Der moderne Unterricht ist die Grundlage für eine qualitativ hochwertige Bildung. Botschaft zum Thema: „Moderner Unterricht als Basis für eine effektive und qualitativ hochwertige Bildung

Ziel

Kennenlernen der Grundvoraussetzungen für die Gestaltung eines modernen Unterrichts, als Grundlage für eine effektive und qualitativ hochwertige Bildung

Aufgaben

Kenntnis der Grundvoraussetzungen für die Gestaltung eines modernen Unterrichts;
Steigerung des Interesses von Lehrern an modernen Technologien;
Bewusstsein für die Notwendigkeit, das Niveau der Selbstbildung zu verbessern

Derzeit leider die meisten Lehrer sucht nicht den Unterrichtsstil zu ändern: „Es gibt keine Zeit und Energie, um etwas Neues zu verstehen, und es hat keinen Sinn. Ein traditioneller Unterricht ist wie ein Einheimischer, alles darin ist nah und verständlich: auch wenn er nicht immer modernen Anforderungen entspricht, aber im Unterricht ist alles vertraut, vertraut, verständlich – traditionell.“

Vielleicht sollten Sie also nichts ändern?

Die Hauptnachteile des Unterrichts

Thema und Zweck der Lektion werden nicht bekannt gegeben;
Es werden monotone, meist reproduktive Lehrmethoden verwendet;
Individuelle und Altersmerkmale der Studierenden werden nicht berücksichtigt;
Es werden nicht immer klare Anweisungen zum Erledigen von Aufgaben gegeben, klare pädagogische Fragen und Aufgaben werden nicht gestellt;
Die Studierenden sind nicht verpflichtet, umfassende Antworten zu geben;
Es gibt keine Aufgaben, die zur Entwicklung von Informationen und pädagogischer und kognitiver Kompetenz beitragen;
Mehrstufige Aufgaben werden nicht verwendet;
Es gibt kein Lehrer-Schüler-Feedback-System;
Verwendete monotone und ineffektive Formen der Überprüfung auf d / s, unabhängige Arbeit;
Es gibt keine Aufgaben, die zur Entwicklung der Schüler und zur Fähigkeit zur Selbstanalyse ihrer Aktivitäten beitragen;
Die Lektion wird nicht zusammengefasst (es gibt keine Reflexion);
Bildungsangebote zur Bewertung werden nicht genutzt;
Die Dosierung und Differenzierung der Hausaufgaben ist nicht durchdacht. Es gibt keine Anleitung zur Durchführung von d / s, es gibt keine Aufzeichnung von d / s auf der Tafel;
Sichtbarkeit und ICT-Tools werden nicht verwendet

Probleme

Was ist ein moderner Unterricht?
Was macht den Unterricht modern?
Wie unterscheidet sich die heutige Lektion von der gestrigen?

Merkmale eines modernen Unterrichts

Im modernen Unterricht ist kein Platz für Langeweile, Angst und Wut vor Ohnmacht
In einem modernen Unterricht herrscht eine Atmosphäre des Interesses, des Vertrauens und der Zusammenarbeit
In einem modernen Unterricht findet jeder Schüler seinen Platz, denn ein moderner Unterricht ist der Schlüssel zu seinem zukünftigen Erfolg!

Moderner Unterricht

Drei Postulate werden in die Grundlage der neuen Unterrichtstechnologie gelegt. Zuerst: "Der Unterricht ist das Entdecken der Wahrheit, das Suchen und Verstehen derselben in der gemeinsamen Tätigkeit eines Lehrers und eines Schülers." Sekunde:"Der Unterricht gehört zum Leben eines Kindes." Dritter:"Der Mensch im Unterricht bleibt immer der höchste Wert, der als Ziel und nie als Mittel fungiert."

der Unterricht sollte eine logische Einheit des Themas sein, eine eigene, strenge, einheitliche interne Logik haben, die von didaktischen Zielen und Inhalten bestimmt wird.
basiert auf der Berücksichtigung der Softwareanforderungen und der Anforderungen von Bildungsstandards; Diagnose der Bedürfnisse und Fähigkeiten der Schüler; Selbsteinschätzung der Fähigkeiten des Lehrers
muss einen genauen didaktischen Zweck (Typ) und eigene Alleinstellungsmerkmale haben
ist auf konkrete Ergebnisse ausgerichtet
muss eine rationale Struktur und Geschwindigkeit haben.
die Präsentation des Unterrichtsstoffs sollte in ihrer Struktur variabel sein.
sollten Aufgaben zur Anwendung neuer Erkenntnisse in der Praxis in einer veränderten Situation im Vergleich zur studierten vorsehen.
das meiste Wissen sollte im Prozess der eigenständigen Suche durch das Lösen von Suchproblemen gewonnen werden.
Ein wesentlicher Aspekt des Unterrichts ist die Individualisierung des Unterrichts. Als Bedingung, die die Arbeit jedes Schülers in einem ihm zur Verfügung stehenden Tempo sicherstellt, ist es notwendig, den Übergang von einer Entwicklungsstufe zu einer anderen zu fördern.

Voraussetzungen für einen modernen Unterricht

die Wirksamkeit eines modernen Unterrichts setzt auch den Einsatz moderner Technologien und IKT voraus
eine Vielzahl von Formen, Methoden und Mitteln muss angewendet werden.

Besonderes Augenmerk wird auf diejenigen von ihnen gelegt, die unter sonst gleichen Bedingungen mit den gegebenen Fähigkeiten des Lehrers in der Lage sind, die maximale Effizienz dieses Unterrichts zu gewährleisten

der unterricht soll nicht nur der lehre, sondern auch der erziehung der schüler dienen. Mit den Komponenten, Inhalten, Methoden und Mitteln des Unterrichts, der Organisation, dem Niveau und Charakter der Schülerschaft, dem Auftreten des Lehrers, der allgemeinen Atmosphäre zu erziehen.

bietet einen korrekten differenzierten Zugang zu den Schülern
der Lehrer trägt zur Bildung und Entwicklung der pädagogischen und kognitiven Aktivitäten der Schüler bei und verwaltet diese effektiv;
Der moderne Unterricht ist nicht nur in der Pädagogik, sondern auch in der Hygiene eines der wichtigsten Probleme. Es geht um die rationale Organisation des Trainings.
für den Unterricht ist ein günstiges Umfeld erforderlich
der Lehrer führt eine Reflexion des Unterrichts und seine Introspektion des Unterrichts durch
der Unterricht wird nach dem Plan durchgeführt, der ein kreatives Dokument des Lehrers ist

„Wer das ultimative Ziel nicht sieht, ist sehr überrascht, wenn er am falschen Ort ankommt.“ Mark Twain

Die Beziehung zwischen Schülerleistung und Unterrichtszeit

Verteilung der Intensität der geistigen Aktivität

Die wichtigsten Bestandteile eines modernen Unterrichts

1. Organisatorisch - die Organisation der Gruppe während des Unterrichts, die Bereitschaft der Schüler für den Unterricht, Ordnung und Disziplin.

2. Ziel - Festlegung von Lernzielen für die Schüler, sowohl für den gesamten Unterricht als auch für seine einzelnen Phasen.

3. Motivational - Bestimmung der Bedeutung des zu studierenden Materials, sowohl in diesem Thema als auch während des gesamten Kurses.

4. Kommunikativ - die Ebene der Kommunikation zwischen dem Lehrer und der Gruppe.

5. Wesentlich - Auswahl von Materialien für Studium, Vertiefung, Wiederholung, unabhängige Arbeit usw.

6. Technologisch - die Wahl der Unterrichtsformen, -methoden und -techniken, die für eine bestimmte Unterrichtsart, für ein bestimmtes Thema, für eine bestimmte Gruppe usw. optimal sind.

7. Kontrolle und Bewertung - die Bewertung der Aktivität des Schülers im Unterricht, um seine Aktivität und die Entwicklung des kognitiven Interesses zu stimulieren.

8. Analytisch - Zusammenfassung der Unterrichtsergebnisse, Analyse der Aktivitäten der Schüler im Unterricht, Analyse der Ergebnisse ihrer eigenen Aktivitäten bei der Organisation des Unterrichts.

Betrachtung

1. Assoziative Reihe

2. Unvollendete Sätze

3. Kuchen backen

4. Gespräch auf Papier

5. Sonnenschein

6. Koordinaten

7. Feedbackbogen

8 Abschlussdiskussion

Fichte Reflexion

Jedes Zweigpaar des Weihnachtsbaums ist eine Position, entlang derer es notwendig ist

Geben Sie Ihre Meinung ab (von unten nach oben):
Unteres Zweigpaar - es war wichtig und interessant für uns…

Das zweite Zweigpaar ist zu diesem Thema haben wir konkrete Informationen erhalten ...

Das dritte Zweigpaar - es war schwer für uns (uns hat es nicht gefallen) ...

Das vierte Zweigpaar - unsere Einschätzung des Pädagogischen Rates ...

Fichtendecke - es hat uns nicht gereicht...

Abschluss

Jede Lektion hat ein riesiges Potenzial zur Lösung neuer Probleme .

Eines ist unbestreitbar: Er muss vital sein, beseelt von der Persönlichkeit des Lehrers.

Auch wenn du nicht rausgehst weißes Licht,

Und auf dem Feld vor den Toren, -

Während du jemandem hinterher folgst,

Die Straße wird nicht in Erinnerung bleiben.

Aber wohin du auch gehst

Und was für eine schlammige Straße

Die Straße, die ich selbst suchte,

Es wird nie vergessen.

(N. Rylenkow)

Mit Dank an alle Kolleginnen und Kollegen, die den schwierigen Lehrweg beschreiten….

Moderner Unterricht- als Grundlage für eine effektive und qualitativ hochwertige Bildung.

„Der Unterricht ist ein Spiegel des Allgemeinen und

pädagogisch Lehrerkultur,

das Maß seines intellektuellen Reichtums

ein Indikator für seine Einstellung, Gelehrsamkeit "

V. A. Suchomlinsky

Viele Bücher, Artikel, Dissertationen wurden über den Unterricht geschrieben. Die Ziele und Inhalte der Bildung ändern sich, neue Lehrmittel und -technologien erscheinen, aber egal welche Reformen durchgeführt werden, der Unterricht bleibt die ewige und wichtigste Unterrichtsform. Das Traditionelle wurde darauf gehalten, und jetzt steht es und moderne Schule... Welche Neuerungen auch immer eingeführt werden, nur im Unterricht, wie vor Hunderten von Jahren, gibt es Teilnehmer am Bildungsprozess: einen Lehrer und einen Schüler. Dazwischen liegt (immer) ein Ozean des Wissens und der Widersprüche. Und das ist in Ordnung.

Kommen wir zu berühmtes Zitat V. A. Suchomlinski: "Ein Unterricht ist ein Spiegel der allgemeinen und pädagogischen Kultur eines Lehrers, ein Maß für seinen intellektuellen Reichtum, ein Indikator für seine Einstellung und Gelehrsamkeit." Diese Form prägte über viele Jahrhunderte das Gesicht der Schule und war ihre „Visitenkarte“. Zweifellos basiert die moderne Schule auf dem Unterricht, aber nur auf dem modernen, der ihren sozialen und pädagogischen Status, ihre Rolle und ihren Platz in der Ausbildung und Entwicklung von Lehrern und Schülern bestimmt. Sowohl für die Schüler als auch für den Lehrer ist der Unterricht interessant, wenn er im weitesten Sinne des Wortes modern ist.

Modern Lektion- das ist zuallererst Lektion, wo der Lehrer gekonnt alle Möglichkeiten der Persönlichkeitsentwicklung des Schülers, seines aktiven geistigen Wachstums, seiner tiefen und sinnvollen Wissensaufnahme, zur Bildung seiner moralischen Grundlagen nutzt. Modern ist auch völlig neu, den Bezug zur Vergangenheit nicht verlierend, effektiv, direkt mit den Interessen eines heute lebenden Menschen verbunden, lebendig, existent, in der Realität manifestiert. Wenn die Lektion ist modern, dann legt er sicherlich den Grundstein für die Zukunft, bereitet das Kind auf das Leben in einer sich wandelnden Gesellschaft vor. Daher ist eine Lektion eine der Komponenten der Qualität des Bildungsprozesses.

Die Verbesserung der Bildungsqualität ist eine der Hauptaufgaben der Modernisierung Russische Bildung, und die Möglichkeit, eine qualitativ hochwertige Ausbildung zu erhalten, wird zu einem der wichtigsten Lebenswerte der Bürger .

Wie ist die Qualität der Bildung? (Frage an Kollegen)

Aus Sicht von TI Shamova ist die Qualität der Ausbildung nicht nur das ERGEBNIS und der ZUSTAND, sondern auch der PROZESS SELBST.

Einer der Bestandteile eines qualitativ hochwertigen Bildungsprozesses ist die Organisation des Unterrichts: seine Phasen, Techniken, Formen und Methoden des Unterrichts. Dies ist seine Konstruktion, um das Optimum zu finden richtige Entscheidung. Daher ist die Gestaltung eines modernen Unterrichts die Grundlage für eine qualitativ hochwertige Bildung.

Jeder von uns hat sich mehr als einmal Gedanken gemacht über die Fragen: Was muss ich als Fachlehrer tun, um die Qualität des Wissens meiner Schüler zu verbessern? Nutze ich die effektivsten Unterrichtsformen und -methoden? Verbessert dies die Qualität des Wissens meiner Schüler?

Jeder von uns hatte immer wieder Probleme bei der Organisation und Durchführung eines modernen Unterrichts:

in Techniken zur Verbesserung der kognitiven Aktivität von Schülern,

bei der Gestaltung der Reflexionsphase (Feedbacktechniken) im Unterricht,

bei der Wahl der Lehrmethoden.

Bei der Planung eines modernen Unterrichts sollten wir Folgendes wissen:

Was zu lehren; für was zu lehren; wie man unterrichtet

Im modernen Unterricht ist kein Platz für Langeweile, Angst und Wut vor Ohnmacht

In einem modernen Unterricht herrscht eine Atmosphäre des Interesses, des Vertrauens und der Zusammenarbeit

In einem modernen Unterricht findet jeder Schüler seinen Platz, denn ein moderner Unterricht ist der Schlüssel zu seinem zukünftigen Erfolg!

Drei Postulate werden in die Grundlage der neuen Technologie des modernen Unterrichts gelegt.
Zuerst : "Der Unterricht ist das Entdecken der Wahrheit, das Suchen und Verstehen derselben in der gemeinsamen Tätigkeit von Lehrer und Schüler."
Sekunde: "Der Unterricht gehört zum Leben eines Kindes."
Dritter: "Der Mensch im Unterricht bleibt immer der höchste Wert, der als Ziel und nie als Mittel fungiert."

Die Idee eines modernen Unterrichts besteht in der Schaffung von Bedingungen durch den Lehrer für den maximalen Einfluss des Bildungsprozesses auf die Entwicklung der Individualität des Kindes.

Die ursprüngliche Idee moderner Unterricht ist die Idee der Einheit von Unterricht, Erziehung und Entwicklung. Entsprechend dieser Idee ist die und jede stunde wird durchgeführt

Was ist also die moderne Lektion für uns?

Voraussetzungen für einen modernen Unterricht

der Unterricht sollte eine logische Einheit des Themas sein, eine eigene, strenge, einheitliche interne Logik haben, die von didaktischen Zielen und Inhalten bestimmt wird.

basiert auf der Berücksichtigung der Softwareanforderungen und der Anforderungen von Bildungsstandards; Diagnose der Bedürfnisse und Fähigkeiten der Schüler; Selbsteinschätzung der Fähigkeiten des Lehrers

muss einen genauen didaktischen Zweck (Typ) und eigene Alleinstellungsmerkmale haben

ist auf konkrete Ergebnisse ausgerichtet

muss eine rationale Struktur und Geschwindigkeit haben.

die Präsentation des Unterrichtsstoffs sollte in ihrer Struktur variabel sein.

sollen Aufgabenstellungen zur praktischen Anwendung neuer Erkenntnisse in einer veränderten Situation im Vergleich zum untersuchten Thema vorsehen.

das meiste Wissen sollte im Prozess der eigenständigen Suche durch das Lösen von Suchproblemen gewonnen werden.

Ein wesentlicher Aspekt des Unterrichts ist die Individualisierung des Unterrichts. Als Bedingung, die die Arbeit jedes Schülers in einem ihm zur Verfügung stehenden Tempo sicherstellt, ist es notwendig, den Übergang von einer Entwicklungsstufe zu einer anderen zu fördern.

Die wichtigsten Bestandteile eines modernen Unterrichts

1. Organisatorisch - die Organisation der Gruppe während des Unterrichts, die Bereitschaft der Schüler für den Unterricht, Ordnung und Disziplin.

2. Ziel - Festlegung von Lernzielen für die Schüler, sowohl für den gesamten Unterricht als auch für seine einzelnen Phasen.

3. Motivational - Bestimmung der Bedeutung des zu studierenden Materials sowohl in diesem Thema als auch während des gesamten Kurses.

4. Kommunikativ - die Ebene der Kommunikation zwischen dem Lehrer und der Gruppe.

5. Wesentlich - die Auswahl des Materials für das Studium, die Vertiefung, die Wiederholung, die selbstständige Arbeit.

6. Technologisch - die Wahl der Formen, Methoden und Lehrtechniken, die für eine bestimmte Unterrichtsart, für ein bestimmtes Thema, für eine bestimmte Gruppe optimal sind.

7. Kontrolle und Bewertung - die Bewertung der Aktivität des Schülers im Unterricht, um seine Aktivität und die Entwicklung des kognitiven Interesses zu stimulieren.

8. Analytisch - Zusammenfassung der Unterrichtsergebnisse, Analyse der Aktivitäten der Schüler im Unterricht, Analyse der Ergebnisse ihrer eigenen Aktivitäten bei der Organisation des Unterrichts.

Wie bereite ich einen modernen Unterricht vor?

Wie stellt man sicher, dass der Unterricht den Schülern nicht nur Wissen und Fähigkeiten vermittelt, deren Bedeutung unbestreitbar ist, sondern dass alles, was im Unterricht passiert, bei den Kindern aufrichtiges Interesse, echte Begeisterung weckt und ihr kreatives Bewusstsein formt? Die folgenden Richtlinien können einem Lehrer bei der Vorbereitung einer solchen Lektion helfen. Wir präsentieren sie in der Reihenfolge, in der die Lektion vorbereitet wird. So:

1. Das erste, was Sie mit der Unterrichtsvorbereitung beginnen sollten: das Thema für sich klar definieren und formulieren;

Bestimmen Sie den Platz des Themas in Trainingskurs;

die Leitkonzepte identifizieren, auf denen diese Lektion basiert,

oder im Gegenteil, den Teil des Unterrichtsmaterials, der in Zukunft verwendet wird, für sich selbst zu benennen, mit anderen Worten, den Unterricht aus der Perspektive der eigenen Tätigkeit zu betrachten.

2. Definiere und formuliere klar für dich und für die Schüler separat das Unterrichtsziel - warum wird es überhaupt benötigt? In diesem Zusammenhang ist es notwendig, die Lehr-, Entwicklungs- und Bildungsfunktionen des Unterrichts zu bezeichnen., UUD- in Ausdrucken.

3. Planen Sie das Unterrichtsmaterial. Dazu benötigen Sie: Literatur zum Thema sammeln. Gleichzeitig, wenn wir über ein neues sprechen theoretisches Material, sollten Sie versuchen, ein Lehrbuch, eine enzyklopädische Ausgabe, eine Monographie (Primärquelle), eine populärwissenschaftliche Ausgabe beizufügen. Es ist notwendig, aus dem verfügbaren Material nur das auszuwählen, das am meisten dient auf einfache Weise.

Lernaufgaben abholen , dessen Zweck ist: Erkennung von neuem Material; Reproduktion; Anwendung von Wissen in einer neuen Situation; Anwendung von Wissen in einer ungewohnten Situation; Kreativität zu Wissen, um Studienaufgaben nach dem Prinzip "vom Einfachen zum Komplexen" zu straffen.

Stellen Sie drei Aufgabenblöcke zusammen: Aufgaben, die den Schüler dazu veranlassen, das Material zu reproduzieren; Aufgaben, die zum Verständnis des Stoffes durch den Schüler beitragen; Aufgaben, die zur Vertiefung des Stoffes durch den Schüler beitragen.

4. Denken Sie über das "Highlight" der Lektion nach. Jede Lektion sollte etwas enthalten, das die Schüler überrascht, erstaunt, begeistert - kurz gesagt, etwas, an das sie sich erinnern werden, wenn alle es vergessen haben. interessante Tatsache, eine unerwartete Entdeckung, ein schönes Erlebnis, ein unkonventioneller Zugang zu bereits Bekanntem.

5. Gruppieren Sie das ausgewählte Lehrmaterial. Denken Sie dazu über die Reihenfolge nach, in der die Arbeit mit dem ausgewählten Material organisiert wird, wie der Wechsel in den Aktivitäten der Schüler durchgeführt wird. Das Wichtigste bei der Gruppierung des Materials ist die Möglichkeit, eine Unterrichtsform zu finden Organisation, die zu einer erhöhten Aktivität der Schüler und nicht zu einer passiven Wahrnehmung des Neuen führt.

6. Planen Sie die Kontrolle über die Aktivitäten der Schüler im Unterricht warum soll man denken: was man kontrollieren soll; wie man kontrolliert; wie Sie die Kontrollergebnisse verwenden. Vergessen Sie dabei nicht, dass je öfter die Arbeit aller überwacht wird, desto besser ist sie zu sehen typische Fehler und Schwierigkeiten sowie das echte Interesse des Lehrers an seiner Arbeit zeigen.

7. Bereiten Sie die Ausrüstung für den Unterricht vor. Erstellen Sie eine Liste der benötigten Lehrmittel, Instrumente etc. Neues Material blieb als Referenzentwurf auf der Tafel.

8.Berücksichtigen Sie die Hausaufgaben : seinen Inhalt sowie Empfehlungen für seine Umsetzung.

Und schließlich, was wäre ein moderner Unterricht ohne den Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien?

1.Verwendung von handelsüblichen elektronischen ProduktenMultimedia-Präsentationen, Internetressourcen und interaktive Whiteboards. Die Vorteile der Verwendung dieser Tools für den Lehrer liegen auf der Hand, und die Vorteile für die Schüler sind wie folgt:

Macht den Unterricht interessant und fördert die Motivation.

Bietet mehr Möglichkeiten zur Teilnahme an der Teamarbeit.

Ermöglicht eine Vielzahl von Lernstilen, Lehrer können auf alle Arten von Ressourcen zugreifen, um sich an spezifische Bedürfnisse anzupassen.

Lernende beginnen komplexes Material zu verstehen als Ergebnis einer klareren, effizienteren und dynamischeren Präsentation des Materials.

Die Schüler werden kreativer und selbstbewusster.

Schließlich fördert es die Selbstständigkeit der Schüler. Interessierte und aktive Schüler arbeiten selbstständig in der Schule und zu Hause. Dies erleichtert unsere Arbeit in dem Sinne, dass auch ein leistungsschwacher Schüler die Arbeit mit Interesse erledigen und dafür eine Note bekommen kann.

Aber wenn man über den modernen Unterricht spricht, darf man nicht vergessen, dass einer der Indikatoren für das Endergebnis eines jeden Bildungsprozesses ist Gesundheit der Schüler, während Gesundheit als Zustand des vollständigen geistigen und körperlichen Wohlbefindens verstanden wird.

Falsche Körperhaltung im Unterricht, Augenermüdung kann zu Störungen des Bewegungsapparates führen, das Sehvermögen beeinträchtigen. Wenn wir im Unterricht nur Wissen vermitteln und nicht auf gesundheitsschonende Technologien achten, werden wir am Ende mit einem hervorragenden Schüler oder einem guten Schüler, jedoch mit Sehverlust, Krümmung der Wirbelsäule und anderen ähnlichen Krankheiten, abschließen. Was kann jeder Lehrer tun, um die Gesundheit im Unterricht zu erhalten?

Erstens, das sind bekannte Sportunterrichtsprotokolle.

Zweitens, die Hauptsache, die es Ihnen ermöglicht, die psychische Gesundheit zu erhalten, ist die moralische Atmosphäre, die vom Lehrer bestimmt wird.

Drittens, verbinden Sie das Thema der Lektion mit den Problemen der Gesundheitserhaltung mit Situationen, die mit der falschen Einstellung zur Gesundheit verbunden sind - zurückgebeugt, in der Pause geraucht, nicht zu Hause gefrühstückt usw.

Ich versuche beim Schreiben darauf zu achten, wie der Schüler sitzt: neigt den Kopf stark oder beugt die Schultern.

Reisen Sie gedanklich in die nahe Zukunft zurück, um eine vorläufige Prognose zu erstellen, dann können wir davon ausgehen, dass Methodik und Technik des Unterrichts ihre weitere Entwicklung nach jenen Anforderungen, die einerseits durch die Entwicklung der Gesellschaft und andererseits durch die Entwicklung zukunftsträchtiger Richtungen und Errungenschaften in der Bildung bestimmt werden.

Der Unterricht soll den ständig steigenden Anforderungen an den Schulabsolventen und an den Lernprozess im Allgemeinen gerecht werden, nach dem Motto, dass die moderne Persönlichkeit vor allem in einem kreativen Unterricht, in einer kreativen Atmosphäre, geformt wird. Man kann lange darüber streiten, was ein moderner Unterricht sein soll.

Eines ist unbestreitbar: Er muss von der Persönlichkeit des Lehrers beseelt sein.

Auch wenn du nicht in die Welt hinausgehst,

Und auf dem Feld vor den Toren, -

Während du jemandem hinterher folgst,

Die Straße wird nicht in Erinnerung bleiben.

Aber wohin du auch gehst

Und was für eine schlammige Straße

Die Straße, die ich selbst suchte,

Es wird nie vergessen.

Was also sind die Erfolgskomponenten eines modernen Unterrichts

Charakterisierend moderner Unterricht, Wir werden zwei Axiome berücksichtigen:

Eine Lektion ist ein Fragment eines ganzheitlichen Bildungsprozesses, der alle seine Merkmale bewahrt;

Die Lektion ist ein ganzheitliches System, bei dem sich keine Komponente unabhängig von den anderen ändern kann.

Was ändert sich in einem modernen Unterricht im Gegensatz zu einem traditionellen?

1. Entsprechend der erstgenannten Tendenz in der Entwicklung der Bildung im modernen Unterricht, Leistungsorientierung ein speziell formuliertes erwartetes Ergebnis.

Und so kam es dass der Anpassungsfähigkeit des Unterrichts , was aufgrund der Konsistenz des Unterrichts möglich ist. Entsprechend dem erwarteten Ergebnis können Sie einen adäquaten Inhalt, Aufbau, Methoden, Organisationsformen wählen Aktivitäten lernen Kinder.

Daher muss der Lehrer das erwartete Ergebnis des Unterrichts insgesamt klar definieren; das Ergebnis jeder Phase, wobei die Hauptphase, die Rolle und der Platz der verbleibenden Phasen des Unterrichts festgelegt werden; Überlegen Sie, mit welchen Methoden das geplante Ergebnis überwacht wird.

Gleichzeitig ergibt sich entsprechend dem zweiten Trend in der Bildungsentwicklung heute nicht nur Wissen, Fähigkeiten, Fertigkeiten, sondern eine ganzheitliche Persönlichkeit, die den nächsten Ansatz zur Modernisierung des Unterrichts bestimmt.

2. Intensiviert Aufmerksamkeit auf Entwicklung und Bildung zurück cham (Ergebnisse) der Lektion.

Sie sollten auch vorhergesagt, erreicht und an der Tendenz gemessen werden, die Anpassungsfähigkeit des Unterrichts zu erhöhen.

Bedeutet dies, dass Wissen dadurch sekundär wird? Nein, sehr wichtig haben die Fülle, Tiefe, Kraft des Wissens, aber auch - und das ist wichtig - die persönliche Bedeutung des Wissens.

3. Der moderne Unterricht zeichnet sich durch eine Orientierung an leben, persönlich sinnvolles Wissen der Schüler.

V moderne Bildung Es wird darauf geachtet, dass wissenschaftliches, theoretisches Wissen aus der persönlichen subjektiven Erfahrung des Schülers „erwächst“, erlebt wurde und später gefragt, im Leben anwendbar, nicht „fremd“, abstrakt wäre. Dieses Thema wird in der Technologie des schülerzentrierten Lernens ausführlicher diskutiert.

4. Der moderne Unterricht beinhaltet die Bereitstellung von systemisches, verallgemeinertes Wissen über Arbeitsweisen .

Wissen sollte einem Menschen helfen, das Wesentliche der Dinge zu erkennen, ein Muster und nicht eine einzelne, möglicherweise zufällige Tatsache. Daher ist es wichtig, dass die Lehrkraft in den Inhalten des Fachkurses dieses systemische Wissen (Leitideen) hervorhebt und den Schülern hilft, den allgemeinen Ansatz (Theorie) zu verstehen, der alle Spezialfälle klärt (wie es mit der Technologie der Entwicklungshilfe geschieht). Ausbildung).

Beim Versuch, die letzten beiden Ansätze zur Modernisierung des Unterrichts zu kombinieren, kann der Lehrer einen Widerspruch empfinden: Das Wissen der Schüler bleibt zwar persönlich (subjektiv), muss aber gleichzeitig verallgemeinert, systemisch (theoretisch, objektiv) sein. Dieser Widerspruch kann durch den folgenden Ansatz aufgelöst werden.

5. Der moderne Unterricht basiert auf kreativ kognitiv dey Stärke Studenten.

Wenn der Unterricht nicht auf das Auswendiglernen von vorgefertigtem ("anderem") Wissen ausgerichtet ist, sondern eine gemeinsame Suche nach Wahrheit mit dem Lehrer ist (durch Schwierigkeiten, Widersprüche, Fehler und die Suche nach Fehlerursachen), dann wird der Schüler zu einem Subjekt der kognitiven Aktivität, baut seine eigene Theorie auf, die für ihn wichtig ist.

Wissen und Fähigkeiten (in ihrer modernen Wahrnehmung) sind die wichtigsten Lernergebnisse, jedoch nicht auf Kosten der Gesundheit des Kindes. Die Lösung dieses Widerspruchs gibt folgende Richtung der Modernisierung des Unterrichts vor

6. In einem modern modernisierten Unterricht wird das Maximum berücksichtigt individuelle Eingenschaften Studenten.

Daher reicht es im Moment nicht aus, die bedingten Gruppen "starker", "durchschnittlicher" und "schwacher" Schüler herauszuheben und sich auf die Vollständigkeit ihrer Beherrschung zu verlassen Lehrplan und planen machbare Aufgaben für jede Gruppe. Die Erhaltung der geistigen und körperlichen Gesundheit wird erleichtert, indem die Besonderheiten der Wahrnehmung des Schülers (auditiv, visuell, kinästhetisch), Besonderheiten des Denkens (Analytiker, Synthetik) usw. berücksichtigt werden.

Diesen Aspekten wird in der Technologie der neurolinguistischen Programmierung große Aufmerksamkeit geschenkt, was zu einer Manipulation des kindlichen Bewusstseins führen kann und daher mit dem gewählten humanistischen Paradigma nicht vereinbar ist. Gleichzeitig gibt es Möglichkeiten, den entstehenden Widerspruch aufzulösen.

Persönlichkeitsmanipulation ist ausgeschlossen, wenn der Lehrer, der die individuellen Eigenschaften der Kinder studiert hat, den Schülern eine Aufgabe zur Auswahl anbietet, mit ihnen anstehende Bildungsaktivitäten plant, mit dem Kind bespricht, wie der Schüler am besten Informationen erhalten, auswendig lernen und präsentieren kann . In diesem Fall wird der Unterricht mit Techniken angereichert, die bereits für das persönlichkeitsorientierte Lernen charakteristisch sind.

7. Die moderne Lektion ist Dialog, der interaktive Lernformen, Dynamik impliziert.

Auch die Rolle des Lehrers im Lernprozess ist nicht mehr eindeutig. Heute ist der Lehrer weniger „Wissensquelle“ und „Aufseher“ als „Helfer“, „Organisator“, „Beschützer“, „Experte“.

Ein moderner modernisierter Unterricht ist ungleich und widersprüchlich, da durch die Verbesserung verschiedener Elemente des pädagogischen Systems je nach subjektiver Präferenz des Lehrers Veränderungen auftreten können. Die von uns betrachteten Ansätze können zu einer systemischeren, sinnvolleren Modernisierung des Unterrichts beitragen.

V. A. Suchomlinsky sagte:

"Das Interesse am Lernen zeigt sich nur dann, wenn es Inspiration gibt, die aus Erfolg entsteht."

"Lernen ist Bildung und Entwicklung des Lernenden."

„Wenn Lehrer ihre vielen Schüler erziehen, ihnen alle die gleiche Lektion erteilen und das gleiche Verhalten von ihnen fordern, obwohl ihre Fähigkeiten keineswegs die gleichen sind, dann ist es nicht verwunderlich, dass unter der riesigen Menge von Kindern nur zwei oder drei sind Kinder, die den wahren Nutzen aus solchen Lehren ziehen

Für einen Lehrer reicht es heute nicht mehr aus, ein guter Fachlehrer zu sein, er muss die neuesten Informationstechnologien beherrschen, den Kindern beibringen, eigenständige Entscheidungen zu treffen und für sie verantwortlich zu sein. Ein echter Lehrer, der die besten menschlichen Qualitäten verkörpert, weckt in den Herzen der Schüler unweigerlich einen aufrichtigen Wunsch nach Wissen. Eine würdige Generation des 21. Jahrhunderts zu erziehen, ist eine große Verantwortung und harte Arbeit, die großen Respekt verdient.

Also die Schule heute sollte nicht nur Informationen liefern, sondern auch Möglichkeiten, damit zu arbeiten.

Die Schüler müssen lernen, alte Ideen zu verwerfen, wissen, wann und wie sie ersetzt werden können. Kurz gesagt, sie müssen lernen zu lernen, zu verlernen und wieder zu lernen.

Der Analphabet von morgen wird nicht derjenige sein, der nicht lesen kann, sondern der, der nicht lernen kann.

Pädagogischer Beirat „Moderner Unterricht als Basis für eine effektive und qualitativ hochwertige Bildung“

Kenntnis der Grundvoraussetzungen für die Gestaltung eines modernen Unterrichts

Steigerung des Interesses der Lehrer an moderne Technologien

Bewusstsein für die Notwendigkeit, das Niveau der Selbstbildung zu verbessern

„Der Unterricht ist ein Spiegel des Allgemeinen und

das Maß seines geistigen Reichtums,

^ V. A. Suchomlinsky

Hauptfragen:

1. Ein moderner Unterricht – als Basis für eine effektive und qualitativ hochwertige Bildung

2. Gestaltung des Bildungsprozesses im modernen Unterricht: Erfahrungen, Suchen, Probleme:

Techniken zur Verbesserung der geistigen Aktivität von Schülern im Klassenzimmer.

Methoden zur Rückmeldung im Unterricht der russischen Sprache und Mathematik in der Grundschule.

Chancen und Funktionen des interaktiven Whiteboards im Bildungsprozess.

Spielverein "Komfort"

Ein moderner Unterricht als Basis für effektives

und qualitativ hochwertige Bildung.

„Der Unterricht ist ein Spiegel des Allgemeinen und

pädagogische Kultur des Lehrers,

das Maß seines intellektuellen Reichtums

ein Indikator für seine Einstellung, Gelehrsamkeit "

^ V. A. Suchomlinsky

Welche Neuerungen auch immer eingeführt werden, nur im Unterricht, wie vor Hunderten von Jahren, gibt es Teilnehmer am Bildungsprozess: einen Lehrer und einen Schüler. Dazwischen liegt (immer) ein Ozean des Wissens und der Widersprüche. Und das ist in Ordnung. Jeder Ozean widerspricht, behindert, aber überwindet ihn - beschenkt mit ständig wechselnden Landschaften, der Unverständlichkeit des Horizonts, dem geheimnisvollen Leben seiner Tiefen, der lang ersehnten und unerwartet wachsenden Küste.

Egal was sie über Computerisierung sagen und Fernstudium, der Lehrer ist immer der Kapitän auf dieser Reise und der Hauptnavigator der Passage durch alle Riffe. So sehr man sich auch bemühte, den Lehrer mit den Schülern gleichzusetzen, er, wie er war, und bleibt der Hauptdarsteller Schauspieler in jedem Unterricht. Weil er immer älter wird, steckt hinter ihm Wissen, Erfahrung, dieses Wissen zu verstehen und anzuwenden. Aber das alles macht es nicht einfacher, sondern verkompliziert sein Leben. Vor dem Lehrer gibt es lebende, sich ständig verändernde, unberechenbare Schüler, von denen Sie nicht immer wissen, was Sie zu erwarten haben.

Und wo, wenn nicht im Unterricht für einen Lehrer, ein riesiges Betätigungsfeld besteht, um Bedingungen für die Verbesserung der Wissensqualität zu schaffen. Daher ist eine Lektion eine der Komponenten der Qualität des Bildungsprozesses.

Die Verbesserung der Bildungsqualität ist eine der Hauptaufgaben des Konzepts zur Modernisierung des russischen Bildungswesens bis 2010.

In der Nationalen Bildungsstrategie "Unsere neue Schule", die Präsident Dmitri Medwedew in seiner Rede an die Föderale Versammlung der Russischen Föderation im Jahr 2009 veröffentlichte, heißt es erneut, dass die Schlüsselrolle in der Schule dem Lehrer zukommt, der bereits in der Schule, Kinder sollten die Möglichkeit haben, ihre Fähigkeiten zu zeigen und sich auf das Leben in einer High-Tech-Wettbewerbswelt vorzubereiten.

Im umfassenden Projekt zur Modernisierung des Bildungswesens im Altai-Territorium heißt es: „… allen russischen Bürgern unabhängig von ihrem Wohnort die Möglichkeit zu geben, eine Reihe hochwertiger Bildungsdienstleistungen unter sicheren und komfortablen Bedingungen zu erhalten; die Bildung einer freien, proaktiven, verantwortlichen Person (Prinzip der Individualisierung der Bildung); die Bildung einer erfolgreichen und effektiven Persönlichkeit auf der Grundlage von Aktivitäts- und Kompetenzansätzen“.

Die Möglichkeit, eine qualitativ hochwertige Ausbildung zu erhalten, wird zu einem der wichtigsten Lebenswerte der Bürger.

^ Wie ist die Qualität der Ausbildung? (Frage an Kollegen)

Aus Sicht von TI Shamova ist die Qualität der Bildung nicht nur ein ERGEBNIS und eine BEDINGUNG, sondern auch ein PROZESS.

Einer der Bestandteile eines qualitativ hochwertigen Bildungsprozesses ist die Organisation des Unterrichts: seine Phasen, Techniken, Formen und Methoden des Unterrichts. Dies ist seine Konstruktion, um die optimale richtige Lösung zu finden. Daher ist die Gestaltung eines modernen Unterrichts die Grundlage für eine qualitativ hochwertige Bildung.

In diesem Studienjahr haben wir viel darüber gesprochen, einen modernen Unterricht zu organisieren. Das Methodenseminar „Moderner Unterricht. Wie ist er?“, Methodisches Jahrzehnt „Pädagogische Fähigkeiten, Erfahrung, Innovation“, methodische Ausstellungen in der Schulbibliothek.

^ Ergebnisse des Methodenseminars zum Thema „Moderner Unterricht. Wie ist er? " hat gezeigt, dass es einige Probleme bei der Organisation und Durchführung eines modernen Unterrichts gibt:

Bei den Techniken zur Verbesserung der kognitiven Aktivität von Schülern,

Bei der Gestaltung der Reflexionsphase (Feedbacktechniken) im Unterricht,

Bei der Wahl der Lehrmethoden.

Unter Berücksichtigung dieser Problematik wurde eine Methodendekade zum Thema „Pädagogische Kompetenzen. Pädagogische Erfahrung. Pädagogische Innovation". Offene Lektionen wurden von Lehrern präsentiert: Chernov L.S., Aisina M.B., Potapova Yu.E., Krivtsova S.I., Yakovleva L.A., Lazutkina L.S., Kaigorodova S.A. Interessanterweise wurden in einem geschäftlichen Arbeitsumfeld Meisterkurse unter der Leitung von A.A. Shorina, M.B. Aisina, I.A.

Offener Unterricht und Meisterklassen im Zeitraum des Methodenjahrzehnts haben gezeigt, dass unsere Lehrer Meister ihres Fachs sind. Sie sind die Führer Innovationsprozesse einen modernen Unterricht zu gestalten. Ein Unterricht, der nicht um des Unterrichts selbst willen durchgeführt wird, sondern um die Persönlichkeit des Schülers zu beeinflussen; nicht um einige Fragen des Programms zu "passieren", sondern um auf der Grundlage dieser Programmfragen bestimmte Persönlichkeitsmerkmale zu formen.

Die zentrale Komponente im Unterricht von L.S. Chernova, Yu.E. Potapova, L.S.Lazutkina, S.I. Krivtsova. - ist die Organisation der kognitiven Aktivität der Schüler. Wo sind die regierenden kognitive Prozesse sind Denken und Phantasie. Und die notwendigen Bedingungen für die produktive Arbeit des Denkens und der Vorstellungskraft sind die richtige Organisation der Wahrnehmung und des Gedächtnisses der Schüler, die Schaffung einer bestimmten Haltung in der Organisation der Aufmerksamkeit

Im Unterricht von Yakovleva L. A., Aisina M. B. Kaigorodova S. A., Guselnikova N. K., Afanasyeva L. F. Schüler sind nicht nur aktive Subjekte des kognitiven Prozesses, sondern lernen auch:

Denken Sie unabhängig und kritisch;

Sehen und gestalten Sie das Problem;

Kompetent mit Informationen arbeiten;

kontaktfreudig sein, teamfähig sein;

Beherrschen Sie die Fähigkeiten der ICT-Technologie.

Viele unserer Schüler glauben, dass sie Lehrern in der Informationstechnologie überlegen sind. Aber wir geben unsere Positionen nicht auf und werden nicht müde, sie im Unterricht zu überraschen! Und wer hat gesagt, dass ernsthafte Geschäfte langweilig sein müssen?

Der moderne Unterricht wird mit Sicherheit den Grundstein für die Zukunft legen. Sie kann nicht auf neue Technologien verzichten, die zur Entwicklung der Persönlichkeit der Studierenden im Einklang mit den individuellen Merkmalen jedes Einzelnen und den Bedürfnissen der gesamten Gesellschaft beitragen.

Einige gewöhnliche Leute sagen, dass es einfacher ist, Kinder im Grundschulalter zu unterrichten als Gymnasiasten, weil die Disziplin der Kinder gut ist, dass sie den Lehrern "mit offenem Mund" zuhören, dass der Lehrer die maßgeblichste Person ist Sie. Sie sitzen still, hören zu, aber verstehen sie was? fraglich im Unterricht? Wie kann man überprüfen, ob der Schüler den Lehrer verstanden, neues Material gelernt und den Unterricht mit dem notwendigen Wissen verlassen hat? Dies hilft zweifellos bei der Organisation des Feedbacks im Unterricht.

Über Methoden zur Förderung der geistigen Aktivität der Schüler, über die Einstellung des Kindes zum Thema Leben, das zur Selbstentfaltung und Selbstveränderung fähig ist; über die Möglichkeiten und Funktionen des interaktiven Whiteboards im Bildungsprozess; Unsere Kollegen werden in ihren Vorträgen über die Organisation von Feedback im Unterricht berichten.

Beim Besuch des Unterrichts zeigte ihre Analyse einmal mehr, dass der Unterricht sowohl für die Schüler als auch für den Lehrer interessant sein kann, wenn er im weitesten Sinne des Wortes modern ist. Modern ist sowohl völlig neu als auch den Bezug zur Vergangenheit nicht verlierend, mit einem Wort - aktuell. Tatsächlich [von lat. actualis - aktiv] bedeutet wichtig, wesentlich für die Gegenwart. Und auch - effektiv, modern, direkt auf die Interessen eines heute lebenden Menschen bezogen, vital, existent, in der Realität manifestiert. Wenn der Unterricht modern ist, legt er darüber hinaus notwendigerweise den Grundstein für die Zukunft, den Grundstein für eine qualitativ hochwertige Bildung.

Und was verstehen unsere Schüler unter einem modernen Unterricht?

Ich möchte hier die Ergebnisse einer Umfrage unter Schülern der Klassen 6, 11 und die Meinung der Lehrer zu diesem Thema zitieren.

Der Fragebogen hieß "Moderner Unterricht und ich"

^ Die Tabelle mit den Ergebnissen liegt auf Ihrem Schreibtisch.

Hauptfragen

(37 Personen)

(38 Personen)

Was ist für Sie ein moderner Unterricht?

Interessant, verständlich (57%)

Fröhlich (26%)

Arbeiten an einem interaktiven Whiteboard (85%)

Was gefällt dir am Unterricht am besten?

Ausdruck eigene Meinung (52%)

Selbständige kreative Arbeit (17 %)

Welche Rolle spielt der Lehrer im Unterricht?

Erklären neues Thema (43%)

Gute Kenntnisse vermitteln, auf die Prüfung vorbereiten (58%)

Aktionskoordinator, Mentor (22%)

Zuhause (11%)

Wann gefällt Ihnen der Unterricht besser, wenn der Lehrer alles selbst präsentiert oder wenn Sie direkt in den "Wissenserwerb" eingebunden sind?

Lehrer - 56%

Lehrer - 47%

So zeigten die Ergebnisse der Umfrage, dass ein moderner Unterricht in erster Linie unter Verwendung von IKT-Technologien interessant und verständlich sein sollte. Im Gegensatz zu den Sechstklässlern neigen Schüler der Oberstufe dazu, ihren eigenen Standpunkt zu äußern, zu argumentieren, zu debattieren. Mach es selbst, kreativ. Kinder sehen auch die Rolle des Lehrers im Unterricht anders. Wenn ersteres nur als Erläuterung eines neuen Themas, dann letzteres als Koordinator, Mentor, ein Mensch mit viel Lebenserfahrung, ein qualifizierter Spezialist, der sich vorbereiten kann erfolgreiche Lieferung Einheitliches Staatsexamen.

Und nun die Meinung der Schullehrer, die für sie eine MODERNE LEKTION ist. Lassen Sie mich daran erinnern, dass auf dem Methodenseminar, liebe Kolleginnen und Kollegen, vorgeschlagen wurde, die Definition eines modernen Unterrichts aus der Perspektive eines modernen Lehrers zu wählen.

"Eine solche Lektion ist für mich in erster Linie eine Zusammenarbeit auf dem Weg zu gemeinsamen Zielen, organisiert mit Unterstützung neuer Technologien."

"Meiner Meinung nach ist ein moderner Unterricht ein Unterricht, in dem der Lehrer jeden Schüler sieht und versucht, sein Potenzial so gut wie möglich zu nutzen."

"Meiner Meinung nach ist ein moderner Unterricht ein Unterricht, in dem eine Live-Kommunikation aller Teilnehmer auf der Basis von Vertrauen und gegenseitigem Verständnis stattfindet."

„Der moderne Unterricht ist der Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien.

Ich möchte nur hinzufügen, dass ein moderner Unterricht unter Beibehaltung seiner inhärenten Eigenschaften gleichzeitig nicht nur als variable, sondern auch als sich ständig weiterentwickelnde Form betrachtet wird. Die Hauptrichtung dieser Entwicklung wird in dem Wunsch gesehen, sicherzustellen, dass der Unterricht das Ergebnis der Kreativität nicht nur des Lehrers, sondern auch der Schüler ist.

Leider an offener Unterricht wir haben keine unkonventionellen Formen der Organisation eines modernen Unterrichts gesehen: eine Reisestunde, eine Planspielstunde, eine Seminarstunde, eine Streitstunde usw. Und das ist nichts anderes als aktive Formen der Unterrichtsgestaltung. Daher haben wir noch etwas, an dem wir mit Ihnen arbeiten können.

Lehrer im Klassenzimmer. Viel hängt auch von seinem Unterrichtsstil ab. Die Lehrerinnen und Lehrer füllten den Fragebogen „Teaching Style“ aus. Den Befragten wurden 10 Fragen mit jeweils 3 Antwortmöglichkeiten gestellt. Das Ergebnis des Fragebogens war, zu zeigen, welchen Unterrichtsstil die Lehrer haben: demokratisch, freizügig oder autoritär. 26 Personen nahmen an der Umfrage teil.

Zählen Sie, wie viele 1, 2 und 3 Sie haben.

Wenn Sie mehr als 1 haben, spricht dies für den demokratischen Stil der Lehrertätigkeit. Der Lehrer bietet den Schülern die Möglichkeit, selbst Entscheidungen zu treffen, hört auf ihre Meinungen, fördert die Urteilsfreiheit, berücksichtigt nicht nur die schulischen Leistungen, sondern auch die persönlichen Qualitäten der Schüler. Die wichtigsten Einflussmethoden: Motivation, Beratung, Bitte. Der Lehrer ist zufrieden mit seinem Beruf, Flexibilität, ein hohes Maß an Akzeptanz für sich und andere, Offenheit und Natürlichkeit in der Kommunikation, eine wohlwollende Haltung, die zur Effektivität des Lernens beiträgt

Die Prävalenz der zweiten Antwort weist auf die Merkmale des permissiven Stils der Lehrertätigkeit hin. Ein solcher Lehrer vermeidet die Entscheidungsfindung und überträgt die Initiative auf Schüler, Kollegen und Eltern. Die Organisation und Kontrolle der Aktivitäten der Schüler erfolgt ohne System, in schwierigen pädagogischen Situationen zeigt sie Unentschlossenheit und Zögern und erlebt ein Gefühl einer gewissen Abhängigkeit von den Schülern. Viele dieser Lehrer zeichnen sich durch geringes Selbstwertgefühl, Angst und mangelndes Vertrauen in ihre Professionalität sowie Unzufriedenheit mit ihrer Arbeit aus.

Die Prävalenz von 3 Optionen spricht für autoritäre Tendenzen in der Tätigkeit des Lehrers. Der Lehrer macht von seinen Rechten in der Regel unabhängig von der Meinung der Kinder und der konkreten Situation Gebrauch. Die Haupteinflussmethoden sind Befehle, Anweisungen. Ein solcher Lehrer zeichnet sich durch die Unzufriedenheit mit der Arbeit vieler Schüler aus, obwohl er möglicherweise den Ruf eines starken Lehrers hat. Aber in seinem Unterricht fühlen sich Kinder unwohl, ein erheblicher Teil von ihnen zeigt keine Aktivität und Unabhängigkeit.

^ Die Analyse des Fragebogens zeigte, dass die Mehrheit der Lehrkräfte an unserer Schule einen demokratischen Unterrichtsstil hat (23 Lehrkräfte von 26 Befragten wählten die erste Option). Die häufigsten Verhältnisse waren 5-2-3; 5-3-2; 6-1-3

Alexander Adamskiy stellte in einem seiner Artikel fest: „Ein moderner Unterricht sollte von einem modernen Lehrer erteilt werden: enthusiastisch, kompetent, entwickelnd. Es ist interessant bei einem solchen Lehrer, seine Begeisterung entwickelt kognitive Aktivität und der Einsatz neuer Technologien bildet Informationskultur und kommunikative Kompetenz. Daher muss sich der Lehrer verbessern, indem er seine Qualifikationen verbessert.

Wenn man jedoch über den modernen Unterricht spricht, darf man nicht vergessen, dass einer der Indikatoren für das Endergebnis eines jeden Bildungsprozesses der Gesundheitszustand der Schüler ist.

In einer der letzten Reden im zentralen Fernsehen zitierte Gesundheitsministerin Tatiana Golikova eine deprimierende Zahl: Was für ein Letztes Jahr die Zahl der kranken Kinder in Schulen, die an chronischen Krankheiten leiden, stieg um 24%.

Warum weit gehen, hier sind die Daten zu unserer Schule. Eingehende ärztliche Untersuchung 2009-2010 Schuljahr Kinder der 1., 4., 9.-10. Klasse nahmen teil - insgesamt 339 Personen.

Aufgedeckte Krankheiten 306/15 (erstmals)

Inkl. Mandelentzündung – 10 Personen

Erkrankungen des Herz-Kreislauf-Systems - 8

Erkrankungen des Verdauungssystems - 45/1

Erkrankungen des Urogenitalsystems - 29/2

Krankheiten nervöses System – 25

Abnahme der Sehkraft - 51/1

Haltungsstörung - 17/2

Skoliose - 36/5

Plattfüße - 17/1

Verteilung nach Gesundheitsgruppen der Schüler unserer Schule:

I - 20 Personen - 5,9%

II - 241 - 71,1%

III - 76 - 22,8%

IV - 2 - 0,9%

Eine der Fragen des Fragebogens „Moderner Unterricht und ich“ enthielt eine Frage zum körperlichen Training.

Klasse 6 Klasse 11

Brauchen Sie eine Minute Sport im Unterricht und warum?

Sie können sich von geistiger Arbeit ablenken.

Ja, da der Körper "taub" ist, werden die Hände vom langen Schreiben müde.

Erforderlich! Sehr dringend sogar nötig! Bei sitzender Lebensweise usw. es ist einfach notwendig! Dies hilft beim Aufwärmen und Entspannen. Immerhin, wenn wir sitzen, uns bücken, unsere Beine über die Beine werfen, dann stagniert das Blut in den Venen und die Wirbelsäule ist gebeugt. Daraus können wir schließen, dass eine körperliche Übung ZWINGEND ist!

Es entspannt und lenkt ab, dann bleibt keine Zeit für den Unterricht.

Nicht benötigt, wer braucht eine Pause in der Pause.

Es ist Zeitverschwendung.

Es wird für die unteren Klassen benötigt, aber nicht für die älteren. In 11 Klassen hat man manchmal keine Zeit, den gesamten Stoff aufzuschreiben, und dann gibt es eine körperliche Minute.

Wer es braucht, kann sich an seinem Arbeitsplatz hochziehen.

In der fünften Richtung der Nationalen Bildungsstrategie „Unsere neue Schule sagt, dass Kinder einen erheblichen Teil des Tages in der Schule verbringen und die Lehrer auch auf ihre Gesundheit achten sollten. Es ist notwendig, sich in dieser Hinsicht vom durchschnittlichen Ansatz zu entfernen. Auf jeden Schüler sollte ein individueller Ansatz angewendet werden, um Gesundheitsrisiken im Lernprozess zu minimieren.

Vergessen wir daher, liebe Kolleginnen und Kollegen, die körperlichen Übungen nicht, auch wenn Sie nicht vom Unterrichtsinhalt abweichen möchten.

Was soll ich unterrichten? Wie unterrichtet man? Was bedeutet ein guter Lehrer? Was sollte ein guter Schüler sein? Unter welchen Bedingungen sollte eine Schule arbeiten, um ein qualitativ hochwertiges „Produkt“ ihrer Aktivitäten zu produzieren? Wie unsere Schüler uns sehen und wie wir sie gerne sehen würden.

Schülern der 11. Klasse und Lehrern der Schule wurde der Fragebogen „Fünf Porträts“ angeboten. Mit diesem Fragebogen können Sie ein Porträt eines „guten Lehrers“, „guten Schülers“, „idealen Lehrers“, „idealen Schülers“, „erfolgreichen Erwachsenen“ erstellen. Ich möchte auf die Porträts eines "guten Lehrers", "einen guten Schülers" und "einen erfolgreichen Erwachsenen" eingehen.

Die von Lehrern und Schülern vorgeschlagenen Eigenschaften eines guten Schülers sind ähnlich: intellektuelle Entwicklung, Neugier, gute Erziehung, Organisation. Beachten Sie bei der Beurteilung des Lehrers, der Lehrer und der Schüler vor allem: intellektuelle Entwicklung, Freundlichkeit, Ehrlichkeit, Aufrichtigkeit, Offenheit und Sinn für Humor. Im Porträt des „idealen Lehrers“ wünschen sich beide Kreativität, die Fähigkeit zum kreativen Sein und im Porträt des „idealen Schülers“ die Präsenz der eigenen Überzeugungen.

Hervorheben möchte ich die positiven Tendenzen in der Beziehung "guter Schüler" - "erfolgreicher Erwachsener" (aus Sicht der Lehrer). Aber wenn wir an einem guten Schüler in erster Linie eine gute Zucht, intellektuelle Entwicklung und Neugierde sehen möchten. Bei einem erfolgreichen Erwachsenen nehmen diese Eigenschaften dann nicht die allerersten Positionen ein. Unternehmertum und Unabhängigkeit stehen hier an erster Stelle. Dies wirft die Frage auf, warum aus guten Schülern selten erfolgreiche Erwachsene werden?

Gute Zucht

Intel. Raffinesse

Kreativität

Neugier

Die Unabhängigkeit

Unternehmen

Eigene Überzeugungen

Ein guter Schüler

Erfolgreicher Erwachsener

Ein interessanter Trend zeichnet sich beim Vergleich von Porträts ab.“ Guter Lehrer- ein erfolgreicher Erwachsener “(aus der Sicht der Lehrer). Ein guter Lehrer sollte kreativ sein, kreativ sein, eigene Überzeugungen haben, ein wenig kritisch denken, ohne Konkurrenzgeist. Ein erfolgreicher Erwachsener ist abenteuerlustig, wettbewerbsfähig, unabhängig und hat seine eigenen Überzeugungen.

Rivalitäten

Kreativität

Kritisches Denken

Neugier

Die Unabhängigkeit

Unternehmen

Eigene Überzeugungen

Guter Lehrer

Erfolgreicher Erwachsener

Die Eigenschaften sind unterschiedlich. Es stellt sich heraus, dass wir uns nicht erfolgreich fühlen? Es gibt etwas zu bedenken, aber dies ist ein Thema für ein separates Gespräch.

^ Was also sind die Erfolgskomponenten eines modernen Unterrichts

Bei der Charakterisierung eines modernen Unterrichts werden wir zwei Axiome berücksichtigen:

Eine Lektion ist ein Fragment eines ganzheitlichen Bildungsprozesses, der alle seine Merkmale bewahrt;

Die Lektion ist ein ganzheitliches System, bei dem sich keine Komponente unabhängig von den anderen ändern kann.

Was ändert sich in einem modernen Unterricht im Gegensatz zu einem traditionellen?

^ 1. Entsprechend der erstgenannten Tendenz in der Entwicklung der Bildung im modernen Unterricht wird die Orientierung auf das Erreichen eines konkret formulierten Erwartungsergebnisses intensiviert.

Dadurch erhöht sich die Herstellbarkeit des Unterrichts, was aufgrund der Systematik des Unterrichts möglich ist. Entsprechend dem erwarteten Ergebnis können geeignete Inhalte, Strukturen, Methoden und Formen der Organisation der Bildungsaktivitäten der Kinder ausgewählt werden.

^ 2. Erhöhte Aufmerksamkeit für die Entwicklungs- und Bildungsaufgaben (Ergebnisse) des Unterrichts.

Sie sollten auch vorhergesagt, erreicht und an der Tendenz gemessen werden, die Anpassungsfähigkeit des Unterrichts zu erhöhen.

Bedeutet dies, dass Wissen dadurch sekundär wird? Nein, die Vollständigkeit, Tiefe, Stärke des Wissens sind von großer Bedeutung, aber auch – und das ist wichtig – die persönliche Bedeutung des Wissens.

^ 3. Der moderne Unterricht ist geprägt von der Orientierung am lebendigen, persönlich bedeutsamen Wissen der Schüler.

In der modernen Bildung wird viel Wert darauf gelegt, dass wissenschaftliches, theoretisches Wissen aus der persönlichen subjektiven Erfahrung des Schülers „erwächst“, erlebt wurde und später nachgefragt, im Leben anwendbar, nicht „fremd“, abstrakt wäre. Dieses Thema wird in der Technologie des schülerzentrierten Lernens ausführlicher diskutiert.

^ 4. Der moderne Unterricht setzt die Vermittlung von systemischem, verallgemeinertem Wissen über Handlungsmethoden voraus.

^ 5. Der moderne Unterricht basiert auf der kreativen kognitiven Aktivität der Schüler.

^ 6. In einem modernen modernisierten Unterricht werden die individuellen Eigenschaften der Schüler maximal berücksichtigt.

Daher reicht es derzeit nicht aus, die bedingten Gruppen der „starken“, „durchschnittlichen“ und „schwachen“ Studierenden herauszuheben und sich auf die Vollständigkeit der Beherrschung des Curriculums zu verlassen und für jede Gruppe machbare Aufgaben zu planen. Die Erhaltung der geistigen und körperlichen Gesundheit wird erleichtert, indem die Besonderheiten der Wahrnehmung des Schülers (auditiv, visuell, kinästhetisch), Besonderheiten des Denkens (Analytiker, Synthetik) usw. berücksichtigt werden.

^ 7. Eine moderne Lektion ist ein Dialog, der interaktive Lernformen und Dynamik impliziert.

V. A. Suchomlinsky sagte:

"Das Interesse am Lernen zeigt sich nur dann, wenn es Inspiration gibt, die aus Erfolg entsteht."

"Lernen ist Bildung und Entwicklung des Lernenden."

Auf dem Altai-Lehrerkongress, der am 18. Februar 2010 im Schauspielhaus stattfand, sagte der Gouverneur des Altai-Territoriums Alexander Karlin: „Heute reicht es nicht aus, dass ein Lehrer ein gutes Fach ist, er muss über die neuesten Informationstechnologien verfügen , Kindern beibringen, eigenständige Entscheidungen zu treffen und für sie verantwortlich zu sein. Ein echter Lehrer, der die besten menschlichen Qualitäten verkörpert, weckt in den Herzen der Schüler unweigerlich einen aufrichtigen Wunsch nach Wissen. Eine würdige Generation des 21. Jahrhunderts großzuziehen ist eine große Verantwortung und harte Arbeit, die großen Respekt verdient."

Daher sollte die Schule von heute nicht nur Informationen, sondern auch Möglichkeiten bieten, damit umzugehen.

Die Schüler müssen lernen, alte Ideen zu verwerfen, wissen, wann und wie sie ersetzt werden können. Kurz gesagt, sie müssen lernen zu lernen, zu verlernen und wieder zu lernen.

Der Analphabet von morgen wird nicht derjenige sein, der nicht lesen kann, sondern der, der nicht lernen kann.

Beitrag zum Thema:

„Ein moderner Unterricht als Basis für eine effektive und qualitativ hochwertige Bildung“

Lehrer Grundschulklassen

Tarasheva Aishat Osmanovna

Botschaft zum Thema: „Moderner Unterricht als Basis für eine effektive und qualitativ hochwertige Bildung“

Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung von Reflexion - die Fähigkeit, das eigene Denken und Handeln sozusagen von außen zu erkennen und zu bewerten, das Ergebnis einer Aktivität mit einem gesetzten Ziel zu korrelieren, Wissen und Unwissenheit zu bestimmen usw.

Welche Neuerungen auch immer eingeführt werden, nur im Unterricht treffen sich wie vor vielen Jahren die Teilnehmer des Bildungsprozesses: der Lehrer und der Schüler, und wo sie, wenn nicht im Unterricht, die Hauptprobleme lösen können, frei kommunizieren , denken, denken, äußern und argumentieren ihren Standpunkt ... Der Unterricht muss heute einer ganz anderen Struktur folgen. Wenn bisher die erklärende und anschauliche Arbeitsweise am weitesten verbreitet ist, wenn der Lehrer vor der Klasse stehend das Thema erklärt und dann eine punktuelle Befragung oder Frontalbefragung durchführt, dann entsprechend den Veränderungen und dem Übergang in die Bundesstaatlicher Bildungsstandard sollte der Schwerpunkt auf der Interaktion von Schülern und Lehrern, auf einer engen Zusammenarbeit und Partnerschaft, auf der Bildung von UUD, auf persönlichen, fach- und metafachbezogenen Ergebnissen sowie auf der Interaktion der Schüler selbst liegen. Ein moderner Unterricht ist ein Unterricht, der sich durch folgende Merkmale auszeichnet: Relevanz, Kreativität, Informationsgehalt, Effizienz, Konsistenz, Interaktivität, Komfort, Kommunikation usw. Das Hauptziel des Unterrichts ist die Entwicklung der Persönlichkeit jedes Kindes während des Unterrichts und der Erziehung. Der moderne Unterricht ist dynamisch und variabel gestaltet. Der Unterricht verwendet IKT und moderne pädagogische Technologien. Aber am wichtigsten ist meiner Meinung nach die Beziehung zwischen Lehrer und Schüler, die auf Vertrauen, Kooperation und gleichberechtigter Partnerschaft aufgebaut ist.

Änderungen vorbehalten
Unterrichtsvorbereitung

Die wichtigsten Phasen des Unterrichts
Das Hauptziel des Lehrers im Unterricht		Suche und Verarbeitung von Informationen; Verallgemeinerung von Wirkungsweisen; Inszenierung Lernaufgabe usw.

Unterrichtsform	Überwiegend frontal
Nicht-Standard-Unterrichtsunterricht

Bildungsumfeld
Lernerfolge	Betreff Ergebnisse
Kein Schülerportfolio	Portfolioerstellung
Hauptklasse - Lehrerklasse

Die Ziele eines modernen Unterrichts sind die Bildung und Entwicklung einer Persönlichkeit mit Hilfe von

alle Bestandteile der Ausbildung.

Zeichen zum Vergleich	Traditionelle Lektion	Moderner Unterricht
	Bildung von Wissen und Fähigkeiten
Lehrerfunktionen
Lehrmethoden
Erziehungsmittel

Funktionen und Unterrichtsarten

Art zu Kommunizieren		Demokratisch

Profis	Minuspunkte




Alle Normen sind übersichtlich, leicht befolgt, niemand muss etwas beweisen, jeder versteht alles: Alles ist aus Sicht der Kontrolleure richtig, und wenn es einmal richtig ist, kann es nicht schlecht sein.
	Die wichtigsten Orientierungspunkte des traditionellen Unterrichts sind die kollektive Ausrichtung, der durchschnittliche Lernerfolg (akademische Leistung) und der durchschnittliche Schüler als Ganzes. Die meisten Lehrer stellen einen starken Rückgang des intellektuellen Niveaus der Schüler am Beispiel bestimmter Klassen fest, eine Zunahme der Schüler bestenfalls mit einem "mittleren" und niedrigen Entwicklungsstand.

Die meisten Lehrer werden an ihrer Tätigkeit nichts ändern: Sie haben weder die Zeit noch die Energie, selbst etwas Neues zu begreifen, und sie sehen darin keinen Sinn. Ein traditioneller Unterricht ist wie ein Einheimischer, alles ist nah und verständlich darin: auch wenn tödliche Müdigkeit, auch wenn die Schüler nicht immer zufrieden sind, im Unterricht - alles ist vertraut, vertraut, verständlich, das ist traditionell.

ein sehr kluger Mensch lernt aus den Fehlern anderer, nur ein kluger Mensch lernt aus seinen eigenen,

Taraschewa Aischat Osmanowna, 24.09.2018

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Entwicklungsinhalte

Beitrag zum Thema:

"Moderner Unterricht
als Grundlage für eine effektive und qualitativ hochwertige Bildung"

Lehrer der Grundschule

Tarasheva Aishat Osmanovna

Beitrag zum Thema:
"Moderner Unterricht
als Grundlage für eine effektive und qualitativ hochwertige Bildung"

Ich möchte meine kleine Rede mit den Worten von John Dewey beginnen "Wenn wir heute so unterrichten, wie wir gestern gelehrt haben, werden wir morgen die Kinder stehlen."

Mit dem Eintritt in die Schule beginnt ein Kind zunächst, sich an gesellschaftlich bedeutsamen, gesellschaftlich anerkannten Bildungsaktivitäten zu beteiligen. Alle Beziehungen des Schülers zur Außenwelt werden nun von seiner neuen sozialen Position bestimmt – der Rolle eines Schülers, eines Schülers.

Moderne Kinder unterscheiden sich deutlich von denen, für die das traditionelle Bildungssystem geschaffen wurde. Vor allem hat sich die soziale Situation der Entwicklung der Kinder dieses Jahrhunderts verändert:

Das Bewusstsein der Kinder hat dramatisch zugenommen;

Moderne Kinder lesen relativ wenig, besonders klassisch Fiktion;

Ungeformte Beliebigkeit des Verhaltens, Motivationssphäre, verschiedene Denkweisen;

Eingeschränkte Kommunikation mit Gleichaltrigen.

Derzeit wird es im Bildungsprozess immer relevanter, im Unterricht Techniken und Methoden einzusetzen, die die Fähigkeit bilden, sich selbstständig Wissen anzueignen, die notwendigen Informationen zu sammeln, Hypothesen aufzustellen, Schlussfolgerungen zu ziehen und Schlussfolgerungen zu ziehen. Das bedeutet, dass sich der moderne Student gebildet haben muss universelle Lernaktivitäten die Fähigkeit, eigenständige Lernaktivitäten zu organisieren. Ein anerkannter Lernansatz ist die Systemaktivität, d.h. Unterricht zur Lösung der Probleme der Projektform der Organisation von Ausbildung, in der es wichtig ist

Die Nutzung aktiver Wissensformen: Beobachtung, Experimente, Bildungsdialog;

Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung von Reflexion - die Fähigkeit, das eigene Denken und Handeln sozusagen von außen zu erkennen und zu bewerten, das Ergebnis der Aktivität mit einem gesetzten Ziel zu korrelieren, Wissen und Unwissenheit zu bestimmen usw.

Und die Schule wird nicht so sehr zu einer Informationsquelle, sondern lehrt das Lernen; Ein Lehrer ist kein Wissensleiter, sondern eine Person, die in einer schöpferischen Tätigkeit unterrichtet, die auf den selbständigen Erwerb und die Aufnahme neuen Wissens abzielt.

Zweifellos hat der traditionelle Unterricht wie jeder andere viele positive Dinge und hat eine große pädagogische Funktion. Dies ist eine Lektion, in der wir alle aufgewachsen sind, Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten gemeistert haben und alles schien zu uns zu passen. Aber heute verliert meiner Meinung nach der traditionelle Unterricht an Relevanz, er bietet wenig Raum für Kreativität, beraubt das Kind, sich Wissen anzueignen, die gestellten Probleme zu lösen, mit anderen Worten, der traditionelle Unterricht ist konservativ. Die Schüler werden zu passiven Zuhörern, und der Lehrer verbringt den größten Teil des Unterrichts selbst und wird am Ende des Arbeitstages sehr müde und müde. Ja, heute sind viele mit der traditionellen Unterrichtsform zufrieden und wollen nichts ändern. Im Unterricht ist alles bekannt, alles ist klar, alles ist klar. Oder vielleicht sollte man gar nichts ändern, weil man so viele Jahre studiert und Kinder unterrichtet, kann man alles so lassen wie es ist? Was ist mit der Zeit? Schließlich steht sie nicht still, die Gesellschaft entwickelt sich, verändert sich. Damit gehört der traditionelle Unterricht der Vergangenheit an, sowohl wir als auch unsere Kinder brauchen modernen Unterricht, relevant. Und was sollen sie sein?

Ich denke, dass der Unterricht sowohl für den Lehrer als auch für den Schüler interessant sein sollte. Wenn der Unterricht modern ist, dann ist er neu und verliert nicht den Bezug zum Leben, dh relevanter, effektiver Unterricht, in dem der Lehrer mit dem Schüler zusammenarbeitet, zusammenarbeitet, die Kinder anleitet.

Welche Neuerungen auch immer eingeführt werden, nur im Unterricht treffen sich wie vor vielen Jahren die Teilnehmer des Bildungsprozesses: der Lehrer und der Schüler, und wo sie, wenn nicht im Unterricht, die Hauptprobleme lösen können, frei kommunizieren , denken, denken, äußern und argumentieren ihren Standpunkt ...
Der Unterricht muss heute einer ganz anderen Struktur folgen. Wenn bisher die erklärende und anschauliche Arbeitsweise am weitesten verbreitet ist, wenn der Lehrer vor der Klasse stehend das Thema erklärt und dann eine punktuelle Befragung oder Frontalbefragung durchführt, dann entsprechend den Veränderungen und dem Übergang in die Bundesstaatlicher Bildungsstandard sollte der Schwerpunkt auf der Interaktion von Schülern und Lehrern, auf einer engen Zusammenarbeit und Partnerschaft, auf der Bildung von UUD, auf persönlichen, fach- und metafachbezogenen Ergebnissen sowie auf der Interaktion der Schüler selbst liegen. Ein moderner Unterricht ist ein Unterricht, der sich durch folgende Merkmale auszeichnet: Relevanz, Kreativität, Informationsgehalt, Effizienz, Konsistenz, Interaktivität, Komfort, Kommunikation usw. Das Hauptziel des Unterrichts ist die Entwicklung der Persönlichkeit jedes Kindes während des Unterrichts und der Erziehung. Der moderne Unterricht ist dynamisch und variabel gestaltet. Der Unterricht verwendet IKT und moderne pädagogische Technologien. Aber am wichtigsten ist meiner Meinung nach die Beziehung zwischen Lehrer und Schüler, die auf Vertrauen, Kooperation und gleichberechtigter Partnerschaft aufgebaut ist.

Merkmale der Veränderungen in der Tätigkeit eines nach dem Landesbildungsstandard arbeitenden Lehrers

Änderungen vorbehalten	Traditionelle Lehreraktivitäten	Tätigkeit einer nach dem Landesbildungsstandard arbeitenden Lehrkraft
Unterrichtsvorbereitung	Der Lehrer verwendet einen starr strukturierten Unterrichtsentwurf	Der Lehrer verwendet einen Szenario-Unterrichtsplan, der ihm die Freiheit gibt, die Formen, Methoden und Techniken des Unterrichts zu wählen
Unterrichtsvorbereitung	Bei der Unterrichtsvorbereitung nutzt die Lehrkraft das Lehrbuch und methodische Empfehlungen	Bei der Unterrichtsvorbereitung verwendet der Lehrer das Lehrbuch und methodische Empfehlungen, Internetressourcen, Materialien von Kollegen. Teilt Notizen mit Kollegen
Die wichtigsten Phasen des Unterrichts	Erläuterung und Konsolidierung von Lehrmaterial. Apropos Lehrer braucht viel Zeit	Selbständige Tätigkeit der Schüler (mehr als die Hälfte der Unterrichtszeit)
Das Hauptziel des Lehrers im Unterricht	Haben Sie Zeit, alles zu erledigen, was geplant ist	Kinderaktivitäten organisieren: Suche und Verarbeitung von Informationen; Verallgemeinerung von Wirkungsweisen; Darstellung des Bildungsproblems usw.
Formulierung von Aufgaben für Studierende (Bestimmung der Aktivitäten der Kinder)	Formulierung: Entscheiden, abschreiben, vergleichen, finden, aufschreiben, vervollständigen usw.	Aussagen: analysieren, beweisen (erklären), vergleichen, symbolisieren, ein Diagramm oder Modell erstellen, fortfahren, verallgemeinern (eine Schlussfolgerung ziehen), eine Lösung oder Lösung wählen, untersuchen, bewerten, ändern, erfinden usw.
Unterrichtsform	Überwiegend frontal	Meist Gruppe und/oder Einzelperson
Nicht-Standard-Unterrichtsunterricht		Der Lehrer leitet den Unterricht in einer Parallelklasse, der Unterricht wird von zwei Lehrern geleitet (zusammen mit Informatiklehrern, Psychologen und Logopäden), der Unterricht findet mit Unterstützung eines Tutors oder in Anwesenheit der Eltern der Schüler statt
Interaktion mit den Eltern der Schüler	Findet in Form von Vorlesungen statt, Eltern werden nicht in den Bildungsprozess einbezogen	Bewusstsein der Eltern der Schüler. Sie haben die Möglichkeit, am Bildungsprozess teilzunehmen. Die Kommunikation zwischen Lehrer und Eltern von Schülern kann über das Internet erfolgen
Bildungsumfeld	Erstellt vom Lehrer. Ausstellungen mit studentischen Arbeiten	Von Studenten erstellt (Kinder erstellen Lehrmaterial, halten Präsentationen). Zoneneinteilung, Hallen
Lernerfolge	Betreff Ergebnisse	Nicht nur Fachergebnisse, sondern auch persönliches Metafach
	Kein Schülerportfolio	Portfolioerstellung
	Hauptklasse - Lehrerklasse	Ein Leitfaden für das Selbstwertgefühl des Schülers, Bildung ausreichendes Selbstwertgefühl
	Positive Beurteilungen von Schülern aufgrund von Testergebnissen sind wichtig	Berücksichtigung der Dynamik der Lernergebnisse von Kindern im Verhältnis zu sich selbst. Bewertung von Zwischenlernergebnissen

Traditioneller und moderner Unterricht unterscheiden sich in folgenden Indikatoren:

Ziele, Veränderungen der Lehrerfunktion im Unterricht, Veränderungen in der Beziehung zwischen den Schülern,

die Logik des Aufbaus des Lernprozesses, die Nutzung interdisziplinärer Verbindungen,

Durchführung von kollektiven Lernaktivitäten Die Ziele des traditionellen Unterrichts sind darauf ausgerichtet

zur Aneignung von Wissen und Fähigkeiten werden die Fragen der Bildung spontan durchgeführt.

Die Ziele eines modernen Unterrichts sind die Bildung und Entwicklung einer Persönlichkeit mit Hilfe von

alle Bestandteile der Ausbildung.

Zeichen zum Vergleich	Traditionelle Lektion	Moderner Unterricht
	Bildung von Wissen und Fähigkeiten	Entwicklung der Persönlichkeit des Schülers, Bildung der Erfahrung selbständiger, kommunikativer Tätigkeit durch Anwendung von Wissen und Fähigkeiten
Lehrerfunktionen	Schüler informieren. Eine klare Abgrenzung der Funktionen eines Lehrers und eines Schülers. Der Lehrer fungiert als Übermittler des Materials	Der Lehrer fungiert als Organisator der selbstständigen Aktivitäten der Schüler.
Lehrmethoden	Erklärend-anschaulich, Teilesuche	Kombination aus Teilrecherche, erklärend-illustrativen, reproduktiven und Recherchemethoden
Erziehungsmittel	Traditionell (Karten, Tutorial, Visualisierung)	Fachunterrichtsmaterialien und digitale Lehrmittel: Multimediale Lehrbücher, elektronische Karten und Präsentationen, Weltraumbilder, interaktive Whiteboards etc.
Formen der Organisation von Bildungsaktivitäten von Schulkindern	Frontal kombiniert mit individuell	Gruppenarbeit, Arbeit zu zweit
Funktionen und Unterrichtsarten	Klare Abgrenzung der Unterrichtsphasen	Es gibt keine klare Trennung zwischen den Phasen des Unterrichts
Der Hauptfaktor in der Ausbildung der Studenten		Produktive Lehrmethoden und -technologien
Art zu Kommunizieren		Demokratisch
Die Art der Beziehung der Schüler im Unterricht	Es findet keine Kommunikation zwischen den Schülern statt. Der Wettbewerb unter den Studierenden wird groß geschrieben	Der Schwerpunkt liegt auf Teamarbeit

Vergleich von traditionellem und modernem Unterricht.

Heutzutage neigen die meisten Lehrer immer noch zum traditionellen Unterricht. Dies hat viele Gründe: die Gewohnheit traditioneller Lernformen und die Angst vor dem Neuen; Missverständnis einer Vielzahl von Innovationen.

Lassen Sie uns gemeinsam versuchen, die Vor- und Nachteile eines traditionellen Unterrichts herauszufinden.

Profis	Minuspunkte
Das Ändern der Zeiten kann das Beste in einer Lektion nicht ändern. Was sich über die Jahrhunderte angesammelt hat, bleibt für immer wertvoll. Auf solides, systematisches und tiefes Wissen kann nicht verzichtet werden. Es ist unmöglich, auf die Gewohnheit der Disziplin und Ordnung im Kopf zu verzichten, die durch den traditionellen Unterricht erzogen wurde.	Sehr hohe Ermüdung des Lehrers, insbesondere in den letzten Unterrichtsstunden, da der Lehrer den größten Teil des Unterrichts selbst leitet
unsere Jugend, interessante Arbeit mit gemessenem Vertrauen in ihre Notwendigkeit und ihren Nutzen, interessantes Leben... Ihr ganzes Leben lang führten sie traditionellen Unterricht durch und zogen normale Schüler auf.	Ein und dasselbe, endlose "Wiederholung der Vergangenheit" nervt; Es tut mir leid für die "starken" Schüler, die jedes Jahr weniger werden (das "niedrige" Niveau wird auf den "Durchschnitt" gebracht und es bleibt keine Zeit, mit den "starken" zu arbeiten).
Der traditionelle Unterricht ist einfach zu handhaben: Seine Organisation ist einfach, vertraut, bekannt und bis ins kleinste Detail ausgearbeitet.	Immer mehr Schüler sind bereit, in "Nivellierungsklassen" zu lernen.
pro Team können Sie sowohl exzellenten als auch durchschnittlichen Schülern die gleiche Aufmerksamkeit schenken, es ist einfacher, mit durchschnittlichen Schülern zu arbeiten, es gibt weniger Kopfschmerzen.	Ein ständiges Gefühl der Unzufriedenheit durch Desinteresse, mangelnde Lernbereitschaft, durch das wachsende Missverständnis von Schülern und Eltern über die Anforderungen des Lehrers.
Alle Normen sind übersichtlich, leicht befolgt, niemand muss etwas beweisen, jeder versteht alles: Alles ist aus Sicht der Kontrolleure richtig, und wenn es einmal richtig ist, kann es nicht schlecht sein.	Unzufriedenheit mit der Verwaltung, die sich für das Neue interessiert, Inkonsistenz von Programmen, Lehrbüchern, Handbüchern mit behördlichen Dokumenten.
	Die wichtigsten Orientierungspunkte des traditionellen Unterrichts sind die kollektive Ausrichtung, der durchschnittliche Lernerfolg (akademische Leistung) und der durchschnittliche Schüler als Ganzes. Die meisten Lehrer stellen am Beispiel bestimmter Klassen einen starken Rückgang des intellektuellen Niveaus der Schüler fest, eine Zunahme der Schüler bestenfalls mit einem "mittleren" und niedrigen Entwicklungsstand.
	Im traditionellen Unterricht fällt es Schülern mit erfolgreichem Schulabschluss viel schwerer, sich in der umgebenden Realität wiederzufinden.

Die meisten Lehrer werden nichts an ihrer Tätigkeit ändern: Sie haben weder die Zeit noch die Energie, selbst etwas Neues zu begreifen, und sie sehen darin keinen Sinn. Ein traditioneller Unterricht ist wie ein Einheimischer, alles ist nah und verständlich darin: auch wenn tödliche Müdigkeit, auch wenn die Schüler nicht immer zufrieden sind, im Unterricht - alles ist vertraut, vertraut, verständlich, das ist traditionell.
Vielleicht sollten Sie also nichts ändern?

Damit diese Frage nicht rhetorisch bleibt, erinnern wir uns an eine bekannte Weisheit:

ein sehr kluger Mensch lernt aus den Fehlern anderer, nur ein kluger Mensch lernt aus seinen eigenen,

und der Narr lernt von niemand anderem.

Die Menschheit entwickelt sich dadurch, dass schlaue Menschen wird immer mehr.

Aber die Menschheit wird nur besser, wenn die Qualität des Geistes nicht an der Zunahme der Zahl derer, die Wissen haben, sondern an der Qualität ihrer Beziehungen gemessen wird.

Die Fähigkeit zu lernen, d.h. ständig neues Wissen anzunehmen, auch wenn es heute nicht entdeckt wird, ist ein sicherer Indikator für die Offenheit der menschlichen Persönlichkeit.

Thema: "Moderner Unterricht als Grundlage effektiver und qualitativ hochwertiger Bildung" Zweck Kennenlernen der Grundvoraussetzungen für die Gestaltung eines modernen Unterrichts als Grundlage effektiver und qualitativ hochwertiger Bildung Aufgaben. Kenntnis der Grundvoraussetzungen für die Gestaltung eines modernen Unterrichts; ... Steigerung des Interesses von Lehrern an modernen Technologien; ... Bewusstsein für die Notwendigkeit, das Niveau der Selbsterziehung zu erhöhen "Ein Unterricht ist ein Spiegel der allgemeinen und pädagogischen Kultur eines Lehrers, ein Maß für seinen intellektuellen Reichtum, ein Indikator für seine Einstellung, Gelehrsamkeit" V.А. Sukhomlinsky Merkmale eines modernen Unterrichts. Langeweile, Angst und Wut vor Ohnmacht haben im modernen Unterricht keinen Platz. In einem modernen Unterricht herrscht eine Atmosphäre des Interesses, des Vertrauens und der Zusammenarbeit. In einem modernen Unterricht findet jeder Schüler seinen Platz, denn ein moderner Unterricht ist der Schlüssel zu seinem zukünftigen Erfolg! Ein moderner Unterricht Drei Postulate bilden das Fundament der neuen Unterrichtstechnik. Erstens: "Die Lektion ist das Entdecken der Wahrheit, das Suchen und Verstehen derselben in der gemeinsamen Tätigkeit von Lehrer und Schüler." Zweitens: "Der Unterricht gehört zum Leben eines Kindes." Drittens: "Der Mensch im Unterricht bleibt immer der höchste Wert, der als Ziel und nie als Mittel fungiert." ... 1. Erschienen Bildungsstandards und auf ihrer Grundlage - aktualisierte Programme und Lehrbücher, die im Bildungsbereich aktiv eingesetzt werden. Natürlich erfordern sie die Verbesserung der Bildungsformen. ... 2. Ein weiteres wichtiges Projekt ist der Übergang zur Vorbildung in der 9. Klasse. Dies stellt den modernen Unterricht vor neue Herausforderungen. ... 3. Informationstechnologien werden eingeführt. In den letzten Jahren wurden alle Schulen der Stadt mit Computerausrüstung ausgestattet, und die Lehrer lernen aktiv, einen Computer im Unterricht zu verwenden. Die Informatisierung der Bildung hat einen erheblichen Einfluss auf den modernen Unterricht. ... 4. Organisation des Einen Staatliche Prüfung und seine Zustimmung wurde auch wichtige Veranstaltung für das gesamte Bildungssystem. Allgemeine Ansätze zur Organisation eines modernen Unterrichts:. - Stärkung seiner sozialen Orientierung, die eine Erhöhung der Bereitschaft zum Erwachsenwerden bedeutet, die Entwicklung einer kommunikativen Kultur; ... - Praxisorientierung der Ausbildung, die eine optimale Kombination von grundlegendem und praktischem Wissen bietet; ... - Fokus auf die Entwicklung des Denkens und der praktischen Fähigkeiten; ... - Ausweitung kollektiver Arbeitsformen, Verknüpfung des Studienmaterials mit den Problemen des Alltags; ... - Differenzierung des Bildungsprozesses, Erhöhung des Anteils selbstständiger Arbeit der Schüler (Aufsätze, Projekte, Forschungs- und Versuchstätigkeiten). Traditioneller Unterricht Vor- und Nachteile des Landes Bildungsstandard Anforderungen an einen traditionellen Unterricht Unterricht einer modernen Unterrichtsform Schüler selbst formulieren die Ansage des Themas Der Lehrer informiert die Schüler über den Unterricht durch die Schüler selbst, Kommunikation der Ziele und der Lehrer formuliert und kommuniziert den Schülern Formulieren Sie, was die Schüler lernen sollten, indem Sie die Grenzen des Wissens und der Aufgaben der Unwissenheit definieren Der Lehrer sagt den Schülern, welche Art der Planung den Schülern die Methoden Planen der Arbeit, die sie erledigen müssen, um das beabsichtigte Ziel zu erreichen, um das Ziel zu erreichen Unter Anleitung des Lehrers, der Schüler Die Schüler führen pädagogische Aktivitäten durch Praktische Durchführung einer Reihe von praktischen Aufgaben Aktionen gemäß dem geplanten Aktivitätsplan (häufiger wird frontal verwendet (die Gruppe wird verwendet, die Methode der Schüler zur Organisation der Aktivität) individuelle Methoden) Der Lehrer Übungen Kontrolle für SchülerInnen Übungskontrolle Durchführung der Durchführung durch SchülerInnen (Formen der Kontrolle der praktischen Arbeit der Selbstkontrolle, gegenseitige Kontrolle werden angewendet) Lehrer bei der Durchführung und schwierige Arbeiten und Korrekturen werden von den Schülern durchgeführt; die Korrektur erfolgt selbstständig; der Lehrer; die Bewertung; die Schüler; der Lehrer, unter Berücksichtigung des Individuums Leider versuchen die meisten Lehrer derzeit nicht, den Unterrichtsstil zu ändern: „Es gibt keine Zeit und Energie, um etwas Neues zu verstehen, und es hat keinen Sinn. Ein traditioneller Unterricht ist wie ein Einheimischer, alles darin ist nah und verständlich: Auch wenn es nicht immer modernen Anforderungen entspricht, aber im Unterricht ist alles vertraut, vertraut, verständlich - traditionell. „Also solltest du vielleicht nichts ändern? Ein sehr kluger Mensch lernt aus den Fehlern anderer, nur klug - von seinen eigenen, und ein Narr lernt nicht von anderen. Volksweisheit Was ist die Hauptsache im Unterricht? Jeder Lehrer hat dazu seine eigene absolut feste Meinung. Für einige kommt der Erfolg von einem spektakulären Start, der die Schüler buchstäblich verschlingt, sobald der Lehrer eintrifft. Für andere hingegen ist es viel wichtiger, das Erreichte zusammenzufassen und zu diskutieren. Für das dritte - eine Erklärung, für das vierte - eine Umfrage usw. Die Zeiten, in denen Lehrkräfte strenge und eindeutige Vorgaben zur Unterrichtsgestaltung einhalten mussten, sind vorbei. Die Zeit für "fertigen" Unterricht verschwindet allmählich. Meisterkurse des Vereins. K O M F O R T Kritikalität Kreativität Kultur Kriterien für die Effektivität eines modernen Unterrichts. Lernen durch Entdecken. Selbstbestimmung des Schülers, eine bestimmte Bildungsaktivität auszuführen. ... Das Vorhandensein von Diskussionen, die durch unterschiedliche Standpunkte zu den untersuchten Themen gekennzeichnet sind, deren Vergleich, das Durchsuchen der Diskussion des wahren Standpunkts. ... Persönliche Entwicklung. Die Fähigkeit des Schülers, die bevorstehende Aktivität zu gestalten, um sein Thema zu sein. Demokratie, Offenheit. Das Bewusstsein des Schülers für die Aktivität: wie, auf welche Weise das Ergebnis erzielt wurde, welche Schwierigkeiten aufgetreten sind, wie sie beseitigt wurden und was der Schüler gleichzeitig empfand. ... Modellieren wichtiger beruflicher Schwierigkeiten im Bildungsbereich und Finden von Wegen zu deren Lösung. ... Ermöglicht Schülern in einer kollektiven Suche, zu einer Entdeckung zu kommen. Der Schüler erlebt die Freude, die Schwierigkeit des Lernens zu überwinden, sei es ein Problem, ein Beispiel, eine Regel, ein Gesetz, ein Theorem oder ein eigenständig abgeleitetes Konzept. ... Der Lehrer führt den Schüler auf den Weg der subjektiven Entdeckung, er kontrolliert das Problem - Such- oder Forschungsaktivitäten des Schülers. Fragebogen "Lehrstil". ... ... Wenn Sie mehr als 1 haben, spricht dies für den demokratischen Stil der Lehrertätigkeit. Der Lehrer bietet den Schülern die Möglichkeit, selbst Entscheidungen zu treffen, hört auf ihre Meinungen, fördert die Urteilsfreiheit, berücksichtigt nicht nur die schulischen Leistungen, sondern auch die persönlichen Qualitäten der Schüler. Die wichtigsten Einflussmethoden: Motivation, Beratung, Bitte. Der Lehrer ist zufrieden mit seinem Beruf, Flexibilität, ein hohes Maß an Akzeptanz für sich und andere, Offenheit und Natürlichkeit in der Kommunikation, eine wohlwollende Haltung, die zur Effektivität des Unterrichts beiträgt, das Überwiegen der zweiten Antwort weist auf die Merkmale der Freizügigkeit des Lehrers hin Art der Aktivität. Ein solcher Lehrer vermeidet die Entscheidungsfindung und überträgt die Initiative auf Schüler, Kollegen und Eltern. Die Organisation und Kontrolle der Aktivitäten der Schüler erfolgt ohne System, in schwierigen pädagogischen Situationen zeigt sie Unentschlossenheit und Zögern., Erleben eines Gefühls einer gewissen Abhängigkeit von den Schülern. Viele dieser Lehrer zeichnen sich durch geringes Selbstwertgefühl, Angst und mangelndes Vertrauen in ihre Professionalität sowie Unzufriedenheit mit ihrer Arbeit aus. das Vorherrschen von 3 Optionen spricht für autoritäre Tendenzen in der Tätigkeit des Lehrers. Der Lehrer macht von seinen Rechten in der Regel unabhängig von der Meinung der Kinder und der konkreten Situation Gebrauch. Die Haupteinflussmethoden sind Befehle, Anweisungen. Ein solcher Lehrer zeichnet sich durch die Unzufriedenheit mit der Arbeit vieler Schüler aus, obwohl er möglicherweise den Ruf eines starken Lehrers hat. Aber in seinem Unterricht fühlen sich Kinder unwohl., Ein erheblicher Teil von ihnen zeigt keine Aktivität und Unabhängigkeit. Was ist also die moderne Lektion für uns? Eine moderne Unterrichtsstunde ist eine Unterrichtsstunde, in der ein Schüler von einem passiven Zuhörer zu einem aktiven Teilnehmer am Prozess wird. Dies erfordert die ständige Arbeit eines Lehrers, der auf der Suche nach einem neuen ist, und eine ausreichende materielle Grundlage für die Durchführung und Organisation praktischer Aktivitäten. Die Neuheit der modernen russischen Bildung erfordert den persönlichen Anfang eines Lehrers, der es ihm ermöglicht, entweder eine Lektion zu erteilen, die Schüler mit Wissen und Fähigkeiten zu füllen, oder eine Lektion zu erteilen, ein Verständnis für dieses Wissen, diese Fähigkeiten und Fertigkeiten zu entwickeln und Bedingungen für die Generierung ihrer Werte zu schaffen und Bedeutungen. Voraussetzungen für einen modernen Unterricht. ... ... ... ... ... ... ... ... der Unterricht sollte eine logische Einheit des Themas sein, eine eigene, strenge, einheitliche interne Logik haben, die von didaktischen Zielen und Inhalten bestimmt wird. basiert auf der Berücksichtigung der Softwareanforderungen und der Anforderungen von Bildungsstandards; Diagnose der Bedürfnisse und Fähigkeiten der Schüler; Die Selbsteinschätzung der Fähigkeiten des Lehrers muss einen genauen didaktischen Zweck (Typ) haben und seine einzigartigen Eigenschaften, die auf spezifische Ergebnisse abzielen, müssen eine rationale Struktur und ein rationales Tempo haben. die Präsentation des Unterrichtsstoffs sollte in ihrer Struktur variabel sein. sollten Aufgaben zur Anwendung neuer Erkenntnisse in der Praxis in einer veränderten Situation im Vergleich zur studierten vorsehen. das meiste Wissen sollte im Prozess der eigenständigen Suche durch das Lösen von Suchproblemen gewonnen werden. Ein wesentlicher Aspekt des Unterrichts ist die Individualisierung des Unterrichts. Als Bedingung, die die Arbeit jedes Schülers in einem ihm zur Verfügung stehenden Tempo sicherstellt, ist es notwendig, den Übergang von einer Entwicklungsstufe zu einer anderen zu fördern. Voraussetzungen für einen modernen Unterricht. ... ... ... ... ... ... ... ... die Effektivität eines modernen Unterrichts setzt und den Einsatz moderner Technologien und IKT voraus, sollte eine Vielzahl von Formen, Methoden und Mitteln zum Einsatz kommen. Besonderes Augenmerk wird auf diejenigen gelegt, die bei sonst gleichen Voraussetzungen mit den gegebenen Fähigkeiten des Lehrers in der Lage sind, die maximale Effektivität dieses Unterrichts zu gewährleisten, der Unterricht soll nicht nur der Lehre, sondern auch der Bildung der Schüler dienen. Mit den Komponenten, Inhalten, Methoden und Mitteln des Unterrichts, der Organisation, dem Niveau und Charakter der Schülerschaft, dem Auftreten des Lehrers, der allgemeinen Atmosphäre zu erziehen. es wird ein korrekter differenzierter Zugang zu den Schülern geboten, der Lehrer trägt zur Bildung und Entwicklung der pädagogischen und kognitiven Aktivität der Schüler bei und verwaltet diese effektiv; Der moderne Unterricht ist einer von kritische Fragen nicht nur Pädagogik, sondern auch Hygiene. Es geht um die rationale Organisation des Trainings. Für die Durchführung des Unterrichts ist ein günstiges Umfeld erforderlich, der Lehrer reflektiert den Unterricht und seine Introspektion erfolgt nach dem Plan, der ein kreatives Dokument des Lehrers ist Unterricht, Bereitschaft der Schüler für den Unterricht, Ordnung und Disziplin. 2. Ziel – Festlegung von Lernzielen für die Schüler, sowohl für den gesamten Unterricht als auch für seine einzelnen Phasen. 3. Motivational - Bestimmung der Bedeutung des studierten Materials sowohl in diesem Thema als auch während des gesamten Kurses. 4. Kommunikativ - die Kommunikationsebene zwischen dem Lehrer und der Gruppe. 5. Inhalt - Auswahl von Materialien für Studium, Vertiefung, Wiederholung, selbstständige Arbeit usw. 6. Technologisch - die Wahl der Unterrichtsformen, -methoden und -techniken, die für eine bestimmte Unterrichtsart, für ein bestimmtes Thema, für eine bestimmte Gruppe usw. optimal sind. 7. Kontrolle und Bewertung - die Verwendung der Bewertung der Aktivität des Schülers im Unterricht, um seine Aktivität und die Entwicklung des kognitiven Interesses zu stimulieren. 8. Analytisch - Zusammenfassung der Unterrichtsergebnisse, Analyse der Aktivitäten der Schüler im Unterricht, Analyse der Ergebnisse ihrer eigenen Aktivitäten bei der Organisation des Unterrichts. Wie bereite ich einen modernen Unterricht vor? 1. Formulieren Sie das Thema der Lektion. 2. Formulieren Sie das Thema der Lektion 3. Planen Sie das Unterrichtsmaterial. 4. Denken Sie über den Höhepunkt der Lektion nach. 5. Gruppieren Sie das ausgewählte Lehrmaterial. 6. Planen Sie die Überwachung der studentischen Aktivitäten. 7. Bereiten Sie die Ausrüstung für den Unterricht vor. 8. Denken Sie zu Hause über die Aufgabe nach. 9. Schreiben Sie eine Zusammenfassung der Lektion. Betrachtung. vor dir ist eine Palme. ... Jeder Finger ist eine Art Position, zu der Sie Ihre Meinung äußern müssen. ... groß - für mich ist es wichtig und interessant…. indikativ - Ich habe konkrete Empfehlungen erhalten…. durchschnittlich - es fiel mir schwer (hat mir nicht gefallen)…. namenlos - meine Einschätzung der psychologischen Atmosphäre…. kleiner Finger war mir nicht genug ... Fazit Jede Lektion - hat ein riesiges Potenzial zur Lösung neuer Probleme. Eines ist unbestreitbar: Er muss vital sein, beseelt von der Persönlichkeit des Lehrers. Auch wenn du nicht ins weiße Licht hinausgehst, Und auf dem Feld vor dem Stadtrand, - Während du jemandem nachfolgst, wird der Weg nicht erinnert. Aber wohin du auch gehst, und auf welchem schlammigen Weg, Der Weg, den er selbst gesucht hat, wird für immer nicht vergessen. (N. Rylenkov) Mit Dank an alle Kollegen, die den schwierigen Lehrweg beschreiten….

Ziel

Kennenlernen der Grundvoraussetzungen für die Gestaltung eines modernen Unterrichts, als Grundlage für eine effektive und qualitativ hochwertige Bildung

Aufgaben

Kenntnis der Grundvoraussetzungen für die Gestaltung eines modernen Unterrichts;

Steigerung des Interesses von Lehrern an modernen Technologien;

Bewusstsein für die Notwendigkeit, das Niveau der Selbstbildung zu verbessern

Vielleicht sollten Sie also nichts ändern?

Die Hauptnachteile des Unterrichts

Thema und Zweck der Lektion werden nicht bekannt gegeben;

Es werden monotone, meist reproduktive Lehrmethoden verwendet;

Individuelle und Altersmerkmale der Studierenden werden nicht berücksichtigt;

Es werden nicht immer klare Anweisungen zum Erledigen von Aufgaben gegeben, klare pädagogische Fragen und Aufgaben werden nicht gestellt;

Die Studierenden sind nicht verpflichtet, umfassende Antworten zu geben;

Es gibt keine Aufgaben, die zur Entwicklung von Informationen und pädagogischer und kognitiver Kompetenz beitragen;

Mehrstufige Aufgaben werden nicht verwendet;

Es gibt kein Lehrer-Schüler-Feedback-System;

Verwendete monotone und ineffektive Formen der Überprüfung auf d / s, unabhängige Arbeit;

Es gibt keine Aufgaben, die zur Entwicklung der Schüler und zur Fähigkeit zur Selbstanalyse ihrer Aktivitäten beitragen;

Die Lektion wird nicht zusammengefasst (es gibt keine Reflexion);

Bildungsangebote zur Bewertung werden nicht genutzt;

Die Dosierung und Differenzierung der Hausaufgaben ist nicht durchdacht. Es gibt keine Anleitung zur Durchführung von d / s, es gibt keine Aufzeichnung von d / s auf der Tafel;

Sichtbarkeit und ICT-Tools werden nicht verwendet

Probleme

Was ist ein moderner Unterricht?

Was macht den Unterricht modern?

Wie unterscheidet sich die heutige Lektion von der gestrigen?

Merkmale eines modernen Unterrichts

Im modernen Unterricht ist kein Platz für Langeweile, Angst und Wut vor Ohnmacht

In einem modernen Unterricht herrscht eine Atmosphäre des Interesses, des Vertrauens und der Zusammenarbeit

In einem modernen Unterricht findet jeder Schüler seinen Platz, denn ein moderner Unterricht ist der Schlüssel zu seinem zukünftigen Erfolg!

Moderner Unterricht

der Unterricht sollte eine logische Einheit des Themas sein, eine eigene, strenge, einheitliche interne Logik haben, die von didaktischen Zielen und Inhalten bestimmt wird.

basiert auf der Berücksichtigung der Softwareanforderungen und der Anforderungen von Bildungsstandards; Diagnose der Bedürfnisse und Fähigkeiten der Schüler; Selbsteinschätzung der Fähigkeiten des Lehrers

muss einen genauen didaktischen Zweck (Typ) und eigene Alleinstellungsmerkmale haben

ist auf konkrete Ergebnisse ausgerichtet

muss eine rationale Struktur und Geschwindigkeit haben.

die Präsentation des Unterrichtsstoffs sollte in ihrer Struktur variabel sein.

sollten Aufgaben zur Anwendung neuer Erkenntnisse in der Praxis in einer veränderten Situation im Vergleich zur studierten vorsehen.

das meiste Wissen sollte im Prozess der eigenständigen Suche durch das Lösen von Suchproblemen gewonnen werden.

Ein wesentlicher Aspekt des Unterrichts ist die Individualisierung des Unterrichts. Als Bedingung, die die Arbeit jedes Schülers in einem ihm zur Verfügung stehenden Tempo sicherstellt, ist es notwendig, den Übergang von einer Entwicklungsstufe zu einer anderen zu fördern.

Voraussetzungen für einen modernen Unterricht

die Wirksamkeit eines modernen Unterrichts setzt auch den Einsatz moderner Technologien und IKT voraus

eine Vielzahl von Formen, Methoden und Mitteln muss angewendet werden.

bietet einen korrekten differenzierten Zugang zu den Schülern

der Lehrer trägt zur Bildung und Entwicklung der pädagogischen und kognitiven Aktivitäten der Schüler bei und verwaltet diese effektiv;

Der moderne Unterricht ist nicht nur in der Pädagogik, sondern auch in der Hygiene eines der wichtigsten Probleme. Es geht um die rationale Organisation des Trainings.

für den Unterricht ist ein günstiges Umfeld erforderlich

der Lehrer führt eine Reflexion des Unterrichts und seine Introspektion des Unterrichts durch

der Unterricht wird nach dem Plan durchgeführt, der ein kreatives Dokument des Lehrers ist