"Lesen Sie das Buch nicht nur mit Worten.
Worte sind eine kleine Tür zum Leben.
Lesen Sie das Buch unbedingt von Herzen,
Und vor allem Gewissen und Taten.

Das Buch lehrt und das Buch bildet
Nur diejenigen, die lesen und absorbieren.
Und diejenigen, die entlang der Linien eilen,
Es bleibt nur eine Leere"
Eduard Asadov

KENNT:

Lesen ist Schöpfung eigene Gedanken mit Hilfe der Gedanken anderer.
Rubakin N.A.

Das Buch, das für einen irgendwie von Entwicklung berührten Menschen so wichtig ist wie die Natur und die Lebenserfahrungen, bleibt nicht nur für diejenigen stumm, die nicht lesen können, sondern auch für diejenigen, die, nachdem sie eine Seite mechanisch gelesen haben, nicht aus dem toten Buchstaben eines lebendigen Gedankens herausholen können.
Ushinsky K. D.

Wehe denen, die nach der Lektüre von ein oder zwei Büchern zu dem Schluss kommen, das Wesentliche und damit genug verstanden zu haben. Zu den Overhead-Viewern sind auch diejenigen Leser zu verweisen, die das ganze Geschäft der Selbsterziehung auf das Lesen von Büchern und das Aufnehmen ihrer Inhalte reduzieren, ohne sie mit dem Leben zu vergleichen.
Rubakin N.A.

Lesen ist der beste Unterricht. Den Gedanken eines großen Mannes zu folgen ist die unterhaltsamste Wissenschaft.
WIE. Puschkin

Lesen ist einer der Ursprünge des Denkens und der geistigen Entwicklung
V. A. Suchomlinsky

Lesen macht eine Person kenntnisreich, Konversation macht einfallsreich und die Gewohnheit des Schreibens macht akkurat.
F. Speck

Lesen ist für den Geist wie Bewegung für den Körper.
Addison D.

ERINNERN:

Es gibt keinen besseren Weg, den Geist zu erfrischen, als die alten Klassiker zu lesen; es lohnt sich, eine davon in die Hand zu nehmen, wenn auch für eine halbe Stunde,- jetzt fühlst du dich erfrischt, erleichtert und gereinigt, gehoben und gestärkt,- wie erfrischt durch das Baden in einer reinen Quelle
Schopenhauer A.

Viel wichtiger ist nicht, was wir lesen, sondern wie und zu welchem ​​Zweck.
Burke E.

Lektüre gute Bücher offenbart uns die Gedanken, die in unserer eigenen Seele verborgen sind.
C. Piermont

Mehr als jede ungeordnete Lektüre ist bei aller Systematik schädlich - einseitig. Nichts trocknet den Geist aus und verengt den Horizont des Denkens wie das Lesen von Büchern ausschließlich über einen Zweig des menschlichen Wissens.
Skabichevsky A. M.

Schlechtes Lesen ist wie ein mit Schlamm bedecktes Fenster, durch das man nichts sehen kann.
V. A. Suchomlinsky

Ein Buch durchzusehen ist nicht lesen. Sie müssen so lesen, wie Sie das Geständnis einer Person hören. Gehen Sie tiefer in das Buch ein. Dann wird sie sich offenbaren und Sie werden ihren Charme verstehen.
Fedin K. A.

Es ist besser, weniger Bücher zu lesen, aber mehr über ihren Inhalt nachdenken, über den Charakter der Menschen, die in diesen Büchern abgeleitet werden, versuchen Sie, das Buch selbst zu bewerten.
Kalinin M. I.

Was durch Lesen mit einem Stift erworben wird, verwandelt sich in Fleisch und Blut.
Seneca

Keine andere Aktivität ist so eine Zeitverschwendung wie das Lesen ohne ein bestimmtes System.
Taneev S. I.

Der Grund, warum sich die Leute so wenig an das Gelesene erinnern, ist, dass sie selbst zu wenig denken.
Lichtenberg G.

Nur wer nichts liest, denkt an etwas.
Diderot D.

Ein Buch zu lesen und richtig zu verstehen heißt, Schriftsteller zu werden.
Pawlenko P.A.

Sie müssen zuallererst den aufrichtigen Wunsch haben, aus Büchern zu lernen und von ihren Gedanken durchdrungen zu sein. Beachten Sie, durchdrungen von ihren Gedanken, und versuchen Sie nicht, ihre eigenen zu finden.
Ruskin D.

Keine Unterhaltung ist billiger oder angenehmer als das Lesen.
Mary Wortley Montagu

Lassen Sie die Gedanken, die in den Büchern enthalten sind, Ihr Hauptkapital sein und die Gedanken, die in Ihnen selbst auftauchen - das Interesse daran.
Thomas von Aquin F.

LERNEN:

Lernen und lesen. Lesen Sie ernsthafte Bücher. Den Rest macht das Leben.
Dostojewski F. M.

Beim Lesen müssen Sie alles gründlich durchdenken, damit das Gelesene zu Ihrem Fleisch und Blut wird und nicht wie in einem Wörterbuch in einem Speicher zusammengelegt wird.
Rotterdam E.

Wenn wir lesen, um uns Wissen anzueignen, müssen wir langsam lesen und alles aufschreiben, was wir aus dem Buch lernen, alles Unbekannte darin.
Faguet E.

Eine schnelle Lektüre ist nützlich, wenn Sie die Encyclopedia Britannica lesen müssen. Was tun mit dem Rest des Abends?
Orben R.

Lernen, lesen, reflektieren und das Beste aus allem herausholen.
Pirogov N. I.

Keine Lektüre erfordert einen so strengen Standard wie das Lesen fragmentarischer, zerstreuter Gedanken.
Herder I.

Es ist notwendig, die Fähigkeit und die praktischen Fähigkeiten, mit Hilfe eines Buches zu arbeiten, in sich selbst zu entwickeln.
Rubakin N.A.

Lesen Sie nicht, um zu widersprechen und zu widerlegen, nicht um Glauben zu gewinnen; und kein Gesprächsthema zu finden; aber zu denken und zu begründen.
Speck F.

Lesen Sie nichts, was Sie sich nicht merken möchten, und merken Sie sich nichts, was Sie nicht anwenden möchten.
Blackie D.

Insbesondere sollte man Angst haben, Seite um Seite sinnlos zu schlucken, willensschwaches Folgen nur wegen der äußeren Interessantheit des Buches.
Makarenko A. S.

Um alles zu verstehen, was ein geniales Werk geben kann, müssen Sie langsam lesen und lange innehalten, bevor Sie zu einem anderen Werk übergehen.
Ben A.

Lesen zu lernen kann viel schwieriger sein, als Sie sich vorstellen. Lernen Sie, beim Lesen selektiv zu sein, gewissenhaft und mit der größtmöglichen Aufmerksamkeit zu lesen, was auch immer Sie wirklich interessiert, real, nicht imaginär, und das Sie als wirklich relevant für das, was Sie tun, anerkennen.
Carlyle T.

Je mehr Sie lesen, ohne nachzudenken, desto sicherer sind Sie, dass Sie viel wissen, und je mehr Sie beim Lesen meditieren, desto klarer sehen Sie, dass Sie sehr wenig wissen.
Voltaire

Wenn Sie in den Weisheitsbüchern genau hinschauen, werden Sie große Vorteile für Ihre Seele finden.
Nestor der Chronist

EINE MEINUNG HABEN:

Lesen war für mich das beste Heilmittel gegen die Schwierigkeiten im Leben; Es gab keinen Kummer, den die Stunde des Lesens nicht vertrieb
Montesquieu

Manche Leute schätzen Bücher wegen ihrer Länge, als ob sie zum Üben der Hände geschrieben wurden, nicht des Geistes.
Gracian und Morales

Tatsächlich lesen viele Menschen nur, um das Recht zu haben, nicht zu denken.
Lichtenberg G.

Für manche ist das Lesen nur ein angenehmer Zeitvertreib, das höchste Maß an Müßiggang.
Lächeln S.

Ich unterteile die Leser in zwei Klassen: diejenigen, die lesen, um reich zu werden, und diejenigen, die lesen, um zu vergessen.
Phelps E.

Ich lege keinen Wert darauf, ohne Freude zu lesen.
Cicero

UND EINIGE WEITERE BEMERKUNGEN:

Suchen Sie nach Menschen, die ein gutes Buch zum Reden wert wären, und nach Büchern, die es wert wären, einem Philosophen vorgelesen zu werden.
Buast P.

Einsamkeit mit Büchern ist besser als Gesellschaft mit Narren.
Buast P.

Jeder liest den Balzac, den er verdient.
Pshekruj

In Büchern lesen wir eifrig darüber, was wir im Leben nicht beachten.
Emil Korotky

"GEBEN SIE KINDERN GLÜCK"

„Schauen Sie sich die Liste der Top Ten an

Schüler jeder Klasse - und Sie werden es verstehen

was sie alle verbindet.

Es ist leicht zu verstehen - sie können alles

Glen Doman

Das Lesen von Kindern wird als intellektuelle Ressource des Landes bezeichnet, als Hauptreserve für die Entwicklung des menschlichen Potenzials der Nation.

Ob unsere Kinder lesen, was und wie sie lesen, hängt von ihrem Erfolg heute und dem Schicksal von morgen und insgesamt vom Schicksal Russlands ab, seiner Zukunft.

Elternratgeber Nr. 1:

Bringen Sie den Kindern den Wert des Lesens bei. Zeigen Sie den Zusammenhang zwischen dem Lesen und ihrem akademischen und anderen Erfolg auf. Nennen Sie Beispiele dafür, wie das Buch Ihr eigenes Leben oder das Leben anderer positiv beeinflusst hat. Fördern Sie Freundschaften mit Kindern, die gerne lesen .

Leseerfahrung wird im Westen mit Akkumulation gleichgesetzt Humankapital - das Kapital des Wissens, der Intelligenz, der Kommunikationserfahrung und der kreativen Verwirklichung des Einzelnen.

1983 wurde in Amerika Alarm wegen Lesen und Bildung geschlagen. Ihre Forschung hieß« NationvGefahren: brauchenReformAusbildung»

Diese Gefahr war mit dem Wachstum verbunden funktionaler Analphabetismus - die Unfähigkeit eines Menschen in einer zivilisierten Gesellschaft, seine elementaren beruflichen, sozialen und häuslichen Pflichten zu erfüllen.

Das entstandene Problem war das Ergebnis der Entmenschlichung der Gesellschaft, des Mangels an Spiritualität und allgemeiner Kultur.

Es wurde ein Zusammenhang zwischen dem Lesen von Kindern und dem Schulunterricht und Katastrophen, Unfällen und Explosionen hergestellt.

« Der Mensch begreift die ganze Zukunft mit der Hilfe

kreative Phantasie ... weil die Hauptsache

pädagogisches Setting pädagogischer Arbeit

ist in richtung verhalten

ein Student, der ihn auf die Zukunft vorbereitet,

soweit die Entwicklung und Ausübung seiner Vorstellungskraft

ist eine der Hauptkräfte in diesem Prozess

Umsetzung dieses Ziels“.

L.S. Wygotski

Die alten Griechen wussten über die Struktur des Atoms ungefähr so ​​viel wie wir wissen. Es gab keine Mikroskope, keine Maschinen, keine Computer. Sie besaßen nur die Kraft der Vorstellungskraft. Dank dieser Macht erscheinen Leute wie Lomonosov.

Hinweis für Eltern #2:

Entwickeln Sie die Fantasie Ihres Kindes mit dem Buch. Ermutigen Sie ihn, den Lauf der in dem Buch behandelten Ereignisse zu erraten, sich die Charaktere in seinem Kopf vorzustellen, das Geschriebene fortzusetzen, vorherzusagen, über die Mehrdeutigkeit des Wortes nachzudenken.

Elternratgeber Nr. 3:

Achten Sie bei Kindern auf die Aussagen herausragender Menschen zum Lesen. Verpassen Sie keine Fakten, die die Rolle des Lesens im Leben derer unterstützen, die für den Schüler maßgeblich sind: Sportler, Schauspieler, Fernsehstars. Erhöhen Sie das Prestige von Büchern und Lesen im Kopf eines Kindes .

Wer später Schulabgänger wurde, lebt unter Menschen. Das heißt, man muss in der Lage sein, sie zu verstehen, mit ihnen zu kommunizieren, ihr Verhalten zu antizipieren und sich dazu unterschiedliche Charaktere vorstellen zu können, einen Bestand an Lebenssituationen und Lösungsansätzen aus der Literatur zu haben.

Eine große Zahl zweifelhafter Kinder im Lesekreis, Gewaltpropaganda, Geldkult, Angst, Pessimismus, Entfremdung von Erwachsenen kann uns in keinster Weise gefallen. Viele Kinderbücher, statt wahres Leben, dem Kind seine Nachahmung geben, es in andere Welten bringen, wo die Kräfte des Guten und des Bösen gleichgesetzt werden. Beim Lesen solcher Bücher bleibt ein Kind in seiner moralischen Entwicklung bestenfalls stehen. Und im schlimmsten Fall- degradiert e Helden kopieren. Die destruktive Energie solcher Bücher erhöht die Veranlagung der Leser zu echter Aggression und kriminellem Verhalten.

Hinweis für Eltern #4:

Wenn Ihr Kind in seiner Freizeit aus der Schule liest, fragen Sie, was für ein Buch es in seinen Händen hat. Schauen Sie hinein. Wenn das Buch Ihrer Meinung nach unmenschlich ist, besprechen Sie es mit Ihrem Kind, bewerten Sie es nach Gut und Böse, bieten Sie ihm ein gutes Buch an.

Hinweis für Eltern #4:

Wenn Ihr Kind gerade seine ersten Schritte in die Welt des Lesens macht, freuen Sie sich über jedes Wort, das es als Sieg liest. Machen Sie ihn nicht auf Lesefehler aufmerksam. Tun Sie es diskret. Nur passende Bücher für die ersten Lesungen mitnehmen - hell, mit Großdruck, wo es viele Bilder und eine interessante Handlung gibt.

Für Eltern ist es nützlich, spezielle Handbücher zu erwerben, um Kindern Lesetechniken beizubringen. mittlerweile gibt es viele solcher Handbücher auf dem Buchmarkt.

Zitate bedeutender Persönlichkeiten über die Rolle von Büchern und Lesen

· « Lektürebaut aufganzSchicksal»

V. Shukshin

· "Lesen ist Teilhabe an der Kreativität"

M. Tsvetaeva

· "Lesen ist das Erstellen eigener Gedanken mit Hilfe der Gedanken anderer Menschen."

N.Rubakin

· "Lesen ist ein Fenster, durch das Kinder die Welt und sich selbst sehen und lernen."

V. Suchomlinsky

· "Lesen ist das beste Mittel gegen die Standardisierung und Vereinfachung, die unserem hochgradig computerisierten Zeitalter innewohnen."

John Galsworthy

· "Vielleicht gibt es in unserer Kindheit keine Tage, die so vollständig gelebt wurden wie die Tage, die wir mit unserem Lieblingsbuch verbracht haben."

Marcel Proust

· "Um die Wahrnehmungsqualität des Klassikers zu verbessern - um die moralische Gesundheit der Menschen zu verbessern"

D. Likhachev

Francis Speck

Lesen macht eine Person kenntnisreich, Konversation macht einfallsreich und die Gewohnheit des Schreibens macht akkurat.

Francis Speck

Lesen ist das Erstellen eigener Gedanken mit Hilfe der Gedanken anderer.

N. Rubakina

Françoise Sagan

Lesen Sie so viel wie möglich. Nichts wird dir so gut helfen wie das Lesen.

J. Rowling

Gute Bücher lesen heißt mit den meisten reden die besten Leute der Vergangenheit, und darüber hinaus ein solches Gespräch, wenn sie uns nur ihre besten Gedanken erzählen.

Du bist leidenschaftlich verliebt. Sie müssen mit der Behandlung beginnen: Ihnen werden Spaziergänge verordnet, vernünftiges Lesen, junge Leute, vielleicht nicht ermüdende Arbeit.

Francoise Sagan "Vages Lächeln"

Haben Sie in Ihrer Jugend viel gelesen?
- Jawohl.
- Nun, das war es, was es beweisen musste. Das Lesen von Büchern macht aus Menschen Einzelgänger, Individualisten. Und wenn das passiert, wird es nur noch komplizierter.

Douglas Copeland "Generation A"

Eines Tages triffst du einen Menschen und hast plötzlich das Gefühl, dass mit ihm alles möglich ist.
langes Leben... und Lesen und Spaziergänge und Alltag und kleine Streitereien,
glühende Versöhnung und Abschied und Langeweile.
bei ihm ist alles möglich, bei ihm ist alles möglich

Vom 18. bis 25. April finden Sie Buchsets, Geschenke, Gutscheine für zukünftige Einkäufe und andere Überraschungen für den leidenschaftlichen Buchliebhaber zu Weihnachten.

Buchaktion des Jahres! Bibliotheksnacht im Labyrinth🌛📚
Vom 18. bis 25. April finden Sie Buchsets, Geschenke, Gutscheine für zukünftige Einkäufe und andere Überraschungen für den leidenschaftlichen Buchliebhaber zu Weihnachten.
Und auch ein riesiger Rabatt auf Bücher bis zu 50%!

Beeilen Sie sich mit einem Rabatt zu bestellen 👉🏻 vk.cc/9hZfze

Machen Sie eine Bestellung ab 1600 Rubel. und geben Sie das geheime Wort LESEN an. Als Geschenk für eine Bestellung erhalten Sie eine Kollektion

📚 Habe eine sehr nützliche Anwendung für Sie gefunden. Zweisprachige Bücher 😏 KOSTENLOS auf Ihrem Smartphone. Die Anwendung konzentriert sich auf das Lesen von Büchern im Original.

🎓 Wenn Sie ein Buch lesen, haben Sie Zugriff auf eine parallele Übersetzung von Sätzen durch einen Autor und eine sofortige detaillierte Übersetzung jedes Wortes, indem Sie darauf klicken.

📗Übersetze aus dem Englischen, Deutschen, Italienischen, Französischen, Polnischen und Hunderten weiteren Sprachen.

Wie entwickelt man die vollwertige Fähigkeit der Schüler, mit Texten zu arbeiten? Ziehen Sie Leitlinien für eine sinnvolle Analyse, Verarbeitung und Verwendung von Textinformationen in den Lehren des humanitären Zyklus in Betracht. In der Unterüberschrift "Praxis" wird vorgeschlagen konkretes Beispiel Aufgaben in Geschichte, russischer Sprache und Geographie zum Text über den Vaterländischen Krieg von 1812.

DOBROTINA,

Angestellter

Grundlage der praktischen Arbeit zur Ausbildung von Fach- und Metafachkompetenzen der Studierenden im Lernprozess ist der Text selbst: der Text des Lehrbuchs, einschließlich verschiedene Wege Präsentation von Informationen - Haupt- und Zusatztext, Tabellen, Grafiken, Karten, Diagramme, Bilder; der Text der Geschichte des Lehrers; von Studierenden erstellte Texte unterschiedlicher Stile und Redearten - Aufsätze, mündliche Botschaften zum Thema, Präsentationen der Ergebnisse von Entwurfs- und Forschungsarbeiten, Abstracts, Notizen, Pläne usw.

Viele Wissenschaftler und Methodiker sprechen von der besonderen Rolle von Texten für die intellektuelle Entwicklung eines Menschen. Zum Beispiel die aphoristische Aussage des russischen Schriftstellers und Bibliologen N.A. Rubakin, dass „Lesen das Schaffen eigener Gedanken mit Hilfe der Gedanken anderer Menschen ist“, wiederholt die Idee von I.Ya. Lerner, dass "die Unfähigkeit, über Texte aus der Kindheit nachzudenken, stereotypes Denken verstärkt."

Durch einige Funktionen des Textes wird das Konzept der Intelligenz in den Werken von Yu.M. Lotman: Übertragung neuer Informationen (Texte); Schaffung neuer Informationen (d. h. die Erstellung von Texten, die nicht eindeutig nach den gegebenen Algorithmen aus den bestehenden abgeleitet werden, aber einen gewissen Grad an Unvorhersehbarkeit besitzen); Gedächtnis als die Fähigkeit, Informationen (Texte) zu speichern und wiederzugeben. Der Wissenschaftler betont, dass "für das Funktionieren des Intellekts ein anderer Intellekt erforderlich ist", "der Intellekt ist immer ein Gesprächspartner".

Oft wird der Text jedoch nicht zu einem solchen Gesprächspartner für die Studierenden, das Lesen regt nicht zur eigenen Gedankenbildung an: Bei der Bearbeitung der Aufgabe einige Informationen in Form einer Geschichte vermitteln (Absatzinformationen, Text des Projekts oder der Forschungsarbeit ), neigen die Schüler dazu, den Originaltext direkt zu zitieren, das freie Nacherzählen mit der Interpretation von Ereignissen ist für sie sehr schwierig. Das heißt, die Prozesse der Spracherzeugung und des Sprachverständnisses, die die wichtigsten in der menschlichen Sprachaktivität sind, sind schwierig. Verstehen umfasst die Anwendung sprachlicher Kenntnisse (Kenntnisse der Sprache der Äußerung); Konstruktion hypothetischer Interpretationen der wahrgenommenen Sprache, die parallel zum Wahrnehmungsprozess verläuft; das Gesagte beherrschen; Interpretation der Absichten des Autors; Korrelation der erhaltenen Informationen mit den bereits verfügbaren.

Es ist die Kultur der Arbeit mit Texten, der Arbeit mit Informationen, die in einem bestimmten Zeichensystem übermittelt werden, dass den Lehren aus dem humanitären Zyklus Aufmerksamkeit geschenkt werden sollte. Beim Lesen des Textes lernt der Mensch die Verbindungen zwischen Objekten der objektiven Realität nicht direkt, sondern durch das Wort, durch die Reflexion dieser indirekten Verbindungen im Text.

Das Verstehen des Textes ist ohne die Beherrschung der Gesetze oder Regeln, der Normen der Konstruktion des Textes selbst als einer besonderen objektiven Realität, unmöglich. Dies ist genau das Toolkit, das der studentische Leser besitzen sollte. Die Beherrschung dieses Werkzeugkastens erfolgt hauptsächlich im Unterricht der russischen Sprache, jedoch sollten die erworbenen Fähigkeiten im Unterricht in Geschichte, Sozialkunde und Geographie vertieft werden. Bundesstaat Bildungsstandard stellt die Aufgabe der Studierenden, die Fähigkeiten zum Umgang mit Informationen zu beherrschen, und diese Fähigkeiten befinden sich an der Schnittstelle von Fach- und Metafachbereichen.

In Bezug auf die Fähigkeit, mit Informationen zu arbeiten, stellen wir fest, dass es bestimmte, aber unbedeutende Unterschiede in den Fähigkeiten gibt, die beim Arbeiten mit Informationen verwendet werden, die in präsentiert oder aufgezeichnet werden verschiedene Typen(z.B. geschriebene / gesprochene Sprache; Text / Tabelle / Grafik / Karte). Viel wichtiger ist es unserer Meinung nach, die Kompetenzgruppen zu betrachten, die mit der Identifizierung der Hauptphasen der Arbeit mit Informationen korrelieren: Suche - Wahrnehmung - Bewusstsein - Verarbeitung - Übertragung / Nutzung. Diese Klassifikation spiegelt am besten den Aktivitätsansatz wider, an dem sich die FSES der zweiten Generation orientieren. Die Kenntnis der grundlegenden Arten und Fähigkeiten, die ein Schüler konsequent beherrschen muss, ermöglicht es dem Lehrer, die Arbeit an der Entwicklung von Informationen zu organisieren. Gleichzeitig ist es wünschenswert, dass die Studierenden auch verstehen, welche Arten von Fähigkeiten sie benötigen, um erfolgreich mit Informationen zu arbeiten, die in verschiedenen Formen präsentiert werden.

Diese Inszenierung ermöglicht es, die folgenden Gruppen von Fähigkeiten zu unterscheiden:

• die Fähigkeit, nach Informationen zu suchen (in Bibliotheken, Katalogen, Wörterbüchern und Nachschlagewerken, geographischen und historischen Atlanten, dh in verschiedenen Informationsquellen, einschließlich Medien und Internetressourcen);
• die Fähigkeit, Informationen wahrzunehmen (Wahrnehmung von verbalen Informationen - Hören, Textinformationen - Lesen, Wahrnehmung von grafischen, numerischen, schematischen Informationen);
• die Fähigkeit, Informationen zu verstehen (die grundlegenden und zusätzlichen, expliziten und versteckten (Subtext-)Informationen des Textes zu verstehen);
• die Fähigkeit, Informationen zu verarbeiten (die Fähigkeit, basierend auf logischen Operationen der Analyse, des Vergleichs, der Synthese, der Analogie und der Fähigkeit, semantische (Verallgemeinerung) und lexikalische (Kombination, Faltung) Informationen zu ändern);
• die Fähigkeit, Informationen zu übertragen / zu verwenden (Präsentation von Informationen in Form von detaillierten Plänen, Auszügen, Zusammenfassungen, Anmerkungen, Zusammenfassungen, Ansprache eines Publikums mit einer Botschaft, Bericht).

Hier sind Beispiele für Aufgaben, die Studenten in angeboten werden können unterschiedliche Bühnen mit Informationen arbeiten.

I. Aufgaben zur Entwicklung der Fähigkeit, die Informationen des Textes wahrzunehmen und zu verstehen:

1. Fügen Sie anstelle der Lücken im Absatz ... die Wörter ein, die im Sinne der Bedeutung erforderlich sind. (Erklären Sie, wie Sie die Bedeutung der Wörter verstehen, und ersetzen Sie sie durch Synonyme.)
2. Nehmen Sie an, was im Text besprochen werden soll, gemäß den aus dem Text ausgeschriebenen Schlüsselwörtern.
3. Machen Sie die Arbeit des Markierens des Textes. (Setzen Sie ein "?"-Zeichen, wo der Gedanke endet, was Ihrer Meinung nach Reflexion und Hinterfragung erfordert; schreiben Sie die Frage auf, die Sie stellen möchten.)
4. Unterstreichen Sie die wichtigsten Informationen im Text. Enthält jeder Satz solche Informationen?
5. Unterstreiche Wörter und Sätze, die dir helfen, den Denkfortschritt im Text zu verfolgen.
6. Geben Sie die Anzahl der Sätze an, die Ihrer Meinung nach der Anfang eines neuen Absatzes werden sollen (im Text ohne Absatzteilung).
7. Geben Sie die Anzahl der Sätze an, die in diesem Text überflüssig sind (im Text mit absichtlich unnötigen Informationen).
8. Geben Sie die Anzahl der Sätze (Absätze) an, in denen falsche Angaben gemacht werden (im Hinblick auf die Erweiterung der Textlogik).
9. Geben Sie diesem Text einen Titel.
10. Überlegen Sie sich ein Thema für Ihre Rede, Botschaft, bei der Bearbeitung benötigen Sie Fakten, Beispiele aus diesem Text.
11. Stellen Sie die Abfolge von Sätzen (Absätzen) wieder her, stellen Sie Verbindungen zwischen den Sätzen eines Absatzes wieder her.

II. Aufgaben zur Entwicklung der Fähigkeiten zur Verarbeitung und Nutzung von Textinformationen:

1. Verkleinern Sie den Text um ein Drittel (halb, drei Viertel).
2. Reduzieren Sie den Text, indem Sie seinen Inhalt in ein oder zwei Sätzen vermitteln.
3. Entfernen Sie aus Ihrer Sicht unnötige Informationen im Text.
4. Ergänzen Sie den Text mit Ihren Beispielen (Beschreibungen, Argumente), zum Beispiel: erzählen Sie von der Arbeit eines der Künstler; eine Diskussion darüber, ob es eine Verbindung und Kontinuität mit dem goldenen Zeitalter der russischen Kultur gibt.
5. Erweitern Sie die bereitgestellte Absatzeinleitung zu einem Absatz.
6. Verfassen Sie einen Satz oder eine kurze Nachricht basierend auf einem Satz (Satz).
7. Finden Sie die These und die Beweise im Text, ordnen Sie den Text so um, dass der Beweis eine Konsequenz aus den gegebenen Beispielen wird.
8. Vervollständigen Sie den Text (der Text wird ohne Einleitung und / oder Schlussabsatz präsentiert).
9. Verbinden Sie Absätze (Sätze), indem Sie diejenigen einfügen, die ihrer Bedeutung entsprechen einleitende Worte und Ausdrücke.
10. Verfassen Sie Ihren Text basierend auf mehreren Texten, anderen Informationsquellen (Karten, Diagramme, Grafiken) und geben Sie eine fragmentarische Darstellung derselben Tatsache oder desselben Phänomens unter Verwendung der zusammenfassenden Informationen dieser Texte (Informationsquellen).

Natürlich wird der Einsatz einzelner Aufgaben nicht so effektiv sein wie eine zielgerichtete Arbeit in diese Richtung, daher empfehlen wir methodisches Material Unterricht durchzuführen, dessen Zweck es ist, die Fähigkeiten zur Verarbeitung und Nutzung von Informationen entsprechend der pädagogischen Aufgabe zu entwickeln.

Die Arbeit mit den vorgeschlagenen Texten kann in Paaren, Gruppen in einer Lektion organisiert werden, zum Beispiel in einer Lektion in Geschichte, Geographie, Russisch. Dann erhalten die Gruppen ihre "Spezialisierung" - Philologen, Historiker, Geographen. Eine weitere Möglichkeit der Arbeitsorganisation besteht darin, dass derselbe Text in verschiedenen Unterrichtsstunden verwendet wird, zum Beispiel unter der Woche bearbeiten die Schüler in jeder Unterrichtsstunde nur Aufgaben eines Fachgebiets. (Beispielsweise geben wir eine Variante der Aufgabe.) Damit werden Voraussetzungen geschaffen, dass die Studierenden das kulturhistorische Hintergrundwissen für ein genaueres Verständnis der Textinhalte beherrschen. Bei jeder Methode der Arbeitsorganisation gehen die Ansammlung von Fachwissen und die Verbesserung der Metafachkompetenzen synergistisch einher.

Arbeitsform: Gruppe, Einzelperson.
Vorhergesagtes Ergebnis:

• Entwicklung von Fähigkeiten, um mit Informationen zu arbeiten, die in auf veschiedenen Wegen, - Schlüsselkompetenzen, die die Grundlage für die Verbesserung des kommunikativen Handelns der Schüler sind;
• Entwicklung des Verständnisses der Schüler für die Kontinuität von Informationen, die Originalität ihrer Entwicklung aus der Sicht verschiedener Fächer;
• Aufbau, im Zuge der Reflexion, Schlussfolgerungen und Schlussfolgerungen in der richtigen Reihenfolge, Hervorheben der primären, prioritären, zu beherrschenden Hauptinformationen, deren Umwandlung in stabiles Wissen und sekundäre Informationen, die zur Erweiterung und Vertiefung des Hintergrundwissens beitragen von Studenten.

ÜBEN______________________________________________________________________________________________

Text 1. MIKHAIL ILLARIONOVICH KUTUZOV

Die Familie Kutusow ist seit der Zeit von Alexander Newski für ihren militärischen Ruhm bekannt. Den Rang eines Generals hatte der Vater von Michail Illarionovich inne. Der Sohn hat den Vater übertroffen. Er wurde Generalfeldmarschall, Oberbefehlshaber der russischen Armee und besiegte den großen Feldherrn Napoleon. Zuvor war M. I. Kutusow hatte drei Kriege mit den Türken. Zweimal wurde er schwer verletzt und verlor sein normales Sehvermögen.

Eines der Hauptmerkmale von Kutusow war Vorsicht, er war sehr umsichtig, er rechnete für viele weitere Schritte mit strategischen Maßnahmen. Ein weiteres Merkmal von Kutusow - einem Mann und einem Militärführer - war List. Unter dem Deckmantel von Selbstgefälligkeit und Ruhe verbarg dieser Mann ein enormes Temperament. Sein Wesen zeichnete sich durch eine außergewöhnliche Theatralik, Kunstfertigkeit aus - mit Vorwand, Spiel, Schlauheit. Dies ist kein alltäglicher Trick, der die Form des Geistes annimmt, es ist eine Art Weisheit.

Nach der Schlacht von Borodino beim Militärrat in Fili traf M. I. Kutuzov eine schwierige Entscheidung - Moskau ohne eine zweite Schlacht zu verlassen. Er sprach die berühmten Worte: „Mit dem Verlust Moskaus ist Russland nicht verloren. Meine erste Pflicht ist es, die Armee zu erhalten ... Ich weiß, dass die Verantwortung auf mich zukommen wird. Aber ich opfere mich für das Wohl des Vaterlandes. Ich befehle dir, dich zurückzuziehen.“

Die Geschichte hat die Richtigkeit des großen Kommandanten bestätigt. Er ließ die Niederlage der russischen Armee nicht zu. Trotz große Verluste, blieb sie eine beeindruckende Kraft, die weiteren Kämpfen standhalten konnte. Die Franzosen verließen das verbrannte und geplünderte Moskau und mussten sich entlang der verwüsteten Alt-Smolensk-Straße zurückziehen. Die russische Armee verfolgte den Feind. Ende Dezember verließ der letzte französische Soldat Russland. Der Auslandsfeldzug der russischen Armee begann in Europa bis nach Paris. MI Kutusow führte weiterhin die Armee.

A.S. Puschkin sagte in der Zeitschrift Sovremennik über M.I.Kutusow: „Der Ruhm von Kutusow ist untrennbar mit dem Ruhm Russlands verbunden, mit der Erinnerung an das größte Ereignis jüngere Geschichte... ... Retter Russlands. Kutusow allein konnte die Schlacht von Borodino anbieten; Kutusow allein hätte Moskau dem Feind überlassen können; Nur Kutusow konnte in dieser weisen und aktiven Untätigkeit verharren, Napoleon in der Feuersbrunst Moskaus einschläfern und auf den schicksalhaften Augenblick warten; denn Kutusow allein war in der Volksvollmacht vermerkt, die er so wunderbar begründete."

AUFGABEN
Betreff: Russische Sprache (Gruppe "Philologen")

1. Notieren Sie die wichtigsten Punkte jedes Absatzes des Textes. Bitte beachten Sie: Wenn die Arbeit richtig ausgeführt wird, können Sie sich durch das Lesen der geschriebenen Sätze ein ganzheitliches Bild vom Hauptinhalt des Textes machen.

Möglichkeit zur Erledigung der Aufgabe:

Mikhail Illarionovich Kutuzov - Generalfeldmarschall, Oberbefehlshaber der russischen Armee.
Die Hauptmerkmale von Kutusov - ein Mann und ein militärischer Führer - sind Vorsicht, Umsicht und List.
Nach der Schlacht von Borodino traf er eine schwierige Entscheidung - Moskau ohne eine zweite Schlacht zu verlassen, um die Armee zu erhalten.
Die russische Armee blieb eine gewaltige Kraft, die weiteren Kämpfen standhalten konnte.
"Der Ruhm von Kutusow ist untrennbar mit dem Ruhm Russlands verbunden ..."

2. Basierend auf diesem Text müssen Sie eine Präsentation vorbereiten - nicht mehr als 5-7 Folien. Welche Schlüsselwörter des Textes würden Sie als Bildunterschrift für Ihre Folien verwenden? Ergänzen Sie die fehlenden Teile der Arbeit (den Studierenden wird je nach Ausbildungsstand eine Option mit mehr oder weniger überspringenden Fragmenten angeboten; wir geben sie vollständig an):

1) die Familie Kutusow
2) der Sohn hat den Vater übertroffen
3) Borodino-Schlacht
4) Beratung in Fili
5) die Franzosen verlassen Moskau
6) die russische Armee in Europa
7) A.S. Puschkin über Kutusow

3. Bereiten Sie anhand des Textes eine kurze Information über M.I. Kutusow für eine Pressemitteilung von Radio Russia. Überlegen Sie, welchen Anfang und welchen Abschluss Sie benötigen, um die Ihnen gegebenen Informationen zu ergänzen.

Finden Sie in Ihrer Gruppe jemanden, der die Nachrichten wie ein Radioprofi lesen kann.

Möglichkeit zur Erledigung der Aufgabe: der Anfang, der für den Redetext notwendig ist:

2012 markiert ein bedeutendes Datum in der Öffentlichkeit und politisches Leben Russland - 200 Jahre Vaterländischer Krieg von 1812, der zu einem Ereignis von nationaler und europäischer Bedeutung wurde.

Es war nicht nur ein Krieg zwischen zwei Staaten, zwei Armeen - russischen und französischen. In diesem denkwürdigen Jahr erhob sich das gesamte russische Volk gegen die große Armee Napoleons, die die Grenze zu Russland überquerte. Und sehr bald befand sich das ganze Land im Krieg gegen Napoleon - aus dem „gerechten Krieg“ wurde ein Vaterländischer Krieg.

1. Warum wählte MI Kutusow das Borodino-Feld als Schauplatz der großen Schlacht des Vaterländischen Krieges von 1812? Welche Merkmale seiner geografischen Position nutzte der Kommandant? Haben sie zum Sieg der russischen Armee beigetragen? Um die Frage zu beantworten, verwenden Sie die Informationen von Retro-Karten, Illustrationen und Diagrammen der Schlacht von Borodino sowie Informationen aus dem Internet. Ihre Antwort sollte informativ, aber kurz sein - 5-7 Sätze.

Informationsmaterial zur Vorbereitung einer Antwort:
Karte 1

Karte der Schlacht von Borodino

Option zum Erledigen der Aufgabe(Variante des Anfangs der Schülerantwort):

Die Analyse von Retrokarten, Illustrationen und schematischen Karten der Schlacht von Borodino sowie Informationen aus dem Internet lassen Rückschlüsse auf die Motive von M.I. Kutusow vom Borodino-Feld als der bequemste Ort, um sich mit einem erfahrenen und gut ausgebildeten Feind zu treffen.
Das Borodinskoe-Feld befindet sich im Bezirk Mozhaisky der Region Moskau, 124 Kilometer von Moskau entfernt. Dies ist das Gebiet der osteuropäischen (russischen) Ebene.
Das Gelände ist hügelig und wird von einer beträchtlichen Anzahl kleiner Flüsse durchzogen. Der östliche Teil des Borodino-Feldes ist am höchsten.
Der Kolocha-Fluss fließt durch das Dorf Borodino, das in den Moskwa-Fluss mündet. Der teilweise sehr seichte Fluss weist unterhalb des Dorfes Borodino auf seiner ganzen Länge ein hohes, steiles Ufer auf. Alle diese Details wurden von Kutusow eingehend studiert und so weit wie möglich berücksichtigt.

2. Nennen Sie einige Beispiele für Ihnen bekannte geographische Objekte, die nach den Ereignissen des Vaterländischen Krieges von 1812 und dem Ende der napoleonischen Ära in Russland und im Ausland historisch wurden. Erfahren Sie mehr über geographische Lage Objekt (2-3 Sätze).

Möglichkeit zur Erledigung der Aufgabe:

Flüsse: Neman, Beresina, Dnjepr; Siedlungen: Dorf Borodino, Dorf Fili, Waterloo (ein Dorf in der Nähe von Brüssel, Belgien), die Städte Vitebsk, Vilno, Maloyaroslavets; Inseln: Elba und St. Helena

Fluss Neman (in Litauen - Nemunas)

Der Fluss Neman fließt durch das Territorium von zwei Ländern - Weißrussland und Litauen sowie der Region Kaliningrad in Russland. Er entspringt am Südhang des Minsker Berglandes, mündet in das Kurische Haff der Ostsee. Der Fluss ist 937 km lang, hat etwa 180 Nebenflüsse und ist im Unterlauf schiffbar.

Dorf Waterloo, Belgien

Waterloo ist ein Dorf in Belgien, das 20 Kilometer von der Hauptstadt Brüssel entfernt an der Landstraße von Charleroi liegt. In der Nähe dieses Dorfes fand die letzte große Schlacht der Armee Napoleons statt. Das Wort „Waterloo“ ist weltweit bekannt und beliebt: In England ist es der Name des größten Bahnhofs Londons, der Great Bridge und des Rugbyclubs, und in den USA, Kanada und Australien tragen mehrere Siedlungen diesen Namen .

1. Erzählen Sie uns von den Ergebnissen der Schlacht auf dem Borodino-Feld. Verwenden Sie die Schlüsselwörter: Sieg für die russische Armee; erste Niederlage; riesige Verluste; schwierige Entscheidung; das Schicksal Moskaus.

2. Was war historische Bedeutung Lösungen von M.I. Kutusow übergibt Moskau an die Franzosen? Gibt es genug Textmaterial, um die Frage zu beantworten? Verwenden Sie die Informationen, die Sie in verschiedenen Quellen finden.

Text 2. Napoleon Bonaparte

Napoleon Bonaparte ist eine der auffälligsten Figuren Weltgeschichte XIX Jahrhundert, ein Mann von außergewöhnlichem Schicksal.

Als Sohn eines kleinen Adligen studierte er an der Pariser Militärschule. Er zeichnete sich durch gute Fähigkeiten und große Entschlossenheit aus. Napoleon war zurückgezogen und mürrisch, gereizt und selbstbewusst. Mit wenigen oder keinen Freunden verfolgte er sein Studium mit Eifer. Die Wissenschaften fielen ihm leicht. Er liebte Mathematik, Geschichte, Geographie.

Mit 16 ist er Unterleutnant der Artillerie, mit 24 ist er bereits General. Einige Jahre später macht er einen Staatsstreich und wird Kaiser von Frankreich.

Napoleon beschloss, die Welt zu erobern und führte Kriege gegen viele Länder in Europa. Der Krieg war so sehr sein Element, dass er, wenn er ihn vorbereitete und führte, immer den Eindruck eines Menschen machte, der das Leben in vollen Zügen lebe.

Napoleon hatte keine Leidenschaft für Grausamkeit, aber er war den Menschen gegenüber völlig gleichgültig, in denen er nur Mittel und Instrumente sah, um seine Ziele zu erreichen. Macht und Ruhm waren seine Hauptleidenschaften. Während Napoleon Kaiser war, kämpfte Frankreich 10 Jahre lang fast ununterbrochen. Am Ende wurde er Herrscher über Europa, aber er wollte die ganze Welt erobern. "In drei Jahren werde ich Herr der ganzen Welt sein ... Russland bleibt, aber ich werde es zermalmen", sagte er vor der Invasion Russlands.

Napoleons Pläne waren, seine Reise durch Russland weiter in den Osten fortzusetzen: "... Ist es der französischen Armee unmöglich, den Ganges zu erreichen, und es genügt, den Ganges mit einem französischen Schwert zu berühren, um das Gebäude der Größe einzustürzen?" von England."

Eine Reise nach Russland im Jahr 1812 führte zum Tod von " tolle Armee". Das Reich Napoleons brach zusammen, er dankte ab und wurde auf die Insel Elba im Mittelmeer verbannt. Er beendete seine Tage in britischer Haft auf St. Helena im Atlantik.

Für Frankreich blieb Napoleon Nationalheld... Die Anziehungskraft seines außergewöhnlichen Schicksals erregte lange Zeit die Gemüter. Die Persönlichkeit Napoleons war in Europa und in Russland sehr beliebt. Auf dem Tisch neben Puschkins Onegin steht eine "Säule mit einer gusseisernen Puppe" - dies ist eine Büste von Napoleon. Er wurde geliebt und gehasst, vergöttert und als Mörder und Schurke angesehen.

Napoleon besaß herausragende Qualitäten als militärischer Führer und Staatsmann... "Wir alle schauen auf Napoleons ...", - schrieb A.S. Puschkin in "Eugen Onegin", als Napoleon nicht mehr lebte. Berühmte Schriftsteller und Dichter: Goethe, Byron, Mitskevich, Lermontov, Tyutchev, Dostoevsky, Tolstoy lobten und stürzten Bonaparte in ihren Werken. Um die Richtigkeit des Gesagten zu überprüfen, genügen die folgenden Beispiele:

Zwei Dämonen dienten ihm,
In ihm verschmolzen zwei Kräfte auf wundersame Weise:
An seiner Spitze stiegen Adler auf,
In seiner Brust - Schlangen kräuselten sich ...

F. I. Tyutchev. "Napoleon"

- Hier sind die halbwilden Türme von Moskau
Vor dir, in goldenen Kronen,
In der Sonne brennen ... Aber leider ...
Das ist die Sonne deines Sonnenuntergangs!

Byron. "Bronzezeit"

AUFGABEN

Russische Sprache: (Gruppe "Philologen")

1. "Du wirst zwei Hasen jagen ..." - du wirst verstehen, was du liest.
So können wir, um ein bekanntes russisches Sprichwort zu paraphrasieren, über diese Aufgabe sagen. Es besteht aus zwei Komponenten: der Gliederung des Textes und den Thesen – Bestimmungen, die den Inhalt des vorgeschlagenen Textes zusammenfassen.

Füllen Sie die Antwort in Form einer Tabelle aus, zum Beispiel:

Möglichkeit zur Erledigung der Aufgabe:

2. Lesen Sie noch einmal die Sätze des Textes, die von den Charaktereigenschaften, den Eigenschaften der Persönlichkeit Napoleons sprechen. Verfassen Sie auf der Grundlage dieser Vorschläge Ihr eigenes – wenn auch detailliertes, aber einziges – über die Persönlichkeit Napoleons.

Möglichkeit zur Erledigung der Aufgabe:

Napoleon Bonaparte war außergewöhnlich, gut ausgebildet, intelligent und weiser Mann und ein Kommandant, der eine Reihe positiver und negativer Eigenschaften besaß, darunter die Liebe zu den interessantesten Wissenschaften über Natur, Mensch und Gesellschaft, überraschenderweise kombiniert mit völliger Abneigung und Gleichgültigkeit gegenüber Menschen, die ihm dabei halfen, grandiose Pläne zu verwirklichen, um der Herrscher von zu werden die ganze Welt.

3. Denken Sie nach und antworten Sie, gibt es etwas Positives an der Ankunft der französischen Armee unter der Führung von Kaiser Napoleon Bonaparte in Russland?
Achten Sie bei der Beantwortung dieser Frage auf die Wörter und Sätze, die Ihnen helfen können: Leibeigenschaft, Freiheit, ein besseres Leben, Auslandsreisen, der Lebensstil der Europäer.

Möglichkeit zur Erledigung der Aufgabe:

Napoleon für Russland ist ein negativer Held, mit dem das schreckliche Wort "Krieg" verbunden ist. Auf der Suche nach Macht und Ruhm ging er nach Russland, was ihm ein Glücksgefühl gab.
Es war jedoch Napoleon, der dazu bestimmt war, dem russischen Volk zu zeigen, wie erniedrigend Leibeigenschaft ist, wie wichtig es ist, persönliche Freiheit zu erlangen. Russische Soldaten sahen in ihren Übersee-Feldzügen die Lebensweise der Europäer und erkannten, dass das Leben besser sein könnte und sollte.

Betreff: Geographie (Gruppe "Geographen")

1. Warum war St. Helena die letzte Zuflucht für Napoleon? Welche Funktionen haben dazu beigetragen? Studieren Sie sorgfältig die Karte, Fotos, Texte, achten Sie auf die Bauzeit des Suezkanals. Wie steht es um den aktuellen Status der Insel? Präsentieren Sie die Antwort in Form eines Fernsehbeitragstextes.

Möglichkeit zur Erledigung der Aufgabe:

Insel Elba, Italien

Elba ist eine Insel 20 km von der Küste des Ligurischen Meeres entfernt, die größte des toskanischen Archipels und die drittgrößte Italiens nach Sizilien und Sardinien. 9 Monate und 21 Tage lang war Napoleon hier im Exil, und sein Aufenthalt auf der Elba wurde zur Grundlage für den Auftritt des berühmten In Englische Sprache Palindrom: "Fähig war ich, ehe ich Elba sah" (ungefähre Übersetzung: "Ich hätte alles tun können, bevor ich Elba sah").

St. Helena

Wir sind mit Ihnen auf der Insel St. Helena, die weltweit als der Ort bekannt ist, an dem der große französische Kaiser Napoleon Bonaparte die letzten sechs Jahre seines Lebens verbrachte. Er starb 1821, 48 Jahre vor der Eröffnung des Suezkanals (17. November 1869).
Warum wurde diese besondere Insel von der britischen Regierung für das lebenslange Exil dieser in jeder Hinsicht außergewöhnlichen Person ausgewählt?
Die im Atlantik westlich der afrikanischen Küste gelegene Insel zeichnet sich durch ihre erstaunliche Schönheit und Ruhe aus. Vor dem Bau des Suezkanals war die Insel ein wichtiger strategischer Punkt für Schiffe, die in den Indischen Ozean segelten. Für die Segelflotte der Zeit Napoleons wurde die Entfernung von England zur Insel mit ca. 2-3 Monaten Reisezeit gemessen. Dies war für alle geeignet, die Komplikationen im politischen Leben Europas fürchteten, und es gab Grund zur Sorge: Das Erscheinen Napoleons in Frankreich könnte eine neue Restauration des Reiches und einen neuen gesamteuropäischen Krieg verursachen ...
Die Insel St. Helena garantierte schon aufgrund ihrer Lage im Meer und der Abgeschiedenheit vom Land die Unmöglichkeit einer Rückkehr Napoleons. Wahrscheinlich war dies der Grund für das Erscheinen des in der englischen Sprache bekannten Palindroms: „Able was I ere I see Elba“.
Heute ist die Insel ein englischer Besitz im Atlantik. Offizielle Sprache im Land ist Englisch. Staatsoberhaupt ist die englische Königin.
Es gibt praktisch keine industrielle Produktion im Land. Die Bevölkerung ist hauptsächlich in der Bauindustrie beschäftigt, sie beschäftigt sich auch mit der Fischverarbeitung, der handwerklichen Herstellung von Möbeln und anderen Holzprodukten, dem Weben von Spitzen und Seilen.
Die Hauptattraktion der St. Helena-Inseln ist das Napoleon Bonaparte Museum of Exile. Die touristische Aktivität der Inselbewohner basiert weitgehend auf dieser historischen Tatsache. Der Ort, an dem Napoleon lebte, und das Tal, in dem er begraben wurde, sind französisches Territorium.

Betreff: Geschichte (Gruppe "Historiker")

Über was große Ereignisse Das 19. Jahrhundert sagt im folgenden Absatz des Textes:

Napoleons Pläne waren, seine Reise durch Russland weiter in den Osten fortzusetzen: "... Ist es der französischen Armee unmöglich, den Ganges zu betreten, und es genügt, den Ganges mit einem französischen Schwert zu berühren, um das Gebäude der Größe einzustürzen?" von England."

Kommentieren Sie Napoleons Worte und stützen Sie sich dabei auf Ihr Wissen über Geschichte und Geographie.

Möglichkeit zur Erledigung der Aufgabe:

Große geografische Entdeckungen haben den geografischen Horizont der Europäer immens erweitert.
Trotz seiner günstigen Insellage gehörte England zu Beginn der Ära der großen geographischen Entdeckungen nicht zu den Spitzenreitern.
Im 19. Jahrhundert bürgerliche Revolution brachte England in die Arena des Kampfes um die Kolonial-, Handels- und Seeherrschaft. Die Kolonialinteressen Englands kollidierten weltweit mit den Kolonialinteressen Frankreichs. In den Handelskriegen mit Frankreich hatte England eine Reihe von Vorteilen. England wurde Herrscher über Indien. Eine starke Koalition aus Frankreich, Holland und Spanien stand England gegenüber. Nach der Niederlage des napoleonischen Frankreichs vollendeten die britischen Kolonialherren die Eroberung Indiens. Kampf um die Besetzung noch nicht geteilter Gebiete und um die Stärkung Britisches Imperium war in diesen Jahrzehnten der Kern der britischen Außenpolitik.
Deshalb spricht Napoleon vom Ganges - dem Hauptfluss Indiens, einem fabelhaften Land, von dessen Reichtümern viele Europäer träumten, aber die Briten, die unerbittlichen Gegner Napoleons, schafften es zu erobern. Der Kaiser gibt den Gedanken nicht auf, eine entfernte englische Kolonie zu erreichen und sie mit einem französischen Schwert zu berühren, um die Herrschaft Englands zu zerstören, um eine andere Region der Welt in Besitz zu nehmen.

THUNDER TWELVE

Der Krieg begann in der Nacht des 12. Juni 1812, als Napoleons Armee den Neman überquerte. Die "große Armee" des französischen Kaisers Napoleon Bonaparte umfasste Soldaten aus vielen europäischen Ländern.

Der erste große Schlacht Der Vaterländische Krieg von 1812 war die Schlacht von Smolensk. Hier mussten sich die russischen Truppen zurückziehen, was bei den Truppen und im gesamten russischen Volk für große Aufregung sorgte. Kaiser Alexander I. ernennt M.I. Kutusow. "Kutusow ist gekommen, um die Franzosen zu schlagen!" - Sagten russische Soldaten mit Freude. Sie kannten und liebten ihn gut, weil M.I. Kutusow war Student und Mitarbeiter von A.V. Suworow.

Ein erfahrener Kommandant verstand, dass es zur Steigerung der Moral notwendig war, eine allgemeine Schlacht abzuhalten, und beschloss, sie auf das Feld in der Nähe des Dorfes Borodino zu geben.

Die Schlacht von Borodino wurde zu einer der größten in der Geschichte der russischen Kriege. Unsere Soldaten zeigten Mut und Mut im Kampf gegen die französische Armee. Kaiser Napoleon selbst kam an die Schusslinie, um die Lage zu beobachten. Er sah, wie seine Soldaten verzweifelt kämpften und verstand, dass seine Armee nicht die Kraft hatte, die russischen Truppen zu vernichten. Später, als er die Schlacht von Borodino bewertete, schrieb Napoleon: "Von den fünfzig Schlachten, die ich gegeben habe, wurde die Schlacht bei Moskau am tapfersten und der geringste Erfolg errungen ... Die Franzosen erwiesen sich als würdig, darin zu gewinnen, und die Russen haben das Recht erworben, unbesiegbar zu sein."

Nach der Schlacht von Borodino wurde die russische Armee zu einer beeindruckenden Streitmacht. Soldaten und Offiziere warteten auf eine neue Schlacht und waren bereit zu sterben, aber die Invasoren nicht nach Moskau zu lassen.

Napoleon maß Moskau besondere Bedeutung bei. Er sagte seinen treuen Marschällen: „Wenn ich Kiew erobere, werde ich Russland an den Beinen halten; wenn ich Petersburg erobere, werde ich Rußland an der Spitze nehmen; wenn ich mir Moskau ausleihe, werde ich Russland mitten ins Herz treffen."

Neue Divisionen näherten sich Napoleons Armee von Westen, und M.I. Kutusow traf eine historische Entscheidung - Moskau den Franzosen zu überlassen, sich zurückzuziehen, um die Größe und Kampfkraft der russischen Armee zu erhalten. Moskauer verließen Moskau zusammen mit der Armee. Truppen marschierten von Moskau aus entlang der Straße und entlang der Straßenränder - bunte Menge: Das sind Einwohner von Moskau, jung und alt, die ihre Heimatstadt verlassen.

Die verlassene Stadt entpuppte sich als Falle für die Franzosen. Napoleon gab seinen Soldaten Moskau zum Plündern. Die Lebensmittelvorräte wurden bald zerstört. Brände und monströse Plünderungen begannen in der Stadt, und die Fremden selbst - hungrig, gefroren, nahmen nicht nur Schmuck, sondern auch Schuhe und Bettwäsche aus ihren Häusern, trugen Frauenpelzmäntel und -mäntel und versuchten, dem herannahenden russischen Frost zu entkommen, wurde zu einem erbärmlichen Anblick. Es war eine Menge, die zum Untergang verurteilt war.

Napoleon verlässt Moskau. Ohne auf Friedensvorschläge zu warten, schickt er einen erfahrenen Diplomaten nach Kutusow mit einem Friedensangebot. M. I. Kutusow lehnte diesen Vorschlag ab. Auf der Kaluga-Straße, in der Nähe des Dorfes Tarutino, bereiten sich russische Truppen darauf vor, auf die sich zurückziehende französische Armee zu treffen und ihnen eine weitere Schlacht zu liefern. Nicht weit von der antiken Stadt Maloyaroslavets fand nach dem Sieg eine Schlacht statt, bei der die russische Armee die Initiative der Feindseligkeiten vollständig übernahm. Die Franzosen nehmen Russland buchstäblich die Füße, Napoleon verlässt die Überreste seiner Armee und reist heimlich nach Paris. Der Historiker N. M. Karamzin sagte: "Napoleon läuft wie ein Hase, da er mit einem Tiger zu uns gekommen ist."

AUFGABEN
Betreff: Geschichte (Gruppe "Historiker")

1. Die Geschichte des Landes erinnert an zwei Vaterländische Kriege- 1812 und 1941-1945. Aus den verfügbaren Daten, Namen, Schlachten, bilden Sie einen historischen Bezug, vergleichen Sie die beiden wichtigsten Epochen im Leben Russlands, füllen Sie die Tabelle aus " Vaterländische Kriege in Russland". (Tabellenzellen mit grauem Text die aufgabe ist leer.)

Zitate, Aphorismen und Sprüche über das Lesen.

11355. Lesen bedeutet, einen Anwalt zu durchschauen, die Fähigkeiten anderer zu studieren, anstatt es direkt und unabhängig zu tun. G. Spencer.
11356. Lesen bedeutet, mit dem Kopf eines anderen zu denken, anstatt mit dem eigenen. A. Schopenhauer.
11357. Lesen und nicht verstehen ist dasselbe wie überhaupt nicht lesen. J. Kamensky.
11358. Bücher lesen ist die größte Freude, aber wenn Sie historische Werke lesen, gibt es wenig Freude, aber viel Ärger. Doch solche Wut hat ihre eigene Freude. Zhang-Chao.
11378. Lesen ist der beste Unterricht! A. Puschkin.
11379. Lesen gibt einer Person Inhalt, Konversation - Geschicklichkeit, Schreiben - Genauigkeit. Und deshalb braucht ein Mensch, der wenig schreibt, viel Gedächtnis; eine Person, die wenig spricht, ist von Natur aus witzig; ein Mensch, der wenig liest, braucht viel Geschick, um den Anschein zu erwecken, er wisse, was er nicht weiß. T. Macaulay.
11380. Lesen macht eine Person sachkundig, Konversation - einfallsreich und die Gewohnheit des Aufschreibens - genau. F. Speck.
11381. Lesen ist für den Geist, was Bewegung für den Körper ist. L.Zh. Stahl.
11382. Lesen ist das Schaffen eigener Gedanken mit Hilfe der Gedanken anderer Menschen. N. Rubakin.
11383. Lesen ist ein Spiegel; Beobachtung ist genau das Richtige; Lesen ist der erste Schritt zur Nachahmung; Beobachtung ist der richtige Weg zur Schöpfung. V. Odojewski.
11384. Das Lesen ist eine der Quellen des Denkens und der geistigen Entwicklung. V. Suchomlinsky.
11385. Lesen ist eine angenehme Art, nicht zu denken. L. Levinson.
11386. Lesen ist ein Gespräch mit Weisen, aber Handeln ist eine Begegnung mit Narren. F. Speck.
11387. Lesen ist etwas, das Sehen, Hören, Intuition und Denken vereint. N. Hikmet.
11388. Lesen ist die Reise derer, die nicht mit dem Zug reisen können. F. Croisset.
11389. Romane zu lesen wird immer die Lieblingsbeschäftigung der Frauen sein; im Alter lesen sie sie, um sich an das Erlebte zu erinnern, und in der Jugend, um vorwegzunehmen, was sie erleben möchten. A. Ricard.
11390. Gute Bücher zu lesen ist ein Gespräch mit den besten Menschen der Vergangenheit, und noch dazu ein solches Gespräch, wenn sie dir nur ihre besten Gedanken erzählen. R. Descartes.

Ich habe gehört, dass das Leben nicht schlecht ist, aber ich lese lieber.

Logan Pearsall Smith
Zusehen ist interessanter als Lesen, und Lesen ist interessanter als Leben.

Arkady Davidovich
Leidenschaftliche Buchleser sind nie allein im Bett.

NN
Lesen Sie Bücher - einige davon sind speziell dafür geschrieben.

Michail Genin
Viele Menschen lesen nur, um das Recht zu haben, nicht zu denken.

Georg Lichtenberg
Sagen Sie mir, was Sie lesen, und ich sage Ihnen, von wem Sie dieses Buch gestohlen haben.

Ilja Ilf
Nichts lesen. Er war kein Leser, sondern ein Schriftsteller.

Emil der Sanfte
Es gibt keinen Schriftsteller, der so unfähig ist, keinen Leser wie ihn zu finden.

Hieronymus von Stridonsky
Die Augen des Lesers urteilen strenger als die Ohren des Zuhörers.

Voltaire
Ein Dichter, der liest, sieht aus wie ein Koch, der isst.

Karl Kraus
Früher wurden Bücher von Schriftstellern geschrieben und von Lesern gelesen. Jetzt werden Bücher von Lesern geschrieben und niemand liest.

Oscar Wilde
DAS GESETZ VON PROFESSOR TARANTOGA:

Niemand liest etwas; wenn er liest, versteht er nichts; wenn er versteht, vergisst er sofort.

Stanislaw Lem
Die allgemeine Bildung hat eine Masse von Menschen hervorgebracht, die lesen können, aber nicht wissen, was zu verstehen ist.

George Trevelyan
Die Kunst des Lesens besteht darin, zu wissen, was man verpassen sollte.

Philip Hamerton
Wo bekomme ich so viel Zeit, um weniger zu lesen?

Karl Kraus
Eine schnelle Lektüre ist nützlich, wenn Sie die Encyclopedia Britannica lesen müssen. Was tun mit dem Rest des Abends?

Robert Orben
Wir werden nichts verstehen, wenn wir zu schnell oder zu langsam lesen.

Sasha Guitri
Loben Sie sie, aber lesen Sie mich.

Kampfsport
Jeder liest den Balzac, den er verdient.

"Pschekruj"
Leser lesen und Bewunderer lesen.

Alexander Schukow
Der Grund, warum sich die Leute so wenig an das Gelesene erinnern, ist, dass sie selbst zu wenig denken.

Arthur Schopenhauer
Ein gebildeter Mensch liest nie - er liest noch einmal.

Georges Elgozi
Leser sind anders. Einigen muss der Autor dies und jenes erklären, andere könnten den Autor vielleicht selbst erklären.

Joseph Conrad
In Büchern lesen wir eifrig darüber, was wir im Leben nicht beachten.

Emil der Sanfte
Das Papier hält alles aus, aber nicht der Leser.

Joseph Joubert
Als ich aufgehört habe Tee mit Brötchen zu trinken, sage ich: kein Appetit! Als ich aufgehört habe, Gedichte oder Romane zu lesen, sage ich: nicht das, nicht das!

Anton Tschechow
Das Lesen machte Don Quijote zu einem Ritter, und der Glaube an das, was er las, machte ihn wahnsinnig.

George Bernard Shaw

Sie haben online gelesen: Aphorismen und Zitate.
.....................................................