Eine Zusammenfassung der Sprachtherapieklassen für das Alphabetisierungsthema "Sound und Buchstabe A". Frontalstunde für die Alphabetisierung in der Vorbereitungsgruppe KN

Eine Zusammenfassung der Frontklassen in der Vorbereitungsgruppe für Kinder mit ONR auf dem Thema "Sound and Brief und"

Beschreibung: Zusammenfassung für Sprachtherapeuten einer vorbereitenden Sprachtherapie Gruppe von Kindern mit ONR

Thema: "Ton und Brief" und "

Zweck: Aktualisierung von Ideen über den Sound und den Buchstaben "und".
Aufgaben:
Sichern Sie sich die Idee der Artikulation des Tons [und];
Verbessern die Fähigkeit, den Klang gemäß dem Schema zu charakterisieren;
Lernen Sie, den Sound [und] aus einer Reihe von Vokalen, Silben, Wörtern zuzuweisen;
Entwicklung der phonmematischen Wahrnehmung;
Verbessern Sie die Fähigkeit, um die Position des Tons [und] im Wort zu bestimmen;
Konsolidieren Sie die Ideen zum visuellen Bild des Buchstabens "und";
Verbessern Sie die Klanganalysefähigkeiten;
Aufmerksamkeit, Gedächtnis, visuell geformtes Denken entwickeln;
Einen flachen Motor entwickeln.
Verbesserung der Fähigkeit der Form mehrerer Substantive.

Ausrüstung: Mnemotable Oll Rätsel, dünne Bilder (Ooll, Willow, Orange, Truthahn, Schlittschuhe, Wicket, Sitzen, Sitzen), Bildschirm, Spielerschema Beschreibung des öffentlichen Klangs, mnetzierbarer "Ton und Buchstaben", magnetische Buchstaben, farbige magnetische Kreise, Einzelspiegel auf der Trittbrett, Soundregeln, Checkpoints Buchstaben, Etiketten zum Drucken, Wäscheklammern.

Reisekurs:

I. Organisatorischer Moment:
Lehrer-Rede-Therapeut: - summiert denjenigen, der sich an die Wörter erinnert, die mit dem Klang [A] oder [y] beginnen.

II. Hauptteil:
Lehrer-Rede-Therapeut: - Jungs, schauen Sie sich mnemotable an und erraten Sie das Rätsel:
Ser, ja nicht wolf,
Lang, ja nicht hase,
Mit Hufe, ja kein Pferd.
(Esel)

Lehrer-Rede-Therapeut: - Oslika Ia kam zu unserem Beruf. Was ist der erste Sound, den Sie in seinem Namen hören? Esel möchte überprüfen, ob Sie über den Sound wissen, [und].

Arktikulation von Ton [und]:
Lehrer-Rede-Therapeut: - Jungs, der Esel Ia lädt Sie ein, Spiegel zu nehmen, und schauen Sie sich Ihre Artikulationsgremien an, wenn Sie sagen, dass der Ton [und] (Spiegel verteilt sind). Es wird vorgeschlagen, den Sound [und] auszusprechen und die Artikulation in Betracht zu ziehen.
Lehrer-Rede-Therapeut: - schau in den Spiegel. Sagen Sie, es ist lang: und-und. Fühle, welche Lippen, Zähne, Zunge, Sprachfalte.

Toncharakteristik [und]
Logoped Lehrer: - Sagen Sie dem Esel über den Sound [und]:
1. Sound [und] - Vokal, "lebt" in einem roten Haus.
2. Ausgesprochenes Abstimmung (Sie können die Vibration der Sprachfalten spüren).
3. Ton [und] kann singen, ziehen.
4. Der rote Kreis ist angezeigt.
5. Lippen erstreckten sich in einem Lächeln.

6. Luft frei aus dem Mund - der Wicket im Zaun ist offen.

Logooped Lehrer: - Gut gemacht. Einmal sind zwei, drei - die Spiegel entfernt.

"Fang das Sound" Spiel
Logoped Lehrer: - Jungs, Ia will überprüfen, wie aufmerksam ist, dass Sie es sind. Ein Esel wird eine Reihe von Sounds, Silben und Wörtern aussprechen. Und Sie schlagen in Ihre Hände, wenn Sie den Ton hören [und]. Bereit. Gestartet:
Y, a, und, u, o und oh, y, i.
IR, Ohm, im, in, ki, es.
Fichte, Iva, Apfel, Truthahn, Kossack, Nadel, Pflaume, Brei, Maus, Filin.

Das Spiel "One-Los":
Lehrer-Rede-Therapeut: - Esel Ia brachte den Ball mitgebracht. Ich werde das Thema nennen und den Ball brühen. Wer ihn erwischt, ruft die Artikel an, wenn es viele davon gibt:
Socke - Socken, Strümpfe - Strümpfe, Schloss - Schlösser, Kreide - Buntstifte, Sandstrand, Klumpen, Blütenblätter - Blütenblätter, Kragen - Halsbänder.

Lehrer-Rede-Therapeut: - Welche Art von Sound hören Sie am Ende jedes Wortes?

Das Spiel "Erkennen Sie den Klangplatz im Wort"
Lehrer-Rede-Therapeut: - Jungs, Ia brachte Bilder für Sie (entlarvt Fachbilder). Nennen Sie, was es ist. Was ist häufig zwischen diesen Wörtern? (In allen Wörtern gibt es Ton [und]).
Lehrer-Rede-Therapeut: - Jungs, lass uns ia zeigen, wie Sie mit Soundregeln zusammenarbeiten können. Wir definieren den Ton des Tons [und] im Wort Türkei / Skates / Orange.

Dynamische Pause:
(Fingern der Gymnastik "Orange" vom Song E. Zheleznova "Wir teilten die Orange").
Lehrer-Rede-Therapeut: - Orange - Lieblingsfrucht Esel Ia. Wir singen ein Esel-Song über Orange und helfen mir mit meinen Fingern:

Wir haben die Orange geteilt; Für jedes Wort werden die Finger der Hände in die Nocken komprimiert.
Viele von uns und er ist alleine.
Dieser Slicker ist für den Igel, der Finger fängt, beginnend mit dem großen.
Dieser Schneißen ist für einschlagen,
Dieser Slicker - für Enten,
Dieser Schneide ist für Kätzchen,
Dieser Schneiden ist für Schönheit,
Und für den Wolf - die Haut. Rechte Handguss.
Er ist wütend auf uns Ärger !!! Drücken Sie die Fäuste und drücken Sie sie in die Brust.
Ersatz, wer ist wo !!! Fangen Sie Ihre Finger auf dem Tisch.
Zubkov L.

Zuschauerbuchstabe "und"
Lehrer-Rede-Therapeut: - Jungs, wiederholen nach dem Schema: "Wir sprechen und hören den Klang, wir sehen den Brief."

Logoped Lehrer: - Welcher Buchstabe ist der Sound [und]? (Buchstabe "und"). Schau - das ist der Brief "und". Wie sieht sie aus? (Es wird vorgeschlagen, die Bilder in Betracht ziehen "Was ist wie ein Brief und").

Wiederholen Sie das Gedicht über den Buchstaben "und"
Schau dir das Tor an:
Was ist nicht der Brief und?
Zwischen zwei geraden Brettern
Man legte den Maler hinunter.
V. Stepanov.

Lehrer-Sprachtherapeut: - Wie viele Elemente besteht aus dem Buchstaben "und"? Denken Sie daran, dass "und" - der "rechte" Brief (es wird vorgeschlagen, die Mnemotablik "linke und rechte Buchstaben in Betracht ziehen).
Lehrer-Sprachtherapeut: - Finden Sie den Buchstaben "und" zu Hause an der Kasse.
Lehrer-Sprachtherapeut: - Zeichnen Sie den Buchstaben "und" in die Luft (sitzen und in vollem Wachstum).
Lehrer-Sprachtherapeut: - Lass uns den Brief bauen "und" von den Fingern:
Finger indexieren,
Als ob die Säulen erstarrt.
Die Mitte ist leicht gebogen
Der Finger mit dem Recht erreicht.

Lehrer-Rede-Therapeut: - Beschreiben Sie den Buchstaben "und" aus den Wäscheklammern.
Logooped Lehrer: - Gut gemacht. Einmal, zwei, drei - in den Häusern, werden alle wegnehmen.

Klanganalyse und Drucken von Wörtern aus Barwitchen:
Lehrer-Rede-Therapeut: - Jungs, Esel bereitete ein Rätsel für Sie vor:
Kudri senkte den Fluss
Und etwas über etwas verbrannt,
Und was ist traurig,
Niemand sagt.
(Weide)

Lehrer-Rede-Therapeut: - Geben Sie das Wort "IVA" aus den Buchstaben ein. Wer will zum Bord gehen und die Klanganalyse des Wortes "IVA" machen? Der Rest wird unabhängig durchgeführt. Überprüfen Sie jetzt auch alle?

III. Ergebnis:
Lehrer-Rede-Therapeut: - Gut gemacht, Jungs. Der Esel, den ich Ihnen wirklich an Ihren Gast gefallen hat!
Logoped Lehrer: - Jungs, welchen Geräusch haben wir heute gesprochen? Welchen Brief wird es angezeigt? Wie sieht der Buchstabe "und" aus?
Lehrer-Rede-Therapeut: - IA hat auf Seite 6 in der Arbeitsnotizbuch ein Hausaufgaben vorbereitet "Wir schreiben und lesen" (KONOVOVALENKO). Erlernen Sie immer noch das Rätsel über den Esel auf der Mnemotable.

Kinder ermutigen Abschied.

Eine Zusammenfassung der Klassen zum Thema "Befestigungswissen über den Sound" A "und dem Buchstaben" A "

ABSTRAKT

Sprachtherapiezählung von einem Studenten 505 der Gruppe der defektologischen Fakultät für Mpgu Yastrebova T.V. In der Gruppennummer 8 für Kinder mit allgemeiner Unterentwicklung von Rede TW TWE1043 Southern Academic District Moskau

Zweck:erstellen Sie Kenntnisse von Kindern über Sound A und Buchstabe A.

Aufgaben:

1. Sichern Sie die Entwicklung einer klaren Aussprache des Sounds "A".

2. Sichern Sie sich die Fähigkeit, mit dem Ende ein Plural-Nomen herzustellen

3. Entwickeln Sie auditive Aufmerksamkeit, Trinken und isoliert, in Silben, in Worten.

4. Sichern Sie die Auswahl des Sounds und von einer Reihe von Vokalen.

5. Sichere Kenntnisse über den Buchstaben A.

6. Einen flachen Motor entwickeln.

Ausrüstung:

Puppe, Symbol (Karte) Sound "A", rotes Quadrat, Karte mit Buchstaben "A", Bildern.

I. Organisatorischer Moment(3 Minuten)

Sprachtherapeut: - Fragen an Kinder zum Thema Früchte. Summiert denjenigen, der auf meine Frage richtig antworten wird.

2. Einführung in das Thema Klassen:(2 Minuten)

Sprachtherapeut: Jungs, wir haben heute eine Puppe. Ihr Name ist Ann. Sie bereitete sich auf eine Aufgabe vor.

Hören Sie auf und nennen Sie den ersten Sound in Worten:

bogen, Storch, Wassermelone, August

II. Hauptteil.

3. Klangartikel.. (4 Minuten)

Sprachtherapeut: - gemeinsam sound sagen "ABER".

Breiter Mund offen

Puppe liebevoll. (Einzeln aussprechen und Chorus mit unterschiedlicher Kraft der Stimme - ruhiger, lauter)

Sprachtherapeut:- Das ist richtig, der Sound "A" ist gehört. Dieser Ton ist ein Vokal, er wird hereinkommen und wir sind im Mund, wenn ich nicht die Hindernisse fühle. Schau dir das Bild an: Das Mädchen weist auf die Puppe hin und singt ihre AAAA. (Das Mädchen mit einer Puppe hängt an der Tafel)

4.logoft: - Die Aufgabe wurde durchgeführt. Jetzt schau mal, ich habe ein rotes Quadrat in meinen Händen, das ist ein Symbol aller Vokale, einschließlich des Sounds "A". Also werden wir es angeben.

5. Sprachtherapeut: Anyas Puppe hat Sie ein Spiel vorbereitet, sie nennt das Spiel "Schläger in deinen Händen, wenn Sie den Sound hören" A ": (3 Minuten)

a, Y, O, A, S und A, E, Y, A.

mu-Mu.

auf-

das

sonne, Mai, Gesicht, Straße, Regenschirm, Finger

6. Sprachtherapeut: - Anya Puppe hat den Namen der Bilder vergessen, lass uns helfen, erinnern sie sich an sie. Schau dir die Bilder sorgfältig an und benenne sie, sag mir, wo der Ton am Anfang oder am Ende ist. (3 Minuten)

(Bilder und Schemata werden an der Tafel angehängt: am Anfang oder am Ende des Wortnounds)

Maus, Katze, Storch, Wassermelone, Aprikose, Bus, Pflaume, Orange, Buch, Engel, Hai, Giraffe. Schnecke, Biene.

7. Physikalische Minute(3 Minuten)

Storch, Storch longbeinig, zeigen uns die Straße.

(Stoppen Sie die Beine, nach der Hand, um beiseite zu zeigen) Storchs antwortet: "Obert die rechten Beine, zum linken Bein.

(Hören Sie den linken Fuß, schleifen Sie den rechten Fuß) Gestaltet mit dem rechten Fuß, Form mit meinem linken Fuß, dann kommen Sie nach Hause! (Schritt für den rechten Fuß, Schritt für den linken Fuß, zu Fuß an Ort und Stelle)

Sprachtherapeut: Jungs, in welchen Worten haben Sie den Sound "A" gehört, benennen Sie sie.

6. Bildung mehrerer Substantive mit dem Ende von "A"(4 Minuten)

Sprachtherapeut: - Jungs, lass uns das Spiel spielen, "eins und viel"

Ich werde das Bild in den Singular aufhängen, und Sie müssen ein paar dieses Bildes finden, wo viele diese Artikel. (Zum Beispiel: Fenster - Windows)

Haushäuser;

Gesichtsperson;

Zugzug;

Glasglas;

Horn Rog;

Augenaugen;

Die Fohlen - Fohlen;

Doktor - Doktor;

Kind - Jungs;

Kätzchen - Kätzchen;

Eimer - Eimer;

Ei - Eier;

Ringringe;

Elefant - Elefant.

8. Bekanntschaft mit dem Buchstaben "A".(2 Minuten)

Sprachtherapeut:- Hören Sie sich das Gedicht an:

Hoher und leichter Buchstabe A.

Es sieht dem Bogen sehr ähnlich aus.

Sprachtherapeut:- Schau hier, es ist der Buchstabe "A". (Eine Karte, die den Buchstaben "A" darstellt, ist eingestellt.

Sprachtherapeut:- Lassen Sie uns einen Brief und einen Zauberstift in der Luft zusammenziehen.

9. Individuelle Arbeit.(4 Minuten)

Sprachtherapeut: Legen Sie den Buchstaben "A" von Sticks.

Versuchen wir, zusammen zu falten.

10. Ergebnis, Beurteilung von Kindern.(1 Minute)

Sprachtherapeut:- Jungs, erinnern Sie sich, welchen Geräusch hatten wir uns heute in der Lektion?

Welchen Buchstaben?

Welche Farbe zeigen Sie an?

Was hast du am meisten gefallen?

Gut gemacht, gut engagiert, sorgfältig gehört, beantwortete Fragen.

Frontal Sprachtherapie, die für die Alphabetisierung mit den Schülern steigen
Senior Vorschulalter
Betrifft: "Sounds und Buchstaben"
Zweck: Systematisieren Sie das Wissen der Schüler über den Vokalton und den Buchstaben A.
Aufgaben:
Korrigal-pädagogisch: Lernen Sie, einen Vokal-Sound [A] zuzuordnen und mit seinem Brief anzugeben.
Korrekturentwicklung:
- Die Bildung von pateratischen Anhörungen und Wahrnehmung, schallnegativer Analyse und Synthese der Synthese.
- Befestigung des Konzepts des "Gesangsklangs".
- Automatisierung von Sound [A] in Silben, Wörtern, Sätzen.
- Entwicklung des Denkens basierend auf der Entwicklung von Analyse- und Syntheseoperationen, Aufmerksamkeit auf der Grundlage der Bildung der Vertriebsfähigkeit.
- Entwicklung kinästhetischer Empfindungen, gemeinsame, flache und artikulierende Motilität.
Corretal-Educational: - Um positive Einstellungen für die Teilnahme an der Lektion, Perfektion, zu bilden, ist die Fähigkeit, den Lehrer-Rede-Therapeuten und die Kinder zu hören. - um gültige Beziehungen in der Kindermannschaft zu erziehen.
Ausstattung: Spiegel, passende Mosaik-Essstäbchen, Karten, Bleistifte, Notebooks, Szenenbild "Girl schüttelt eine Puppe", Karten - Symbole der Töne [A], [y] (großer roter Kreis und kleiner roter Kreis, Karte mit Buchstaben "a », Music Center, Audioforschung für Fiziminutka. Reisestation:
. Organisation Moment: Berufung an die persönliche Erfahrung von Kindern.
Der Sprachtherapeut bietet Kindern an: Denken Sie daran, mit welchem \u200b\u200bSound und dem Brief, den sie in der letzten Lektion getroffen haben;
- Geben Sie das Merkmal dieses Sounds an;
- Erinnern Sie sich an die Wörter, die mit diesem Ton beginnen.
2. Der Hauptteil der Lektion: Vertrautheit mit dem neuen Material.
Die Arbeit des Sprachtherapeuten und der Kinder am Brett mit den Bildern des Subjekts.
Der Rede-Therapeut platziert Bilder auf dem Vorstand, fordert nach Kindern zu sagen, dass es in den Bildern dargestellt ist, was Sound am häufigsten im Namen dieser Artikel gefunden wird. Vokabular: Antenne, Bus, Storch, Wassermelone, Acrobat, Orange.
3.Arbeits- und Toncharakteristik [A].
Der Sprachtherapeut zeigt die Geschichte "Girl schüttelt eine Puppe"
Gedicht:
Breiter Mund offen
Puppe sanft herunterladen:
"A-A-A-A-A-A-A".
Kinder sprechen den Sound [a] First Chor aus und dann einzeln mit unterschiedlicher Stimme.
Die Arbeit von Kindern mit individuellen Spiegeln: Schauen Sie in den Spiegel, sagen sie den Klang [A] und schließen Sie, dass, wenn der Klang [A] - der Mund ist, weit verbreitet ist, die Sprache an der Unterseite der Mundhöhle liegt, der Luft im Mund erfüllt keine Barrieren. Der Sprachtherapeut gibt ein Verallgemeinerungskonzept: "Vokalklänge - singen, tanzen, nicht zu Hindernissen treffen. Die Konsonanten - sie sind auf alles gestolpert, alles stolpert über alles. Die Konsonanten erfüllen die Barriere in Form von Lippen, Zähnen, Sprache "(Kinder wiederholen den Chor und einen)
Kinder zusammen mit dem Sprachtherapeuten schließen daraus, dass der Sound [a] ein Vokalklang ist, da die Luft im Mund keine Barrieren erfüllt, können wir es passieren. Symbol des Sounds [A] - Big Red Circle,
Spielübung "Ampel" (hervorhebt Klang aus einer Reihe von Vokaltönen). " Wenn Sie einen Vokal-Sound A hören, erhöhen die Kinder das Klangsymbol [a].
Didaktisches Spiel "Seien Sie aufmerksam."
Der Sprachtherapeut bietet Kindern an, fotografieren, in dem Titel, in dem es einen Sound gibt [A]. Vokabeln: Storch, Orange, Puppe, Pila, Wassermelone, Bus.
Didaktisches Spiel "Merry Train".
In den ausgewählten Bildern bestimmt das Kind die Position (Ort) des Sounds [A] im Wort und legt das Bild in den entsprechenden Anhänger (zuerst, letzte, Mitte).
Fizkultminutka.
Kinder erraten die Geräusche der stiller Artikulation und führen dann Bewegungen auf dem Text aus:
Homka-Homka - Hamster - ein Kletterfass. Homka steigt früh an, Wangen wäscht, tert. Wachen Sie Homka Khatka auf und kommt zum Laden heraus. Einmal, zwei, drei, vier, fünf, Homka will stark zu werden!
Didaktisches Spiel "Live-Sounds".
Vor dem Start des Spiels werden Kinder mit Soundsymbolen [A], [y] verteilt. Der Sprachtherapeut spricht Silbe au. Kinder beantworten Fragen:
Wie viele Sounds hast du gehört?
Was ist der erste Sound, den Sie gehört haben? Was ist der zweite Sound?
Kinder mit Karten werden mit Karten veröffentlicht - Symbole von Sounds [A], [y], werden so, dass es sich als Silbe AU herausstellte. Dann bittet der Sprachtherapeut um Kinder, um Orte zu wechseln und eine neue Silbe auszusprechen.
9. Bildung mit dem Buchstaben A.
Der Sprachtherapeut zeigt eine Abbildung mit dem Bild des Buchstabens A. Kinder betrachten es.
Der Sprachtherapeut liest das Gedicht über den Buchstaben A:
Hier sind zwei Säulen des Malers,
Zwischen ihnen Gürtel.
Als nächstes führen Kinder Aufgaben aus:
Bestimmen Sie, was der Buchstabe A ähnlich ist
Betrachten Sie die Anzahl der Elemente seiner Komponenten,
verschreiben den Brief und in der Luft,
Legen Sie den Brief und von Kreisstöcken aus,
Die Schablonen der Buchstaben a, malen oder schattiert mit einem roten Bleistift,
Drucken Sie in einer Notebook-Linie mit Buchstaben A.
Ergebnis.
Bewertung der Kinderaktivitäten. Der Sprachtherapeut summft den Klassen zusammen:
Kinder erinnern sich an, welchen Klang und welcher Buchstabe sie sich erfüllt haben, geben Sie ein solides Merkmal [A].
Kinder erinnern sich daran, Aufgaben verursachten Schwierigkeiten, besonderes Interesse usw. Der Sprachtherapeute dankt, danke Kinder und verabschieden sich von ihnen.

Die Situation ist bekannt, wenn das Telefon versehentlich aus der Höhe fällt, in Wasser oder Staub zwischen den Tasten und dem Display fällt. In den meisten Fällen ist das Telefon, das nicht mit Schutzsystemen an der Entwurfsphase ausgestattet ist, in der Dienstleistung in einem Versuch, ihn zu entankern oder letztendlich wichtige Daten davon wiederherzustellen.

Was tun, wenn Arbeit oder vielleicht ein erholsamer Ort für solche Ereignisse ein Telefon ausgesetzt ist? Die Lösung ist ein spezielles Gerät für eine erfolgreiche Anregung von vielen Unfällen und nachteiligen Umgebungsbedingungen. Er ist Spezialist im Bereich Mobiltelefone.

Angewandte Dateien

Yulia Khudyakova.
Frontstunde zum Lernen eines Briefes für die Vorbereitungsgruppe "Sound [U] und den Brief

Frontstunde für eine vorbereitende Gruppe für die Alphabetisierung.

Gegenstand: « Ton und Brief [y]»

Wie erwartet, haben wir auch einen Kompromiss auf nachhaltigen Telefonen. Zusätzlicher Schutz wird erreicht, indem einige Merkmale im Vergleich zu der von anderen Gerätegeräten angebotenen Ebene reduziert werden. Zunächst wird dies durch das Gesetz der physikalischen Kühlung für die im Telefon enthaltenen Schemen bestimmt. Mit einem dünneren Körper und dünneren Materialien ist die Kühlung effizienter. Wie bei weniger isolierten Körperteilen kann die Luft frei zirkulieren, so dass die Kühlung besser ist. Wir wissen, dass alle Konturen erhitzt und beim Kühlen am besten funktionieren.

Zweck: Klärung und Konsolidierung sound [u]

Aufgaben:

Korrekturbildung.:

Befestigen Sie die Fähigkeit, ausdrücklich aussprechen sound [u]

Zuzugeben lernen klang [y] in Worten

Korrekturentwicklung:

Elementartigkeitsfähigkeiten bilden klanganalyse

Sichern Sie das Konzept der Vokale klang

Überhitzung kann sowohl intern als auch wiederaufladbare Batterie beschädigen. Eine höhere Prozessorgeschwindigkeit führt zu mehr Wärme und mehr Leistung, auch wenn die Technologieoptimierung erforderlich ist, um diese Wärmeemissionen zu reduzieren. Die Lösung ist kompromittiert, und klassische Telefone sind in diesem Fall die besten, um eine bessere Isolierung und Schutz zu erzielen.

Fingerngymnastik (durch Wahl eines Sprachtherapeuten)

Auf den ersten Blick erwarten wir mit allen schützenden Materialien davon viel schwieriger. Eine angenehme Überraschung ist jedoch, dass es angenehm sein kann, in einer Hand zu bleiben, und zusätzlich Vorteile von einer erhöhten Haftung, was es zu "schwer zu sparen", zusätzlich zur Sicherheit ihres Designs im Falle eines Unfalls erlangt. Die Winkel sind gut abgerundet und abgeflacht, um den Schock im Falle des Falls effektiv aufzunehmen. Als Material macht ein Gemisch aus Aluminium- und Kunststoffkautschuk dieses Telefon den besten Hersteller unter physikalischen Spannungsbedingungen und bietet maximale Stabilität.

Korrekturbildung.:

Bildung von Kooperierungen, gegenseitigem Verständnis, Goodwill, Unabhängigkeit, Initiative, Verantwortung.

Ausrüstung und Materialien: Druckt mit Aufgaben für jedes Kind, Griffe, Markierungen, Bleistifte.

Strukturberuf

I. Organisationsmoment.

Sprachtherapeut: Was haben wir in der Vergangenheit getan? klassen?

Es gab kein Geräusch, wenn wir den Fall gesammelt haben, was ein sehr solider Design erweist. Trotzdem ist es unpraktisch, ihn absichtlich auf das Display zu werfen, denn in einigen Situationen hängt es von dem Material ab, auf dem er fällt, wie jede Flasche, und es kann brechen.

Der Hersteller bietet einmal während der gesamten Lebensdauer des Telefons ein kostenloser Ersatz von gebrochenem Glas. Der Vorteil einiger physikalischer Tasten für einige unbestreitbare Tanks im Falle eines "dauerhaften" Telefons, das zur Verwendung an verschiedenen Bedingungen verwendet wird. Wir können das Telefon mit sehr niedrigen thermischen Bedingungen mit dicken Handschuhen oder Luftfeuchtigkeit verwenden. Durch Drücken der physischen Tasten gibt es auch Rückmeldungen, was besonders nützlich ist, wenn der Bildschirm mit Staub und Flüssigkeit bedeckt werden kann.

Kinder: studiert ton und Brief [a]

II. Die Quelle

1. Übung "Namenswörter und definiert den ersten klang» .

Der Sprachtherapeut zeigt ein Bild mit dem Bild

1st r e b e n o bis: Das erste Bild ist zuerst gezogen klang"U"

2. Kind. Das zweite Bild ist eine Schnecke, die erste klang"U"

Unter diesen Knöpfen gibt es ein kleines Längsloch für den Lautsprecher, in dem wir Klänge vom Telefon hören, wenn wir Musik hören oder wenn sie "auf der Dynamik" sagen. Seine Frontlage ist eine natürliche Lösung für einen Smartphone mit einem Front-Touch-Bildschirm. Am oberen Ende des Telefons befindet sich ein Nest von 5 mm, natürlich mit Gummischutz, und wir bemerken den mechanischen Berg, der ihm eine "industrielle" Ansicht ergibt.

Die Batterie ist eingeschaltet, nicht abnehmbar, und das Telefon wiegt 185 g und hat eine Dicke von 5 mm. Der Touchscreen ist für die Verwendung bei nassen Bedingungen optimiert, es funktioniert sehr gut, auch wenn das Telefon aus dem Wasser entfernt wurde. Darüber hinaus kann es auch bei Handschuhen eine gute Leistung haben, selbst wenn Sie in Handschuhen verwendet werden, natürlich nicht sehr dick. Viele führende Smartphones haben Probleme beim Einsatz in solchen Bedingungen.

3. Kind. Im dritten Bild gezogenen Bienenstock zuerst klang"U"

4. Kind auf dem vierten Bild wird das erste gezogen klang"U"

Sprachtherapeut. Gut gemacht. Sie haben mit dieser Aufgabe bewältigt. Was denkst du was klang Wir werden heute lernen?

Sprachtherapeut. Davith wird alles zusammen antworten.

Kinder. Heute werden wir studieren klang"U"

Der erste Eindruck auf dem Bildschirm ist sogar, wenn Sie die "Inklusion" des Telefons öffnen. Wir fragen uns, wie hell diese Anzeige ist. Dies ist auf die Vorteile, z. B. eine Erhöhung der Akkulaufzeit aufgrund von niedrigeren Anzeigen und einer schnelleren Anzeige- und Verarbeitungsgeschwindigkeit auf dem Bildschirm.

Die Touch-Antwort ist korrekt, und der Finger gleitet nicht so einfach auf dem Bildschirm, da er auf vielen anderen Touchscreens passiert, was von Vorteil ist und ein sicheres Gefühl der Nutzung gewährleistet. Dieses Zubehör scheint nicht sehr wahr zu sein, aber für ein "dauerhaftes" Telefon befinden sich die Höhe. Mit der Stabilität sind jedoch die Werte sehr gut, wie aus dem Graphen ersichtlich ist.

Sprachtherapeut. Klang"U" Was?

Kinder. Vokal, weil er keine Barrieren schafft.

Sprachtherapeut. Ausgezeichnet.

2. Übung "Wir schreiben brief"U"».

Der Sprachtherapeut verteilt alle Blätter mit den Aufgaben, in der ersten Aufgabe, die Sie schreiben müssen brief"U" Kapital und Linie.

Kinder. Bis zum Ende der Linie?

Sprachtherapeut. Ja, bis zum Ende der Linie.

3. Übung "Finde brief"U"»

Wie eingebaute Sensoren haben wir einen Beschleunigungssensor, Nähe, Lichtsensor und Kompass. Bonus: Ein multifunktionales Werkzeug erschien im Review-Paket, das von Meistern für verschiedene Situationen bewertet wird und nicht weniger wichtiger Bestandteil des Widerstands, um stolz auf die neue Akquisition zu sein.

Dies ist eine Tastatur, die durch Eingabe von vorhergesagten Wörtern arbeitet und dass es unterscheidet, dass es für andere vorhandene Tastaturen eindeutig ist, ist die Fähigkeit, nicht nur das Wortmodell zu verstehen, das wir schreiben wollen, sondern auch die Vorhersage für das nächste Wort. Die Idee der Anwendung ist genau dies: "Die Tastatur, die von Ihnen lernt."

Der Sprachtherapeut verteilt an alle Kinderspiele.

Sprachtherapeut. Und jetzt Kinder werden wir aussehen brief»U," Sie kann sich überall verstecken. Das, das es finden wird, wird einkreisen. Und dann berücksichtigen wir, wie viel Sie gefunden haben briefe"U"

Kinder. Wir fanden alles briefe. Insgesamt 4 briefe"U"

Sprachtherapeut. Jungs, jeder fand 4 briefe?

4. Übung. "Bestimmen Sie den Ort ton in Wort»

Die Taschenlampe kann auch programmiert werden, um mit einer gelben Seitentaste zu beginnen. Wir haben jedoch festgestellt, dass es ziemlich gut präsentiert ist und in den meisten Multimedia-Funktionen jetzt erfolgreich eingesetzt werden kann. Es gibt viele Möglichkeiten zur Anpassung in der Kammer, und dies ist eine große Überraschung, wer ein Fotograf ist. In den Anwendungseinstellungen können Sie den Blitzmodus, den Speicherort, die Fotogröße und die Komprimierungsqualität ändern. Der Effekt ist in den Zeichnungen zu sehen, obwohl wir manchmal sehen, dass helle Teile an Farbwiedergabe und Details leiden.

Im Allgemeinen ist die Qualität der Fotos vor allem tagsüber zufriedenstellend. Und im Makro haben wir zufriedenstellende Ergebnisse erzielt. Natürlich ist ein Foto nicht eine starke Seite im Falle eines Telefons, das extreme Bedingungen steht, es gibt viele andere Smartphones, die die besten Bilder machen, aber der Weg, das Telefon zu verwenden, ist dankbar.

Sprachtherapeut. Wir arbeiten weiter an Blättern, in der linken Rückenlehne der Ecke unter brief"U" Du hast Worte Sie müssen die Wörter lesen und feststellen, wo sich befindet buchstabe"U", am Anfang, in der Mitte oder am Ende.

1. Kind. Die erste Wortente, klang"U" Am Anfang des Wortes gelegen.

2. Kind. Der zweite Wortfreund klang"U" In der Mitte des Wortes gelegen.

Der Sound wird sehr gut erfasst, und die Details des Bildes sind besonders tagsüber spürbar. Ohne optische Stabilisierung zittert jedoch der Kameraschütteln immer noch, so dass es empfohlen wird, ein Stativ zu verwenden. Die Videoaufnahme kann gespannt und später wieder aufgenommen werden, um nur eine Datei am Ende zu erhalten.

Auf der Soundseite haben wir einen 5-mm-Anschluss, in dem Sie den Klang von guter Qualität hören können, wobei ein Paar Kopfhörer mit einer höheren Bewertung eingesetzt wird. Der Ton ist klar, klar definiert und mit ausreichendem Volumen. Wir müssen darauf achten, dass beim Hören von Musik das Telefon nicht mit Regen oder Flüssigkeiten freisetzen, so dass der Gummischutz entfernt wird, um Kopfhörer zu verwenden.

3. Kind. Drittes wort cockada, klang"U" Am Ende des Wortes gelegen.

Sprachtherapeut. Hemnick! Und jetzt werden wir finden briefwelche versteckt in der Klärung.

Sprachtherapeut. Was der Brief haftet von uns, Wer weiß?

Kinder. Buchstabe"U".

Sprachtherapeut. Gut gemacht! Es geht dir heute gut!

5. Phys Minute

Wir gingen, um zu gehen, gingen, in einem Kreis marschierten, Hände halten

Die Leistung dieses Smartphones ist nicht derjenige, der Spielliebhaber oder Multimedia anzieht.

Der vordere Lautsprecher ist eindeutig hörbar, aber es kann etwas langsamer sein und kann leistungsfähiger sein, insbesondere für industrielle Umgebungen, wo das äußere Geräusch sehr hoch ist. Wir können sagen, dass nicht für einen durchschnittlichen Benutzer, der maximale Leistung will. Dies ist für Menschen, die ihrem Beruf gewidmet sind, aber gleichzeitig Liebhaber der Technologie. Ein Telefon, das die Welt auf diejenigen bringen kann, die sich um den ersten Regen oder den ersten Herbst, ist eine vernünftige Investition.

auf dem Gürtel.

Viele Rothaarige gefunden. Biegung, rechte Angelegenheit

zur linken Beinsocke, ohne die Knie zu biegen.

Einmal, zwei, drei, vier, fünf, marschierten wieder in einem Kreis.

Wir gehen wieder aus. Biegung, rechte Angelegenheit

V. Woline lächelt zum linken Bein, nicht um die Knie zu biegen.

6. Übung "Nennen Sie das Thema auf dem Konturbild und entschlossen, wo klang"U"»

Sprachtherapeut. Was ist das erste Wort? Zweite? Dritte? Wo befindet sich klang"U". Welche Farbe zeigen wir an?

1-Yrebenok. Der erste wort bogen, klang"U"

2. Kind. Die zweite Wortente, klang"U" Am Anfang des Wortes gelegen, bezeichnen wir es mit einem roten Kreis.

3. Kind. Dritter Word-Hahn klang"U"

4. Kind Vierte Wortlippen, klang"U" In der Mitte des Wortes gelegen, bezeichnen wir es mit einem roten Kreis.

Sprachtherapeut. Gut gemacht, dass Sie keine Zeit hatten, zu Hause zu beenden.

III. Ergebnis. [Bewertung der Arbeit von Kindern. ] Der Sprachtherapeut bietet Kindern an, sich zu erinnern, was sie getan haben, was sie interessierten. Dann schätzt er die Arbeit von Kindern.

Ziele:

1. Um die Artikulation des Sounds [A] zu klären, lehren Sie Kinder eindeutig den Klang intonieren, ordnen Sie es aus dem Wort.

2. Einführung von Kindern mit einem grafischen Symbol des Sounds [A], lehren Sie Korrelatklang und Buchstabe.

2. Entwickeln Sie auditive Aufmerksamkeit, Speicher, Formulare der Klanganalyse.

3. Entwickeln Sie einen Artikulation und einen flachen Motor
anreichergeschmack.

4. Ich trainiere in der Bildung einer mehreren Nomen mit dem Ende - und.

5. Lehren Sie die Zusammenstellung eines komplexen Satzes mit der Union aberlesen Sie nach dem Schema das Vorschlagsschema.

6. Klären und erweitern Sie das Wörterbuch auf "Früchte".

Ausrüstung:soundless Soundkarten, Wandleuchte "Soundwork", Sound-Artikulationsschema, Soundtails mit Wassermelonenbildern, Ananas, Quitten, Aprikose, Orange in einem Korb, Obstanzüge für Kinder, individuelle Schemata, Klanganalyse-Sets, Boxen mit Essstäbchen, Fruchtscheiben auf einem Platte, Notizbuch, Bleistifte, Projektor, Computer, Szenenbilder zum Kompilieren von Angeboten.

Vorarbeit:wörtern mit Kindern, die die Rolle der Früchte spielen, das "Scarlet Fairy Tale" (aus dem Buch. Gordeva S.E. "Wir unterrichten Vorschulkinder eines Diploms mit Ton, Farben und Bewegungen")

Reisekurs:

1. Organisationsspielpunkt.

Lehrer - Sprachtherapeut, gekleidet in einem Gärtner-Kostüm, Kinder in Fruchtkostümen. Kinderstühle - in Form von Bäumen, Sträuchern.

Hier haben wir einen Fruchtgarten,

Ich bin froh, alle Jungs zu sehen!

Orange, Banane, Wassermelone,

Alle Früchte haben eine Schande!

Wie viele verschiedene Früchte in unserem Garten versammelten! Nun, Obst, stehe in einer Reihe auf! Wir sammeln einen Fruchtgarten! (Jedes Kind muss seinen Platz einnehmen, indem Sie die Aufgabe abschließen). Jungs, schauen Sie sich den Bildschirm an, helfen Sie mir, den Fehler zu korrigieren!

Spiel "Finden Sie einen Fehler
in Phrasen ": blau orange, orange Zitrone, quadratischer Apfel, gelbe Wassermelone, dreieckige Banane, lila Granatapfel, süße Zitrone, rote Kiwi, bittere Pflaume, purpurrote Ananas .

2. Einführung in das Thema.

Lehrer-Sprachtherapeut: Schau, welche Früchte liegen in unserem Korb.

Kinder: Wassermelone, Ananas, Aprikose, Orange, Quitte.

Lehrer-Sprachtherapeut:Was ist der erste Sound in diesen Worten? Heute werden wir unsere Bekanntschaft mit Sound fortsetzen [aber]und lernen Sie den Buchstaben A kennen.

3. Klangeigenschaften wiederholen [a].

Lehrer-Sprachtherapeut: Früchte, die interessante Aufgaben für Sie vorbereitet haben.
ABER
was denkst du, was ist das Lieblingsfrucht am Sound [aber]?

Das Kind kommt in einem Hut mit einem Bild von Ananas heraus.

Kind: Ananas - die Lieblingsfrucht am Sound [aber],denn in diesem Wort klingt es dreimal: aAA-NAAA NAP.

Ich bin reif, saftige Ananas.

Über Sound [aber] ich werde dich fragen:

Was weißt du über ihn?

(Kinder geben ein Schallmerkmal und zeigen sein Haus an der Wandhandbuch "Soundarbeit").

4. Isolierung des Tons [a] aus dem Wort.

Das Kind kommt in einem Hut mit einem Wassermelonenbild.

Kind: Ich bin süß, Zuckerwassermelone.

Ich bitte Sie, den Obstgeschmack zu lernen.

(Spiel "Erraten Sie den Geschmack": Kinder sitzen mit geschlossenen Augen, der Sprachtherapeut verteilt Stücke von Früchten, Kinder raten).

Das Kind kommt in einem Hut mit einem Aprikosenbild heraus.

Kind: und ich - Aprikosen.

Ich bitte Sie um die Frage:

Wo ist der Ort des Sounds? [aber]

In den Worten von Wassermelone? Banane? Persimmon?

Kinder bezeichnen den Ort des Sounds [A] auf dem Schema der Wortchips.

5. Üben Sie in der Bildung von Substantiven mehrere Zahlen.

Das Kind kommt in einem Hut mit einem Bild einer Orange heraus.

Kind: und i - orange, runder Kopf,

Hören Sie zu, wie Sie Wörter ändern

Sorgen Sie in ihnen [aber].

Kind - Orange hält ein Spiel mit einer Gruppe von Kindern.

Spiel mit dem Ball "One- viel". Lehrer -
der Sprachtherapeut zieht die Aufmerksamkeit von Kindern auf das Ende von Wörtern. (Haushäuser, Fenster - Fenster, Wort - Wörter, Augen - Augen, Log - Rasse)

Fizminutka.

Wir teilten die Orange (die Kinder gehen in einen Kreis, Händchenhalten)

Viele von uns und er ist alleine. (Anhören und durch das Gesicht im Kreis gedreht)

Dieser Schneiden ist für Igel (massiv und biegen die kleinen Männer)

Dieser Schneißen ist zum Lesen, die namenlosen Finger sind massiert und erhöht)

Dieser Schneiden ist für Entlein, die mittleren Finger sind massiert und erhöht)

Dieser Schneiden ist für Kätzchen (Massage und Biegen der Indexfinger)

Dieser Schneiden ist für Biber, (Massage und Erhöhte Daumen)

Und für den Wolf - die Haut. (Palms schütteln)

Er ist wütend auf uns - Ärger! (Sa)

Ersatz, wer ist wo! (Laufen Sie in verschiedene Richtungen, und ein Kind, im Voraus mit einem Wolf, fängt eine der Kinder)

Bekanntschaft mit Buchstaben A, a.

Das Kind kommt in einem Hut mit dem Bild der Quitte heraus.

Kind: Ich bin nützlicher Quitte,

Brachte dir die Buchstaben "A, a".

Ihr jys betrachtet sie

Und falten von Stöcken.

Analyse der Buchstaben.

Lehrer-Sprachtherapeut: Hier ist ein großer Brief ABER,aber der kleine Brief aber.Sie sind gleich? Wie viele Elemente haben einen Großbuchstaben? ABER?Welche Elemente?

Lehrer-Sprachtherapeut:Zwei Essstäbchen, aber zwischen ihnen, dem Gürtel.

- Nehmen Sie fünf Stöcke von Kisten und legen Sie einen großen Brief aus ABER.

- Was sieht aus wie ein Brief? ABER?

Kinder: Auf der Rakete, Dach des Hauses, des Bögens, der Acrobat ...

Logooped Lehrer: Jungs, ich empfehle Ihnen, einen großen Brief und eine Handfläche in die Luft zu ziehen.

Fingergymnastik:

Lehrer-Sprachtherapeut:Versuchen wir, einen großen Brief und aus den Fingern zu bauen: Dafür wird der Index- und mittlere Fingern der rechten unteren Niederlage den Rest in die Faust gedrückt, und der Zeigefinger der linken Hand bildet den "Gürtel".

Lehrer-Sprachtherapeut:Öffnen Sie unsere Notebooks und drucken Sie die Buchstaben A.

Arbeiten Sie an dem Vorschlag.

Zwei Kinder kommen in den Kappen mit einer Darstellung der Pflaume heraus.

Und wir sind Pflaumen,

Saftig, schön.

Lehre dir Freunde,

Komplexe komplexe Angebote.

Zwei Kinder ( pflaume) Produzierte vorab vereinbarte Maßnahmen. Lehrer - Der Sprachtherapeut fragt den Rest der Kinder, um einige dieser Handlungen zu erstellen

Kinder: Masha tanzt. Dima klettern.

Der Vorstand präsentiert die Systeme beider Angebote.

Lehrer-Sprachtherapeut: Wenn wir mit Masha und Dima zusammen sagen wollen, in einem Satz,
verbinden Sie dazu zwei kleine Sätze mit dem Wort aber.

Der Sprachtherapeut setzt das Intervall zwischen den Vorschlägen ein kleines rotes Rechteck, auf dem der Brief geschrieben ist aber, Und erklärt, dass dies ein ganzes kleines Wort ist.

Zunächst sagt der Sprachtherapeut selbst den resultierenden komplexen Vorschlag und bittet dann einen Satz von mehreren Kindern der Gruppe.

Lehrer-Sprachtherapeut:jungs, der Künstler besuchte unseren Fruchtgarten mit diesen Bildern. Ich empfehle Ihnen, eine Geschichte mit komplexen Sätzen mit der Union zu erstellen aber.

9. Ergebnisklasse.

Lehrer-Sprachtherapeut: Welchen Brief hast du heute getroffen?

Kinder in Obstkappen und ein Gedicht lesen den Chor:

Jeder kennt den Brief ABER-

Der Brief ist sehr nett.

Ja auch Brief. ABER

Im Alphabet-Zuhause.

Sankova christina viktorovna.

Lektion Nr. _____

Thema "Sound A"

Korrekturbildungszwecke. Kindern mit Sound [A], um eindeutig eindeutig zu lehren, den Sound [A] auszusprechen, erinnern Sie sich an seine Artikulation, lernen Sie, ihn zu hören und aus einer Reihe anderer Klänge zu hören, um lernen, die Geräuschrichtung im Weltraum zu ermitteln, um zu erfahren der Ton [A] in der Aufprallposition zu Beginn des Wortes..

Konjunktur- und Entwicklungsziele.Entwicklung von Sprachkommunikationsfähigkeiten, verbundene Sprache, auditive Wahrnehmung und Aufmerksamkeit, pateriatische Anhörung, Denken, Sprachkoordination mit Bewegung.

Korrekturbildungszwecke.Bildung von Kooperationsfähigkeiten, Interaktion, Unabhängigkeit, Initiative.

Ausrüstung. Subjektbilder, in dem der Titel, dessen Klang, Arbeitsmappen, Behälter mit Bleistiften, Spiegel für jedes Kind, Symbole von Klängen (Quadrate), Rasseln, studiert werden.

Strukturberuf

1. Orgmant. Übung "Woher kommt der Sound?"

Kinder bedecken ihre Augen. Der Sprachtherapeut klingelt ein Rasseln, und Kinder sollten mit der Hand hinweisen, wo der Ton gehört wird.

2. Artikulierung von Gymnastikern.

3. Bekanntschaft mit dem Sound [A].

Der Sprachtherapeut bietet Kindern, um eine Reihe von Wörtern zu hören, mit der Stimme den Sound [A] in all diesen Wörtern zuweisen.

Sprachtherapeut: Welcher Klang ist zu Beginn all diesen Worten gehört?

Der Sprachtherapeut zeigt die Kinder und erklärt die Artikulation von Sound [A]:Wenn wir den Sound [A] aussprechen, dann:

Schwämme in ruhiger Bedingung;

Rotik ist weit geöffnet;

Die Zunge liegt leise im Mund;

Gorlashko "arbeitet"(Zur Befestigung der Arbeit von Sprachbänder liegen die Hände von Kindern am Hals).

Nach dem Anzeigen und Erläutern der Sprachtherapie sprechen Kinder den Ton [a] korrekt vor dem Spiegel aus und reproduzieren Sie dann die Klangartikel ohne Stimme.

4. Tonmerkmale [A].

Der Sprachtherapeut sagt Kindern, dass der Klang [a]vokal (Es kann singen, weil die Luft in seinem Weg nicht der Barriere erfüllt). Sich auf alle verwendeten Vokalgeräusche beziehenrotes Quadrat.

Der Sprachtherapeut führt Kinder mit einem Soundsymbol [A] ein:das Mädchen sagt der Puppe und singt sie: Ahh ...

5. Phonetische Übungen.

a) aussprechen nach der glatten langen Ausatmung des Sprechers:

Das Mädchen schimpft eine Puppe: Aaaaaaaaa ...

b) aussprechen, nachdem der Sprachtherapeut passiert ist:

Was bittet um einen Arzt beim Inspizieren des Hals? - AAAA ...

c) Sprechen Sie sich auf den Sound [y] Wir werden so oft brechen, wie oft der Sprachtherapeute in den Händen klettern.

6. Üben Sie "Schlösser in der Handfläche, wenn Sie den Sound hören [a]".

Der Sprachtherapeut ärgert verschiedene Geräusche, und die Kinder klatschen in die Handfläche, wenn sie den Klang hören:

a, u, o, a, a, p, a k, b, a, a ...

7. Übung "4. extra":

Der Sprachtherapeut bittet die Kinder, das unnötige Wort in einer Reihe aufzurufen (das, was nicht anfängt, [a]):Orange, künstler,suppe, Astronomen.

8. Das Spiel "Boarding laut und nennen Sie den ersten Sound im Wort."

Der Sprachtherapeut liest die Kinder ein Gedicht und bittet sie, das letzte Wort darin zu beenden und dann den ersten Sound in diesem Wort anzurufen. Kinder führen entsprechende Bewegungen aus.

Er ist groß wie ein Ballfußball,Hände - Halbkreis vor ihm.

Wenn reif - jeder ist zufrieden.Die rechte Hand des Bauchs streicheln.So angenehm ist es schmeckt

Und sein Name ist - ... (Wassermelone)

9. Fizminutka.

Kinder führen Bewegungen in Übereinstimmung mit dem Text durch.

Storch, Storch langbeiniger,

Zeigen Sie die Straße nach Hause!

Tops dauerhaft.

Tops linker Fuß.

Wieder - der rechte Fuß

Wieder - linker Fuß,

Nach dem richtigen Fuß

Nach - linken Fuß,

Dann komm nach hause!

10. Übung "Aufmerksame Ohren":

Der Sprachtherapeut liest das Gedicht und fragt Kinder, um zu antworten, was derselbe Sound oft darin gehört hat, und rufen Sie dann alle Wörter aus diesem Gedicht an, beginnend mit dem Sound [A].

Was tragen Sie, Auto?Wenn Frucht, Kinder lingierende Kinder

Alles, was in dem Buchstaben A ist:heulen Sie sich konsequent beugen

Hier sind Wassermelonen, Orangen,finger der linken Hand.

Aprikosen und Quitte.

11. Fingern der Gymnastik.

Wir haben die Orange geteilt;Für jedes Wort komprimieren Sie die Finger der Hände

Viele von uns und er ist alleine.in einer Nocke.

Dieser Slicker ist für Igel,Linke Hand abwechselnd den Kumpel biegen

Dieser Schneißen ist für einschlagen,chiki rechte Hand.

Dieser Slicker - für Enten,

Dieser Schneide ist für Kätzchen,

Dieser Schneiden ist für Schönheit,