Das Aussehen dieser Pflanzen ist ungewöhnlich: Sie haben keinen Stängel, keine Blätter, keine Wurzeln. Viele verbinden ihr Leben mit Wasser, aber sie leben auch an Land: auf der Oberfläche des Bodens, in seiner Dicke, auf Bäumen, Felsen, in Höhlen und sogar in Städten - auf Gehwegen, feuchten Gebäudewänden, Dächern ... diese sind Algen.

Algen sind die älteste Gruppe niederer ein- und mehrzelliger Pflanzen, die Chlorophyll enthalten und bei der Photosynthese organisches Material produzieren. Algen erschienen auf der Erde im Proterozoikum - vor etwa 2,7 Milliarden Jahren. Sie spielen in der Natur eine wichtige Rolle: Sie bilden organische Stoffe, nehmen an Kalzium- und Siliziumkreisläufen teil und reinigen Wasser; Algenabfälle zerstören Gesteine ​​und tragen zur Bildung von Böden bei.

Im Plankton kommen mikroskopisch kleine Algen vor. Diese winzigen Organismen schwimmen in dünn Oberflächenschicht Wasser und bewegen Sie sich mit Strömungen. Phytoplankton (Algen) produziert organisches Material, aufgrund dessen der Rest der lebenden Welt der Gewässer existiert.

Was machen wir. Einen Tropfen „blühendes“ Wasser auf einen Objektträger geben und mit einem Deckglas abdecken.

Was wir beobachten. Finden und untersuchen Sie bei geringer Vergrößerung einzellige Algen: Chlamydomonas (ein birnenförmiger Körper mit einem spitzen vorderen Ende).

Was machen wir. Ziehen Sie mit einem Streifen Filterpapier etwas Wasser unter dem Deckglas hervor.

Was wir beobachten. Betrachten Sie eine Algenzelle bei starker Vergrößerung.

Was zu sehen ist. Finden Sie die Algen in der Zelle: Membran, Zytoplasma, Zellkern, Chromatophor. Achten Sie auf die Form und Farbe des Chromatophors. Beobachten Sie die pulsierende Vakuole bei der Arbeit.

Frage 1. Wie ist eine Pflanzenzelle aufgebaut?

Eine Pflanzenzelle besteht aus einer Zellwand (Membran), Zytoplasma und Organellen, die sich im Zytoplasma befinden: dem Zellkern, Vakuolen mit Zellsaft und Plastiden.

Frage 2. Was sind Plastiden?

Plastiden sind Membranorganellen, die in photosynthetischen Organismen (höhere Pflanzen, niedere Algen, einige einzellige Organismen) vorkommen.

Frage 3. Welche Plastiden kennen Sie?

Chloroplast, Leukoplast, Chromoplast.

Frage 4. Was sind Pigmente?

PIGMENTE - farbige Substanzen von Geweben von Organismen, die an ihrer Lebensaktivität teilnehmen. Bestimmen Sie die Farbe von Organismen; in Pflanzen beteiligen sie sich an der Photosynthese (Chlorophylle, Carotinoide), schützen den Körper vor den schädlichen Auswirkungen ultravioletter Strahlen (in Pflanzen - Carotinoide, Flavonoide). Einige Pigmente werden in der Lebensmittelindustrie und Medizin verwendet.

Frage 5. Was wird Pflanzengewebe genannt?

Pflanzengewebe ist eine Gruppe von Zellen, die gemeinsamer Ursprung, erfüllen eine oder mehrere Funktionen und nehmen ihre charakteristische Stellung im Pflanzenorganismus ein. Pflanzenorgane werden von verschiedenen Geweben gebildet.

Laborarbeit Nr. 9. Die Struktur der einzelligen Grünalgen.

1. Einen Tropfen „blühendes“ Wasser auf einen Objektträger geben, mit einem Deckglas abdecken.

2. Ansicht bei geringer Vergrößerung einzellige Algen. Finden Sie Chlamydomonas (ein birnenförmiger Körper mit einem spitzen vorderen Ende) oder Chlorella (ein kugelförmiger Körper).

3. Ziehen Sie mit einem Streifen Filterpapier etwas Wasser unter dem Deckglas hervor und untersuchen Sie die Algenzelle bei starker Vergrößerung.

4. Finden Sie die Membran, das Zytoplasma, den Kern und den Chromatophor in der Algenzelle. Achten Sie auf die Form und Farbe des Chromatophors.

Chlorella Chromatophor sieht aus wie eine stark geschnitzte Schale, in der sich Stärke abgelagert hat. Der Chromatophor von Chlomidomonas hat eine charakteristische becherförmige Form. Aufgrund solcher Invaginationen des Chromatophors nimmt die Verteilungsfläche der Chloroplasten zu.

5. Skizzieren Sie die Zelle und unterschreiben Sie die Namen ihrer Teile. Überprüfen Sie die Richtigkeit der Zeichnung gemäß den Zeichnungen des Lehrbuchs.

Mit der Zunahme sah ich (a) fast die gleiche Struktur von Algen, wie auf dem Bild im Lehrbuch.

Fazit: Wir haben den Aufbau von einzelligen Grünalgen am Beispiel von Chlomidomonas und Chlorella untersucht. Diese Algen bestehen aus der Zellmembran, dem Zytoplasma, dem Zellkern und dem Chromatophor. Chlomidomonas hat auch ein rotes "Auge", das lichtempfindlich ist, und Geißeln, mit deren Hilfe sich Chlomidomonas (im Gegensatz zu Chlorella) bewegt.

Frage 1. Warum werden Algen als niedere Pflanzen eingestuft?

Algen gehören zu den niedrigsten Pflanzen, da sie keine Wurzeln, keine Stängel oder Blätter haben.

Frage 2. Wo leben einzellige Grünalgen?

Grünalgen leben in Salz- und Süßwasser, an Land, auf der Oberfläche von Bäumen, Steinen oder Gebäuden, an feuchten, schattigen Plätzen. Außerhalb des Wassers lebende Arten ruhen während einer Dürreperiode.

Frage 3. Wie sind Chlamydomonas aufgebaut?

Chlamydomonas ist eine einzellige grüne birnenförmige Alge. Es bewegt sich im Wasser mit Hilfe von zwei Geißeln, die sich am vorderen, schmaleren Ende der Zelle befinden.

Draußen ist Chlamydomonas mit einer transparenten Membran bedeckt, unter der sich das Zytoplasma mit einem Kern, einem roten "Auge" (einem roten lichtempfindlichen Körper), einer großen mit Zellsaft gefüllten Vakuole und zwei kleinen pulsierenden Vakuolen befindet. Chlorophyll und andere Pigmente in Chlamydomonas befinden sich in einem großen schalenförmigen Plastiden, das bei Algen Chromatophor genannt wird (übersetzt aus dem Griechischen - "Licht tragen"). Chlorophyll, das im Chromatophor enthalten ist, verleiht der gesamten Zelle eine grüne Farbe.

Frage 4. Wo leben mehrzellige Grünalgen und welche Struktur haben sie?

Bei mehrzelligen Vertretern der Grünalge hat der Körper (Thallus) die Form von Fäden oder flachen blattartigen Gebilden. In fließenden Gewässern sieht man oft hellgrüne Ansammlungen von seidigen Fäden, die an Unterwasserfelsen und Treibholz befestigt sind. Es ist eine vielzellige filamentöse Grünalge, Ulotrix. Seine Filamente bestehen aus einer Reihe kurzer Zellen. Im Zytoplasma jedes von ihnen befinden sich ein Kern und ein Chromatophor in Form eines offenen Rings. Die Zellen teilen sich und das Filament wächst.

In stehenden und langsam fließenden Gewässern schwimmen oft rutschige hellgrüne Klumpen oder setzen sich zu Boden. Sie sehen aus wie Watte und werden durch Ansammlungen der Fadenalge Spirogyra gebildet. Die länglichen zylindrischen Zellen von Spirogyra sind mit Schleim bedeckt. Im Inneren der Zellen befinden sich Chromatophoren in Form von spiralig gedrehten Bändern.

Mehrzellige Grünalgen leben auch in den Gewässern der Meere und Ozeane. Ein Beispiel für solche Algen ist Ulwa oder Meeressalat, etwa 30 cm lang und nur zwei Zellen dick.

Die komplexeste Struktur dieser Pflanzengruppe sind Charo-Algen, die in Süßwasserreservoirs leben. Diese zahlreichen Grünalgen sind Aussehenähneln Schachtelhalmen. Charovaya-Algennitella oder biegsamer Kuckuck wird oft in Aquarien angebaut.

Frage 5. Wo leben Braunalgen und welche Struktur haben sie?

Braunalgen sind hauptsächlich Meerespflanzen. Allgemein äußeres Zeichen diese algen haben eine gelblich-braune farbe der thalli.

Braunalgen sind vielzellige Pflanzen. Ihre Länge reicht von mikroskopisch klein bis gigantisch (mehrere Dutzend Meter). Der Thallus dieser Algen kann fadenförmig, kugelförmig, lamellar, buschig sein. Sie enthalten manchmal Luftblasen, die die Pflanze im Wasser aufrecht halten. Braunalgen sind durch Rhizoide oder eine scheibenförmig bewachsene Basis des Thallus am Boden befestigt.

Einige Braunalgen entwickeln Zellgruppen, die als Gewebe bezeichnet werden können.

In unseren fernöstlichen Meeren und den Meeren des Arktischen Ozeans gibt es einen großen Braunalgentang oder Seetang. Im Küstenstreifen des Schwarzen Meeres kommt häufig die Braunalge Cystoseira vor.

Frage 6. Wo leben Rotalgen und welche Struktur haben sie?

Rotalgen oder Purpuralgen sind hauptsächlich mehrzellige Meerespflanzen. In Süßgewässern kommen nur wenige Scharlacharten vor. Sehr wenige der Rotalgen sind einzellig.

Die Größen der Purpurfliegen reichen normalerweise von wenigen Zentimetern bis zu einem Meter Länge. Aber es gibt auch mikroskopische Formen darunter. Neben Chlorophyll enthalten die Zellen der Rotalgen rote und blaue Pigmente. Je nach Kombination variiert die Farbe der Purpurkarmesinrot von leuchtendem Rot über bläulich-grün und gelb.

Äußerlich sind Rotalgen sehr vielfältig: fadenförmig, zylindrisch, lamellar und korallenartig, präpariert und unterschiedlich stark verzweigt. Sie sind oft sehr schön und schrullig.

Im Meer kommen Rotalgen überall unter den unterschiedlichsten Bedingungen vor. Sie haften normalerweise an Felsen, Felsbrocken, künstlichen Strukturen und manchmal anderen Algen. Aufgrund der Tatsache, dass Rotpigmente bereits sehr geringe Lichtmengen einfangen können, kann Purpur in beträchtlichen Tiefen wachsen. Sie können sogar in einer Tiefe von 100-200 m gefunden werden.In den Meeren unseres Landes sind Phyllophora, Porphyr usw. weit verbreitet.

Frage 7. Was ist ein Thallus?

Thallus oder Thallus ist ein vegetativer Körper aus Pilzen, Algen, Flechten, einigen Moosen, der nicht in Organe differenziert ist und kein echtes Gewebe hat.

Frage 8. Was ist ein Chromatophor?

Chromatophoren sind intrazelluläre Membranstrukturen in Form von Blasen, die lichtempfindliche Pigmente enthalten und bei einigen photosynthetischen Bakterien die Anfangsstadien der Photosynthese durchlaufen.

Frage 9. Was sind Rhizoide? Warum können sie nicht Wurzeln genannt werden?

Rhizoide sind Auswüchse des unteren Teils von Algen, Flechten, Schachtelhalmen, Moos, Moosen, die fadenförmige Gebilde sind, die zur Befestigung dienen. Im Gegensatz zu Wurzeln, einer viel komplexeren Struktur, die aus vielen Elementen besteht und viel komplexer organisiert ist, werden Rhizoide von einer oder bestenfalls mehreren Zellen gebildet.

Frage 10. Welche Bedeutung haben Algen in der Natur?

Fische und andere Wassertiere ernähren sich von Algen. Algen nehmen aus Wasser auf Kohlendioxid und wie alle grünen Pflanzen geben sie Sauerstoff ab, der von lebenden Organismen, die im Wasser leben, eingeatmet wird. Algen produzieren eine große Menge Sauerstoff, der sich nicht nur in Wasser löst, sondern auch an die Atmosphäre abgegeben wird.

Frage 11. Wie verwendet eine Person Algen?

Der Mensch verwendet Algen in der chemischen Industrie. Aus ihnen werden Jod, Kaliumsalze, Cellulose, Alkohol, Essigsäure und andere Produkte gewonnen. Algen werden als Dünger verwendet und verwendet. Futtermittel für das Vieh. Einige Arten von Rotalgen produzieren eine gallertartige Substanz namens Agar-Agar, die in der Süßwaren-, Backwaren-, Papier- und Textilindustrie benötigt wird. Zur Verwendung in der Laborforschung werden Mikroorganismen auf Agar-Agar gezüchtet.

In vielen Ländern wird Seetang zur Zubereitung verschiedenster Gerichte verwendet. Sie sind sehr nützlich, da sie viele Kohlenhydrate, Vitamine und viel Jod enthalten.

Besonders häufig fressen sie Kelp (Algen), Ulva (Meeressalat), Porphyr usw. Chlamydomonas, Chlorella und andere einzellige Grünalgen werden in der biologischen Abwasserreinigung verwendet. Übermäßiges Algenwachstum, beispielsweise in Bewässerungskanälen oder Fischzuchtteichen, kann schädlich sein. Daher müssen Kanäle und Stauseen regelmäßig von diesen Pflanzen gereinigt werden.

Denken

Warum fehlt selbst großen vielzelligen Algen ein Gefäßsystem?

Algen leben in einer Nährstoff-"Lösung" und können diese über ihre gesamte Oberfläche aufnehmen. Daher haben sie keine Organe wie Stämme, Stängel und Äste, und es gibt kein Gefäßsystem, das in Landpflanzen eine Transportfunktion übernimmt, da sie kein Wasser und keine Nährstoffe durch ihren Körper transportieren müssen. Alles Notwendige für Algen kommt ihnen von außen direkt dorthin zu, wo diese Stoffe eingesetzt werden.

Quests für Neugierige

Entfernen Sie vorsichtig alle grünen Flecken von der Rinde mehrerer Bäume. Bereiten Sie die Objektträger vor und untersuchen Sie sie unter einem Mikroskop. Betrachten Sie die Algenzellen, die die grüne Plaque bilden. Versuchen Sie festzustellen, ob es von einer oder mehreren Algenarten gebildet wird.

Fazit: Sie bilden grüne Blüten im unteren Teil von Bäumen, an Zäunen usw., verschiedene einzellige Grünalgen, die an das Landleben angepasst sind (in unserem Fall sind dies beispielsweise Pleurococcus und Chlorococcus). Unter dem Mikroskop sind einzelne Zellen oder Zellgruppen von Grünalgen zu sehen. Die einzige Feuchtigkeitsquelle für diese Algen sind Niederschläge (Regen und Tau). Bei Wassermangel oder bei niedrigen Temperaturen können Pleurococcus und andere Landalgen einen Teil ihres Lebens in Ruhe verbringen. In unserem Fall ist es uns gelungen, diese beiden Algen auf verschiedenen Bäumen zu finden.

Labor arbeit №7

Zu diesem Thema: "Der Aufbau einzelliger Grünalgen"

Zweck der Arbeit: 1) Machen Sie sich mit der Struktur einzelliger Grünalgen vertraut.

2) Bestimmen Sie die Hauptelemente ihrer Struktur und welche Funktionen

tun sie.

3) Gib Vergleichsmerkmale die Struktur der untersuchten Organismen.

Ausrüstung: Anleitungskarte mit Bildern, Diagrammen und Tabellen, §18

Fortschritt

1. Untersuchung der Struktur eines einzelligen Vertreters der Klasse Grünalgen - Chlamydomonas.

1.1. Machen Sie sich mit der Struktur von Chlamydomonas vertraut. Bestimmen Sie die Hauptelemente seiner Struktur.

1.2. Bestimmen Sie, welche Funktionen von diesen Strukturen ausgeführt werden.

Übung 1.

Sehen Sie sich das Bild des Vertreters der Abteilung für Grünalgen-Chlamydomonas an. Geben Sie die Hauptelemente seiner Struktur mit den unten aufgeführten Begriffen an.

Flagellen, Zellkern, lichtempfindliches Auge, kontraktile Vakuolen, Chromatophor, Membran, Zytoplasma

Aufgabennummer 2.

Bestimmen Sie, welche Funktionen von verschiedenen Strukturen der Chlamydomonas-Zelle ausgeführt werden.

Verfolgen Sie die Tabelle in ein Notizbuch. ! Füllen Sie es mit den unten vorgeschlagenen Optionen aus und fügen Sie sie an den richtigen Stellen in der Tabelle hinzu.

Genetische Informationen liefern die Form der Zelle, die Freisetzung von überschüssigem Wasser, Photosynthese, Bewegung, Lichtwahrnehmung.

2. Untersuchung der Struktur des einzelligen Vertreters der Klasse Grünalgen - Chlorella.

2.1. Machen Sie sich mit der Struktur von Chlorella vertraut. Bestimmen Sie die Hauptelemente seiner Struktur.

2.2. Bestimmen Sie, welche Funktionen von diesen Strukturen ausgeführt werden.

Aufgabennummer 3.

Sehen Sie sich das Bild des Vertreters der Chlorella-Grünalgenabteilung an. Geben Sie die Hauptelemente seiner Struktur mit den unten aufgeführten Begriffen an.

Chromatophor, Kern, Zytoplasma.

Skizzieren Sie eine Zeichnung mit vorgefertigten Symbolen in einem Notizbuch!

Aufgabennummer 4.

Bestimmen Sie, welche Funktionen von verschiedenen Strukturen der Chlorella-Zelle ausgeführt werden.

3. Geben Sie eine vergleichende Charakteristik der Struktur der untersuchten Organismen an.

Aufgabennummer 5

Vergleichen Sie die Struktur der untersuchten Organismen. Finden Sie Ähnlichkeiten und Unterschiede in der Struktur von Zellen.

4. Machen Sie eine Schlussfolgerung über die geleistete Arbeit.

Abschnitt II. PFLANZENVIELFALT

Thema 1. Algen

LEKTION 26

Thema. allgemeine Eigenschaften Algen. Laborarbeit Nr. 11. Algenstruktur

Ziel. Vermittlung von Wissen über Algen als einfachste Pflanzenorganismen, Merkmale ihrer Struktur und Lebensprozesse.

Grundbegriffe und Begriffe: Algen, Thallus, Thallus, Tochterzelle, mütterliche, sexuelle und asexuelle Fortpflanzung, Gamete, Zygote, Befruchtung, einzellige, koloniale und vielzellige Alge, Teilungen: Grün, Rot, Braun, Kieselalgen.

Ausrüstung: Tisch "Algen", permanente Algenpräparate, Mikroskop, Objektträger und Deckgläser, Wasser, alkoholische Jodlösung, Pinzette, Pipette.

Methoden und methodische Techniken: Verbal (Gespräch (Kontrolle und Bewertung), Geschichte mit Gesprächselementen); visuell (Gerätedemonstration); Reproduktion (Gespräch) und Suche (heuristisches Gespräch, Erstellung und Lösung von Problemsituationen), selbstständige Arbeit mit einem Lehrbuch; praktisch (Laborarbeit).

Unterrichtsart: Aufnahme von neuem Wissen.

Unterrichtsstruktur

	Unterrichtsschritte	Zeit, mind.
	Zeit organisieren.
	Vermittlung von Thema, Zweck und Zielen des Unterrichts. Motivation Aktivitäten lernen.
	Wahrnehmung und primäres Verständnis von neuem Material.
	Verallgemeinerung und Systematisierung des Gelernten.
	Zusammenfassung der Lektion, Begründung der Bewertung.
	Hausaufgaben.

Während des Unterrichts

1. Organisatorischer Moment.

2. Vermittlung von Thema, Zweck und Zielen des Unterrichts. Motivation für Lernaktivitäten.

Geschichte. Haben Sie schon einmal grünen oder roten Schnee gesehen? Ein solches Phänomen tritt jedoch, obwohl selten, in der Natur auf.

Hier zum Beispiel, welche Geschichte im letzten Jahrhundert mit der Besatzung eines Schiffes passiert ist. Es war früher Frühling in der Grönlandsee.

Rechts vom Schiffskurs, in einer Schlucht zwischen den Steilküsten, lag knallroter Schnee. Der Streifen aus „blutigem“ Schnee erstreckte sich über mehrere Dutzend Meter.

Das Boot mit den Matrosen verließ das Schiff, und zehn Minuten später waren die Matrosen bereits an Land gegangen. Ja, der Schnee war wirklich rot. Rot wie Blut. Aber natürlich nichts anderes als Farbe, dieser Schnee sah nicht aus wie Blut. Wie sich herausstellte, war es gewöhnlicher Schnee, aber oben mit einer Art dünner Blüte von leuchtend roter Farbe bedeckt.

Später fanden Wissenschaftler heraus, dass sich eine einzellige Alge – der erste Lebkuchen – im Schnee ansiedelt. Diese für das Auge unsichtbare Pflanze hat keine Angst vor Kälte, sie vermehrt sich sehr schnell. Die Farbe der Algen ist rot. Sobald der Wind die Sporen des ersten Buschkrauts Schnee bringt, keimen sie, und in wenigen Stunden wird dieser Schnee rot: Der erste Vogelwurm bedeckt seine gesamte Oberfläche.

"Grüner" Schnee wird auch in der Natur beobachtet. Dieses ungewöhnliche Phänomen wurde erstmals vor etwa hundert Jahren beschrieben. Es wurde in den Bergen auf der Insel Svalbard im Arktischen Ozean identifiziert. Später wurde solcher Schnee in den Bergen Europas gefunden. Wissenschaftler haben herausgefunden, dass dreißig verschiedene sehr kleine Algen an der grünen "Blüte" des Schnees beteiligt sind.

Wir essen Algen – sie sind eine wertvolle Quelle für Jod und Spurenelemente. Aus Algen wird ein Stoff gewonnen, der in der Süßwarenindustrie zur Herstellung von Marmelade (Agar-Agar) verwendet wird. Aus ihnen werden Medikamente gewonnen, an Vieh verfüttert und als Dünger verwendet.

Algen wurden sogar in Ablagerungen einiger Mineralien gefunden und aus Brunnen von beträchtlicher Tiefe gezüchtet. Tatsächlich sind Algen überall zu finden. Sie sind überall und an Land zu sehen. Dies können grüne Plaketten an Holz-, Stein- oder Ziegelhäusern sein, mehrfarbige Flecken auf offenem Boden nach langen Regenfällen ...

Algen besiedeln sehr schnell kahle Landflächen. Im Frühjahr „blüht“ der gepflügte Boden. Dies ist die "Blüte" der Algen. Am liebsten mögen sie sod-podsolische Böden. Die Algenmenge kann hier 19 Millionen pro Quadratmeter erreichen.

Durch Photosynthese erzeugen Algen Sauerstoff und halten den Sauerstoffgehalt in der Atmosphäre aufrecht. Denken Sie daran, welcher Teil des Planeten der Weltozean ist. Da sie hauptsächlich Gewässer bewohnen und die Größe des Weltozeans berücksichtigt, kann argumentiert werden: Mindestens die Hälfte des gesamten Sauerstoffs auf dem Planeten wird von Algen emittiert, und ihr Beitrag zu diesem Prozess ist viel größer als der von Landwäldern.

Wie Sie sehen, begleiten uns Algen in vielen Lebensbereichen. Sie sind als Bestandteile von Ökosystemen von überragender Bedeutung. Mit der heutigen Lektion werden wir beginnen, uns diese interessanten Pflanzen genauer anzusehen.

Planen

1. Allgemeine Eigenschaften von Algen.

2. Durchführung der Laborarbeiten Nr. 11.

3. Wahrnehmung und primäres Verständnis von neuem Material.

Allgemeine Eigenschaften von Algen

Storytelling mit Gesprächselementen.

Wasser ist die Wiege der Algen. Die untere Grenze ihrer Verbreitung in den Meeren und Ozeanen beträgt bei Grün- und Braunalgen 100 Meter, bei Rotalgen bis zu 200 Meter. Kieselalgen kommen sogar in 350 Metern Tiefe vor, wo sie den Boden bedecken. Im Wasser vieler Salzseen werden einzellige Algen der Gattung Dunalієla beobachtet. Interessanterweise sind sie rot, obwohl sie zur Klasse der Grünalgen der Diatomeen-Abteilung gehören. Sie haben eine rote Farbe, eine signifikante Ansammlung von Carotin, das die Ausgangssubstanz für die Bildung von Vitamin A ist. In der Antike wurde rosa Salz auf dem Tisch der königlichen Familie serviert. Seine positive Wirkung auf die menschliche Gesundheit wurde festgestellt. Dieses Salz wurde einst im See Rozovoe im Süden des Russischen Reiches abgebaut. Der Grund für die rosa Farbe des Salzes ist die Alge Dunalієla. Ebenso interessant ist die Caulerpa-Alge, die häufig in den Meeren vorkommt. Es sieht aus wie ein Busch: Stängelthallus, Rhizoide und Platten, die gefiederten Blättern ähneln. Erreicht einen Caulerpa von einem halben Meter Länge. Aber die ganze Pflanze ist eine riesige Zelle mit vielen Kernen. Die geringste Verletzung der Caulerpa führt zum Auslaufen ihres Inhalts ins Wasser.

Algen sind eine zusammengesetzte Gruppe niederer Pflanzen. Die meisten von ihnen leben im Wasser. Denken Sie daran: Wenn Sie im Sommer in einem See oder Fluss schwimmen, sehen Sie immer einige Pflanzen im Wasser wachsen. Glaubst du das sind Algen oder nicht? Als Ergebnis der Diskussion zu diesem Thema argumentieren die Schüler zunächst, dass die von ihnen beobachteten Pflanzen und Algen daher im Wasser wachsen, wie z fraglich im Begriff "Algen". Als nächstes sollten sich die Schüler darauf konzentrieren, dass alle Pflanzen, die sie sehen konnten, einen Stängel, Blätter und Wurzeln hatten. Und Algen haben keine sezierten Organe, ihr Körper wird Thallus oder Tauwetter genannt. Sie haben also keine Algen gesehen, sondern Angiospermen, die sich an das Leben im Wasser angepasst haben.

Algen sind die kleinsten in Bezug auf die Artenzahl (40.000). alte Gruppe unteren Pflanzen. Charakteristisches Merkmal Gruppe besteht darin, dass der Körper nicht in vegetative Organe zerlegt wird, sondern durch das Thalom repräsentiert wird. Ihnen fehlt echtes Gewebe. Bei Algen gibt es einen Übergang von One-Lithium zu High-Lithium, was ein fortschreitendes Zeichen in der Evolution grüner Pflanzen ist. Allen Algen gemeinsam ist das Vorhandensein von Pigmenten, die für eine autotrophe Ernährung sorgen. Algenzellen sind ebenso vielkernig. Darunter befinden sich mobile und unbewegliche, einzellige, koloniale und vielzellige Organismen.

Je nach ihren Existenzbedingungen lassen sie sich in zwei Gruppen einteilen: Algen, die im Wasser leben, und Algen, die außerhalb davon leben.

Algen vermehren sich nicht ernsthaft und sexuell. Denken Sie daran, was diese Zuchtmethoden sind.

Eine einfache Möglichkeit der Nicht-Stratum-Reproduktion besteht darin, die Zelle in zwei Hälften zu teilen. Dabei werden aus einer Mutterzelle zwei Tochterzellen gebildet. Diese Vermehrung wird als vegetativ bezeichnet. Die ungeschlechtliche Fortpflanzung führt zu einer mehr oder weniger konstanten Anzahl einzelliger Algen, obwohl sich viele Tiere von Algen ernähren. Eine solche Reproduktion hat jedoch auch Nachteile - jede nächste Generation unterscheidet sich in ihren Eigenschaften nicht von der vorherigen, daher ist sie weniger an Veränderungen der Umweltbedingungen angepasst.

Erhöht deutlich die Anpassungsfähigkeit an Umweltbedingungen, die Fähigkeit von Algen, sich sexuell zu vermehren. Gleichzeitig werden die Eigenschaften der Elternorganismen kombiniert und Algen können sich besser an sich ändernde Umweltbedingungen anpassen. Während der sexuellen Fortpflanzung werden spezielle Geschlechtszellen gebildet - Gameten. Sie verschmelzen paarweise zu einer Zygote. Die Verschmelzung von Gameten wird als Befruchtung bezeichnet. Aus der Zygote wird ein neuer Organismus gebildet.

Algen sind in neun Abschnitte unterteilt, die sich hauptsächlich in der Farbe unterscheiden. Die bekanntesten von ihnen sind Grün, Braun, Diatomeen und Rot.

Algen sind wie Sushi-Pflanzen eine Quelle für organische Stoffe in Gewässern.

Und nun schauen wir uns den Aufbau von Algen am Beispiel der einzelligen Algen und der vielzelligen Algen, die zur Abteilung Grünalgen gehören, genauer an.

Laborarbeit Nr. 11

Thema. Algenstruktur.

Ziel. Lernen Sie den Aufbau der Algenzelle am Beispiel ein- und mehrzelliger Grünalgen kennen. Ausrüstung und Materialien: lebende oder permanente Mikropräparate (Chlamydomonada, Chlorella, Ductus, Spirogyra, Ulotrix), Mikroskop, Sezierset, Objektträger und Deckgläser, Wasser, Pipette, Filterpapier, Jod, Tabellen, Lehrbuch.

Fortschritt

1. Bereiten Sie das Mikroskop für den Gebrauch vor.

2. Untersuchen Sie mit bloßem Auge die Chlamydomonas in einem Reagenzglas und das Mikromedikament Spirogyra (oder andere nach Wahl des Lehrers).

3. Bereiten Sie Ihre eigene Mikropräparation von Chlamydomonadi vor.

4. Untersuchen Sie die hergestellte Mikropräparation von Chlamidomonadi und die permanente Mikropräparation von Spirogyra unter Verwendung eines Mikroskops bei einer 300-fachen Vergrößerung. Finden Sie die Membran (1), den Kern (2), den Chloroplasten (3) in den Zellen. Flagellen - im Müll.

5. Vergleichen Sie die Struktur und Chlamydomonadi Spirogyra. Formatieren Sie die Ergebnisse in Form einer Tabelle.

Vergleichende Eigenschaften von Chlamydomonadi und Spirogyra

Vergleichsfragen	Chlamdomonada	Spirogyra
1. Sind Einzelteile mit bloßem Auge sichtbar oder nicht?
2. Ist der Organismus einzellig oder vielzellig?
3. Was ist die Form von Chloroplasten?
4. Liegt der Kern frei im Zytoplasma oder wird er von Strängen getragen?
5. Sind Organellen sichtbar?
6. Wessen Flagellen?

6. Zeichnen Sie anhand des Lehrbuchs die Struktur von Chlamydomonadi und Spirogyra. Beschriften Sie die Teile und Organellen der Zellen im Bild.

Ziehen Sie auf der Grundlage der Ergebnisse der Arbeit Schlussfolgerungen, in denen die Merkmale der Algenstruktur angegeben sind.

4. Verallgemeinerung und Systematisierung des Gelernten.

Kontroll- und Bewertungsgespräch.

Was sind Algen? Warum werden sie als untere Pflanze eingestuft? Wie heißt der Körper der Algen? Wo können Algen leben? Welche Züchtungsmethoden sind ihnen inhärent? Was sind die Nachteile der vegetativen Vermehrung? Was ist das Positive an der sexuellen Fortpflanzung? Welche Ernährungsform ist für die meisten Algen typisch? Wie ist eine autotrophe Ernährung möglich? In wie viele Divisionen werden Algen unterteilt? Welche sind die häufigsten?

5. Zusammenfassung der Lektion, Argumentation von Schätzungen.

6. Hausaufgaben. Erarbeiten Sie das relevante Material im Lehrbuch, geben Sie Antworten auf die Fragen nach dem Absatz.

Unterrichtsart - kombiniert

Methoden: partielle Suche, problematische Darstellung, reproduktiv, erklärend und illustrativ.

Ziel:

Das Bewusstsein der Studierenden für die Bedeutung aller diskutierten Themen, die Fähigkeit, ihre Beziehung zu Natur und Gesellschaft auf der Grundlage des Respekts vor dem Leben, vor allem Lebendigen als einem einzigartigen und unschätzbaren Teil der Biosphäre, aufzubauen;

Aufgaben:

Lehrreich: die Vielfältigkeit der auf Organismen in der Natur einwirkenden Faktoren, die Relativität des Begriffs „schädliche und nützliche Faktoren“, die Vielfalt des Lebens auf dem Planeten Erde und die Möglichkeiten der Anpassung von Lebewesen an das gesamte Spektrum der Umweltbedingungen aufzuzeigen.

Entwicklung: Kommunikationsfähigkeiten entwickeln, die Fähigkeit, sich selbstständig Wissen anzueignen und ihre kognitive Aktivität zu stimulieren; die Fähigkeit, Informationen zu analysieren, die Hauptsache im untersuchten Material hervorzuheben.

Lehrreich:

Bildung einer ökologischen Kultur basierend auf der Anerkennung des Wertes des Lebens in all seinen Erscheinungsformen und der Notwendigkeit eines verantwortungsvollen, respektvollen Umgangs mit der Umwelt.

Bildung des Verständnisses für den Wert eines gesunden und sicheren Lebensstils

persönlich:

Bildung der russischen bürgerlichen Identität: Patriotismus, Liebe und Respekt für das Vaterland, ein Gefühl des Stolzes auf ihr Vaterland;

Bildung einer verantwortungsvollen Einstellung zum Lernen;

3) Herausbildung eines ganzheitlichen Weltbildes, das dem modernen Entwicklungsstand von Wissenschaft und gesellschaftlicher Praxis entspricht.

Kognitiv: Fähigkeit, mit verschiedenen Informationsquellen zu arbeiten, sie von einer Form in eine andere umzuwandeln, Informationen zu vergleichen und zu analysieren, Schlussfolgerungen zu ziehen, Nachrichten und Präsentationen vorzubereiten.

Regulierung: die Fähigkeit, die Erfüllung von Aufgaben selbstständig zu organisieren, die Richtigkeit der Arbeit zu bewerten, ihre Aktivitäten zu reflektieren.

Gesprächig: Bildung von kommunikativer Kompetenz in der Kommunikation und Zusammenarbeit mit Gleichaltrigen, Senioren und Junioren im Prozess der pädagogischen, gesellschaftlich nützlichen, pädagogischen und forschenden, kreativen und anderen Aktivitäten.

Geplante Ergebnisse

Gegenstand: kennen - die Begriffe "Lebensraum", "Ökologie", " Umweltfaktoren„Ihr Einfluss auf lebende Organismen“, „Verbindungen zwischen Lebenden und Nichtlebenden“;. In der Lage sein, - das Konzept der "biotischen Faktoren" zu definieren; biotische Faktoren charakterisieren, Beispiele nennen.

Persönlich: Urteile fällen, Informationen suchen und auswählen, Zusammenhänge analysieren, vergleichen, eine Antwort auf eine problematische Frage finden

Metathema:.

Fähigkeit, selbstständig Wege zu planen, um Ziele zu erreichen, auch alternative, bewusst die meisten zu wählen effektive Wege pädagogische und kognitive Aufgaben lösen.

Ausbildung der Fähigkeit des semantischen Lesens.

Organisationsform der Bildungsaktivitäten - Einzelperson, Gruppe

Lehrmethoden: visuell-illustrativ, erklärend-illustrativ, partiell recherchierend, eigenständiges Arbeiten mit zusätzlicher Literatur und einem Lehrbuch, mit dem CER.

Empfänge: Analyse, Synthese, Inferenz, Übersetzung von Informationen von einem Typ in einen anderen, Verallgemeinerung.

Ziele: Einführung einer Pflanzengruppe namens Algen; eine Vorstellung von Algen als den ältesten Vertretern der Pflanzen geben; den Lebensraum der Algen kennenlernen, die strukturellen Merkmale des Körpers der einzelligen Grünalgen als einfachsten Vertretern aufdecken Flora, um eine Vorstellung von den Wegen ihrer Reproduktion zu geben; Fortsetzung der Wissensbildung über höhere und niedere Pflanzen; die Fähigkeit, mit einem Mikroskop zu arbeiten und die Fähigkeit, eine biologische Zeichnung durchzuführen, zu bilden.

Ausstattung und Materialien: Tisch "Einzellige Algen", Baumrindenstücke mit einer Blüte einzelliger Algen, ein Topf mit einer Zimmerpflanze, auf deren Bodenoberfläche einzellige Algen leben, Herbarien verschiedener mehrzelliger Algen, lebende Algen aus dem Aquarium.

Schlüsselwörter und Konzepte: Algen, Grünalgenabteilung, Braunalgenabteilung, Rotalgenabteilung; niedere Pflanzen, Thallus (Thallus), einzellige Algen, mehrzellige Algen; blühendes Wasser, Chlamydomonas, Chlorella; Flagellen, Membran, Zytoplasma, Zellkern, lichtempfindlicher Körper (Auge), pulsierende Vakuolen, Chromatophor; positive Phototaxis; sexuelle und asexuelle Fortpflanzung, Gameten, Zygote, Zoosporen.

Was ist der grundlegende Unterschied zwischen höheren und niederen Pflanzen?

Untere Pflanzen keine differenzierten Organe haben- Wurzeln, Stängel, Blätter usw. Der Körper der Algen (auch der größten) ist nicht in separate Organe unterteilt, die bestimmte Funktionen erfüllen. Sie haben keine separaten Photosynthese- oder Absorptionsorgane. Algen erfüllen diese Funktionen auf der gesamten Körperoberfläche. Der Algenkörper, der nicht in Organe unterteilt ist, heißt Thallus, oder Thallus.

Warum haben Algen Ihrer Meinung nach keine Organe? (Antworten der Schüler.)

Da Algen im Wasser oder in einer feuchten Umgebung leben, können sie auf der gesamten Oberfläche verschiedene Stoffe aufnehmen und dementsprechend Photosynthese betreiben.

Unter den Algen gibt es sowohl mikroskopisch kleine Einzeller als auch echte Riesen, die eine Länge von mehreren zehn Metern erreichen.

Wir beginnen das Studium mit einzellige Grünalgen.

Praktische Arbeit. STRUKTUR EINZELLIGER GRÜNALGEN

Ziele: die Struktur der einzelligen Grünalgen von Chlamydomonas und Chlorella kennenlernen; Fortsetzung der Ausbildung der Fähigkeit, mit natürlichen Objekten zu arbeiten, der Fähigkeit, temporäre Mikropräparate herzustellen, der Fähigkeit, eine biologische Zeichnung durchzuführen.

Ausrüstung: Kultur von einzelligen Grünalgen Chlamydomonas und Chlorella, Mikroskop, Objektträger und Deckgläser, Pipette, Filterpapier, wässrige Jodlösung.

Allgemeine Empfehlungen. Um die Arbeit durchführen zu können, muss der Lehrer die Algenkulturen im Voraus vorbereiten. Chlamydomonas findet man im Spätsommer oder Frühherbst in Pfützen oder Wasserkanälen. Wenn Sie Wasser in ein Glas schöpfen und es dann an einen warmen, hell beleuchteten Ort stellen, ist nach einiger Zeit eine grüne Algenblüte an den Wänden des Glases deutlich sichtbar, die hineingestellt werden muss Nährboden... (Für die beste Langzeitkonservierung von Pflanzen im lebenden Zustand wird Prat's Medium verwendet: 0,1 g KK03; 0,01 g K2HP04; 0,01 g Mg804;

05 g PeC13 pro 1 Liter Wasser.) Chlorella kommt als grünliche Blüte im Süßwasser, auf feuchter Erde oder Baumrinde vor. Die Algen müssen vorsichtig entfernt und unter Zugabe von Agar-Agar auf Prat's Medium übertragen werden. In dieser Form können Pflanzen lange am Leben bleiben.

Vor Arbeitsbeginn ist es notwendig, die Schüler an die Sicherheitsregeln zu erinnern.

Fortschritt

Geben Sie einen Tropfen Chlamydomonas-Kulturwasser auf einen Objektträger. Bedecke es mit einem Deckglas.

2. Untersuchen Sie die Objektträger bei geringer Vergrößerung des Mikroskops. Beachten Sie den birnenförmigen Körper der Chlamydomonade. Beobachten Sie die Bewegung der Algen. Welche Organellen werden für die Bewegung verwendet?

3.Entfernen Sie mit Filterpapier überschüssiges Wasser unter dem Deckglas und beobachten Sie die Algen bei starker Vergrößerung. Finden Sie die Membran, das Zytoplasma, den Kern, den Chromatophor. Welche Farbe hat er? Was ist der Grund dafür? Finden Sie ein lichtempfindliches Auge. Was sind seine Funktionen?

4. Wenn die Mikropräparation von hoher Qualität ist, können Sie die pulsierenden Vakuolen untersuchen. Beobachten Sie, wie sie arbeiten.

5. Färben Sie die Objektträger mit einer wässrigen Jodlösung und untersuchen Sie sie erneut. Wie hat sich die Farbe der Algen verändert? Was ist der Grund dafür?

6. Skizzieren Sie die äußere Struktur von Chlamydomonas. Geben Sie die wichtigsten Teile an.

7. Geben Sie einen Tropfen Chlorella-Kulturwasser auf einen Objektträger. Bedecke es mit einem Deckglas.

8. Betrachten Sie die Struktur des Algenkörpers bei niedriger und dann bei hoher Vergrößerung. Achten Sie auf die Kugelform des Algenkörpers und das Fehlen von Bewegungsorganen.

9. Nachdem Sie die Struktur der Chlorella-Zelle bei starker Vergrößerung untersucht haben, finden Sie die Zellmembran, den Chromatophor und den Zellkern.

10. Skizzieren Sie die Struktur von Chlorella. Unterschreiben Sie die wichtigsten Teile davon.

11. Ziehen Sie eine Schlussfolgerung über die strukturellen Merkmale von Chlamydomonas und Chlorella. Vergleichen Sie die Struktur dieser Algen. Welches ist das einfachste? Warum denkst du das?

Gespräch

Die einzellige Grünalge Chlamydomonas kann sich sowohl sexuell als auch ungeschlechtlich vermehren.

Im Sommer um günstig Bedingungen (mit ausreichend Wasser, Wärme, Sonnenlicht) Chlamydomonas vermehrt sich asexuell Way-Bom - nach Division.

Vor Beginn der Teilung verliert Chlamydomo-nada seine Geißeln und hört auf, sich zu bewegen. Der Inhalt der Zelle der Mutter wird in zwei Hälften geteilt, dann wieder in zwei Hälften. Jeder der Teile der Mutterzelle ist mit einer eigenen Membran bedeckt und produziert Geißeln. Als Ergebnis werden 4 kleine Zellen unter der Membran gebildet, die eine Kopie des Körpers der Mutter sind. Diese Zellen heißen Zoosporen. Die Hauptfunktion von Zoosporen ist die Fortpflanzung und Verbreitung des Organismus. Anschließend platzt die Membran der Mutterzelle und die Tochterzellen sind frei. Zoosporen wachsen allmählich und entwickeln sich zu erwachsenen Chlamydomonas.

Bei ungünstig Bedingungen (Austrocknung des Reservoirs, Abkühlung) Chlamydomonas vermehrt sich sexuell von. Der Inhalt der Zelle teilt sich und im Inneren der Mutterzelle wird gebildet Gameten mit zwei Geißeln. Die Zellmembran wird zerrissen und die Gameten kommen heraus. Gameten bewegen sich aktiv auf der Suche nach anderen Gameten (aus anderen Zellen gebildet). Dann werden die Gameten verschiedener Elternzellen paarweise verbunden, wodurch Zygote. Die Zygote ist mit einer dicken Membran bedeckt und kann in diesem Zustand überleben lange Zeit... Sobald günstige Bedingungen eintreten, teilt sich die Zygote zweimal in zwei Hälften, was zur Bildung von vier jungen Chlamydomonas führt.

Im Gegensatz zu Chlamydomonas vermehrt sich Chlorella ausschließlich ungeschlechtlich.

Festigung von Wissen und Fähigkeiten

Beantworte die Fragen.

Welche einzelligen Grünalgen kennen Sie? Nenne Beispiele.

In welchen Umgebungen leben Algen?

Wie ist die einzellige Grünalge Chlamydomonas aufgebaut?

Wie heißt der Körper von Algen?

Erklären Sie, warum Algen keine Organdifferenzierung haben.

Welche Funktion hat ein Chromatophor?

Was bedeutet ein lichtempfindliches Auge?

Welche Gemeinsamkeiten und Unterschiede lassen sich in der Struktur von Chlamydomonas und Chlorella erkennen?

Wie kann sich Chlorella vermehren?

Auf welche Weise können sich Chlamydomonas vermehren?

Zusammenfassung der Lektion

Kreative Aufgabe. Aus farbigem Plastilin ein Volumenmodell der einzelligen Grünalgen Chlamydomonas und Chlorella formen. Das Modell kann auch aus gesalzenem Teig hergestellt werden. Nehmen Sie dazu Weizenmehl und Salz zu gleichen Teilen, fügen Sie Wasser hinzu und kneten Sie einen dicken Teig. Modell formen, bei schwacher Hitze in den Ofen geben und bis zum Aushärten aufbewahren. Nehmen Sie das Produkt heraus und kühlen Sie es ab. Malen Sie es mit Farben. Abschließend können Sie das Modell lackieren.

Aufgabe für Studierende mit Interesse an Biologie. Fragen Sie den Lehrer nach einer kleinen Menge der Kultur der einzelligen Alge Chlamydomonas. Die Algen in das Nährlösungsglas geben und mit einem Stück Glas abdecken. An der dem Licht zugewandten Wand des transparenten Behälters bildet sich nach einiger Zeit ein grüner Belag. Dies ist der Cluster von einzelligem Grün

Seetang. Einzellige Algen | Biologie Klasse 6 # 13 | Info-Lektion

Vermehrung von Chlamydomonas. OGE. Einheitliches Staatsexamen. Biologie.

Reproduktionchlamydomonas

Ressourcen:

IN. Ponomarev, O.A. Kornilow, V. S. Kutschmenko Biologie: Klasse 6: ein Lehrbuch für Studierende von Bildungseinrichtungen

Serebrjakowa T.I.., Yelenevsky A. G., Gulenkova M. A. et al., Biology. Pflanzen, Bakterien, Pilze, Flechten. Schnupperlehrbuch für die Klassen 6-7 der Sekundarstufe

N.V. Preobraschenskaja Arbeitsbuch Biologie zum Lehrbuch V. Pasechnik „Biologie Klasse 6. Bakterien, Pilze, Pflanzen"

V. V. Imker... Ein Leitfaden für Lehrer von Bildungseinrichtungen Biologieunterricht. 5-6 Klassen

Kalinina A. A. Unterrichtsentwicklung in Biologie Klasse 6

Vakhrushev A.A., Rodygina O.A., Lovyagin S.N. Verifizierungs- und Kontrollarbeiten an

Lehrbuch "Biologie", 6. Klasse

Präsentationen moderieren