soziales Selbst“ » umfasst 7 Indikatoren:

direkte Geschlechtsbezeichnung(Junge, Mädchen; Frau);
sexuelle Rolle(Geliebte, Geliebte; Don Juan, Amazone);
pädagogische und berufliche Rollenposition(Student, Student am Institut, Arzt, Facharzt);
Familienzugehörigkeit, manifestiert sich durch die Benennung einer Familienrolle (Tochter, Sohn, Bruder, Ehefrau usw.) oder durch einen Hinweis auf familiäre Beziehungen (Ich liebe meine Verwandten, ich habe viele Verwandte);
ethnisch-regionale Identität umfasst ethnische Identität, Staatsbürgerschaft (Russen, Tataren, Bürger, Russen usw.) und lokale, lokale Identität (aus Jaroslawl, Kostroma, Sibirien usw.);
ideologische Identität: religiöse, politische Zugehörigkeit (Christ, Muslim, Gläubiger);
Gruppenzugehörigkeit: Selbstwahrnehmung als Mitglied einer Gruppe von Menschen (Sammler, Mitglied der Gesellschaft).

II. „Kommunikatives Selbst“ enthält 2 Indikatoren:

Freundschaft oder Freundeskreis th, Wahrnehmung von sich selbst als Mitglied einer Gruppe von Freunden (Freund, ich habe viele Freunde);
Kommunikation oder Gegenstand der Kommunikation, Merkmale und Einschätzung der Interaktion mit Menschen (ich besuche Menschen, ich kommuniziere gerne mit Menschen; ich weiß, wie man Menschen zuhört);

III. „Materielles Selbst“ impliziert verschiedene Aspekte:

Beschreibung Ihrer Immobilie (ich habe eine Wohnung, Kleidung, ein Fahrrad);
Einschätzung des eigenen Reichtums, Einstellung zum materiellen Reichtum (arm, reich, wohlhabend, ich liebe Geld);
Einstellung zur äußeren Umgebung (ich liebe das Meer, ich mag kein schlechtes Wetter).

IV. „Physisches Selbst“ umfasst folgende Aspekte:

subjektive Beschreibung der körperlichen Eigenschaften, des Aussehens (stark, angenehm, attraktiv);
eine sachliche Beschreibung Ihrer körperlichen Merkmale, einschließlich einer Beschreibung Ihres Aussehens, Ihrer schmerzhaften Erscheinungen und Ihres Standorts (blond, Größe, Gewicht, Alter, Leben in einem Wohnheim);
Esssucht, schlechte Gewohnheiten.

V. „Aktives Selbst“ wird anhand von 2 Indikatoren bewertet:

Klassen, Aktivitäten, Interessen, Hobbys(Ich löse gerne Probleme); Erfahrung (war in Bulgarien);
Selbsteinschätzung der Aktivitätsfähigkeit, Selbsteinschätzung von Fähigkeiten, Fertigkeiten, Wissen, Kompetenz, Erfolgen (ich schwimme gut, klug; effizient, ich kann Englisch).

VI. „Versprechendes Selbst“ enthält 9 Indikatoren:

berufliche Perspektive: Wünsche, Absichten, Träume im Zusammenhang mit dem Bildungs- und Berufsbereich (zukünftiger Fahrer, ich werde ein guter Lehrer sein);
Familienperspektive: Wünsche, Absichten, Träume im Zusammenhang mit dem Familienstand (ich werde Kinder haben, zukünftige Mutter usw.);
Gruppenperspektive: Wünsche, Absichten, Träume im Zusammenhang mit der Gruppenzugehörigkeit (ich habe vor, einer Party beizutreten, ich möchte Sportler werden);
Kommunikationsperspektive: Wünsche, Absichten, Träume im Zusammenhang mit Freunden, Kommunikation.
Materielle Perspektive: Wünsche, Absichten, Träume im materiellen Bereich (ich werde eine Erbschaft erhalten, ich werde Geld für eine Wohnung verdienen);
physikalische Perspektive: Wünsche, Absichten, Träume im Zusammenhang mit psychophysischen Daten (ich werde auf meine Gesundheit achten, ich möchte aufgepumpt sein);
Aktivitätsperspektive: Wünsche, Absichten, Träume im Zusammenhang mit Interessen, Hobbys, bestimmten Aktivitäten (ich werde mehr lesen) und dem Erreichen bestimmter Ergebnisse (ich werde die Sprache perfekt lernen);
Persönliche Perspektive: Wünsche, Absichten, Träume im Zusammenhang mit persönlichen Merkmalen: persönliche Qualitäten, Verhalten usw. (Ich möchte fröhlicher und ruhiger sein);
Anspruchsbeurteilung(Ich wünsche dir viel, aufstrebender Mensch).

VII. „Reflektierendes Selbst“ enthält 2 Indikatoren:

persönliche Identität: persönliche Qualitäten, Charaktereigenschaften, Beschreibung des individuellen Verhaltensstils (freundlich, aufrichtig, kontaktfreudig, ausdauernd, manchmal schädlich, manchmal ungeduldig usw.), persönliche Merkmale (Spitzname, Horoskop, Name usw.); emotionale Einstellung zu sich selbst (ich bin super, „cool“);
globales, existenzielles „Ich“: Aussagen, die global sind und die Unterschiede zwischen einer Person und einer anderen nicht ausreichend verdeutlichen (Homo Sapiens, mein Wesen).

Zwei unabhängige Indikatoren:

problematische Identität b (Ich bin nichts, ich weiß nicht, wer ich bin, ich kann diese Frage nicht beantworten);
Situationszustand: der Zustand, den man gerade erlebt (hungrig, nervös, müde, verliebt, verärgert).

Quellen

Kuhn-Test. Testen Sie „Wer bin ich?“ (M. Kuhn, T. McPartland; Modifikation von T.V. Rumyantseva)/ Rumyantseva T.V. Psychologische Beratung: Paarbeziehungsdiagnostik - St. Petersburg, 2006. S.82-103.