„N. Nosov“ – In einem weißen Sommerkleid stand sie auf einer Lichtung. Kultivieren Sie Respekt für die Arbeit anderer Menschen. Wortschatzarbeit. Lehren Sie kompetentes und ausdrucksstarkes Lesen. Die Titten flogen und setzten sich auf ihre Zöpfe. _Zu welcher Jahreszeit beschreibt der Dichter die Birke? _Wie sehen Bäume im Winter aus? N. Nosov „Auf dem Hügel“. Lernen Sie, aufmerksam zuzuhören und zu verstehen, was Sie lesen.

„Nosovs Geschichten“ – „Träumer“. Vintik und Shpuntik. Und der Freak steht auf einem Stock, mit einem Bart aus Waschlappen. Errate die Geschichte, indem du die Rätsel löst. Edelstein. „Meine erste Geschichte für Kinder.“ Trilogie. 100. Jahrestag von NIKOLAI NOSOV. „Wenn Sie denken, dass das Schreiben lustiger Geschichten einfach und unkompliziert ist, irren Sie sich.“ Anmerkung. Früher konnte ich fliegen! - Nun, flieg! - Jetzt kann ich nicht: Ich habe vergessen wie.

„Nosov Ogorodniki“ – Wenn Sie sich beeilen, werden Sie die Leute zum Lachen bringen. Welches Sprichwort passt zur Geschichte? Lesen Sie die Geschichte. „Lebender Hut“ Nikolai Nikolajewitsch Nosow. „Träumer“. Manche lernen aus den Erfahrungen anderer, andere aus ihren Fehlern. 1) Lesen Sie die Geschichte. Empfehlungen: Lesen Sie andere Geschichten von N.N. Nosov. Geduld und etwas Mühe. „Gärtner.“

„Nosovs Lektion“ – Tests basierend auf den Geschichten von N. Nosov. Kreuzworträtsel. Wir lesen N. N. Nosov. Kreativität von N.N. Nosov. Suchen Sie nach einem Freund, und wenn Sie einen finden, seien Sie vorsichtig. Sprichwörter. Lass deinen Freund nicht in Schwierigkeiten. Wenn du mich einmal betrügst, werden sie dir das nächste Mal nicht glauben. Ich habe den Job gemacht und bin mutig gegangen. Geschäft vor Vergnügen. Ein Freund wird in Schwierigkeiten geprüft. Prüfen.

„Schriftsteller Nosov“ – 100 Jahre seit seiner Geburt. Wir lächeln, wir lachen, wir lachen so laut, dass man es wahrscheinlich im Nebenzimmer hören kann.“ „Nach und nach wurde mir klar, dass das Komponieren für Kinder der beste Beruf ist. Der Weg zur Literatur. Nikolai NOSOV. (1908-1976). Ich habe viel gesehen, viel gewusst und viel tun können. Und Respekt. „Wofür hatte ich damals keine Zeit!“

„Nosov Kukla“ – Wir sind die Leute von Vanek-vstanek. Prellung. Geschichte. Ausdrucksstarke Lektüre, Autor? Wer sind die Hauptfiguren der Geschichte? Wir stehen so ernst auf. Wir wurden von so vielen verschiedenen Stiefeln erdrückt und zerquetscht! Ordnen Sie der Illustration den Text aus dem Werk zu. Sohn Alexey. Demonstrieren Sie mithilfe des Simulators die Elemente der Ersten Wiederbelebungshilfe.

Thema: N. N. Nosov „Gärtner“

Ziele: Verbesserung der Lesetechniken (Korrektheit, Geläufigkeit, Bewusstsein, Ausdruckskraft); Erweiterung des Wortschatzes der Kinder, Fähigkeit, Fragen klar und vollständig zu beantworten;

Bildung der Grundlagen der literarischen Bildung, Erweiterung des Leserhorizonts; das Konzept der harten Arbeit und ihre Einstellung zur Arbeit zu erziehen;

das Interesse an der Arbeit von N. Nosov - dem Meister - festigen

humorvolles Genre in der Kinderliteratur.

Ausrüstung: Ausstellung von Zeichnungen nach dem Werk von K. Paustovsky, Ausstellung der Werke von N. Nosov (zu seinem 100. Geburtstag), Porträts

K. Paustovsky und N. Nosov; Bücher von N. Nosov „Knock-knock“, Kamillenblüte.

Zitat: „...Alle Helden von Nosov sind „wie lebendig“, und ihre Fantasie, ihre Taten und sogar Tricks lehren den Leser Güte und Adel.“

S. Michalkow

Während des Unterrichts:

ICH. Zeit organisieren

Die Ziele und Zielsetzungen unserer literarischen Lesestunde (auf einem Blatt Papier).

II. Überprüfung des Hauses. Aufgaben.

Wir haben das Studium der wunderbaren Arbeit von K. Paustovsky abgeschlossen.

Das ist „Korb mit Tannenzapfen“ (Hochformat)

Kommen wir nun zu unserer Ausstellung. Wessen Zeichnung ist das? Sag mir, welcher Moment ist auf diesem Bild festgehalten? (Antworten der Kinder)

III. Abschlussgespräch.

Wem können die Worte „Magier und großer Musiker“ zugeschrieben werden (K. Paustovsky und E. Grieg)

Und warum? (A. Grieg weckt in uns reine und gute Gefühle mit Musik und K. Paustovsky mit Worten)

Hat K. Paustovsky Ihrer Meinung nach Musik geliebt?

Mit welchen Worten können Sie das beweisen? (Zitat zum Lesen: „Alle Helden von Nosov sind „wie lebendig“, und ihre Fantasie, ihre Taten und sogar Tricks lehren den Leser Güte und Adel.“

S. Michalkow)

IV. Einführung in die Ausstellung.

Hier ist eine Ausstellung über das Leben und Werk von N. Nosov. Es ist dem 100. Geburtstag des Schriftstellers gewidmet.

Sehen wir uns nun an, woher Sie die Werke von N. Nosov kennen. (Drei Teams 1. Reihe, 2. Reihe und 3. Reihe). Sie haben Umschläge, darin sind Karten mit Wörtern ausgelegt – bilden Sie daraus die Namen der Werke des Autors.

1. Reihe - „Träumer“, „Mishkina-Brei“

Reihe 2 – „Patch“, „Living Hat“

3. Reihe – „Blot“, „Fedyas Aufgabe“.

Wer ist schon bereit? (Lesen Sie, was passiert ist)

Alle von Ihnen genannten Werke sind in diesem Buch untergebracht (Buchauslage)

V. Gespräch.

Was ist die Natur der Geschichten von N. Nosov? Was sind Sie? (fröhlich, lustig, amüsant, interessant, lustig, geheimnisvoll, lehrreich).

Wer sind die Hauptfiguren seiner Werke? (normale Jungen und Mädchen)

Welche Eigenschaften hat der Autor seinen Figuren verliehen?

VI. Arbeiten mit Kamille.

(Bevor Sie die Kamillenblütenblätter verwenden, schreiben Sie auf jede einzelne Ihrer Meinung nach die wichtigsten Eigenschaften, auf die Nosovs Helden nicht verzichten konnten.)

Die Kinder schreiben die Blütenblätter auf und befestigen sie an der Tafel.

(Freundlichkeit, Genügsamkeit, Fähigkeit, Freunde zu finden, Aktivität, Liebe zur Arbeit, Einfallsreichtum, Fleiß, Ehrlichkeit, Neugier, Höflichkeit).

All diese Eigenschaften sind sehr wichtig, aber Höflichkeit ist eine der wichtigsten Eigenschaften eines wohlerzogenen Menschen.

Die Helden der Geschichten von N. N. Nosov haben all diese Eigenschaften. Noch heute trifft man auf dieselben Entertainer, Träumer und Gärtner.

VII. Bekanntgabe des Unterrichtsthemas.

a) Heute lernen wir eine weitere Geschichte von N. Nosov „Gardeners“ kennen und arbeiten mit dem ersten Teil.

b) Vokabelarbeit. (Wörterbuch an der Tafel)

Lager. Was ist ein Camp? Zu welcher Jahreszeit gehst du zum Camp? Was machen Kinder im Camp? (Aber nicht nur Kinder entspannen sich im Lager, sie sind auch mit Arbeitsangelegenheiten beschäftigt: Das Reinigen des Territoriums und die Vorbereitung auf verschiedene Veranstaltungen sind ebenfalls Arbeit.)

Berater, Leiter, Leiter. Für eine Reihe verwandter Wörter. Sagen Sie mir, wer ist dieser Berater? (Der Mann, der der Rädelsführer war)

Brigade. Die Bedeutung dieses Wortes erfahren wir im erklärenden Wörterbuch. (Dies ist eine Gruppe von Personen, die einen bestimmten Arbeitsbereich ausführen. /Französisches Wort/

VIII. Primäre Lektüre von Teil I S. 79 - 83

a) Lehrer – Schüler.

Wir saßen als Zuhörer da. Ich habe den Text gelesen, jemand wird fortfahren.

IX. Pulsierende Lektüre.

Sehen Sie sich Teil I an und beantworten Sie die Frage: Wer erzählt die Geschichte über die Gärtner? (Charaktere oder Autor)

Warum denkst du das? Beweisen Sie mit Wörtern aus dem Text. (Wir kamen im Lager an)

Was für ein Bär ist er: prahlerisch, bescheiden, fleißig?

Haben Sie schon einmal solche Bären getroffen?

Und wen schrie Mischka an? Warum war er beleidigt?

Welchen Rat können wir Mischka geben? (wähle ein Sprichwort)

Wettbewerb „Ich bin Ansager“

Stellen Sie sich vor, Sie betreten eine Schule für junge Ansager. Der Ansager ist Radio- und Fernsehmitarbeiter. Wählen Sie Ihre Lieblingspassage aus der Geschichte und lesen Sie sie der ganzen Klasse richtig und ausdrucksstark vor. Mikrofon bitte.

Hausaufgaben an der Tafel S. 79-83, Frage 7,8

Zusammenfassung der Lektion.

Welches Werk des Autors haben wir kennengelernt?

Was ist die Hauptqualität von N. Nosovs Geschichte „Gärtner“? (harte Arbeit)

Bewertungen. Vielen Dank an alle. Danke.

Technologische Karte einer literarischen Lesestunde

4. Klasse

O. Grigoriev „Zwei Posaunen“

Grundschullehrer:

Igolnitsyna N.N.

2015

Thema: literarische Lektüre

Klasse 4

UMK „Harmonie“

Unterrichtsthema O. Grigoriev „Zwei Rohre »

Unterrichtsart ONZ

Ziel:

Entwicklung der Wahrnehmung eines Kunstwerks, Bereicherung der Erfahrung des Lesers und Zuhörers.

UUD

Thema

Entwickeln Sie Lesefähigkeiten. Verbessern Sie die Suchmethode des Lesens und die Vorstellungskraft. In der Lage sein, den emotionalen Charakter eines Werkes zu bestimmen. Nach Rolle lesen. Machen Sie einen verbalen Filmstreifen. Erstellen Sie eine Erklärung als Fortsetzung des Gelesenen.

Metasubjekt

persönlich

Schaffen Sie Bedingungen für die Bildung einer positiven Einstellung gegenüber dem Lehrmaterial und für das Verständnis der grundlegenden moralischen Verhaltensstandards. Bereitschaft, die eigenen Fähigkeiten einzuschätzen, wenn man nach Antworten auf Fragen sucht und Entscheidungen über die Suche nach Hilfe trifft; Erleben Sie Zufriedenheit aus dem Bewusstsein, dass ein langer und schwieriger Weg zur Beherrschung des Fachs bereits zurückgelegt wurde

Regulatorisch

Bilden und entwickeln Sie die Fähigkeit, die vom Lehrer im Unterrichtsmaterial identifizierten Handlungsrichtlinien zu verstehen, sie selbstständig zu finden und das Ziel der Aktivität aufrechtzuerhalten. Bewerten Sie Ihre Aktionen und die erzielten Ergebnisse. Nehmen Sie nach Abschluss der Aktion unter Berücksichtigung der gemachten Fehler die notwendigen Anpassungen vor.

Kognitiv

Analysieren Sie die Arbeit, heben Sie wesentliche Merkmale hervor und formulieren Sie einfache Schlussfolgerungen.

Kommunikation

Wenden Sie in der Kommunikation die Regeln der Höflichkeit an; Konstruieren Sie Aussagen, die für Ihren Partner verständlich sind.

Organisationsformen der kognitiven Aktivität der Studierenden: frontal, Gruppe

Bildungsmittel: Lehrbuch, Handouts, IKT-Tools.

Inhalt

Unterrichtsmaterial

Lehreraktivitäten

Studentische Aktivitäten

Motivation für Lernaktivitäten.

1 Minute

Überprüfung der Bereitschaft der Schüler.

ihre Einstellung zur Arbeit

Die Glocke hat für uns geläutet.

Alle betraten ruhig das Klassenzimmer.

Alle standen wunderschön an ihren Schreibtischen auf,

Wir begrüßten uns höflich.

Sie setzten sich ruhig und mit geradem Rücken hin.

Lasst uns alle kurz durchatmen,

Beginnen wir jetzt mit unserer Lektion

Begrüßt die Schüler und prüft ihre Bereitschaft für den Unterricht

Begrüßen Sie die Lehrer und prüfen Sie, ob sie für den Unterricht bereit sind

Sprachaufwärmen.

2 Minuten

Durchführung einer Reihe von Übungen

Schließe deine Augen. Stellen Sie sich vor, jetzt ist vor dem Fenster nicht mehr Winter, sondern Frühling. Löwenzahn wächst herum. Sie haben bereits geblüht und tragen flauschige weiße Kappen. Pflücke einen Löwenzahn und puste fünfmal darauf. Öffne deine Augen.

Spiel „Echo“

Jenseits der BergeAutsch.

SpieleAh.

DoverYay.

Ich scherze nichtmi.

AntwortAh.

Beim Bären im Wald

Ich nehme Pilze und Beeren.

Aber der Bär schläft nicht,

Knurrt mich an .

Lesen Sie diesen Vierzeiler

Ruhig.

Lauter und schneller.

Wie ein Zungenbrecher.

Mit Betonung auf jedem Wort.

Führt das Aufwärmen der Rede durch.

Erledige die Übungen.

Hausaufgaben überprüfen.

4 Min

Überprüfen Sie spielerisch, wie gut Sie den Stoff aus der vorherigen Lektion beherrschen.

Welche Arbeit haben wir in der letzten Lektion gelernt?

- „Gärtner“ N. Nosov.

Was waren deine Hausaufgaben?

Ich lade Sie ein, das Believe It or Don't You-Spiel zu spielen. Sie kennen die Spielregeln.

Spiel „Glaubst du es oder tust du es?“

Die Arbeit erzählt von einem Vorfall, der Jungen in einem Pionierlager widerfuhr. +

Bestätigen Sie Ihre Antwort .

- Die Jungs kämpften um den „Bester Athlet“-Banner +

Bestätigen Sie Ihre Antwort

Der Garten der Jungen lag weit vom Fluss entfernt. ---

Der Name des Beraters war Vladik. ---

Die Jungs bekamen Handlung Nummer 13.

Die Jungs waren die ersten, die den Boden umgruben und ein Banner erhielten. ---

Das Herbstbanner ging trotzdem an die Kinder, weil sie die größte Ernte an Tomaten und Zucchini hatten.

Sag mir, warum es den Jungs trotzdem gelungen ist, eine große Ernte zu ernten? Welche Eigenschaften haben ihnen dabei geholfen?

(Fleiß, harte Arbeit, Ausdauer, Geduld)

Der Lehrer liest Passagen aus dem Text.

Denken Sie an die Spielregeln.

Bestätigen Sie Ihre Antworten.

Mit Gesten zeigen.

(Hände, Finger).

(Lies den Text)

Mit Sprichwörtern arbeiten

Lerne weise zu sein

Fähigkeit, Sprichwörter in Texten zu verwenden

Sie wissen, dass in Sprichwörtern und Sprüchen ein wahrer Schatz an Weisheit steckt, die die Volkserfahrung bewahren, Ratschläge für alle Gelegenheiten geben, uns lehren und erziehen.

Viele Sprichwörter und Redewendungen zu kennen bedeutet nicht nur, die Muttersprache gut zu beherrschen, sondern auch ein weiser Mensch zu sein.

Geduld und Arbeit werden alles zermürben.

Wenn Sie sich beeilen, werden Sie die Leute zum Lachen bringen.

Die Arbeit des Meisters ist furchterregend.

Präsentation.

Erklärung von Sprichwörtern

Buchausstellung.

Welche anderen Werke von N. Nosov haben Sie gelesen?

Benennen Sie die Werke

Aktualisierung des Wissens und Behebung von Schwierigkeiten bei einer Probelernaktivität.

2 Minuten

Eine Lernaufgabe stellen.

Anleiten der Schüler, das Thema der Lektion zu formulieren.

Prognose.

Jede Gruppe hat Buchstaben auf dem Tisch. Indem Sie die Wörter richtig verfassen, lernen Sie das Thema der Lektion.

Also was ist passiert?

(Zwei Pfeifen.)

Was wird Ihrer Meinung nach heute im Unterricht besprochen?

Welche Rohre?

Schreibt das fehlende Wort an die Tafel.

Nachricht zum Unterrichtsthema

2 Minuten

Eine Lösung finden.

Heute werden wir über das Werk „Zwei Posaunen“ sprechen

Wir kennen also das Thema der Lektion.

Wo beginnen wir mit der Lektion?

Unterrichtsplan:

Arbeiten Sie mit Text.

Wir analysieren.

Wir lesen den Text in Teilen.

Bei Bedarf erstellen wir einen Plan.

Wir beantworten Fragen per Text.

3. Bestimmen der Hauptidee des Textes.

Nennen Sie uns das Thema der Lektion.

O. Grigoriev

„Zwei Rohre »

Beantworten Sie die Fragen des Lehrers

Von der Erstellung eines Unterrichtsplans.

Oleg Evgenievich Grigoriev geboren im Jahr 1943. Sein ganzes Leben verbrachte er in Leningrad. Er begann erst recht spät mit der Veröffentlichung; sein erstes Buch mit Kindergedichten, „Vitamin of Growth“, erschien 1983 und erregte durch seine Originalität sofort die Aufmerksamkeit des Lesers. Seine Gedichte

geschrieben wie im Stil unprätentiöser Schulfolklore. Die Bücher von Oleg Grigoriev wurden erst nach dem Tod des Dichters veröffentlicht.

Präsentation.

Lehrer hören zu

Fizminutka

Einhaltung sanitärer und hygienischer Standards

Bewegungen zeigen.

Führen Sie Bewegungen nach dem Lehrer aus.

Mit dem Teig arbeiten.

1 Mindest

Die Festlegung des Ziels dieser Phase ist die Arbeit der Studierenden.

WelcheZiel du wirst setzenvor Arbeitsbeginn mit Text?

Ausdrucksstarke Lektüre

Klare Diktion.

Richtiges Lesen von Wörtern.

Halten Sie Pausen ein.

Liest das Werk.

Fragen stellen

Welche Gefühle hatten Sie beim Lesen der Geschichte?

Hören Sie der Vorlesung des Lehrers zu.

Fragen beantworten.

Summendes Lesen

3 Minuten.

Bildung von Lesefähigkeiten.

Analyse.

Text der Arbeit.

Wie fühlt sich diese Geschichte für Sie an?

Organisiert individuelle Arbeiten für Studierende

Lesen Sie den Text in einem für jeden Schüler geeigneten Tempo

Nochmals lesen

4 Min

Bildung von Lesefähigkeiten.

Radiotheater.

Lesen Sie diesen Text nach Rollen.

Welche Rollen werden Sie hervorheben? (Autor und Mitarbeiter)

Diskussion über richtiges Lesen.

Bewertung.

Organisiert und kontrolliert die Richtigkeit des Lesens.

Lesen nach Rollen.

Eröffnung neu

5 Minuten

Problematische Frage

Kreative Aufgabe.

Überlegen Sie sich ein Ende, das die Geschichte lustig macht.

Denken Sie darüber nach, wie solche Geschichten gelesen werden?

Hören Sie sich einige Lesungen des Endes an.

Antworten der Schüler.

Überlegen Sie sich Ihr eigenes Ende der Geschichte.

Neues Wissen in das Wissenssystem integrieren.

15 Minuten

Wir denken.

Bestimmen der Hauptidee des Textes.

Finden Sie heraus, wie der Autor seine Geschichte beendete.

Wessen Ende gefällt Ihnen besser: Ihren Klassenkameraden oder dem Autor?

Wie hat sich der Autor über uns lustig gemacht? (Überraschung)

Kann man diese Geschichte als humorvoll bezeichnen? Warum?

Definition einer humorvollen Geschichte.

Welches Wörterbuch sollte Ihrer Meinung nach verwendet werden?Orthoepisch Wörterbuch.

Klärt das Verständnis der Studierenden für das Genre eines Werkes.

Humorvolle Geschichten sind solche, in denen der Autor eine lustige Situation beschreibt und den Leser zum Lächeln bringen möchte, während er das Verhalten des Helden beobachtet.

Ausbildung der Fähigkeit, mit Text zu arbeiten.

Bereiten Sie sich vor und lesen Sie diese Geschichte, als würden Sie bei einem Comedy-Abend auftreten.

Versuchen Sie, Ihr Publikum zum Lachen zu bringen.

Lektüre Text einiger Schüler.

Wie geht es dirSie bewerten Ihre Leistung?

Stimmen Ihre Mitschüler Ihrer Einschätzung zu?

Verwenden Sie Signalkarten.

Zusammenstellen eines Filmstreifens.

- Glauben Sie, dass auf Grundlage dieser Arbeit ein Film gemacht werden könnte? Versuchen wir, zum Beispiel unseren eigenen Filmstreifen zu erstellen.

Gruppe ra bot

ICH Gruppe - Erstellen Sie auf der Grundlage dieser Arbeit einen verbalen Filmstreifen. Bestimmen Sie die Phasen Ihrer Arbeit im Voraus.

Das Verfahren zum Bearbeiten eines Filmstreifens.

Bestimmen Sie die zukünftige Beschaffenheit des Filmstreifens. (humorvoll, traurig, ernst)

Teilen Sie den Text in Teile – Rahmen.

Markieren Sie die Hauptsätze – Bildunterschriften.

Stellen Sie sich ein Bild von jedem Teil vor.

„Zeichnen“ Sie für jedes Bild verbal ein Bild.

Stellen Sie den Rahmen mit Mimik und Gestik dar.

Erstellen Sie basierend auf den im Text hervorgehobenen Sätzen Rahmen (mündlich).

II Gruppe

Ordnen Sie die Rahmen und ihre Beschriftungen zu.

Gut gemacht!

Organisiert selbstständiges Arbeiten,

übt individuelle Kontrolle aus

Schülerleistung.

Reflexion der Aktivität

2 Mindest

Reflektierende Analyse der eigenen Bildungsaktivitäten.

Was hat Ihnen gefallen und was ist Ihnen schwergefallen?

Auf dem Schreibtisch:

Arbeiten Sie mit Text

Lesen nach Rollen.

Eine humorvolle Lesart der Geschichte mit eigenem Ende der Geschichte.

Zusammenstellen eines Filmstreifens.

Gleiten.

Platzieren Sie die roten Magnetchips auf der Bühne, die Ihnen am besten gefallen hat, und die blauen Chips auf der Bühne, auf der Ihnen die Arbeit Schwierigkeiten bereitet hat.

Führen Sie eine Selbstbewertung Ihrer eigenen Bildungsaktivitäten durch

Platzieren Sie den Chip.

Hausaufgaben.

2 Mindest

Kreative Aufgabe.

Wenn Sie gebeten würden, ein Buch mit humorvollen Geschichten zu erstellen, welche Autoren würden Sie in das Buch aufnehmen?

Wie würdest du es nennen?

Modellierung eines Covers für ein Buch mit humorvollen Geschichten.

(Füllen Sie die Bibliothekskarteikartenvorlage für das resultierende Buch aus.)

Enthält Anweisungen zum Erledigen von Hausaufgaben

Eine Aufgabe in einem Tagebuch festhalten