Was ist die umgebende Welt? Schau aus dem Fenster ... Was siehst du jetzt um dich herum? Was hast du gesehen, als du hierhergekommen bist? Was haben Sie an den Orten gesehen, an denen Sie im Sommer Urlaub gemacht haben? Und im Winter? Was hast du gesehen, als du spät in der Nacht in den Himmel geschaut hast? Wir können sagen, dass die Welt um uns herum die Natur ist, der Mensch, seine Arbeit und das Ergebnis der Arbeit, die Gesellschaft, in der er lebt ... Warum ihn studieren? Kennen wir ihn nicht schon? Schließlich kann man sehen, hören, riechen, anfassen ... Aber denken Sie an die Märchenfiguren, die aufgrund ihrer Unwissenheit in verschiedene schwierige Situationen geraten sind: Was wusste Buratino nicht, Geld im Boden zu vergraben und auf sie zu warten aufwachsen? Was wusste der Wolf nicht, als er im Winter auf Anraten des Fuchses mit seinem Schwanz Fische im Loch fing? Was wusste Kolobok nicht, als er den schmeichelhaften Reden des Fuchses glaubte? Was wussten Nuf-Nuf und Nif-Nif nicht, als sie Häuser für sich selbst bauten, und was wusste Naf-Naf? Warum gerät Dunno ständig in Schwierigkeiten? Bei der Beantwortung dieser Fragen haben Sie also festgestellt, dass Sie bereits vieles wissen, aber nicht alles. Die Welt um uns herum ist reich und vielfältig. Es enthält viele Geheimnisse und Geheimnisse. Ich schlage vor, einige von ihnen zu lösen, indem ich die Abschnitte studiere: "NATUR" "PERSON" "GESELLSCHAFT" Lektion 1. NATUR. DIE BEDEUTUNG DER NATUR FÜR DIE MENSCHEN. Schau, mein lieber Freund, was ist da? Der Himmel ist hellblau, Die Sonne scheint golden, Der Wind spielt mit Blättern, Eine Wolke schwebt am Himmel. Feld, Fluss und Gras, Berge, Luft und Laub, Vögel, Tiere und Wälder, Donner, Nebel und Tau. Person und Jahreszeit - Alles ist rund ... NATUR !!! In dieser Lektion lernen Sie die Vielfalt der Natur und ihre Einordnung kennen; Sie werden über das Verhältnis in der Natur, die Bedeutung der Natur für den Menschen nachdenken und über Ihr Verhältnis zur Natur nachdenken. NATUR ist alles, was uns umgibt und nicht von Menschenhand geschaffen wurde. Die Natur wird nach folgenden Merkmalen in lebende und nicht-lebende Gruppen eingeteilt oder unterteilt: Lebewesen oder Organismen atmen, ernähren, wachsen, entwickeln sich, bringen Nachkommen, sterben. Aufgabe 1 Überlegen Sie, was von den hier dargestellten Dingen der Natur zuzuschreiben ist und was vom Menschen geschaffen wurde. Kennzeichnen Sie Gegenstände, die von Menschen gemacht wurden. Aufgabe 2 Teilen Sie die verbleibenden Objekte in zwei Gruppen auf (Zeichnen Sie mit einem Bleistift Linien): 1. Wildtiere. 2. Unbelebte Natur. Spickzettel Aufgabe 3 Geben Sie die Objekte der Wildtiere an. LEBENDE NATUR, NICHT-LEBENDE Aufgabe 4 Wenn Sie die Zeichen der belebten und unbelebten Natur kennen, bestimmen Sie, zu welcher Natur der Mensch gehört? (Markieren). NATUR Pflanzen Tiere LEBEN nicht lebende Pilze Bakterien ??? Aufgabe 5 Verteile mit einem Bleistift die Wildtierobjekte in den Königreichen. In der Natur ist alles miteinander verbunden. Wärme und Licht von Sonne, Luft, Wasser sind für das Leben eines Baumes unerlässlich. Dank dieser Bedingungen lebt und wächst der Baum. Und unter den Bäumen wachsen Pilze. Wenn Sie den Boden ein wenig ausgraben, können Sie dünne Fäden sehen, die sich vom Stiel des Pilzes erstrecken - dies ist das Myzel. Es wird mit den Wurzeln des Baumes verbunden, verflochten diese und der Pilz erhält Nährstoffe vom Baum. Am selben Baum lebt ein Eichhörnchen, das sich von Pilzen und Nüssen ernährt. Wir haben herausgefunden, dass Pflanzen als Nahrung für Tiere dienen. Pilze erhalten Nährstoffe von Bäumen und Bäume von Pilzen - Wasser mit darin gelösten Salzen. Sonne, Luft, Wasser sind unbelebte Natur. Holz, Pilze, Eichhörnchen sind lebendige Natur. Fazit: Belebte und unbelebte Natur sind miteinander verwandt. Aufgabe Wiederherstellen durch Ausfüllen der Lücken. Verbindung von Lebewesen 6 Natur, BAUMPILZE PROTEIN NUTS HUMAN PROTEIN HUMAN Aufgabe 7 Bestimmen Sie, welche Wildtiere auf den Bildern abgebildet sind. Klicken Sie mit dem Cursor auf ihr Bild. Die Herrin des Eichhörnchens sammelte im Wald Nüsse. Sie kannte jeden Ast und jeden Busch im Wald. Einmal kam ein fieser Kerl mit einem großen Rucksack in den Wald. Er schlug beiläufig einen Pilz mit dem Fuß nieder und fluchte laut. Begann eine Nuss zu biegen - brach sie, drückte Äste unter seinen Arm, fand eine Nuss - zupfte, pflückte die zweite und dritte ... Er warf den Busch weg und, wie ein Bär, ging glücklich zu sich. Und es tat dem armen Eichhörnchen weh, es anzusehen. 1. Wenn eine Person mit Güte in den Wald kommt und den Baumstamm, seine Wurzeln, nicht beschädigt, dann sterben die Pilze nicht, es gibt etwas, um sich von den Tieren zu ernähren, und die Person selbst kehrt nicht mit aus dem Wald zurück ein leerer Korb heute, morgen und in einem Jahr. 2. Wenn eine Person mit Bösem in den Wald kommt, Äste bricht oder einen Baumstamm beschädigt, stirbt der Baum, es gibt keine Pilze, das Eichhörnchen hat nichts zu essen. Für eine Person wird es schlimmer sein, da Pflanzen die Luft von Staub reinigen und für eine Person wie Pflanzen und Tiere zum Atmen notwendig ist. Der Schutz der Natur ist für den Menschen von großer Bedeutung. Was ist Natur für den Menschen? Der erste und wichtigste Wert der Natur für den Menschen ist die Quelle dessen, ohne den das Leben auf der Erde nicht existiert - Luft, Nahrung und Wasser. Betrachten Sie den Fluss, den See, das Meer. Willst du schwimmen gehen? Schwimmen, schwimmen, Sie stärken Ihre Gesundheit, bauen Muskeln auf. Das bedeutet, dass die Natur die Quelle der Gesundheit ist. Schau dir die blühende Wiese an. Welches Gefühl löst das in Ihnen aus? Es ist wirklich schön, also ist die Natur die Quelle der Schönheit. Künstler, Architekten, Modedesigner verwenden in ihren besten Werken die Natur.Die Natur ruft verschiedene Gefühle hervor: Freude, Überraschung, Freude und manchmal Traurigkeit. Könnten Sie der Natur schaden? Ich denke nicht. Liebe zur Natur, sich um sie zu kümmern macht einen Menschen freundlicher. Die Natur ist die Quelle der Freundlichkeit. Wenn wir die Natur beobachten, lernen wir aus ihr. Der Mann sah einen fliegenden Vogel, dachte und erfand ein Flugzeug ... Er sah zu, wie sich das Herbstlaub zu einer Röhre zusammenrollte und begann, starke Brücken zu bauen. Die Natur ist die Quelle des Wissens. Die Natur half den alten Menschen, sich zu kleiden und hilft uns jetzt, sie gab dem Menschen das erste Arbeitswerkzeug - einen Stein. Die Natur ist eine Quelle von Materialien für wirtschaftliche Aktivitäten. 1. Ein Feuer wärmt die ganze Welt. Löst du gerne Rätsel? Fahre fort !!! Und denken Sie daran, manchmal können sie mehrere Hinweise haben ... 2. Ich ging auf einer Wiese den Weg entlang, ich sah die Sonne auf einem Grashalm. Aber die weißen Strahlen der Sonne sind überhaupt nicht heiß. 3. Wer wird, sobald es heiß wird, den Pelzmantel über seine Schultern ziehen, Und eine böse Erkältung wird kommen - den Pelzmantel von seinen Schultern werfen? 4. Zittert leicht im Wind Ein Band im Freien, Eine schmale Spitze im Frühling, Eine breite Spitze im Meer. 5. Prost im Frühling, kühlt im Sommer, nährt im Herbst, wärmt im Winter. 6. Grün, keine Wiese, Bela, kein Schnee, Kudryava, kein Kopf. 7. Im Winter und Sommer in einer Farbe. 9. Auf der Erde ist er der Stärkste, weil jeder schlauer ist. 9. Schläft im Winter und macht im Sommer Lärm. Aufgabe: Könnte es einen Hinweis auf das letzte Rätsel geben: "Bär"? Und was ist mit dem "Wald"? Und was ist mit dem "Fluss"? Testen Sie Ihr Wissen: 1. Können wir sagen, dass die belebte und die unbelebte Natur und die Welt um uns herum gleich sind? Ja Nein Weiß nicht 2. Sind Schmetterlinge, Libellen, Wind Objekte der Natur? Ja Nein Weiß nicht 3. Ein Blumentopf – sind das Objekte der Welt um uns herum? Ja Nein Weiß nicht 4. Kann die Natur ein Lehrer sein? Ja Nein Weiß nicht Überlegen Sie, was Sie von der Natur lernen können. 5. Werden Maulwürfe auf der Erde existieren können, wenn die Sonne verschwindet? Ja Nein 6. Wählen Sie die richtige Aussage: Natur ist der Mensch und die Umwelt, in der er lebt. Berge, Meere, Flüsse, Himmel, Erde sind Natur. Alles, was uns umgibt, ist Natur. Welches Objekt der belebten Natur kann der beste Freund oder Feind der Natur werden? Fällt es Ihnen schwer? Einen Hinweis findest du im Kreuzworträtsel. Löse das Kreuzworträtsel: 1. Wer senkt seinen Rüssel in jede Blume, die er trifft, und stürzt dann mit einer Kugel in den Bienenstock und versteckt etwas in einer Ecke? 2. Wer ist der Größte im Wald? Wer ist der reiche Mann, der Pelz trägt? Wer in der Höhle sieht bis zum Frühling Tag und Nacht Träume? 3. Höckernasiger, langbeiniger, astgehörnter Riese. Frisst Gras, Sträucher schießt, Es ist schwierig, mit ihm im Laufen zu konkurrieren. Wenn das mit Meet passiert ist, weißt du was es ist …… .. Biene 2 Honig 3 Loos Elefant 5 Wolk 6 Lebeg 7 Kengur U 1 4. Hässlich er vielleicht ... Anstelle einer Nase - ein Feuerwehrschlauch, Ohren wie ein Fächer , Er winkte von der Höhe eines Turms ab. 5. Tapfer und wütend der graue Räuber, Er hätte gestern fast eine Ziege gefressen. Glücklicherweise beobachten Tuzik und Trezorka wachsam hinter der Herde. Kaum zogen seine Beine Von den Hunden ... ... ... 6. Durch die Sommerdämmerung des Parks Am Rande künstlicher Gewässer, Ein schöner wilder Vogel, Wie ein weißes Wunder schwebt. 7. Jemand trägt Streichhölzer in einer Tasche, Jemand wichtige Dinge, Jemand Bücher und ein Spiel, Und Kinder - ………… Wenn Sie den vorherigen Abschnitt sorgfältig studiert haben, dann können Sie sich einen NATURE CONNECTOR nennen HERZLICHEN GLÜCKWUNSCH !!! Nun wissen Sie, dass auch der Mensch ein Teil der lebendigen Natur ist, da er alle ihre Eigenschaften besitzt. Aber er unterscheidet sich von all ihren anderen Objekten, er wurde sogar in ein separates Königreich aufgenommen. Und wie ist es anders? Interessant? Fahren Sie dann mit dem nächsten Abschnitt "MAN" fort. Aber zuerst ... Du, Mensch, liebst die Natur, Auch wenn sie dir manchmal leid tut, Auf Vergnügungsreisen, Zertrampe nicht ihre Felder, Hier in der fernen Hektik des Jahrhunderts, Du beeilst dich, sie zu bewerten. Sie ist Ihre alte, gütige Ärztin, Sie ist eine Verbündete der Seele. Verbrenne es nicht rücksichtslos, Und erschöpfe es nicht bis auf den Grund, Und erinnere dich an die einfache Wahrheit: Wir sind viele, aber sie ist eine! Zum Hauptmenü MENSCH Der Mensch ist ein intelligentes Wesen. Der Mensch ist ein Lebewesen mit der Gabe des Denkens und Sprechens, der Fähigkeit, Werkzeuge zu schaffen und sie im Arbeitsprozess zu verwenden (Wörterbuch von S.I. Ozhegov). Ja, es gibt auch viele schlaue Tiere unter den Tieren, zum Beispiel Delfine, Hunde, aber nur der Mensch hat einen permanenten Verstand. Dadurch haben die Menschen eine besondere Welt geschaffen - sie bauten Städte, Straßen, Fabriken und Fabriken, alles, was nicht zur Natur gehört). Wo ist der Verstand? Ihre Gedanken, Bewegungen, Gefühle werden vom Gehirn gesteuert – dem wichtigsten Organ des Körpers. Bei manchen Tieren, wie zum Beispiel Fisch, ist es nicht größer als ein kleines Körnchen. Bei Katzen, Hunden, Affen ist es viel mehr. Beim Menschen ist dies ein großer und komplexer "Apparat", der es uns ermöglicht, die Welt um uns herum wahrzunehmen, Bewegungen auszuführen und alles, was wir gesehen und getan haben, in unserem Gedächtnis zu behalten. Er kontrolliert unsere Sprache, unser Denken, gibt Befehle und kontrolliert deren Ausführung. Jeder Teil des Gehirns macht seine Arbeit: ein Teil "steuert" die Arbeit der Hände, der andere - den Schlaf, der dritte - die Stimmung, der vierte - die Gedankenarbeit. „Jeder Mensch ist komplex und so tief wie das Meer“ FM Dostoevsky Jeder Mensch ist individuell, einzigartig. Jeder Mensch hat seine eigene innere Welt, die von der Psychologie studiert wird. Vorstellungen, Träume Charakter Innere Welt eines Menschen Wissen, Denken Gedächtnis Gefühle, Wahrnehmung Aber Wissen wird einem Menschen nicht von Geburt an geschenkt. Im Laufe seines Lebens lernt er die Welt kennen. Wie erlangt ein Mensch Wissen? Erkenntnis beginnt mit den Sinnen. Sie sind diejenigen, die Informationen über die Welt um sie herum an das Gehirn senden. Fünf Sinne sind charakteristisch für den Menschen: Sehen, Hören, Riechen, Schmecken, Tasten.Alle Sinne geben uns Informationen über die Welt um uns herum. Diese Informationen gehen durch die Nerven zu unserem Gehirn. Wenn ein Sinnesorgan geschädigt ist, beginnen andere härter zu arbeiten und übernehmen seine Rolle. Blinde Menschen haben beispielsweise ein erhöhtes Hör- und Tastgefühl. Das Gehirn leistet großartige Arbeit mit den Informationen, die es erhält. Er sortiert es, wählt das Wichtige aus, speichert es im Gedächtnis, stellt Verbindungen zwischen einzelnen Phänomenen her, zieht Schlussfolgerungen und diktiert uns unser Verhalten, dh durchläuft bestimmte Erkenntnisstufen. Schritte der Erkenntnis Wahrnehmung Gedächtnis Denken Vorstellungskraft Aufgabe Nr. 1 Rätselraten: (SINNEORGANE) Zwei Freunde leben, Schauen Sie in zwei Kreisen. Ich wachse auf deinem Gesicht, ich rieche eine Meile entfernt. (NOSE) (MANN) Einer spricht, zwei schauen, zwei hören zu. Wenn er nicht wäre, würde ich nichts sagen. (SPRACHE) Auf Erden ist er der Stärkste, denn jeder ist schlauer. (AUGEN) Aufgabe Nummer 2 Welche Sinnesorgane nehmen Informationen in den folgenden Situationen wahr? (Mit Linien verbinden) Eine Parfümflasche öffnen Aus dem Fenster schauen Musik hören Fernsehen schauen Saft schmecken Die Batterie berühren Das Auge ist das Sehorgan. Das Ohr ist das Hörorgan. Die Nase ist das Geruchsorgan. Die Zunge ist das Geschmacksorgan. Die Haut ist das Tastorgan. in Aufgabe Nummer 3 Vor Ihnen steht ein Glas Tee. Welche Sinne funktionieren: Ihnen wurde gesagt, dass in einem Glas Tee ist. Dies ist eine Flüssigkeit von dunkelbrauner Farbe. Ein Glas heißer Tee. Süßer Tee. Duftender Tee. Das Auge ist ein Sehorgan. Das Ohr ist das Hörorgan. Die Nase ist das Geruchsorgan. Die Zunge ist das Geschmacksorgan. Die Haut ist das Tastorgan. Aufgabe Nr. 4 Blinde lesen Bücher, in denen Blindenschrift verwendet wird, die aus Punktkombinationen besteht. Erkläre, wie deine Finger die Punkte auf einer Seite in einem Buch wahrnehmen können. Sind Ihre Augen müde? Schließen Sie sie dann und öffnen Sie sie abrupt. Wiederholen Sie diese Übung 5 Mal. Machst du gerne Kreuzworträtsel? Dies ist eine sehr aufregende Erfahrung. Dabei durchläuft Ihre Kognition alle Schritte: Wahrnehmung – Sie lesen die Aufgabe. Gedächtnis - Sie erinnern sich, ob es Ihnen bekannt ist, ob Sie es schon einmal kennengelernt haben. Denken - Sie beginnen zu denken und zu argumentieren, indem Sie vertraute, bekannte Informationen verwenden. Vorstellungskraft - Sie versuchen, sich vorzustellen, sich zu beziehen, Sie beginnen kreativ zu denken. Kreuzworträtsel 1. Diese Pilze leben auf Bäumen oder Baumstümpfen. Sie leben in großen Unternehmen. Manchmal kann ein ganzer Korb von einem Baum oder Stumpf gesammelt werden. 2. Er war tief versteckt, eins-zwei-drei und ging hinaus. Und er steht in Sichtweite, weiß, ich werde dich finden. 3. Krautige Pflanze mit länglichen essbaren sauren Blättern. 4. Berühren Sie im Sommer den Stamm dieses Baumes - es ist sogar in der Sonne kühl. Das kann nur ein Baum der Welt haben: Immerhin ist er der einzige Baum mit weißer Rinde, der sich in der Sonne nicht erwärmt. 5. Diese Pilze haben Kappen in sehr unterschiedlichen Farben - blau und rot und gelb und lila, und der Name ist der gleiche. 6. Auch wer noch nie im Wald war, kennt den Geruch dieser Pflanze. Tatsächlich haben einige Süßigkeiten gerade wegen dieser Pflanze einen so angenehmen Geschmack und Geruch. 7. Es passiert - sie verletzen einen Baum, reißen die Rinde ab. Der Stamm unter der Rinde des Baumes ist normalerweise weiß, aber bei diesem Baum beginnt er schnell rot zu werden. 8. Ein Lebewesen mit der Gabe des Denkens und Sprechens, der Fähigkeit, Werkzeuge zu schaffen und sie im Arbeitsprozess zu verwenden. 8H O 1 P Y T A 4B B U 2 3 E O A R R V Y O E Z V L A I K 6 M Z 5 C T Y A R O E F G K I E 7 I L V O A V E K 1. Suchen Sie ein zusätzliches Wort. 2. Suchen Sie ein Stichwort. 3. Denken Sie über die Beziehung zwischen dem Überflüssigen und dem Schlüsselwort nach. Die Antwort finden Sie im nächsten Abschnitt "GESELLSCHAFT". GESELLSCHAFT In diesem Abschnitt erfahren Sie mehr über die Menschen, die den Planeten Erde bewohnen; Sie werden verstehen, wie wichtig es ist, jedem Menschen Freundschaft und Respekt entgegenzubringen, wie wichtig es ist, Menschen mit Sorgfalt zu behandeln und sich an Ihre kleine Heimat zu erinnern und sie zu lieben. Im Hauptmenü ist die Gesellschaft eine Ansammlung von Menschen, die durch historisch bedingte Formen des gemeinsamen Lebens und Handelns vereint sind. Ein Mensch lebt unter seinesgleichen, unter Menschen, in der Gesellschaft. Als Teil der Natur ist er auch Teil der Gesellschaft. Wenn sie über alle Menschen unseres Planeten Erde sagen wollen, sagen sie: menschliche Gesellschaft oder Menschheit. Ein Teil der Gesellschaft sind die Menschen, denen Sie angehören. Ein Teil der Gesellschaft ist Ihr Klassenzimmer. Ein Teil der Gesellschaft ist deine Familie. Die Familie ist ein sehr wichtiger Teil der Gesellschaft, sie vereint die Menschen, die einander am nächsten sind. Jedes Kind, das heranwächst, beginnt sich für seinen Stammbaum zu interessieren. Sie haben Ihre Eltern also sicher nach Urgroßmüttern und Urgroßvätern gefragt. Ebenso stellt sich die Menschheit als Ganzes ständig Fragen nach den eigenen Wurzeln der Vorfahren. Unsere Vorfahren ... Wie sind die Menschen auf der Erde erschienen? Die Menschheit hat lange versucht, ihren Ursprung herauszufinden. Als es keine wissenschaftlichen Erkenntnisse gab, bildeten sich die Menschen Legenden. Jetzt gibt es auf der Erde bis zu 5 Tausend verschiedene Völker. Nationen unterscheiden sich in Sprache, Kultur, Nationalcharakter, Religion, Traditionen usw. ) Staatsvölker werden zu Staaten vereinigt. Insgesamt gibt es etwa 200 Staaten auf der Erde. Jeder Mensch ist Bürger eines Landes. Der Staat ist die wichtigste politische Organisation der Gesellschaft, die ihre Verwaltung ausübt und ihre wirtschaftliche und soziale Struktur schützt. Was ist ein Land? Dies ist ein Territorium, das von einer Regierung regiert wird. Ein Land kann sehr groß oder sehr klein sein. Länder einigen sich auf die Grenzen ihres Besitzes, sonst kommt es oft zu Streitigkeiten (Kriegen). Länder, deren Völker unabhängig regieren, werden als unabhängig bezeichnet. Aber wenn ein Land von einem anderen Staat abhängig ist, dann nennt man es Kolonie. Manchmal vereinigen sich mehrere Länder, und dann bildet sich ein neues Volk, und manchmal zerfällt ein großes Land in kleinere Staaten. Warum braucht der Staat Flaggen? Auf den Dächern von Gebäuden und auf den Masten von Schiffen wehen Flaggen, sie haben klare leuchtende Farben. Die Flagge ist ein Symbol des Landes sowie seiner Regionen, Landkreise und Staaten. Die Details der Designs auf der Flagge können viel über das Land und seine Geschichte erzählen. Die kenianische Flagge trägt den traditionellen Schild und die Speere, während die libanesische Flagge die Zeder trägt, die der Region in der Antike Wohlstand brachte. Was sind Nationalhymnen? Das sind feierliche Melodien. Sie repräsentieren das Land und werden zu besonderen Anlässen wie den Olympischen Spielen aufgeführt. Wer regiert den Staat? Das Staatsoberhaupt ist die wichtigste Person des Landes. Es kann ein König, eine Königin oder ein gewählter Präsident sein. Das Parlament ist die Institution, in der neue Gesetze diskutiert und verabschiedet werden. Das älteste Althingi-Parlament der Welt befindet sich in Island. Es wurde 930 von Wikinger-Siedlern gegründet. Welches Land ist das größte der Welt? Die riesige Russische Föderation umfasst eine Fläche von über 17 Millionen Quadratmetern. km. Es erstreckt sich über 11 Zeitzonen im Geiste von Teilen der Welt - in Europa und in Asien. Wie lange dauert es, ganz Russland zu durchqueren? Es kommt auf die Reiseart an. Zuvor beförderten Züge der berühmten Transsibirischen Eisenbahn (Baujahr 1905) in 8 Tagen Passagiere von der Pazifikküste nach Moskau. Welcher Staat ist kleiner als eine Stadt? Der kleinste Staat der Welt befindet sich in Rom, der Hauptstadt Italiens. Es wird Vatikanstadt genannt und ist das Zentrum der römisch-katholischen Kirche. Die Bevölkerung des Vatikans beträgt etwa 1 Tausend Menschen (fast wie eine weiterführende Stadtschule). Was haben verschiedene Nationen gemeinsam? Die Menschen, wo immer sie leben, sind meist ähnlich. Sie sprechen möglicherweise ihre eigenen Sprachen und haben unterschiedliche Überzeugungen, tragen spezielle Kleidung und bevorzugen unterschiedliche Lebensmittel. Von den Eltern bekommt eine Person dunkle oder helle Haut und Haare, blaue oder braune Augen. Aber am Ende haben alle Menschen die gleichen Bedürfnisse, Wünsche, Hoffnungen und Ängste. Wir sollten keine Zeit mit Kämpfen verschwenden, denn wir sind alle Mitglieder einer großen Familie. Staatszeichen (Land) Territorium Staatsgrenze Hauptstadt Menschen Staatssprache Staatsoberhaupt Staatssymbole (Flagge, Wappen, Hymne) Gesetze Wirtschaft Bildung Wissenschaft Kultur Die zahlreichsten Personen identifizieren Ort Menschen 5 Brasilianer 149 Brasilien 3 Amerikaner 194 USA Russen 146 Russland 2 Hindus 244 Indien 4 Bengalen 190 Indien, Bangladesch 7 Japaner 126 Japan 1 Chinesen 1220 China 6 Bevölkerung (Mio. Einwohner) Wohnland Überprüfen Sie sich selbst Vorgegebene Wörter: Territorium gemeinsame Wirtschaft Muttersprache 1. Unterstreichen Sie in Rot die Wörter, die sich beziehen zu den Besonderheiten des Staates. Leben unter einem Dach 2. Unterstreichen Sie in Blau die Worte, die Staatsgrenzen, die sich auf die Besonderheiten der Menschen beziehen. Trachtenhauptstadt Nationale Tänze Landessprache Füreinander sorgen 3. Unterstreichen Sie grün die Wörter, die sich auf die Besonderheiten der Familie beziehen. Sie und ich wissen nicht: wo diese Person lebt; Wie alt ist er; welche Nationalität er hat. Überlegen Sie, welche Charaktereigenschaften eine Person haben sollte, die auf dem Planeten Erde lebt? Wenn Sie Schwierigkeiten haben, sich selbst zu antworten, sagen wir Ihnen: freundlich, klug, mutig, stark, lächelnd, treu, ehrlich, ... Wenn die Menschen all diese Eigenschaften besitzen, werden Kriege und Streitigkeiten auf der Erde verschwinden. Die Menschen werden nicht leiden, sich hassen, unabhängig von Nationalität und Hautfarbe. Heben Sie die Eigenschaften farblich hervor, die Ihrer Meinung nach einen Menschen daran hindern, in der Gesellschaft zu leben und mit allen Menschen auszukommen: Gerechtigkeit Egoismus Müßiggang Barmherzigkeit Gesprächsbereitschaft Einfachheit Wahrhaftigkeit Tatsachenlosigkeit Aufrichtigkeit Respekt Ehrlichkeit Ehrlichkeit Gewissen gierig Zurückhaltung Ausdauer Ehrlichkeit Schüchternheit Arroganz Grausamkeit Taktgefühl Bescheidenheit Trickserei Haltbarkeit einmal wieder die Qualität, die Sie für sich selbst gewählt haben. Ich hoffe, du hast alles Gute verlassen. Und zum Abschied möchte ich vorschlagen, ein Selbstporträt "Mein Porträt in der Sonne" zu zeichnen. Drucken Sie die nächste Seite aus und schreiben Sie in die Mitte des Sonnenkreises Ihren Namen, malen Sie Ihr Porträt oder kleben Sie Ihr Foto ein. Dann schreibe entlang der Strahlen alles Gute auf, was du über dich selbst weißt und das dir hilft, in Frieden mit der Natur, mit der Menschheit, mit dir selbst zu leben. Fügen Sie bei Bedarf Strahlen hinzu. "Mein Porträt in den Strahlen der Sonne" Erinnern Sie sich an den Märchenhelden, der von der Menschheit isoliert war und wie es ihm schwer fiel, sich an das Leben unter Menschen zu gewöhnen. Warum sollten wir uns hassen? Schließlich sind wir alle ein großes Team von einem Schiff namens EARTH! WORLD CHORIST S.Ya. Marshak Gedichte für Kinder aller Nationen und Länder. Für Abessinier und Engländer, Für spanische Kinder und für Russen, Schweden, Deutsche, Türken, Franzosen, Völker, deren Heimat die afrikanische Küste ist; Für die Rothäute Amerikas. Für gelbhäutige Menschen, die aufstehen müssen, wenn wir ins Bett gehen. Für die Eskimos, die bei Kälte und im Schnee für die Nacht in einen Pelzsack klettern. Für Kinder aus tropischen Ländern, wo es unzählige Affen in den Bäumen gibt. Für Kinder, gekleidet und nackt, Die in Städten oder Dörfern leben ... All diese lauten, frechen Leute Lass sie sich zu einem Reigen versammeln. Lassen Sie den Norden des Planeten mit dem Süden zusammentreffen, den Westen mit dem Osten und die Kinder miteinander !!!
Welt um 1 Klasse.
Was ist die umgebende Welt.
Lektion Nummer 1.
Thema: Was ist die umgebende Welt.
Organisationsform des Unterrichts (Unterrichtstyp): ein Unterricht mit Elementen von Recherche und Spielaktivitäten.
Unterrichtsart: Einführungsstunde, Unterrichtsstunde zum Kennenlernen eines neuen Studienfaches.
Lernziele:
Assimilation der ersten Ideen zum Studienfach "The World Around", zu Objekten der belebten und unbelebten Natur.
Schaffung von Bedingungen für die Ausbildung und Entwicklung von mentalen Funktionen, Fähigkeiten, Motivationseinstellungen, kreativem Forschungsdenken durch aktive Beteiligung an Bildungs- und Forschungsaktivitäten
Bildung von moralischen und willentlichen Qualitäten, die Fähigkeit, ihr Verhalten in Bildungssituationen zu kontrollieren.
Grundbegriffe: die umgebende Welt: die natürliche Welt, die Welt der Dinge, die Welt der Menschen.
Meta-Subjekt-Verbindungen: die Welt um, iso.
Ressourcen: Schülerarbeitshefte, Lehrbücher, Buntstifte, 3 Bilder der Stadt, der Unterwasserwelt und Mädchen am Teich; Wagen und Gegenstände der Natur, Dinge, Menschen.
Das geplante Lernergebnis inkl. Bildung von UUD:
Um eine Vorstellung von der Welt zu haben, von Objekten der belebten und unbelebten Natur, um ungefähre Antworten auf die Frage zu geben: "Warum ist es notwendig, die Welt um sich herum zu studieren?"
Kennen Sie die Besonderheiten von Objekten belebter und unbelebter Natur.
Einfache Beobachtungen machen, Objekte belebter und unbelebter Natur vergleichen, einfache Fragen eines Lehrers oder einer Märchenfigur in Form eines kleinen Satzes beantworten können, den Anweisungen des Lehrers folgen können.
In den einfachsten Rollenspielen mit Freunden zusammenarbeiten und einfache Dialoge führen.
1. Persönliche UUD: Interesse an einem neuen Fach, Feststellung der Notwendigkeit, die Welt, in der Sie leben, zu studieren;
2. Regulatorische UUD: Organisation des Arbeitsplatzes gemäß den Anweisungen des Lehrers; Bewerten Sie nach Möglichkeit Ihre eigene Arbeit und die Arbeit eines Freundes; einen Plan für die Erledigung der Aufgabe unter Anleitung eines Lehrers festlegen.
3. Kognitive UUD: Navigieren Sie durch das Lehr- und Arbeitsbuch; vergleiche Objekte, Objekte: finde Gemeinsamkeiten und Unterschiede; gruppieren von Elementen, Objekten basierend auf wesentlichen Merkmalen; das Gehörte wiedergeben, das Thema der Lektion bestimmen; Schlussfolgerungen unter Anleitung eines Lehrers ziehen.
4. Kommunikative UUD: an einem Dialog im Unterricht teilnehmen, die Fragen des Lehrers beantworten, eine Frage zum Thema formulieren; die Rede anderer hören und verstehen.
7. Reflexion. Persönliche UUD
Gebildete UUD
Lehreraktivität
Studentenaktivitäten
1.Organisatorischer Moment
Kommunikative UUD
Die Lehrerin begrüßt die Kinder, nimmt ihre Begrüßung mit einem Lächeln entgegen und baut mit einer kleinen Atemübung die Anspannung ab. Bereitet Kinder vor
LEHRER. Guten Morgen Kinder! Bereiten wir uns mit Ihnen auf die Lektion vor - heben Sie unsere Hände an, atmen Sie tief ein, halten Sie unsere Hände einige Sekunden lang hoch und senken Sie sie dann scharf ab, während Sie eine leichte Vorwärtsbeuge und eine tiefe Ausatmung machen. Und jetzt wird sich jeder hinsetzen, da es für ihn bequem ist, im Unterricht zu arbeiten.
Fröhlich begrüßen die Kinder die Lehrerin, machen Atemübungen und setzen sich an ihren Arbeitsplatz. Gleichzeitig nehmen sie eine bequeme, aber akzeptable Haltung zum Lernen ein.
2. Aktualisierung des Grundwissens.
Persönliche UUD
Aufwärmen der Sprache. Der Lehrer führt die Lernenden in einen Dialog.
-Wer wird Ihrer Meinung nach ein Assistent für Sie im Unterricht sein?
Hinweis Rätsel.
Hier ist der allererste Assistent:
Er ist schlau, er ist treu
Die Lektion wird auf den Schreibtisch fallen
Schauen Sie durch, er wird Ihnen alles erzählen!
-Wie heißt unser Lehrbuch?
So heißt das Fach, das wir studieren werden.
Bekanntschaft mit dem Arbeitsbuch.
.
Lehrer, Kamerad, zu Hause, Mama.
Es ist ein Tutorial!
Die Umwelt.
Kinder nehmen es in die Hand, untersuchen das Cover.
3. Zielsetzung und Motivation.
Regulatorische UUD
-Lassen Sie uns darüber sprechen, was in unserer ersten Lektion in der Welt um uns herum besprochen wird.
-Was ist die umgebende Welt?
-Warum musst du es plötzlich lernen?
4.Entdeckung neuen Wissens durch Kinder
Kognitive UUD
Persönliche UUD
LEHRER. Lassen Sie uns nun unseren ersten Helfer verwenden - öffnen Sie das Tutorial auf der Seite. Schauen wir uns die Abbildung einmal genauer an.
Der Lehrer liest ein Gedicht.
LEHRER.
Schau dich um, Kumpel!
Du siehst den Fluss, Wald, Wiese,
Vogelschwärme, Flugzeug,
Das ging auf einem Flug.
Himmel, Wind, Wolken,
Wieder der Fluss, die Flusswiese!
LEHRER. Wir beginnen ein neues akademisches Fach zu studieren - "The World Around". Betrachten Sie das Bild noch einmal, schauen Sie aus dem Fenster, schauen Sie sich um, denken Sie nach und sagen Sie mir, was ist die Welt um Sie herum? Was und wer ist Teil der umgebenden Welt?
STUDENTEN. Die Welt um uns herum ist das, was uns umgibt, was uns umgibt. Dies sind verschiedene Kreaturen und Objekte, Tiere, Himmel, Wolken, Bäume, Häuser, Menschen.
LEHRER. Okay Leute! Gut gemacht! Und ich möchte, dass Sie lernen, die Welt um sich herum zu beobachten, zu studieren und zu erforschen.
In der Lektion der Welt um uns herum werden wir lernen, warum auf den Tag die Nacht folgt? Wie viele Tage im Jahr? Warum ändern sich die Jahreszeiten? Wie vielfältig ist die Flora und Fauna der Erde? Warum ist es für einen Menschen so wichtig, in einer Familie zu leben? Welche Wunder können menschliche Hände vollbringen?
Das Spiel ist eine Reise.
1. Reihe geht in den Wald.
Die 2. Reihe geht in die Unterwasserwelt.
3 Reihe für einen Spaziergang durch unsere Stadt.
- Listen Sie die Naturobjekte auf, die Sie dort gesehen haben?
-Einmal, zwei, drei - von der Reise zurückgekehrt. Sie haben sich als sehr aufmerksam erwiesen, also haben Sie viele Objekte der umgebenden Welt benannt.
Fassen wir das erste Ergebnis zusammen.
-Was studiert das Fach "The World Around"?
Die Schüler öffnen Lehrbücher und betrachten Bilder.
Die Welt um uns herum ist das, was uns umgibt, was uns umgibt. Dies sind verschiedene Kreaturen und Objekte, Tiere, Himmel, Wolken, Bäume, Häuser, Menschen
Die Schüler können mehrere Elemente um sich herum auflisten.
1. Reihe: Mädchen, Teich, Ente mit Entenküken, Bäume, Gras.
2. Reihe: Seesterne, Vegetation, Korallen, Boden, Wasser.
3. Reihe: Gebäude, Platz, Blumen, Bäume.
Das Subjekt der umgebenden Welt untersucht die natürliche Welt, die Welt der Dinge, die Welt der Menschen.
5. Primärbefestigung.
Regulatorische UUD
Kommunikative UUD
ARBEITEN Sie nach dem Lehrbuch auf S. 5Z
Aufgabe: Teilen Sie die Zeichnungen in zwei Gruppen auf. Begründen Sie Ihre Entscheidung. Sie können einen Hinweis verwenden.
-Listen Sie die Elemente im Bild auf.
-In welche zwei Gruppen würdest du sie einteilen? Wieso den?
- Versuchen wir, die vollständige Antwort auf die Frage auszusprechen: Was ist die Welt um uns herum?
1 Antwortmöglichkeit: Wildtiere und unbelebte Natur.
Option 2: die Welt der Natur, die Welt der Menschen, die Welt der Dinge.
Laut Lehrbuch: Die Welt um uns herum ist das, was uns umgibt: die Natur, der Mensch und alles, was von Menschenhand geschaffen wurde.
Die Antworten von Kindern, die diese Definition genauer reproduzieren können, werden ausgewertet.
6. Selbständiges Arbeiten.
Kommunikative UUD
Kognitive UUD
Persönliche UUD
ARBEITEN in Arbeitsmappen auf den Seiten 4-5
Aufgabe 1 auf Seite 4.
-Farbe, was mit Wildtieren zu tun hat.
Körperübungen für Augen und Hände.
LEHRER. Wir haben einen guten Job mit Ihnen gemacht und Ihre Augen und Hände verdienen eine kleine Ruhepause. Wir standen von ihren Arbeitsplätzen auf, verließen ihre Schreibtische, hoben die Griffe hoch, senkten sie. Wir wiederholen dreimal. Versuchen wir nun, mit unseren Händen zu rotieren: vorwärts, rückwärts. Wir strecken unsere Arme zur Seite, beugen die Ellbogen und drehen uns: hin und her, jetzt spreizen wir unsere Arme zu den Seiten und drehen uns mit den Händen: hin und her. Jetzt legen wir unsere Hände nach unten und schütteln unsere Hände ein wenig. Schließen Sie die Augen, stellen Sie sich vor, Sie befinden sich am Ufer eines sanften warmen Meeres, legen Sie Ihre Hände in warmes Wasser, nehmen Sie Ihre Pinsel aus dem Wasser und versuchen Sie, die Tropfen abzuschütteln. Gut gemacht! Schauen wir uns nun einen großen Baum auf dem Schulhof aus dem Fenster genau an, stoppen den Blick auf den Baum, zählen laut bis 10. Gut! Schließen Sie nun die Augen und zählen Sie wieder bis 10.
Kinder befolgen die Anweisungen des Lehrers: drehen ihre Hände, drehen ihre Arme an den Ellbogen angewinkelt, drehen und schütteln ihre Hände, schließen die Augen.
LAUFEN auf Seite 5. Notizbücher.
-Kombinieren Sie die Zeichnungen in zwei Gruppen. Erkläre deine Wahl.
SPIEL "Anhänger an die Züge ankuppeln".
Lebendige und unbelebte Natur.
Ich rufe zwei Zugschüler an den Vorstand. Kinder zeigen von ihren Sitzen ihr Bild, Lokomotiven sammeln Anhänger.
LEHRER. Gut gemacht, Jungs! Es stimmt, dass wir alle in der Natur vorkommenden Objekte in zwei große Gruppen einteilen können – Objekte der belebten Natur und Objekte der unbelebten Natur.
Blumen, Schmetterling, Fichte, Pilze.
Arbeiten Sie zu zweit: „Konsultieren Sie Ihren Nachbarn“.
Geschirr - unbelebte Natur, andere Objekte der lebendigen Natur.
Sie sind selbstständig aktiv.
Kontrollieren Sie sich und ihre Kameraden während des Spiels.
Probenkontrolle auf der Platine.
Kommunikative UUD -Was hast du Neues in der Lektion gelernt?
–Für wen war es schwierig? Interessant? Beurteilung Ihrer Arbeit.
Transkript
1 Welt um 1 Klasse. Was ist die Außenwelt Thema: Was ist die Außenwelt Klasse: 1 Unterrichtsdauer: 35 Minuten Organisationsform des Unterrichts (Unterrichtsform): eine Unterrichtsstunde mit Elementen von Recherche und Spielaktivitäten. Unterrichtsart: Einführungsstunde, Kennenlernen eines neuen wissenschaftlichen Fachs und Multimedia-Ressource. Verwendete pädagogische Technologien: traditionelle pädagogische Technologie; Informations-und Kommunikationstechnologie; Elemente der Technologie zur Organisation von Forschungsaktivitäten von Studierenden und Elemente eines differenzierten Lernansatzes. Material und Ausstattung: Computerkurs, ausgestattet mit OK "PRIMARY SCHOOL. Die Umwelt. Klasse 1, 2 ”, Schülerarbeitshefte, Lehrbücher. Unterrichtsziele: Aufnahme der ersten Vorstellungen über die Welt, über Gegenstände der belebten und unbelebten Natur, über die Arbeitsmittel der elektronischen Bildungsressourcen des Bildungspakets (EOR OK) "GRUNDSCHULE": Bedienfelder für den Unterricht, Folien, Diagnose-Panel, Steuerhebel für Antworten, mit einem fabelhaften Charakter Cosmic; die Ausbildung und Festigung der Fähigkeiten und Fertigkeiten der Arbeit mit dem Computer, allgemeine pädagogische und wissenschaftliche Fähigkeiten und Fähigkeiten: Beobachtung, Vergleich, Systematisierung und Klassifizierung usw. Schaffung von Bedingungen für die Ausbildung und Entwicklung von mentalen Funktionen, Fähigkeiten, Motivationseinstellungen, kreatives forschungsorientiertes Denken durch Beteiligung an aktiven Bildungsforschungsaktivitäten Bildung von moralischen und willentlichen Qualitäten, die Fähigkeit, ihr Verhalten in Bildungssituationen zu kontrollieren. Die Hauptelemente des Unterrichtsinhalts: Die Welt, lebendige und unbelebte Natur, die Märchenfigur Kosmik, Emoticons, Steuerhebel für Antworten, Bedienfelder, Pfeile, Folien. Anforderungen an den Ausbildungsstand der Schüler: Basierend auf den Ergebnissen des Unterrichts sollen die Schüler: Vorstellungen von der Umwelt, von Objekten der belebten und unbelebten Natur haben, ungefähre Antworten auf die Frage geben: "Warum ist es notwendig, die world around?", Kennen Sie die Besonderheiten von Objekten der belebten und unbelebten Natur, Werkzeuge zur Verwaltung von Multimedia-Ressourcen OK OK PRIMARY SCHOOL Programm, einfache Beobachtungen machen, Objekte belebter und unbelebter Natur vergleichen, Antworten in Form eines kleinen Satzes auf einfache Fragen eines Lehrers oder einer Märchenfigur, den Anweisungen des Lehrers folgen können. In einfachsten Rollenspielen mit Freunden kommunizieren und einfache Dialoge führen können. UNTERRICHTSPROZESS I Etappe Organisations- und Umsetzungsphase (5 Minuten) Die Lehrkraft begrüßt die Kinder, nimmt ihre Begrüßung mit einem Lächeln entgegen und löst mit Hilfe einer kurzen Atemübung eventuelle Verspannungen. Bereitet Kinder auf die Arbeit vor. LEHRER. Guten Morgen Kinder! Bereiten wir uns mit Ihnen auf die Lektion vor, heben Sie unsere Hände, atmen Sie tief ein, halten Sie unsere Hände einige Sekunden lang hoch und senken Sie sie dann scharf ab, während Sie eine leichte Vorwärtsbeuge und ein tiefes Ausatmen machen. Und jetzt wird sich jeder hinsetzen, da es für ihn bequem ist, im Unterricht zu arbeiten. Fröhlich begrüßen die Kinder die Lehrerin, machen Atemübungen und setzen sich an ihren Arbeitsplatz. Gleichzeitig nehmen sie eine bequeme, aber für das Studium akzeptable Körperhaltung ein. eins
2 Der Lehrer beginnt den Unterricht mit einer Aktualisierung, die er in Form eines Sprachaufwärmens durchführt, die Schüler in einen Dialog einbezieht, ein Gespräch mit ihnen führt. LEHRER. Leute! Heute haben wir eine ungewöhnliche Kennenlernstunde mit euch. Wen glaubst du, werden wir uns treffen oder mit wem? Kinder beginnen, ihre eigenen Antworten zu geben. STUDENTEN. Wir lernen euch, die neuen Schüler LEHRER, kennen. Wie viele verschiedene Annahmen haben Sie! Machen wir das: Ich verrate dir kleine Tipps und du rufst unsere neuen Bekannten an! Hier ist der allererste Assistent: Er ist klug, er ist auch treu. STUDENTEN. Es ist ein Tutorial! LEHRER. Sind sich alle einig Jungs? Wer zustimmt, hebt die richtige Antwort über den Kopf! Schüler holen Lehrbücher ab. LEHRER. Hier ist ein herrlicher zweiter Assistent, Im Büro dieses Chefs. Da ist ein Prozessor, ein Monitor, er sieht dich aus nächster Nähe an! Haben Sie Zeit, mit ihm zu spielen, aber vergessen Sie nicht zu laufen! Die Schüler erraten, was bei dem Hinweis auf dem Spiel steht und geben die richtigen Antworten. STUDENTEN. Es ist ein Computer! Wir lieben es, auf dem Computer zu spielen und er hat einen Monitor. LEHRER. Guten Tag, gut gemacht! Nennen wir noch einmal zwei unserer Assistenten, mit denen wir gemeinsam durch das Land des Wissens reisen. STUDENTEN. Dies ist ein Tutorial und ein Computer. Stufe II - neues Material lernen (22 Minuten) LEHRER. Lassen Sie uns nun unseren ersten Helfer verwenden, um das Tutorial auf der Seite zu öffnen. Schauen wir uns die Abbildung einmal genauer an. Der Lehrer liest ein Gedicht. LEHRER. Schau dich um, Kumpel! Du siehst den Fluss, den Wald, die Wiese, die Vogelschwärme, das Flugzeug, das in die Flucht ging. Der Himmel, der Wind, die Wolken, Wieder der Fluss, die Wiese, der Fluss! LEHRER. Wir beginnen ein neues Studienfach "The World Around" zu studieren. Betrachten Sie das Bild noch einmal, schauen Sie aus dem Fenster, schauen Sie sich um, denken Sie nach und sagen Sie mir, was ist die Welt um Sie herum? Was und wer ist Teil der umgebenden Welt? STUDENTEN. Die Welt um uns herum ist das, was uns umgibt, was uns umgibt. Dies sind verschiedene Kreaturen und Objekte, Tiere, Himmel, Wolken, Bäume, Häuser, Menschen. LEHRER. Okay Leute! Gut gemacht! Und ich möchte, dass Sie lernen, die Welt um sich herum zu beobachten, zu studieren und zu erforschen. Damit Sie und ich lernen, auf die Natur zu hören und neugierig zu sein! Und um es für uns interessant zu machen, wird uns eine fabelhafte Computerfigur STUDENTEN zu Hilfe kommen. Und was ist dieser Charakter? Kennen wir ihn schon? LEHRER. Du kennst ihn noch nicht, aber wir können ihn kennenlernen! Aber dafür müssen wir magische Aktionen ausführen! Setzen Sie sich bequem vor Ihre Computermonitore, setzen Sie den rechten Stift auf die Computermaus, sodass Ihr Zeigefinger auf der linken Maustaste ruht. Der Lehrer weist die Kinder an und zeigt ihnen, was zu tun ist. Gleichzeitig wird mit einem Multimediaprojektor ein Bild vom Lehrercomputer auf dem Bildschirm angezeigt. Die Kinder hören auf die Anweisungen des Lehrers und ergreifen die notwendigen Maßnahmen. Die Computer werden entweder im Voraus eingeschaltet, oder der Techniker schaltet die Computer leise ein, bevor er beginnt, neues Material zu studieren. Schüler führen Lehreraktionen durch. Suchen Sie das gewünschte Bild. LEHRER. Suchen wir ein solches Shortcut-Bild auf dem Monitor, bewegen Sie den Mauszeiger über dieses Shortcut und klicken Sie mit dem Zeigefinger auf die linke Maustaste. Auf unserem Bildschirm hat sich das Bild "Benutzerliste" geöffnet. Geben Sie beim Drücken der Tastaturtasten Ihre Namen in das Feld ein. Zum Beispiel Masha, Andrey, wir haben zwei Artems, lassen Sie Ivanov den Namen Tema eingeben und Mikhailov Artem. Wer die Briefe noch nicht so gut kennt, dem wird von Kameraden geholfen! Bitten Sie Ihren Nachbarn oder Nachbarn, der in der Nähe arbeitet, um Hilfe! Die Schüler geben ihre Namen ein. Der Lehrer geht um die Tische herum und überprüft die Aktionen der Kinder. 2
3 LEHRER. Und jetzt bewegen wir den Pfeil-Cursor über die Schaltfläche "Enter", er befindet sich ganz unten im geöffneten Bild. Wir klicken mit dem Finger auf die Taste. Geben Sie im Fenster "Passwort" die Nummer und den Buchstaben unserer Klasse "1b" ein, bewegen Sie den Cursor über die Schaltfläche "OK" und klicken Sie mit der Maustaste. LEHRER. Wo sind wir bei dir gelandet? Was ist hier abgebildet? STUDENTEN. Wir sind in irgendeiner Stadt gelandet, dort gibt es acht Häuser und einen Park. LEHRER. Richtig! Wir befinden uns in einer erstaunlichen Stadt des Wissens und begeben uns mit Ihnen auf eine interessante Reise! Im Laufe der Zeit werden wir jedes Haus in dieser wunderbaren Stadt besuchen. Werfen wir nun einen Blick Wohin schauen wir zuerst? Vor den Schülern öffnet sich ein Bild mit dem Thema Stadt, sie begutachten das Bild und versuchen zu erraten, von welchem Haus aus die Reise beginnen wird? STUDENTEN. Wir betreten zuerst das höchste Haus! STUDENTEN. Nein, das Schönste! STUDENTEN. Zur "Mathematik"! Der Lehrer hilft den Kindern und stellt eine Leitfrage. LEHRER. In welcher Klasse lernen wir und mit welchem Fach haben wir in dieser Stunde angefangen zu lernen? STUDENTEN. Ach, hab's! Wir sind in der 1. Klasse und haben angefangen "The World Around" zu studieren! STUDENTEN. Also schauen wir uns zuerst das Haus „The World Around“ an. 1 Klasse"! Der Lehrer führt vor dem nächsten Unterrichtsabschnitt ein körperliches Aufwärmen mit den Kindern durch. LEHRER. Und bevor wir dieses Haus betreten, machen wir eine Pause und machen ein körperliches Training. Körperliches Training LEHRER. Bitte stehen Sie auf, verlassen Sie die Schreibtische, stellen Sie sich zwischen die Reihen, um sich nicht gegenseitig zu stören. Wir schauen mich an und wiederholen die Wörter und Übungen nach mir. Sie stellten sich auf die Zehenspitzen und hoben die Hände. Die Schüler nehmen die Ausgangsposition ein, stellen sich auf die Zehenspitzen, heben die Hände hoch. LEHRER. Der Wind weht uns ins Gesicht. Der Baum schwankte! Der Wind wird leiser, leiser, leiser Der Baum wird niedriger, niedriger Kinder wiederholen die Worte und Handlungen nach dem Lehrer. Hände erhoben und der Körper schwankte von einer Seite zur anderen. Kinder reduzieren die Amplitude der Biegungen, senken die Beine bis zum gesamten Fuß ab, setzen sich hin und bedecken den Kopf mit den Händen. LEHRER. Wiederholen wir noch einmal TEACHER mit STUDENTS: Der Wind bläst uns ins Gesicht. Der Baum schwankte! Der Wind ist leiser, leiser, leiser Der Baum wird niedriger, niedriger LEHRER. Also, danke Jungs! Nehmen Sie Platz und arbeiten Sie weiter. Wir legen unsere rechte Hand auf die Maus und wählen in unserer magischen Stadt ein Haus namens „Die Welt um uns herum. 1 Klasse". Bewegen Sie den Mauszeiger darüber und klicken Sie mit dem Finger auf die linke Taste. Die Schüler folgen den Anweisungen des Lehrers und gehen zur Unterrichtsfolie. LEHRER. Sehen Sie, hier sehen wir eine Liste mit Lektionen. Welche Lektion wählen wir mit Ihnen? STUDENTEN. Wir haben gerade unsere Reise begonnen, wählen wir die erste Lektion! LEHRER. Und nun bewegen wir den Cursor über die erste Lektion und klicken mit dem Finger auf die linke Maustaste. Die gesamte Lektion besteht aus mehreren Bildern, jedes Bild wird als Folie bezeichnet. Der Lehrer öffnet die 2. Folie der 1. Lektion (Abb. 84) 3
4 Abb. 84. LEHRER. Dies ist die zweite Folie, lassen Sie uns einen genauen Blick darauf werfen. Oben im Bild sehen wir zwei Streifen und einen unten. Diese Streifen werden Panels genannt. Die Kinder bewegen den Mauszeiger über die erste Lektion und öffnen die zweite Folie von Lektion 1. Dann betrachten sie das Bild sorgfältig, folgen der Geschichte des Lehrers und folgen seinen Anweisungen. LEHRER. Der oberste Balken zeigt an, welche Zählstunde wir gerade haben und was das Thema ist. Die Leiste unter der obersten ist das Diagnosefeld. Was steht drauf? Die Kinder finden das oberste Informationsfeld, dann das Unterrichtskontrollfeld. STUDENTEN. Es enthält Abzeichen und Bälle. LEHRER. Das ist richtig, diese Kugeln werden Emoticons genannt, und die Symbole können uns die Eigenschaften einiger Folien verraten. Indem wir die Anzahl der Symbole und Emoticons in diesem Panel zählen, finden wir heraus, aus wie vielen Bildfolien diese Lektion besteht! Lasst uns gemeinsam laut zählen! LEHRER. Wie viele Bildfolien gibt es in dieser Lektion? Kinder zählen gemäß den Anweisungen des Lehrers die Symbole und Emoticons auf dem Bedienfeld. STUDENTEN. Eins, zwei, drei elf! STUDENTEN. Von elf. LEHRER. Wenn der Smiley blau ist, haben wir diese Folie nicht berücksichtigt, wenn sie grün ist, haben wir die Folie untersucht und die Aufgaben erledigt, die uns Cosmic vorgeschlagen hat. Und wenn das Emoticon oder das Symbol "glühend" ist, was bedeutet es? Welches Symbol ist jetzt "an"? STUDENTEN. Das erste Symbol leuchtet jetzt. Wahrscheinlich leuchtet das Symbol der Folie, mit der wir gerade arbeiten! LEHRER. Gut gemacht, du hast richtig geraten! Versuchen wir nun, mit der Maus über verschiedene Emoticons zu fahren und mit dem Finger auf die linke Maustaste zu klicken. Was ist los? Durch Anklicken der Emoticons öffnen wir mit Ihnen verschiedene Folien. Kinder klicken abwechselnd auf Emoticons. LEHRER. Werfen wir nun einen Blick auf den untersten Streifen des Panels. In der linken und rechten Ecke sehen wir zwei Pfeile. Die Pfeile in der linken Ecke helfen uns, von Lektion zu Lektion zu navigieren, wenn wir darauf klicken, und die Pfeile in der rechten Ecke helfen uns, in einer Lektion von Folie zu Folie zu navigieren. Lass es uns versuchen. Kinder schauen auf das untere Feld und klicken auf die Pfeile, um zu verschiedenen Lektionen und verschiedenen Folien zu gelangen. LEHRER. Nun zurück zu Lektion 1. Klicken wir auf das zweite Symbol und lernen Sie Folie 2 kennen. Hier sehen wir eine fabelhafte Computerfigur. Bewegen wir den Mauszeiger darüber und hören uns an, was er uns sagt Kinder kehren zur ersten Lektion zurück, gehen zu Folie 2, indem sie auf das entsprechende Symbol klicken. Dann richten sie den Cursor auf Cosmic, klicken mit der Maus und lauschen seiner Geschichte. LEHRER. Wie heißt diese Kreatur, woher kommt sie und warum war sie hier? STUDENTEN. Diese Kreatur ist kosmisch, sie kommt aus dem Weltraum. Das Kosmische kam zu uns, um die irdische Natur zu studieren. LEHRER. Es stimmt, zusammen mit Cosmic werden wir mit Ihnen die Geheimnisse der Natur lüften. Und Natur sind Wolken und Sterne, Pflanzen und Tiere, Steine und Sand. Was denkst du ist der Unterschied zwischen einem Stein und einem Spatz? STUDENTEN. Der Stein liegt regungslos, und der Spatz fliegt, springt, zirpt, pickt Körner, kämpft mit anderen Spatzen. STUDENTEN. Der Spatz lebt! LEHRER. Gut gemacht, Jungs! Es stimmt, dass wir alle in der Natur vorkommenden Objekte in zwei große Gruppen einteilen können, Objekte der belebten Natur und Objekte der unbelebten Natur. Und damit wir besser mit Ihnen umgehen können, klicken wir auf das zweite Emoticon und hören uns an, was Cosmic uns zu sagen hat. 4
5 Kinder klicken auf den Smiley. LEHRER. Und wie können wir Cosmic bitten, zu sprechen? STUDENTEN. Sie müssen den Cursor über das Kosmische bewegen und mit der linken Maustaste klicken. Kinder klicken auf Cosmic, hören zu und befolgen die Anweisungen. Sie erledigen Aufgaben und hören dann durch Drücken des orangefarbenen Hebels die Einschätzung von Cosmic. Bei einer falschen Antwort wiederholen die Kinder die Aufgabe und die Einführung der Antwort. LEHRER. Gut! Hören Sie auf Cosmic und tun Sie, was er von Ihnen verlangt! Sobald Sie tun, was Cosmic gefragt hat, sehen Sie in der unteren rechten Ecke zwei blaue und orange Hebel, die Ihnen helfen, die Antwort einzugeben, damit Cosmic sie sehen kann. Wenn Sie bereit sind, drücken Sie den orangefarbenen Hebel, wenn Ihre Antwort dem Cosmic nicht ganz gefällt, dann drücken Sie den blauen Hebel und versuchen Sie erneut zu antworten, und drücken Sie dann erneut den orangefarbenen Hebel. Der Lehrer geht durch die Reihen, korrigiert die Handlungen der Schüler, hilft ihnen. Körperliche Bewegung für Augen und Hände. LEHRER. Wir haben einen guten Job mit Ihnen gemacht und Ihre Augen und Hände verdienen eine kleine Ruhepause. Wir standen von ihren Arbeitsplätzen auf, verließen ihre Schreibtische, hoben die Griffe hoch, senkten sie. Wir wiederholen dreimal. Versuchen wir nun, mit unseren Händen zu rotieren: vorwärts, rückwärts. Wir strecken unsere Arme zur Seite, beugen die Ellbogen und drehen uns: hin und her, jetzt spreizen wir unsere Arme zu den Seiten und drehen uns mit den Händen: hin und her. Jetzt legen wir unsere Hände nach unten und schütteln unsere Hände ein wenig. Schließen Sie die Augen, stellen Sie sich vor, Sie befinden sich am Ufer eines sanften warmen Meeres, legen Sie Ihre Hände in warmes Wasser, nehmen Sie Ihre Pinsel aus dem Wasser und versuchen Sie, die Tropfen abzuschütteln. Gut gemacht! Schauen wir uns nun einen großen Baum auf dem Schulhof aus dem Fenster genau an, stoppen den Blick auf den Baum, zählen laut bis 10. Gut! Jetzt schließen wir die Augen und zählen wieder bis 10. Die Kinder befolgen die Anweisungen des Lehrers: drehen ihre Hände, drehen ihre an den Ellbogen angewinkelten Arme, drehen und schütteln ihre Hände, schließen die Augen. LEHRER. Gut gemacht! Sie können wieder arbeiten. Klicken wir auf das vierte Emoticon und lernen Sie Folie 4 kennen (Abb. 85) Kinder gehen zu Folie 4, indem Sie auf das entsprechende Emoticon klicken. Reis. 85. LEHRER. Erinnern wir uns, welches Fach wir studieren werden? Wie heißt dein Lehrbuch? STUDENTEN. Die Welt um uns herum ist ein LEHRER. Was ist die umgebende Welt? STUDENTEN. Das umgibt uns. LEHRER. Gut. Und was sehen wir bei Ihnen auf der Folie? Was ist hier abgebildet? STUDENTEN. Auf der Rutsche sehen wir einen Wald, Bäume, Tiere. LEHRER. Wie wir bereits gelernt haben, werden alle Naturobjekte als lebende oder unbelebte Natur klassifiziert. Dieses Dia zeigt Objekte von Wildtieren, Pflanzen und Tieren. Was für Tiere sehen wir hier? STUDENTEN. Wölfe, Rehe, Otter, Eichhörnchen, Bären! LEHRER. Lassen Sie uns die Aufgabe erledigen, die Cosmik zu erledigen hat. Wie kann man das machen? Vergessen Sie nicht, die Antwort richtig einzugeben und ungenaue Antworten zu entfernen! STUDENTEN. Platzieren Sie den Cursor auf Cosmica, klicken Sie mit der Maus und hören Sie sich die Aufgabe an. Tu, was Cosmic verlangt. fünf
6 Die Schüler befolgen die Anweisungen des Lehrers und von Cosmic. Der Lehrer geht zwischen den Reihen und korrigiert die Aktivitäten der Schüler. LEHRER. Gut gemacht, alle haben es geschafft! Rollenspiel - Der Lehrer organisiert ein kreatives Rollenspiel. LEHRER. Lassen Sie uns paarweise mit Ihnen aufteilen und versuchen, eine kleine Geschichte zum Thema zu verfassen: "Ein Gespräch zwischen einem erwachsenen Tier und einem Jungen". Da wir gleich viele Jungen und Mädchen in unserer Klasse haben, hat jedes Paar einen Jungen und ein Mädchen. Mädchen fungieren als erwachsene Tiere und Jungen als Junge. Dann umgekehrt. Welche Art von Tieren es sein wird, wählen Sie selbst aus, indem Sie sich Folie 4 ansehen (Abb. 85). Kinder werden unter Anleitung eines Lehrers in Paare eingeteilt, wählen ein Paar erwachsener Jungtiere aus, versuchen, einen Dialog aufzubauen, Betrachten Sie die Aktionen der Tiere auf der Folie. Beispieldialog: - Ich bin eine Ottermutter und heute werde ich dir das Fischen beibringen. Sie müssen ruhig am Ufer sitzen und ins Wasser schauen. Sie werden den Fisch sehen - fangen Sie ihn! - Wie kann man sie fangen? Ich habe keine Spinnrute und keine Angelrute! - Du kleiner Otter! Sie brauchen keine Angelrute! Greifen Sie den Fisch mit scharfen Zähnen, halten Sie ihn mit den Pfoten fest und ziehen Sie ihn ans Ufer. - Warum ans Ufer gehen? - Es ist einfacher, die Fische dort zu halten! Am Ufer geht es nirgendwo hin und es ist bequem, es zu essen. Stufe III Konsolidierung von neuem Material und Primärkontrolle (6 Minuten) LEHRER. Nun, Jungs, fassen wir die Lektion zusammen. Welches Fach haben wir angefangen zu studieren? STUDENTEN. Die Welt um uns herum ist ein LEHRER. In welche zwei Teile lassen sich alle Naturobjekte unterteilen? Nenne Beispiele. STUDENTEN. Objekte belebter und unbelebter Natur. Objekte der belebten Natur: Tiere, Pflanzen, Menschen. LEHRER. Wie heißen die Bilder, aus denen die Lektion besteht? STUDENTEN. Folien. LEHRER. Kommen wir nun zu Folie 6. Auf welche zwei Arten können Sie dies tun? Die Schüler gehen zu Folie 6, indem sie auf den gewünschten Smiley klicken oder auf die Pfeile in der unteren rechten Ecke der Folie klicken. LEHRER. Wie können Sie die Antwort auf die kosmischen Aufgaben eingeben? Wie entferne ich eine falsche Antwort? STUDENTEN. Sie können Ihre Antwort eingeben, indem Sie mit der Maus darüber fahren und auf den orangefarbenen Hebel in der unteren rechten Ecke der Folie klicken. Entfernen Sie die falsche Antwort, indem Sie auf den blauen Hebel klicken. Stufe IV Hausaufgaben (2 Minuten) Zeichnen Sie zu Hause drei Objekte auf das Albumblatt: in der Mitte des Kosmischen, rechts von der Tierwelt, links vom Kosmischen drei Objekte der unbelebten Natur. Wir werden Ihre Werke in der Ausstellung und die interessantesten auf der Website platzieren. Leute! Ich danke dir für deine Arbeit! Auf Wiedersehen! 6
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Meiner Meinung nach, das Konzept der "Welt um" ist sehr facettenreich und jeder präsentiert es anders. Was mich betrifft, finde ich die Welt, die uns umgibt, interessant und erstaunlich, und ich bin glücklich, dass ich darin lebe.
Die Welt, die uns umgibt
Was ist die umgebende Welt? Für eine Person wird es sein Raum das ihn direkt umgibt, und zum anderen - Universum... In einfachen Worten, das ist alles, was uns umgibt:
- alles, was von der Menschheit geschaffen wurde;
- Natur;
- unbelebte Natur.
Die Welt ist jedoch nicht nur erstaunlich, sie ist es auch erstaunlicher als wir uns vorstellen können... Es gibt eine Vielzahl von Tieren, Phänomenen und Pflanzen, deren Existenz die meisten Menschen nicht einmal ahnen.
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