Innovative Technologien im Bereich „Körperkultur. Innovative technologische Methoden im Prozess des Sportunterrichts in der Schule. Innovative Technologien im Sportunterricht

Der Einsatz innovativer Technologien im Sportunterricht

Gerashchenko L.Yu.,

Lehrer für Körperkultur

Absichtserklärung "Schule Nr. 77 in Donezk"

VISITENKARTE

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Daten

VOLLSTÄNDIGER NAME.

Gerashchenko Ludmila Yurievna

Geburtsdatum

der Name der Einrichtung

22.10.1977

Diplom Spezialität

Staatliche Pädagogische Universität Berdjansk

Lehrer für Körperkultur, Organisator von Sport und Massenarbeit

Pädagogische Erfahrung

21 Jahre alt

Letzte Bescheinigung

Jahr 2014

Kurs Umschulung

Jahr 2009

Problem

"Einführung von Informationstechnologien im Sportunterricht"

MEINE PÄDAGOGISCHE

KREDO

„DAS GEHENDE WIRD DIE STRASSE ANTRIEBEN“

Der Mensch ist von Natur aus voller Leben,

liebt Bewegung und Aktivität

und braucht nur

umsichtige Führung.

Jan Amos Comenius

Innovation(von lat. in- v, novus- neu) bedeutet Innovation, Innovation. Unter den Bedingungen der Bildungsmodernisierung ändert sich das Bildungsparadigma: Es werden andere Inhalte, andere Ansätze, andere Gesetze, andere Einstellungen, andere Verhaltensweisen, andere pädagogische Mentalitäten angeboten.

Innovation: das Vorhandensein von Ideen und Hypothesen des ursprünglichen Autors zur Umstrukturierung des pädagogischen Prozesses. Die Entwicklung der Schule, der Fortschritt in bestimmten Bereichen ihrer Arbeit kann nur als innovativer Prozess durchgeführt werden: der Ersatz veralteter und ineffizienter Mittel durch neue Mittel für gegebene Bedingungen und effektivere, der Einsatz neuer Ideen und Technologien.

Pädagogische Technologie- Aufbau eines Zielsystems (von allgemein bis spezifisch), um ein bestimmtes Ergebnis der Entwicklung des Schülers mit einer hohen Variabilität beim Einsatz von Methoden, Techniken, Mitteln und Organisationsformen der Bildung zu erreichen [T.V. Masharov].

Innovative Technologien

gesundheitsschonende Technologien ;

persönlichkeitsorientierte Technologie;
Informations-und Kommunikationstechnologien;

Gesundheit sparen Technologien :

Alternative Aktivitäten.

2. Angenehme freundliche Atmosphäre im Unterricht

3. Dosierung von Aufgaben.

4. Individuelle Herangehensweise an jedes Kind.

5. Aktivitäten im Freien.

6. Pädagogische Ausrichtung des Unterrichts.

Personzentrierte Technologie

Die Essenz der Technologie ist:

persönlichkeitsorientierte Art des Lernens;
individueller Umgang mit jedem Kind

Organisation von Körperkulturunterricht;

Bildung eines bewussten Bedürfnisses nach

Körperkultur und Gesundheit und Sport

Kreative Aktivitäten.

Technologie des differenzierten Sportunterrichts (TDFO)

Die Essenz von TDFO ist v Unterrichten mit einer ganzheitlichen Methode mit anschließender Differenzierung (Auswahl der Details der Technik und Aufteilung nach Komplexität) und dann Integration dieser Teile auf unterschiedliche Weise, je nach dem Grad der technischen Vorbereitung der Schüler.

Technologie des differenzierten Sportunterrichts (TDFO)

Unterscheidung unterscheiden :

nach Altersgruppe (Schulklassen, Altersparallelen, verschiedene Altersgruppen);
nach Geschlecht (Männer, Frauen, gemischte Klassen, Mannschaften, Schulen);
nach Interessengebiet (humanitäre, physikalisch-mathematische, biologisch-chemische und andere Gruppen, Richtungen, Abteilungen, Schulen);
nach dem Grad der geistigen Entwicklung (Leistungsniveau);
nach personalpsychologischen Typen (Denktyp, Charakterbetonung, Temperament etc.);
in Sachen Gesundheit (Sportunterrichtsgruppen, Gruppen mit eingeschränktem Seh- und Hörvermögen, Krankenhausklassen).

Technologie des differenzierten Sportunterrichts (TDFO)

Das Hauptziel der Level-Differenzierungstechnologie ist:

Entwicklung der Persönlichkeit der Schüler auf der Ebene ihrer Fähigkeiten und Fertigkeiten;
Entwicklung verschiedener Arten der körperlichen Aktivität.

Selbständigkeit der Kinder

beim Lernen.

Information und Kommunikation

Technologie (IKT)

IKT- dies sind Informations- und Kommunikationstechnologien, die verschiedene digitale Technologien umfassen, mit denen Sie bestimmte Informationen erstellen, speichern, verteilen und übertragen können.

Relevanz der IKT-Anwendung

in der Stunde der Körperkultur:

Unzureichende körperliche Aktivität;

Mangelndes Interesse am Sportunterricht und

Unterschiedliche Lernmöglichkeiten

Schulkinder;

Unzureichende Ausbildung der Studierenden in diesem Bereich

Körperkultur.

Der Zweck des Einsatzes von IKT im Unterricht:

Verbesserung der Effektivität des Trainings durch

Einsatz von IKT im Bildungsprozess.

Aufgaben:

Erhöhung des theoretischen und praktischen Niveaus

Fähigkeiten, Fähigkeiten im Fach;

Verbesserung der Wissensqualität;
Entwicklung der kreativen Fähigkeiten der Schüler.

beim Hausaufgaben machen

bei der Präsentation von neuem Material

IKT im Unterricht

zur Wissenskontrolle

beim Fixieren

Einsatz von IKT im Unterricht:

beschleunigt die Unterrichtsvorbereitung;
ermöglicht sowohl dem Lehrer als auch den Schülern, ihre Kreativität auszudrücken;
ist ein Demonstrationsmittel;
die Schüler lernen die Bewegungen mit Hilfe von Videos kennen, sie können ihre Fehler korrigieren;
regt das kognitive Interesse an Körperkultur an und schafft Bedingungen für die Motivation, dieses Fach zu studieren;
trägt zur Verbesserung der Bildungsqualität bei;
ermöglicht es den Schülern, sich auf eine neue Art und Weise auszudrücken

Nutzung von IKT außerhalb der Schulzeiten :

Identifizierung der Ebene des Physischen

Bereitschaft der Studierenden (Monitoring);

Zufriedenheitsumfrage

Schülerinnen und Schüler im Sportunterricht

(Fragebogen);

Datenbankerstellung

Studenten.

Die motorische Aktionstechnik kann in drei Modi angezeigt werden:

1) allgemeine Eigenschaften;

2) detaillierte Beschreibung;

3) Merkmale nach Elementen.

Übungen können in drei Versionen angezeigt werden:

Video, Animation und Zeichnung. Der Lehrer kann selbstständig bestimmen, welches Material für ihn am besten geeignet ist.

Die Einführung von IKT im Sportunterricht Kultur eine Chance geben:

die Technik einer Sportart, Einführungs- und Vorbereitungsübungen, die Art und Weise der Organisation einer Gruppe von Auszubildenden, das Verfahren zur Einhaltung der Sicherheitsregeln wieder ins Gedächtnis zurückrufen.

Die Wirksamkeit innovativer Technologien

Als Ergebnis der Verwendung der oben genannten Technologien zur Verbesserung der Effizienz und Qualität des Sportunterrichts unter modernen Bedingungen ist es möglich:

zeigen die umfassenden Fähigkeiten der Schüler auf;
das Interesse und die Begeisterung der Kinder für das Thema steigern;
den Schülern beizubringen, selbstbewusster zu sein und das erworbene Wissen in verschiedenen Situationen einzusetzen;
Verbesserung der Wissensqualität;
Schüler motivieren

an Wettkämpfen teilzunehmen

anderen Rang.

MOU "SCHULE № 77 von DONETSK" Volksrepublik Donezk

Körperkultur und Sport sind aus dem modernen Leben nicht mehr wegzudenken. Für moderne Menschen werden viele neue Technologien im Sport vertraut. Oftmals merkt man nicht, dass Sportinnovationen aus dem Leben von Sportlern und Bürgern nicht mehr wegzudenken sind.

Für viele kommen die beschriebenen Technologien im Fernsehen zum Ausdruck und verbessern Sportübertragungen ständig. Dies ist jedoch noch lange nicht alles, denn es gibt eine aktive Entwicklung innovativer Computerprogramme und -systeme. Sie helfen, das Training effizienter zu gestalten, Spiele anzupassen und sorgen sogar für die nötige psychische Entlastung.

Innovative Technologien in der Körperkultur für die jüngere Generation

Für Schüler von Schulen und anderen Bildungseinrichtungen ist der Sportunterricht ein wichtiger Abschnitt. Heutzutage drücken sich Innovationen in der Körperkultur in der Verwendung von nicht traditionellen Übungen und Aktivitäten im Training aus. Das letzte ist Yoga.

KÖRPERKULTUR

Wahlfachprogramm

Das Programm des Wahlfachs „Innovative Technologien der Körperkultur“ zielt darauf ab, die Studierenden der Fachrichtung 032101 „Körperkultur und Sport“ und der Ausbildungsrichtung 032100 „Körperkultur“ mit modernen Bildungs- und Freizeittechnologien im Bereich der Körperkultur zu beherrschen Kultur und zielt auch darauf ab, die beruflichen Kompetenzen der Studierenden zu entwickeln, was die Qualität der Personalausbildung in dieser Branche charakterisiert.

I. ORGANISATORISCHER UND METHODISCHER ABSCHNITT

1.1. Zweck des Kurses

Zweck des Kurses– die Bildung von professionellem Denken, Fähigkeiten und Kompetenzen unter Studenten der Fakultät für Körperkultur, die den Einsatz innovativer Technologien der Körperkultur in ihrer zukünftigen Arbeit ermöglichen.

1.2. Kursziele

▪ Eine solide Beherrschung des Systems des professionellen Wissens über innovative Technologien der Körperkultur durch die Studenten zu erreichen.

▪ Bildung der Fähigkeit der Schüler, Informationen zu innovativen Technologien der Körperkultur zu verstehen und effektive Wege ihrer Nutzung in zukünftigen beruflichen Aktivitäten zu bestimmen.

▪ Den Schülern die Erfahrung kreativer Tätigkeit vermitteln, die Fähigkeit zur Analyse und Gestaltung innovativer Arbeiten.

▪ Stellen Sie sicher, dass die Studierenden die erworbenen Technologien in praktischen Aktivitäten anwenden.

1.3. Der Platz des Kurses in der Berufsausbildung des Absolventen

Die in- und ausländische Wissenschaft auf dem Gebiet der Körperkultur und des Sports bietet in den letzten Jahren verschiedene innovative Projekte an. Ihre Einführung ist oft lokaler Natur, und die Erfahrung des Unterrichtens in der Praxis der Ausbildung von Sportlehrern fehlt praktisch. Zweifellos werden die Studenten der Fakultät für Leibeserziehung, die innovative Technologien der Leibeserziehung beherrschen, und ihre Einführung in die Praxis der Leibeserziehung des russischen Bildungssystems die Lösung vieler sowohl privater als auch allgemeiner Probleme in diesem Bereich ermöglichen.

Das Wahlfach „Innovative Technologien der Körperkultur“ bezieht sich auf den überregional-regionalen (universitären) Anteil des Blocks der Allgemeinen Berufswissenschaften (OPD). Seine Inhalte sollen umgesetzt werden, bevor die Studierenden in die pädagogische und berufsorientierte Praxis eintreten.

1.4. Anforderungen an das Niveau der Beherrschung der Kursinhalte

Die Bewältigung des Wahlpflichtfachs „Innovative Technologien der Körperkultur“ sieht drei Stufen vor:

1. Ebene – einleitend- beinhaltet die Wahrnehmung, das Verständnis und das Auswendiglernen der Hauptinhalte des Kurses "Innovative Technologien der Körperkultur" durch den Studenten.

2. Ebene – adaptiv- beinhaltet den Erwerb der für die Umsetzung innovativer Aktivitäten unter vertrauten Bedingungen erforderlichen beruflichen Kompetenzen durch den Studenten und die obligatorische Erfüllung der Aufgaben des SIW.

3. Ebene – produktiv- umfasst die Umsetzung in die Praxis unter den neuen Innovationsbedingungen.

II. KURSINHALT

2.1. Kursabschnitte.

Das Wahlfach „Innovative Technologien der Körperkultur“ besteht aus den Abschnitten:

1. Einleitung.

2. Moderne innovative Technologien der Körperkultur.

3. Eigenständiges Arbeiten der Studierenden (SIW).

2.2. Themen und ihre Inhalte.

ABSCHNITT 1. EINFÜHRUNG.

Thema 1. Innovative Technologien der Körperkultur und ihr Platz im System der professionellen Ausbildung des Personals der Körperkultur.

Eine Einführung in die Lehrveranstaltung „Innovative Technologien der Körperkultur“, ihre Ziele, Ziele und Bedeutung in der Berufsausbildung zur Fachkraft für Körperkultur und Sport. Der Platz innovativer Technologien in der beruflichen Ausbildung eines Spezialisten. Organisation und Formen von CPV-Kursen. Voraussetzungen für Studierende.

Definition der Begriffe „Innovation“, „Innovative Prozesse“, „Innovative Tätigkeit“, „Pädagogische Technologien“, „Pädagogische Projekte“, „Innovative Technologien“ und deren Zusammenhang. Allgemeine und spezifische Merkmale, die moderne innovative Technologien der Körperkultur charakterisieren. Innovative Technologien der Körperkultur und die Qualität der Berufsausbildung eines modernen Spezialisten.

ABSCHNITT 2. MODERNE INNOVATIVE TECHNOLOGIEN

KÖRPERKULTUR.

Das Konzept des sportorientierten Sportunterrichts in Russland.

Zweck, Ziele und Merkmale der Organisation des sportorientierten Sportunterrichts in Bildungseinrichtungen. Methodik für den Aufbau eines sportorientierten Sportunterrichts in Bildungseinrichtungen. Mechanismen zur Umsetzung von sportorientiertem Schulsportunterricht.

Pädagogische und soziale Aspekte des sportorientierten Sportunterrichts.

Thema 2. Gesamtrussische Bewegung „Kinder Russlands sind gebildet und gesund“ (DROZD)

Zweck, Aufgaben und Hauptentwicklungsphasen der DROZD-Bewegung. Erfahrung in der Umsetzung des DROZD-Projekts in Russland. Perspektiven für die Entwicklung der DROZD-Bewegung.

Der historische Aspekt der olympischen Erziehung. Olympische Bewegung: Prinzipien, Traditionen, Regeln. Neo-Olympismus und seine Prioritäten. Philosophische Bedeutung des modernen Olympismus.

Zweck, Ziele, Mittel, Methoden und Wesen der olympischen Erziehung.

Olympische Erziehung als innovative Technologie des Sportunterrichts. Organisatorische und pädagogische Grundlagen der olympischen Erziehung in Russland. Merkmale der Umsetzung der olympischen Erziehung in der Praxis von Bildungseinrichtungen.

Valeologische Funktionen und Aufgaben des Bildungswesens.

Konzeptionelle Grundlagen der Wertepädagogik in Bildungssystemen. Methodische Prinzipien der valeologischen Erziehung und Bildung.

Moderne valeologische und fortschrittliche psychologische und pädagogische Technologien und Lehrmethoden, die zur Erhaltung der menschlichen Gesundheit beitragen.

Valeologische Grundlagen der Strategie und Taktik des pädagogischen Könnens eines Spezialisten für Körperkultur und Sport.

Gesunde Schule als wertorientiert orientiertes Modell des Bildungsprozesses. Die effektivsten Methoden und Formen der valeologischen Arbeit in Bildungseinrichtungen verschiedener Art.

Das Konzept, die Methodik und die Methodik des "Präsidentschaftswettbewerbs" der Bevölkerung der Russischen Föderation. Merkmale der Organisation von "Präsidentschaftswettbewerben". Informationsunterstützung der "Präsidentschaftswettbewerbe". Soziokulturelle Wirkung von "Präsidentschaftswettbewerben".

Das Projekt der Weltsport- und Gesundheitsbewegung. Grundannahmen, Bestandteile und Ablauf der Durchführung des internationalen Teils des Programms "Präsidentschaftswettbewerbe". Konzeptionelle Grundlagen des Sport- und Freizeitprogramms des Präsidenten.

Das Konzept der spartanischen Bewegung. Ziele und Hauptaufgaben der Spartan-Technologie. Spezifische Ziele und Zielsetzungen in Bezug auf Leibeserziehung und Sport.

Formen und Methoden spartanischer Technik. Spartanische Spiele. Spartaner Club. Einbeziehung von Kindern und Jugendlichen in die spartanische Bewegung.

Merkmale der spartanischen Technologie - humanistische Ausrichtung; komplexer integrativer Charakter; der Wert des Wettbewerbs für Kinder und Jugendliche; Beziehung zwischen Sport und Kunst.

Die Hauptrichtungen und sozialen Auswirkungen des Einsatzes spartanischer Technologie bei der Arbeit mit verschiedenen Bevölkerungsgruppen.

ABSCHNITT 3. SELBSTSTÄNDIGE SCHÜLERARBEIT (SIW)

Thema 1. Sportorientierte Leibeserziehung.

Jahresplanung des sportorientierten Sportunterrichts für eine der weiterführenden Schulen zu entwickeln und zur Umsetzung vorzuschlagen.

Thema 2. Gesamtrussische Bewegung „Kinder Russlands sind gebildet und gesund“ (DROZD).

Erstellen Sie ein Abstract zum Thema „Erfahrung in der Umsetzung des DROZD-Projekts in …“.

Thema 3. Olympische Erziehung.

Entwickeln Sie mindestens 10 Tests für das Programm der theoretischen Runde der Facholympiade für Schüler "Olympische Spiele unserer Zeit".

Thema 4. Valeologische Ausbildung.

Nehmen Sie an einer Schülerbefragung im Rahmen des Programms des internationalen Projekts „Gesundheit und Verhalten von Schulkindern“ teil.

Thema 5. Präsidentschaftswettbewerbe.

Erstellung eines Programms von "Präsidentschaftswettbewerben" für Schüler zur Umsetzung in die Schulpraxis während der Zeit des Unterrichtspraktikums.

Thema 6. Innovative spartanische Technologie zur Verbesserung der geistigen und körperlichen Gesundheit von Kindern und Jugendlichen.

2.3. Kontrollaufgaben

Übung 1:gnostische Fähigkeiten der Schüler.

1. Suchen Sie die Website des Staatlichen Komitees für Sport der Russischen Föderation.

2. Studium der Materialien der letzten Sitzung des Staatsrates zur Entwicklung der Körperkultur und des Sports in Russland.

3. Identifizieren Sie vorrangige Aufgaben und schlagen Sie Wege zu ihrer Lösung vor.

Aufgabe 2:Vorhersagefähigkeiten der Schüler.

1. Erstellen Sie einen Fragebogen für Studienbewerberinnen und -bewerber zur Feststellung der beruflichen Orientierung und Eignung.

2. Führen Sie im Rahmen der „Tage der offenen Türen der Fakultät“ eine Bewerberbefragung durch.

3. Bearbeiten Sie die Umfrageergebnisse und legen Sie sie dem Fachausschuss vor.

Aufgabe 3:gestalterische Fähigkeiten der Studierenden.

1. Entwicklung eines Programms zum Gesundheitstag für eine Gesamtschule.

2. Holen Sie eine Expertenmeinung zum Programm von einem führenden Lehrer ein.

3. Führen Sie während des Unterrichtspraktikums einen „Gesundheitstag“ an der Schule gemäß dem genehmigten Programm durch.

Aufgabe 4:Kommunikationsfähigkeit der Studierenden.

1. Verfassen Sie den Text Ihrer eigenen Einführung zum Thema "Der Beitrag der Stavropol-Athleten zur Entwicklung der modernen olympischen Bewegung".

2. Nehmen Sie die Rede auf einem Diktiergerät auf und hören Sie sie sich an. Fehler korrigieren.

Machen Sie eine Präsentation in einer Gruppe.

Aufgabe 5:Organisationstalent der Studierenden.

1. Das Studium des Programms der Spartakiade der Fakultät.

2. Wählen Sie eine Art von Intergruppen-Wettbewerb und treten Sie der Jury bei.

3. Unterstützung bei der Organisation und Durchführung von Wettkämpfen in einer der Sportarten.

III. ENDGÜLTIGES KONTROLLFORMULAR

Die Form der Endkontrolle ist ein Test. Um einen Kredit zu erhalten, muss ein Student die 3. (produktive) Ebene der Kursinhalte beherrschen und den vom Programm bereitgestellten Umfang von SIW und Kontrollaufgaben absolvieren.

IV. Pädagogisch-wissenschaftlich-methodische Begleitung des Kurses

5.1. Hauptliteratur

Balsewitsch V.K. Sportvektor des Sportunterrichts in der russischen Schule. - M.: TPFC, 2006. - 112 S.
Lubysheva L.I., Magin V.A. Innovative Technologien in der professionellen Ausbildung eines Sportlehrers: ein Lehrbuch. – M.: TPFC, 2005. – 191 S.
Olympisches Lehrbuch für Schüler: Lehrbuch / V.S. Rodichenko und andere - M .: Sowjetischer Sport, 2005. - 128 p.
Grundlagen der Valeologie: Lehrbuch / Ed. V.P. Solomina, L.P. Makarova, LA Popova. - St. Petersburg: Verlag der Russischen Staatlichen Pädagogischen Universität im. KI Herzen, 1999. - 205 S.
Pädagogik der Körperkultur und des Sports: Lehrbuch / Ed. V.A. Magina, I.Yu. Sokolova. - Stavropol: Verlag der SSU, 2009. - 264 p.
Stolyarov V.I. Innovative spartanische Technologie zur Verbesserung der geistigen und körperlichen Gesundheit von Kindern und Jugendlichen. - M .: Zentrum für die Entwicklung der spartanischen Kultur, Verlag "Soviet Sport", 2003. - 336 p.
Stolyarov V.I., Balsevich V.K., Mochenov V.P., Lubysheva L.I. Modernisierung des Sportunterrichts in einer Gesamtschule. - M.: TPFC, 2009. - 320 S.
Ihr olympisches Lehrbuch: Lehrbuch für Bildungseinrichtungen in Russland / V.S. Rodichenko und andere - M .: Sowjetischer Sport, 2007. - 144 p.

5.2. weiterführende Literatur

Balsewitsch V.K. Lubysheva L.I. Sportorientierter Sportunterricht: Pädagogische und soziale Aspekte // Theorie und Praxis der Körperkultur. 2003. Nr. 5. p. 19-22.
Vavilov Yu.N., Vavilov K.Yu., Silina A.Yu. Zum Projekt der Weltsport- und Gesundheitsbewegung // Körperkultur: Erziehung, Bildung, Training. 2001. Nr. 4. p. 58-61.
Kontanistov A.T. Zur Bildung der organisatorischen und pädagogischen Grundlagen der olympischen Erziehung in Russland // Theorie und Praxis der Körperkultur. 2003. Nr. 3. p. 44-47.
Popow S.V. Valeologie in der Schule und zu Hause (Über das körperliche Wohlbefinden von Schulkindern). - St. Petersburg; UNION, 1998. - 256 p.
Körperkultur: Erziehung, Bildung, Ausbildung. 1998. Nr. 3.
Körperkultur: Erziehung, Bildung, Ausbildung. 2001. Nr. 1.
Körperkultur: Erziehung, Bildung, Ausbildung. 2003. Nr. 1.

Akulenko E.V.

Die Rolle des Sportunterrichts nimmt aufgrund der Problematik der Gesunderhaltung und Entwicklung der körperlichen Leistungsfähigkeit von Schulkindern zu. Die Wirksamkeit von Aus- und Weiterbildung hängt maßgeblich von der Persönlichkeit des Lehrers ab, der die Grundlagen einer gesunden Lebensweise entscheidend mitgestaltet.

Die Gesundheit von Kindern verschlechtert sich mit zunehmendem Alter: Ihre Funktionsfähigkeit nimmt während des Studiums ab, was die Bewältigung des Lehrplans erschwert und die Wahl eines zukünftigen Berufs einschränkt. Grundlegende und mehr noch spezialisierte Schulbildung soll die Gesundheit der Schüler nicht verschlechtern, sondern die Gesundheit der Schüler verbessern, indem sie ihre Kenntnisse verbessern, Fähigkeiten und Fertigkeiten entwickeln, um ihre eigene Gesundheit und die Gesundheit anderer zu stärken.

Daher einer der meisten wichtige Aufgaben In der gegenwärtigen Phase des Unterrichtens von Schülern betrachte ich die Entwicklung körperlicher Qualitäten.

Relevanz Probleme, ihre praktische Bedeutung bestimmte die Wahl des Forschungsgegenstandes und -themas.

Studienobjekt– Unterrichts- und Erziehungsprozess im Sportunterricht.

Gegenstand der Studie- Wege zur Entwicklung der körperlichen Qualitäten von Schülern unter Verwendung innovativer Technologien im Sportunterricht.

In Übereinstimmung mit dem oben Gesagten haben wir festgestellt Tore:

1. Den Stand des Problems in Theorie und Praxis untersuchen;

2. Aufzeigen der Rolle und Bedeutung innovativer Technologien im Bildungsprozess;

3. zu bestimmen, inwieweit die Bildung innovativer Technologien im Sportunterricht umgesetzt wird;

4. Zusammenfassung und Verbreitung der Erfahrungen mit dem Einsatz innovativer Technologien im Sportunterricht.

5. Bilden Sie die Grundlagen für einen gesunden Lebensstil.

7. Verwenden Sie diagnostische Techniken bei der Vorbereitung auf den Unterricht und der Arbeitsplanung.

8. Implementieren Sie einen individuellen Ansatz.

Die wichtigsten Forschungsquellen sind:

Literatur zur Problemtheorie und Methoden;

Das Konzept zu entwickeln, ihre beruflichen Aktivitäten auf innovativen pädagogischen Technologien aufzubauen.

Innovation(von lat. in - v, novus - neu) bedeutet Innovation, Innovation.

Unter den Bedingungen der Bildungsmodernisierung ändert sich das Bildungsparadigma: Es werden andere Inhalte, andere Ansätze, andere Gesetze, andere Einstellungen, andere Verhaltensweisen, andere pädagogische Mentalitäten angeboten.

Innovation: das Vorhandensein von Ideen und Hypothesen des ursprünglichen Autors zur Umstrukturierung des pädagogischen Prozesses.

Die Entwicklung der Schule, der Fortschritt in bestimmten Bereichen ihrer Arbeit kann nur als innovativer Prozess durchgeführt werden: der Ersatz veralteter und ineffizienter Mittel durch neue Mittel für gegebene Bedingungen und effektivere, der Einsatz neuer Ideen und Technologien.

Bei der Arbeit an dem Problem, ein nachhaltiges Interesse am Sportunterricht zu wecken, wurde mir klar, dass der Sportunterricht selbst und die Schaffung einer positiven emotionalen Stimmung im Prozess der motorischen Aktivität zu 99% Erfolg bei der Bewältigung der vorgeschlagenen Aufgaben und zu 100% Erfolg bei der Lösung sind Problem, den Wunsch zu entwickeln, täglich körperliche Übungen durchzuführen.

Welche Möglichkeiten sehe ich, um die Effektivität der Entwicklung der körperlichen Qualitäten der Schüler zu steigern? Zunächst setze ich innovative Technologien in der Körperkultur ein, die darauf abzielen, lebenswichtige motorische Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schüler zu entwickeln und körperliche Qualitäten wie Kraft, Beweglichkeit, Ausdauer, Flexibilität und Schnelligkeit zu entwickeln.

Dazu verwende ich gesundheitsschonende Technologien. Gesundheitssparende Technologien im Sportunterricht sind eine Reihe von Techniken, Methoden, Techniken, Lehrmitteln und Ansätzen für den Bildungsprozess. In dem mindestens 4 Anforderungen erfüllt sind:

1. Berücksichtigung der individuellen Merkmale des Kindes.

2. Die Tätigkeit eines Lehrers im Hinblick auf die Implementierung gesundheitssparender Technologien im Sportunterricht sollte die Einarbeitung in die Ergebnisse medizinischer Untersuchungen von Kindern und deren Berücksichtigung in der Bildungsarbeit umfassen; Unterstützung der Eltern beim Aufbau eines gesunden Lebens der Schüler und der Familie als Ganzes

3. Vermeiden Sie übermäßigen körperlichen und emotionalen Stress während der Entwicklung von Lehrmaterial.

4. Gewährleistung einer solchen Herangehensweise an den Bildungsprozess, die die Aufrechterhaltung nur eines günstigen moralischen und psychologischen Klimas im Team garantiert.

Um die Ziele gesundheitsschonender Bildungstechnologien des Trainings zu erreichen, werden folgende Mittelgruppen eingesetzt:

1. Mittel zur motorischen Orientierung;

2. Heilkräfte der Natur;

3. Hygienefaktoren.

Der komplexe Einsatz dieser Werkzeuge ermöglicht es uns, die Probleme der Pädagogik der Gesundheitsverbesserung zu lösen.

Zu den Mitteln der motorischen Orientierung gehören solche motorischen Aktionen, die auf die Umsetzung der Aufgaben gesundheitserhaltender Bildungstechnologien des Trainings abzielen. Das ist Bewegung; Sportübung; Leibeserziehung und bewegende Veränderungen; emotionale Entspannung und Momente der "Friedens" -Gymnastik (Gesundheit, Finger, Korrektur, Atmung, zur Vorbeugung von Erkältungen, für Fröhlichkeit); Physiotherapie, Spiele im Freien; speziell organisierte motorische Aktivität des Kindes (gesundheitsfördernder Sportunterricht, rechtzeitige Entwicklung der Grundlagen der Motorik); Massage, Selbstmassage; Schulungen usw. [vgl. Anhang 1].

Alle Erfahrungen zu diesem Thema wurden im Methodenhandbuch "Methodische Empfehlungen zur Organisation einer medizinischen Sondergruppe in weiterführenden Schulen", "Übungskomplexe zur Durchführung des Unterrichts in einer medizinischen Sondergruppe" zusammengefasst, das im städtischen Expertenrat berücksichtigt wurde. In ihm:

1. Die Hauptaufgaben des Sportunterrichts von Schülern, die als SMG eingestuft sind

2. Merkmale des Bewegungsprogramms für Schüler, die als SMG klassifiziert sind

3. SMG-Picking

4. Organisation des Bildungsprozesses.

6. Medizinische und pädagogische Kontrolle im Unterricht mit Kindern der SMG

7. Merkmale der Methode des Freizeitsports aufgrund der klinischen Diagnose geschwächter Kinder.

All dies trägt zur Gesundheit des Kindes, seiner körperlichen und geistigen Entwicklung bei.

benutze ich auch Gaming-Technologie im Unterricht, um die Emotionalität zu steigern und die Motivation für den Sportunterricht weiter zu steigern.

Spielaktivität nimmt einen wichtigen Platz im Bildungsprozess ein. Der Wert der Spielaktivität liegt darin, dass sie die psychologische und pädagogische Natur des Kindes berücksichtigt, seinen Bedürfnissen und Interessen entspricht. Das Spiel formt die typischen Fähigkeiten des Sozialverhaltens, spezifische Wertesysteme, Orientierung an Gruppen- und Einzelaktionen, entwickelt Verhaltensstereotypen in menschlichen Gemeinschaften.

Spielaktivität im Klassenzimmer in der Schule ermöglicht es, das Interesse der Schüler an Lernaktivitäten zu steigern, ermöglicht es Ihnen, mehr Informationen anhand von Beispielen spezifischer Aktivitäten zu erfahren, die im Spiel modelliert sind, und hilft Kindern, während des Spiels zu lernen, in schwierigen Situationen verantwortungsbewusste Entscheidungen zu treffen. Der Einsatz von Spielformen des Unterrichts führt zu einer Steigerung des kreativen Potenzials der Schüler und zu einer tieferen, sinnvolleren und schnelleren Bewältigung des Stoffes. Der eigentliche Wert des Spiels liegt darin, dass es nicht unter dem Druck der Lebensnotwendigkeit durchgeführt wird.

Das Spiel ist eine Manifestation des Wunsches zu handeln.

Spielformen der Arbeit im Bildungsprozess können mehrere Funktionen übernehmen:

Lehrreich;

Entwicklung;

Psychotechnisch;

Gesprächig;

Unterhaltsam;

Entspannung.

Die Beschleunigung des Tempos des modernen Lebens stellt die Aufgabe, das Spiel aktiver zu nutzen, um die jüngere Generation zu erziehen. Es ist jetzt offensichtlich, dass Spiele notwendig sind, um eine harmonische Kombination aus mentaler, körperlicher und emotionaler Belastung, einen allgemein angenehmen Zustand, zu gewährleisten. Im Bereich Leichtathletik des Programms verwende ich Outdoor-Spiele, die darauf abzielen, die Fähigkeiten des Laufens, Springens und Werfens zu festigen und zu verbessern, Geschwindigkeit, Schnellkraftfähigkeiten, räumliche Orientierungsfähigkeiten usw. zu entwickeln. Im Abschnitt des Programms "Sportspiele" - Spiele und Staffelläufe zur Beherrschung der taktischen und technischen Fähigkeiten der studierten Sportspiele. In der Rubrik "Gymnastik" - Outdoor-Spiele mit Elementen der Kampfkunst. [cm. Anlage 2].

All diese Spiele sind sehr wichtig für die persönliche Entwicklung.

Wenn man zum ersten Mal den Satz „Computer im Sportunterricht“ hört, kommt sofort Verwirrung auf und die Frage ist: Ist das kompatibel? Schließlich ist Sportunterricht in erster Linie Bewegung. Anfangs dachte ich das auch, aber bis ich selbst die Informationstechnologien beherrschte und anfing, sie in meiner Arbeit anzuwenden. Jetzt ist mir klar, dass es ohne IKT nicht geht.

Der Sportunterricht umfasst eine große Menge an theoretischem Material, für das eine Mindestanzahl von Stunden vorgesehen ist, sodass der Einsatz moderner Informationstechnologien es uns ermöglicht, dieses Problem effektiv zu lösen. Durch den Einsatz von Computertechnologie im Bildungsprozess wird der Unterricht interessanter, visueller und dynamischer. Viele Erklärungen zur Technik der Ausführung der erlernten Bewegungen, historische Dokumente und Ereignisse, Biografien von Sportlern, Behandlung theoretischer Probleme in verschiedenen Bereichen können den Schülern nicht direkt gezeigt werden. Daher ist es notwendig, verschiedene Arten der Visualisierung zu verwenden. Die Tatsache, dass Sportunterricht in einem mit Computertechnologie ausgestatteten Klassenzimmer abgehalten wird, fasziniert Kinder, sie erhalten externe Motivation. Das Interesse am Fach „erwächst“ aus externer Motivation.

Die Schule verfügt über alle Voraussetzungen, um Unterricht mit Computerunterstützung durchzuführen: ein interaktives Whiteboard, einen Multimedia-Projektor, einen Computer, sodass der Unterricht mit Computerunterstützung in meiner Praxis enthalten ist.

Auch im Sportunterricht setze ich elektronische Präsentationen ein. Dadurch konnte ich bei der Verwendung von Computertechnologie im Bildungsprozess den Unterricht anschaulicher gestalten.

Der Inhalt der Lehrertätigkeit ändert sich; der lehrer wird zum entwickler einer neuen unterrichtstechnologie, was einerseits seine schöpferische tätigkeit steigert und andererseits ein hohes maß an technologischer und methodischer bereitschaft erfordert.

Abschließend möchte ich anmerken, dass der Einsatz innovativer Technologien im Sportunterricht in erster Linie ein kreativer Ansatz für den pädagogischen Prozess ist, um das Interesse an Sportunterricht und Sport zu steigern - das ist das Hauptziel, das wir anstreben im Zusammenhang mit der Aufgabe, das Niveau des Prozesses der Körperkulturerziehung zur Erhaltung der Gesundheit zu erhöhen.

Literatur

Molokov Yu.G., Molokova A.V. Aktuelle Fragen der Informatisierung der Bildung // Bildungstechnologien: Sammlung wissenschaftlicher Arbeiten. - Nowosibirsk, IPSO RAO.-1997.- 1. S.77-81.
Selewko G.K. Moderne Bildungstechnologien: Lehrbuch. - M.: Volksbildung, 1998. - 256 p.
Theorie und Methoden des Sportunterrichts, Bd. 1, 1967. Geschichte der Körperkultur und des Sports, 1975. Bericht des Professors, Ph.D. Lukjanenko V.P.
Bespalko V.P. Komponenten der pädagogischen Technologie. - M.: Aufklärung, 1999.-105s.
Kan-Kalik V.A., Nikandrov I.D. Pädagogische Kreativität. - M.: Pädagogik, 1990.-68er.
Schewtschenko S.D. Schulstunde: Wie man allen beibringt. – M.: VLADOS, 2004.-208s.
http://festival.1september.ru/articles/557275 „Gesundheitssparende Technologien im Sportunterricht und in der außerschulischen Sportarbeit“ Akimova Elena Vladimirovna.
Akhutina TV Gesundheitssparende Lerntechnologien: ein individuell orientierter Ansatz // School of Health. 2000. V. 7. Nr. 2. S.21 - 28.
Maksimenko A. M. Grundlagen der Theorie und Methoden der Körperkultur. - M., 1999.-345s
http://zam-sport11.ucoz.ru/index/zdorovesberegajushhie_tekhnologii/0- 14 „Bildung einer gesundheitsschonenden Umgebung im Klassenzimmer.“
Anochina I.A. Individueller Ansatz in der Körperkultur- und Gesundheitsarbeit der vorschulischen Bildungseinrichtung: Methodische Empfehlungen / I.A. Anochin. - Uljanowsk: UIPCPRO, 2006. - 49 p.
http://irina-school8.ucoz.ru/publ/1-1-0-1 "Gesundheitssparende Technologien im Sportunterricht".
Zelenkevich I.B., Ivashkevich M.Z., Piliptsevich N.N. Öffentliche Gesundheit und ihr Platz im System des öffentlichen Gesundheitsschutzes // Fragen der Organisation und Informatisierung des Gesundheitswesens. - 2001. - Nr. 3. – S.3–6.
Kharlamov, I.F. Pädagogik: Proc. Nutzen. M., 1997. 43-75.
Vygotsky, L.S. Pädagogische Psychologie / Ed. VV Dawydow. M.: Pädagogik, 1991, p. 324 - 341.

Akulenko Elena Wladimirowna
G. Rudny
Staatliche Einrichtung "Sekundarschule Nr. 4 mit vertieftem Studium der Mathematik in der Stadt Rudny"
Funktion: Sportlehrer

Anhang

Nr. 1. Gesundheitseinsparung

- Morgengymnastik.

Komplex 1

1. I.p. o.s. - 1- spreizen Sie Ihre Arme zur Seite - nach oben, heben Sie den Oberschenkel des linken Beins in einen rechten Winkel; 2 - zurück zu und. P.; 3-4 - das gleiche, den Oberschenkel des rechten Beins anheben.

2. IP o.s. - 1- Hände hoch - Rücken, so weit wie möglich beugen; 2 - ich. P.;

3. IP - Füße schulterbreit auseinander, rechte Hand hoch, linke Hand runter. Abwechselnde kreisförmige Rotation der Arme vorwärts und rückwärts.

4. IP o.s. - 1-2-3 - langsam eine halbhockende Position einnehmen; 4 - schnell zurück zu sp.

5. IP o.s. - Arme an den Ellbogen gebeugt. Laufen auf der Stelle in einem durchschnittlichen Tempo.

6. Auf der Stelle springen, Hände am Gürtel.

7. Auf der Stelle gehen.

8. Ausführung von Aufmerksamkeitskommandos, wenn vor dem Kommando das Wort „Klasse“ oder ein anderes Bedingungswort gesagt wird.

Komplex 2

1. I.p. o.s. - 1-4 - auf Zehenspitzen gehen, Arme nach oben - einatmen, 5-8 - Arme nach unten, normales Gehen auf der Stelle - ausatmen. Bis zu 40 Schritte in ruhigem Tempo.

2. IP o.s. - 1 - Hände hoch, Handflächen nach vorne, linkes Bein zurück auf die Zehe, im unteren Rücken beugen - einatmen, 2 - Arme runter, Fuß setzen - ausatmen, 3-4 - das gleiche mit dem rechten Bein. 6-8 Mal wiederholen.

3. IP - Beinstellung auseinander. 1-2 - drücken Sie Ihre Finger zu Fäusten, wölben Sie sich mit Kraft durch die Seiten, um Ihre Arme über Ihre Schultern zu beugen - einatmen, 3-4 - sp. - ausatmen. 6-8 mal langsam.

4. IP - Beinstellung auseinander. 1 - Oberkörper nach links drehen, Handflächen über dem Kopf klatschen - einatmen, 2 - i.p. - ausatmen, 3-4 - das gleiche rechts. 6-8 mal in jede Richtung.

5. IP o.s. - Hände am Gürtel. 1 - linkes Bein seitlich am Zeh, 2-3 - Oberkörper links, 4 - ip, 5-8 - das gleiche vom rechten Bein. 4-6 mal in jede Richtung. Atmen ist willkürlich.

6. IP - Beine auseinander stehen, Arme zur Brust gebeugt, Hände zu Fäusten geballt. 1 - Drehen Sie den Körper nach links, beugen Sie den rechten Arm schnell nach vorne, nach oben, 2 - ip, 3-4 - das gleiche mit der anderen Hand. 6-8 Mal mit beiden Händen in einem durchschnittlichen Tempo. Atmen ist willkürlich.

7. IP - Beine auseinander stehen, Hände zurück zum Schloss. 1-2 - heben Sie Ihre Hände so weit wie möglich - atmen Sie aus, 3-4 - sp. - Atem. 6-8 Mal in einem durchschnittlichen Tempo.

8. I.p. o.s. - Springen an Ort und Stelle, Arme an den Seiten, 2 - die gleichen Hände nach unten. Bis zu 20-30 Sprünge, dann zum Gehen auf der Stelle wechseln und das Tempo allmählich verlangsamen.

- Protokoll des Sportunterrichts.

FM zur Verbesserung der zerebralen Durchblutung.

1. Ausgangsposition (ip) - sitzend auf einem Stuhl. 1 - 2 - Kopf nach hinten nehmen und sanft nach hinten neigen, 3 - 4 - Kopf nach vorne neigen, Schultern nicht heben. 4-6 mal wiederholen. Das Tempo ist langsam.

2. IP - Sitzen, Hände am Gürtel. 1 - Kopfdrehung nach rechts, 2 - ip, 3 - Kopfdrehung nach links, 4 - ip 6-8 mal wiederholen. Das Tempo ist langsam.

3. IP - im Stehen oder Sitzen, Hände am Gürtel. 1 - Schwingen Sie Ihre linke Hand über Ihre rechte Schulter, drehen Sie Ihren Kopf nach links. 2 - ip, 3 - 4 - das gleiche mit der rechten Hand. 4-6 mal wiederholen. Das Tempo ist langsam.

FM zur Linderung von Ermüdung des Schultergürtels und der Arme.

1. I.p. - im Stehen oder Sitzen, Hände am Gürtel. 1 - rechte Hand nach vorne, linke nach oben. 2 - Ändern Sie die Position der Hände. Wiederholen Sie 3-4 Mal, entspannen Sie sich dann und schütteln Sie Ihre Hände, neigen Sie Ihren Kopf nach vorne. Das Tempo ist durchschnittlich.

2. IP - stehend oder sitzend, Hände mit dem Rücken am Gürtel. 1 - 2 - Ellbogen nach vorne bringen, Kopf nach vorne neigen. 3 - 4 - Ellbogen zurück, beugen. 6-8 mal wiederholen, dann die Arme nach unten und entspannt schütteln. Das Tempo ist langsam.

3. IP - Sitzen, Hände hoch. 1 - Ballen Sie Ihre Hände zu einer Faust. 2 - Lösen Sie die Bürsten. Wiederholen Sie 6-8 Mal, entspannen Sie dann Ihre Arme und schütteln Sie Ihre Hände. Das Tempo ist durchschnittlich.

FM, um Müdigkeit aus dem Körper zu lindern.

1. I.p. - Beine auseinander stellen, Hände hinter dem Kopf. 1 - Drehen Sie das Becken scharf nach rechts. 2 - Drehen Sie das Becken scharf nach links. Bei Drehungen sollte der Schultergürtel bewegungslos bleiben. 6-8 mal wiederholen. Das Tempo ist durchschnittlich.

2. IP - Beine auseinander stellen, Hände hinter dem Kopf. 1 - 5 - kreisförmige Bewegungen des Beckens in eine Richtung. 4 - 6 - das gleiche in die andere Richtung. 7 - 8 - Hände runter und entspannt die Hände schütteln. 4-6 mal wiederholen. Das Tempo ist durchschnittlich.

3. IP - Beine auseinander stellen. 1 - 2 - nach vorne kippen, die rechte Hand gleitet am Bein entlang nach unten, die linke gebeugt am Körper entlang nach oben. 3 - 4 - ip, 5 - 8 - das gleiche in die andere Richtung. 6-8 mal wiederholen. Das Tempo ist durchschnittlich.

Grisha ging, ging, ging,
Weißen Pilz gefunden.
Einmal ein Pilz
Zwei - Pilz,
Drei - Pilz,
Er legte sie in eine Kiste.

Skoliogymnastik. Zur Vorbeugung von Skoliose werden in der 3. Stunde Übungen durchgeführt, die der Krankheit vorbeugen und positive Ergebnisse bringen. Alle Übungen werden im Stehen ausgeführt.

1.I.p. Hände am Gürtel. Langsames Neigen des Kopfes: vorwärts, rückwärts, zur linken Schulter, zur rechten Schulter (4 Mal wiederholen).

2.I.p. Hände am Gürtel. Auf der Stelle gehen. Läuft innerhalb von 30 Sekunden.

3.I.p. Hände zu den Schultergelenken. Kreisbewegungen im Schultergelenk 5 mal vor, 5 mal zurück (2 mal wiederholen).

4.I.p. Arme am Körper entlang. Manchmal - Hände zum Schultergelenk. Für zwei - Hände hoch, strecken und einatmen. Drei - zum Schultergelenk. Vier - Hände runter.

Augengymnastik. Um der Behandlung von Kurzsichtigkeit vorzubeugen, werden spezielle körperliche Übungen eingesetzt, die sich günstig auf die Bildung der Augenbrechung bei Schulkindern auswirken.

Eye-Charging-Komplex(wird in der ersten Stunde durchgeführt)

1. Blinzelnde Augen (20 mal)

2. Heben Sie Ihre Augen nach oben und dann nach unten (20 Mal)

3. Blick nach rechts weg, nach links (20 mal)

4. Augen nach oben, Augenwinkel und nach unten bewegen, Bewegungen von rechts nach links wechseln (mit Spannung, 20 Mal)

5. Betrachten Sie die Nasenspitze und den Nasenrücken.

6. Beugen Sie Ihre Arme am Ellbogen, schauen Sie auf Ihre Fingerspitze und in die Ferne.

7. Rotation der Augen nach rechts und links für 4 Zählungen (5 Mal wiederholen).

Eines der wichtigsten Mittel, das den Körper gut stärkt und zur Bildung einer korrekten Körperhaltung bei Kindern beiträgt, sind Morgengymnastik. Nach einem Tagesschlaf ist es auch sehr nützlich, eine Reihe von Übungen durchzuführen. Der Komplex zielt darauf ab, das sogenannte Muskelkorsett zu stärken, das den Körper in der richtigen Position hält.

"Fang eine Mücke über deinem Kopf"- Heben Sie die Hände durch die Seiten nach oben.

Ausgangsposition (I. S.) - Stellen Sie Ihre Füße auf die Breite Ihrer Füße, Hände nach unten.

1) Wir heben unsere Hände durch die Seiten nach oben, schauen sie an, klatschen unsere Hände über unseren Köpfen (einatmen);

2) Wir senken unsere Hände durch die Seiten nach unten (ausatmen).

Wir wiederholen 5-6 Mal, langsam, in einem langsamen Tempo.

2. "Fang eine Mücke vor der Brust- Klatschen Sie vor der Brust in die Hände.

I. p. - das gleiche.

1) Wir klatschen mit gebeugten Armen vor der Brust in die Hände;

2) Wir senken unsere Hände nach unten.

Bewegungen werden energisch ausgeführt, die Atmung ist gleichmäßig. Wir wiederholen 6 - 8 Mal etwas schneller, in einem durchschnittlichen Tempo.

3. "Fang eine Mücke zu deinen Füßen"- Oberkörper nach vorne.

I. p. - das gleiche.

1) Wir lehnen uns nach vorne, klatschen in die Hände in der Nähe der Knie (ausatmen);

2) Aufrichten in sp. (einatmen).

Versuchen Sie nicht, Ihre Knie zu beugen. Wiederholen Sie 6 Mal in einem durchschnittlichen Tempo.

Nr. 2. Glücksspiel.

- Spiele für den Leichtathletikunterricht.

Rufnummern anrufen.

2-3 Mannschaften spielen. Die Spieler werden in Spalten gebaut und in numerischer Reihenfolge berechnet. Der Lehrer ruft die Nummer und die Spieler mit dieser Nummer laufen aus jedem Team, laufen um das Objekt herum und kehren in die Reihen zurück. Das Team mit den meisten Siegen gewinnt. Wenn Kinder im Grundschulalter spielen, können die Spieler anstelle von Zahlen Tierchen genannt werden. Dann heißt es „Animal Relay“.

Ball zum Ziel.

In der Mitte des Platzes wird ein Volleyball platziert. Die Spieler stehen mit Tennisbällen in der Hand 10 Schritte von ihm entfernt hinter der Linie. Jeder wirft abwechselnd seinen Ball auf den Volleyball. Der Gewinner ist derjenige, der nicht verfehlt hat und der, nachdem er den Ball getroffen hat, weiter gerollt ist.

Wolf im Graben.

Die Spieler stellen sich auf einer Seite des Platzes auf. In der Mitte der "Wassergraben" 2-3 Meter breit. Führend in den Graben (Wolf). Nachdem die Spieler hochgelaufen sind, springen sie über den Graben und versuchen, "nicht in die Pfoten des Wolfs zu fallen". Wenn der Spieler eingestiegen ist oder vom Fahrer berührt wurde, ist er raus.

Jäger und Enten.

Die Spieler werden in zwei Teams aufgeteilt, von denen eines - Jäger - in einen Kreis tritt und das zweite - Enten - in die Mitte des Kreises eintritt. Die Jäger haben Spaß. Auf ein Signal hin fangen sie an, die Enten aus dem Kreis zu stoßen. Jeder Spieler kann den Ball selbst werfen oder den Ball einem Mitspieler zum Werfen zuspielen. Enten, die innerhalb des Kreises laufen, entkommen dem Ball, indem sie ausweichen und springen. Die ausgeknockte Ente verlässt den Kreis. Das Ergebnis des Spiels wird durch die Anzahl der Enten zusammengefasst, die in der vom Lehrer festgelegten Zeit ausgeschlagen wurden.

- Outdoor-Spiele mit Elementen von Sportspielen.

Pionierball.

Es spielen zwei Mannschaften mit 6-8 Personen. Die Teams befinden sich auf gegenüberliegenden Seiten des Gitters. Der Ball wird mit einem Volleyball-Aufschlag ins Spiel gebracht. Spieler der gegnerischen Mannschaft müssen den Ball fangen und ihn nach der Drei-Pass-Regel auf die gegnerische Seite werfen. Mit dem Ball sind nicht mehr als drei Schritte erlaubt. Der Überschlag wird fortgesetzt, bis der Ball den Boden auf dem gegnerischen Spielfeld berührt oder ins Seitenaus fliegt. Das Spiel wird bis zu 15 Punkten fortgesetzt, bis zu zwei Siegen im Spiel.

Zu deinem Fänger.

Das Spiel ähnelt Basketball. Es spielen zwei Mannschaften. Jeder versucht, den Ball in Besitz zu nehmen und ihn auf das Ziel zu werfen. Das Ziel ist, dass dein Spieler (Fänger) im Kreis steht. Beim Fangen des Balls hat der Fänger kein Recht, den Kreis zu verlassen. Der Kreis ist von einer neutralen Zone (1 Meter) umgeben. Spieler beider Mannschaften dürfen diesen Bereich nicht betreten. Bei diesem und anderen technischen Verstößen wird der Ball an die gegnerische Mannschaft übergeben. Für grobes Spiel - ein Elfmeter aus 6 Metern Entfernung vom Fänger. Der Werfer darf durch einen Abfangjäger behindert werden, der vor dem Fänger in der Nähe der neutralen Zone positioniert ist. Jeder gezielte Wurf zum Fänger ist 1 Punkt. Sie spielen 2 Hälften von 10 Minuten.

- Spiele für Aufmerksamkeit.

Verbotene Bewegung.

Der Lehrer zeigt vor der Ausbildung eine Reihe einfacher allgemeiner Entwicklungsübungen, die die Kinder nach ihm wiederholen. Vor dem Spiel einigen sie sich auf ein bis zwei „verbotene Bewegungen“, die nicht ausgeführt werden können, obwohl der Lehrer sie zeigen kann (z. B. Hände am Gürtel, Hockbetonung). Wer den Fehler macht, ist aus dem Spiel.

Zwerge und Riesen.

Die Spieler werden in einer Reihe (oder im Kreis) gebaut. Auf das Kommando „Riesen“ stellen sie sich auf die Zehenspitzen und heben die Hände, auf das Kommando „Zwerge“ gehen sie so tief wie möglich in die Hocke, die Hände auf dem Boden. Wer einen Fehler gemacht hat, sollte einen Schritt nach vorne machen. Nach 6-8 Teams resümieren.

#3 Präsentationen.

- Minuten Sportunterricht.

Verhaltensregeln beim Sportunterricht.

Leichtathletik (Tiefstart, Startlauf, Sprinttechnik).

Sporttechnologie. (Boxen. Hockey. Schwimmen. Basketball.)

Städtische Bildungseinrichtung

«INTERNAT DER SEKUNDÄREN ALLGEMEINEN BILDUNG с. MÜSSEN"

Thema:Innovative Technologien im Körperkulturunterricht.

Hergestellt von:

Jurowskich A.P.

Sportlehrer

Das Thema Innovationen in der pädagogischen Tätigkeit von Sportlehrern ist heute sehr aktuell. Leider nimmt die Zahl der vom Sportunterricht befreiten Schüler zu. Und die meisten sehen kein Interesse an diesem Thema. Daher wird es für Lehrer immer wichtiger, neue Methoden des Unterrichts und der Beurteilung in ihren Unterricht einzuführen, um das Interesse der Schüler zu wecken.

Und um dies zu erreichen, setze ich folgende innovative Technologien im Sportunterricht ein:

Gesundheitssparende Technologien

Einen wichtigen Platz in meiner Arbeit räume ich gesundheitssparenden Technologien ein, deren Zweck darin besteht, dem Schüler die Möglichkeit zu geben, während der Schulzeit die Gesundheit zu erhalten, ihm die notwendigen Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten in einem zu vermitteln gesunde Lebensweise, ihm beizubringen, wie er das gewonnene Wissen im Alltag anwenden kann.

Gesundheitserhaltende Bildungstechnologien sind die bedeutendsten aller Technologien in Bezug auf den Grad der Auswirkungen auf die Gesundheit der Schüler, da sie auf den Altersmerkmalen der kognitiven Aktivität von Kindern, der optimalen Kombination von motorischen und statischen Belastungen und dem Lernen im Kleinen basieren Gruppen, der Einsatz von Visualisierung und eine Kombination verschiedener Formen der Informationsbereitstellung.

Gesundheitssparende Technologien, die in meinem Unterricht verwendet werden:

1. Wechsel der Aktivitäten. Vielfältige Formen der Unterrichtsgestaltung, der Wechsel von geistiger und körperlicher Aktivität der Schüler ist eine der Möglichkeiten, die Effektivität des Unterrichts zu steigern. Ich wechsle zwischen Theorie und Praxis.

2. Angenehme freundliche Atmosphäre im Unterricht. Der Unterricht sollte lehrreich und interessant sein. Beim Unterricht achte ich immer auf den physischen und psychischen Zustand der Kinder, ich schaue, wie sie die Aufgaben des Lehrers wahrnehmen, wie sie seine Arbeit bewerten. Forderungen und Kommentare stelle ich nur freundlich.

3. Dosierung von Aufgaben. Die Hauptsache bei Übungen ist, die Schüler nicht zu überlasten.

4. Individuelle Herangehensweise an jedes Kind. Kinder sind sehr unterschiedlich, aber der Lehrer sollte seinen Unterricht interessant gestalten. Dazu schlage ich vor, für jeden Schüler eine Erfolgssituation zu schaffen.

5. Aktivitäten im Freien. Es ist bekannt, dass Kinder sehr anfällig für Erkältungen sind, daher ist es eine meiner Aufgaben, die Widerstandskraft des kindlichen Körpers gegen solche Krankheiten zu erhöhen. Die Verhärtung des Körpers wird zu einem wirksamen Mittel gegen Erkältungen. Ich setze auf natürliche Härtefaktoren. Outdoor-Unterricht umfasst Langlauf, Skitraining, Fußball.

6. Pädagogische Ausrichtung des Unterrichts. Die erzieherische Wirkung des Sportunterrichts wird auch durch die Möglichkeiten einer individuell differenzierten Herangehensweise an die Entfaltung der Qualitäten jedes einzelnen Schülers und die Herausbildung einer Werthaltung zur eigenen Gesundheit erreicht. Mein Motto lautet: "Es gibt keine Fähigen und Unfähigen, aber es gibt Fleißige und Faule im Sportunterricht."

In meinem Unterricht biete ich:

Streng dosierte körperliche Aktivität unter Berücksichtigung der körperlichen Entwicklung aller Schüler, ihrer Gesundheitsgruppen;

Strenge Kontrolle des Temperaturregimes, Belüftung des Raumes;

Überprüfung und Überwachung des Zustands von Sportgeräten und Inventar, deren rechtzeitige Reparatur und Instandsetzung, deren Sauberkeit;

Kontrolle über austauschbare Sportuniformen;

Die Verwendung spezieller Übungen zur Vorbeugung und Korrektur von Körperhaltung, Augen, Verwendung von Atemübungen.

2. Personzentrierte Technologie

In meiner Arbeit lege ich großen Wert auf die Entwicklung praktischer Fähigkeiten, die in verschiedenen körperlichen Situationen erforderlich sind, die bewusste, aktive Einstellung der Schüler zum Sportunterricht und erkläre die Bedeutung regelmäßiger und systematischer körperlicher Übungen. Um die Effektivität des Unterrichts zu erreichen, konzentriere ich mich auf eine persönliche Herangehensweise an die Schüler, darauf, eine Situation zu schaffen, in der sich der Schüler auf kreative Suche und Selbstbestimmung konzentriert.

Schülerzentrierte Lerntechnologie trägt dazu bei, eine kreative Atmosphäre im Klassenzimmer zu schaffen, und schafft die notwendigen Voraussetzungen für die Entwicklung individueller Fähigkeiten von Kindern.

Um das Denken der Schüler zu aktivieren und ein Interesse an Körperkultur zu wecken, verwende ich problembasiertes Lernen. Um eine objektive Bewertung der Leistungen der Schüler zu entwickeln und Verantwortung zu bilden, verwende ich die Selbstbewertungstechnologie, bei der die Schüler ihre Note für die abgeschlossene Aufgabe und das von ihnen gemeisterte Thema bestimmen. Bei der Selbsteinschätzung wird eine Analyse der Ergebnisse von Aktivitäten durchgeführt und Persönlichkeitsmerkmale werden nicht bewertet.

Beim Unterrichten von Körperkultur versuche ich, die Schüler zu ermutigen, Aufgaben selbstständig zu lösen und sich geschickt auf zuvor erlerntes Programmmaterial zu stützen. Im Unterricht achte ich auf die individuelle Arbeit mit den Studierenden.

Die Essenz der Technologie, mit der ich arbeite, liegt in der Persönlichkeitsorientierung der Erziehung, der individuellen Herangehensweise an jedes Kind bei der Organisation des Sportunterrichts, in der Bildung eines bewussten Bedürfnisses nach Sport und Erholung sowie nach sportlichen und kreativen Aktivitäten. Das bedeutet, dass für jeden Schüler ein individueller Bildungsweg erstellt wurde, der den individuellen Körpertyp, die körperliche Fitness, den Gesundheitszustand sowie die geistige Entwicklung berücksichtigt. Da ich die Merkmale der körperlichen Entwicklung von Kindern kenne, baue ich Sportunterricht auf die Individualisierung und Differenzierung der Erziehung auf. Ich biete den Kindern Übungen unterschiedlichen Schwierigkeitsgrades an, die Möglichkeit, sich die notwendigen Fertigkeiten und Fähigkeiten schrittweise anzueignen, ist gegeben.

Im Prozess der Lernaktivitäten führe ich verschiedene Arten von Unterricht, Formen ihres Verhaltens ein, ich verwende Frontal-, Gruppen- und Einzelarbeitsformen auf komplexe Weise. Ich wende verschiedene Unterrichtsmethoden und -techniken an. Neben kombinierten Unterrichtsstunden führe ich atypische Unterrichtsstunden mit Elementen eines modernen Unterrichts durch: Spielunterricht, Wettkampfunterricht, Wettkampfunterricht.

Informations-und Kommunikationstechnologien

IKT ermöglicht es, den Bildungsprozess auf einer neuen, höheren Ebene zu organisieren und eine vollständigere Assimilation des Bildungsmaterials zu gewährleisten. Dies hilft mir bei der Lösung eines anderen Problems - das Interesse von Schulkindern an der Gestaltung eines gesunden Lebensstils zu wecken.

Der Sportunterricht umfasst eine große Menge an theoretischem Material, für das eine Mindestanzahl von Stunden vorgesehen ist, sodass die Verwendung elektronischer Präsentationen es mir ermöglicht, dieses Problem effektiv zu lösen.

Viele Erklärungen zur Technik der Ausführung der erlernten Bewegungen, historische Dokumente und Ereignisse, Biografien von Sportlern, Behandlung theoretischer Probleme in verschiedenen Bereichen können den Schülern nicht gezeigt werden, daher müssen verschiedene Arten der Visualisierung verwendet werden.

So hilft mir zum Beispiel der Einsatz von IKT mit interdisziplinären Verbindungen im Prozess des Sportunterrichts, interessante Unterrichtsstunden vorzubereiten, und die Schüler verstehen den Stoff, der studiert wird, vollständiger und tiefer. Beim Theorieunterricht in der 6. Klasse zum Thema: „Geschichte der Olympischen Spiele“ gibt es einen Bezug zu mehreren Fächern. Der Zweck dieser Lektion ist es, eine allgemeine Vorstellung von den Olympischen Spielen zu schaffen, eine ästhetische Einstellung zur Kunst zu fördern und einen Sinn für Patriotismus zu kultivieren. Da der Unterricht mit IKT geplant wird, können die Schüler alles sehen, worüber ich spreche. Theoretisches Material wird besser wahrgenommen, wenn Informationen auch visuell wahrgenommen werden. Wenn ich über die Entstehungsgeschichte der Körperkultur oder die Olympischen Spiele spreche, bitte ich die Jungs, sich an die Geschichte der Antike zu erinnern.

Außerdem sind die Schüler bereits ausreichend darauf vorbereitet, Präsentationen zu erstellen, und von Zeit zu Zeit gehört es zu den Hausaufgaben, Präsentationen zu verschiedenen und interessanten Themen zu erstellen.

Technologie des differenzierten Sportunterrichts

Unter einem differenzierten Sportunterricht versteht man eine gezielte körperliche Bildung des Menschen durch die Entwicklung seiner individuellen Fähigkeiten. TSPE ist eine Möglichkeit, die Inhalte des differenzierten Sportunterrichts durch ein System von Mitteln, Methoden und Organisationsformen umzusetzen, das die effektive Erreichung des Bildungsziels sicherstellt. Der Inhalt von TDFO ist eine Reihe von pädagogischen Technologien des differenzierten Trainings in motorischen Handlungen, der Entwicklung körperlicher Qualitäten, der Wissensbildung, der methodischen Fähigkeiten und der Technologien des Bildungsprozessmanagements, die das Erreichen der körperlichen Perfektion sicherstellen.

Die Essenz von TDFO liegt darin Unterrichten mit einer ganzheitlichen Methode, gefolgt von Differenzierung (Auswahl der Details der Technik und Aufteilung nach Komplexität) und dann Integration dieser Teile auf unterschiedliche Weise, je nach dem Grad der technischen Vorbereitung der Schüler, um die Übung besser auszuführen.

Das Training in motorischen Aktionen bietet die Möglichkeit, Operationen auszuwählen, um bestimmte motorische Aufgaben zu lösen. In diesem Fall kann jeder Auszubildende eine motorische Aktion in der von ihm bevorzugten Zusammensetzung von Operationen beherrschen, die zur Grundlage für die Bildung seines individuellen, effektivsten Aktivitätsstils wird. So teile ich zum Beispiel beim Fixieren des Unterrichtsmaterials die Kinder in der Klasse je nach Bereitschaft bedingt in Gruppen ein. Ich gebe der einen Gruppe Vorbereitungs- oder Einstiegsübungen unter leichten Bedingungen, der anderen Gruppe - komplizierte Einstiegsübungen, der dritten - die Handlung als Ganzes, aber in einer leichteren Version usw. Schüler starker Gruppen innerhalb der Klasse beherrschen den Unterrichtsstoff im Durchschnitt zwei Stunden schneller als durchschnittliche und schwache Schüler, daher endet das Training in motorischer Aktion für sie mit der Umsetzung der studierten Übung unter Wettkampfbedingungen und Schüler schwacher und mittlerer Gruppen führen die Übung in Teilen weiter oder wiederholen sie viele Male unter Standardbedingungen.

Ich führe immer Einzelarbeit mit Schülern durch, die die eine oder andere motorische Aktion nicht ausführen können. Diese Kinder erhalten individuelle Aufgaben, sowohl im Unterricht als auch für die Hausaufgaben. Im letzten Teil des Unterrichts vereint sich die Klasse, alle Schüler führen die gleichen Übungen durch, spielen.

Bei der Bewertung der körperlichen Fitness berücksichtige ich sowohl das maximale Ergebnis als auch die Ergebnissteigerung. Darüber hinaus sind individuelle Leistungen von größter Bedeutung. Wenn ich in der Körperkultur Akzente setze, berücksichtige ich theoretisches Wissen und die Technik, eine motorische Aktion auszuführen, sowie Fleiß und die Fähigkeit, Sport und Freizeitaktivitäten durchzuführen. Ich verwende weithin Ermutigungsmethoden, verbale Zustimmung. Manche Kinder müssen von ihren eigenen Fähigkeiten überzeugt, beruhigt, ermutigt werden; andere - von übermäßigem Eifer abzuhalten; der dritte ist interessiert zu sein. All dies bildet eine positive Einstellung zur Aufgabenerfüllung bei Schulkindern und schafft die Grundlage für soziale Aktivitäten.

Vorübergehend entlassene Kinder und Schüler, die aus gesundheitlichen Gründen einer speziellen medizinischen Gruppe zugeordnet sind, nehmen am Unterricht teil: Sie helfen bei der Vorbereitung der Ausrüstung, beim Schiedsrichtern, machen sich mit theoretischen Informationen und der Technik der Ausführung motorischer Aktionen vertraut. Für Schüler, die aus gesundheitlichen Gründen einer speziellen medizinischen Gruppe zugeordnet sind, findet der Unterricht außerhalb der Schulzeit separat statt, sie führen die vom Arzt empfohlenen Übungen durch.

Eine umfassende Untersuchung des Schülers, ein Vergleich verschiedener Daten ermöglicht es mir, die Gründe für das Zurückbleiben von Kindern zu identifizieren, die wichtigsten dieser Gründe zu ermitteln und einen pädagogischen Einfluss auf der Grundlage der Methode des differenzierten Unterrichts auszuüben.

Die Wirksamkeit innovativer Technologien

Als Ergebnis der Verwendung der oben genannten Technologien zur Verbesserung der Effizienz und Qualität des Sportunterrichts unter modernen Bedingungen ist es möglich:

Um die umfassenden Fähigkeiten der Schüler aufzuzeigen;

Steigern Sie das Interesse und die Begeisterung der Kinder für das Thema;

Bringen Sie den Schülern bei, selbstbewusster zu sein;

Den Schülern beizubringen, zu versuchen, das erworbene Wissen in verschiedenen Situationen anzuwenden;

Verbesserung der Qualität des Wissens der Schüler;

Die Schüler werden zu Gewinnern und Preisträgern von Olympiaden in der Körperkultur.

Gesundheitsschonende Technologien, persönlichkeitsorientierte Technik, Informations- und Kommunikationstechnologien, Technik des differenzierten Sportunterrichts – all das sind die wichtigsten Merkmale meines modernen Sportunterrichts

Verzeichnis der verwendeten Literatur.

Balsewitsch V.K. Körperkultur für alle und für alle. - M.: FiS, 1988. - 208 S.

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Lazarev V.S. das Konzept des pädagogischen und innovativen Systems der Schule / V.S. Lazarev // Ländliche Schule. - 2003. - Nr. 1.

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Andrews D.K. Die Rolle von Bildungsinnovationen bei der Förderung eines gesunden Lebensstils im 21. Jahrhundert // Teor. und üben. körperlich Kult. 1993, Nr. 1.