Das Schreiben von Aufsätzen ist zu einem Teil der Schulpraxis geworden. Das Ergebnis hängt davon ab, wie die Kinder die Struktur dieses Aufsatzes im Lernprozess lernen. die Prüfung bestanden auf Russisch bei der Aufführung von Part MIT... Ich unterrichte die ersten drei Tutorials zum Schreiben von Aufsätzen in der 10. Klasse.

Welche Ziele habe ich mir in dieser Lektion gesetzt:

• die Studierenden mit der künstlerischen Besonderheit des Essays als einer journalistischen Stilgattung vertraut zu machen;
• ihnen beibringen, die Struktur des Aufsatzes zu sehen, Material für die Arbeit am Text des Aufsatzes auszuwählen;
• entwickeln die kreativen Fähigkeiten der Schüler, die Logik ihrer Rede, die Fähigkeit zum Schreiben von Aufsätzen, basierend auf ihren eigenen Assoziationen, Eindrücken und Gedanken.

Lehrmethode: heuristische Konversation mit Elementen von Forschungscharakter.

Unterrichtsmaterial: Epigraph, Informantenkarte, Aufsatztexte, Präsentation.

Der Unterricht beginnt mit den Worten des Lehrers, der das Unterrichtsthema ankündigt (Kinder notieren es in einem Heft) und die Bedeutung des Lernstoffs hervorhebt: <Приложение , слайд 1>

- In einem Jahr legen Sie das Einheitliche Staatsexamen ab und müssen Aufsätze in diesem Genre in allen Fächern des humanitären Zyklus schreiben.

- Was ist ein Aufsatz?

- Was sind seine Genre-Merkmale?

- Wie ist die Zusammensetzung der Komposition?

- Welche Terminologie ist beim Studium des Themas möglich?

Essay zum Thema: "Was ist er - moderner Unterricht».

Wie sieht ein moderner Unterricht aus? Der Begriff "moderner Unterricht" in unserer Zeit ist eines der meistdiskutierten Themen und ist Gegenstand zahlreicher Diskussionen.

Heute verliert meiner Meinung nach der traditionelle Unterricht an Relevanz, er bietet wenig Möglichkeiten für Kreativität, beraubt das Kind, sich Wissen anzueignen, die gestellten Probleme zu lösen, mit anderen Worten, der traditionelle Unterricht ist konservativ. Schüler werden zu passiven Zuhörern. Das bedeutet, dass der traditionelle Unterricht der Vergangenheit angehört und wir und unsere Kinder einen modernen Unterricht brauchen, der relevant ist. Und was sollen sie sein?

Beides ist meiner Meinung nach völlig neu und verliert nicht den Anschluss an die Vergangenheit, kurzum: echte Lektionen. Relevant bedeutet wichtig, wesentlich für die Gegenwart. Und auch - effektiv, in direktem Zusammenhang mit den Interessen des Kindes, seiner Eltern, der Gesellschaft und des Staates. Wenn der Unterricht modern ist, legt er außerdem notwendigerweise den Grundstein für die Zukunft, bereitet das Kind auf das Leben in einer sich wandelnden Gesellschaft vor.

Im Zusammenhang mit der Einführung staatlicher Bildungsstandards Lehrern der zweiten Generation wird die Verantwortung anvertraut, die Ziele des Bildungsprozesses im Lichte der Anforderungen der modernen Gesellschaft zu erreichen. Die Hauptaufgabe der schulischen Bildung besteht darin, den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit zu geben, selbstständig zu setzen und umzusetzen Lernziele, bewerten Sie Ihre Leistungen.

Was beeinflusst die „Modernität“ des Unterrichts? Fähigkeit des Lehrers? Eine Reihe von pädagogischen Techniken? Verfügen Sie über modernste Lehrmittel? Was sollte es in Wirklichkeit sein, eine moderne Lektion? Und was brauchen eigentlich Schulkinder von heute?
Welche Neuerungen auch immer eingeführt werden, nur im Unterricht treffen sich wie vor vielen Jahren die Teilnehmer des Bildungsprozesses: der Lehrer und der Schüler, und wo sie, wenn nicht im Unterricht, die Hauptprobleme lösen können, frei kommunizieren , denken, denken, äußern und argumentieren ihren Standpunkt ...
Der Unterricht muss heute einer ganz anderen Struktur folgen. Den Veränderungen und dem Übergang zum Landesbildungsstandard entsprechend sollte der Schwerpunkt auf der Interaktion von Schülern und Lehrern, auf einer engen Zusammenarbeit und Partnerschaft, auf der Bildung von UUD, auf persönlichen, fach- und metafachbezogenen Ergebnissen liegen, sowie die Interaktion der Schüler selbst. Der Schüler muss ein lebendiger Teilnehmer am Bildungsprozess werden, der selbstständig lernt, sich Wissen anzueignen, ein Ziel zu setzen und Probleme zu lösen, selbstständig die Aktionen der Zielsetzung, Planung, Programmierung, Kontrolle und Bewertung durchzuführen. Dies ist eine Lektion in Suche, Entwicklung, Implementierung.
Ein moderner Unterricht ist ein Unterricht, der sich durch folgende Merkmale auszeichnet: Relevanz, Kreativität, Informationsgehalt, Effizienz, Konsistenz, Interaktivität, Komfort, Kommunikation usw. Das Hauptziel des Unterrichts ist die Entwicklung der Persönlichkeit jedes Kindes während des Unterrichts und der Erziehung. Die Lektion implementiert einen persönlichkeitsorientierten Lernansatz, die Ideen der Humanisierung und Bildung, einen aktivitätsbasierten Lernansatz. Der moderne Unterricht ist dynamisch und variabel gestaltet. Der Unterricht verwendet IKT und moderne pädagogische Technologien. Aber am wichtigsten ist meiner Meinung nach die Beziehung zwischen Lehrer und Schüler, die auf Vertrauen, Kooperation und gleichberechtigter Partnerschaft aufgebaut ist.

Was ein moderner Unterricht sein soll - es ist jedem Lehrer überlassen, persönlich zu entscheiden, aber heute, glaube ich, ist der Lehrer verpflichtet, nicht nur UUD zu entwickeln, sondern auch zu erziehen, eine Persönlichkeit im Kind zu entwickeln.

"Meine beste Lektion"

ESSAY

„Kommst du wieder zu uns?“ hörte ich von einer Schülerin nach einer offenen Stunde vor der Jury des kommunalen Wettbewerbs „Lehrer des Jahres“. Dieser Blick vor mir, diese Stimme verfolgt und erfreut, erwärmt mein Herz. Und die Zeilen selbst sind über meinen offenen Unterricht geschrieben.

Songtext von L. N. Tolstoi das"Es gibt nur einen Weg, ein Mittel, mit Freude zu leben, das ist nicht, dein Leben mit einem äußeren Licht zu erleuchten, sondern selbst eine Kerze zu sein, zu leuchten und zu brennen"... An diesem Tag habe ich nicht nur bei einem Studenten Eindruck hinterlassen, sondern auch bei den Jurymitgliedern. „Wir waren noch nicht in einer solchen Lektion. Löst Physik wirklich Lebensfragen…. Ich hätte nie gedacht, dass ich mich für Physik interessiere ... “.

Und zu ihrer Überraschung gewann sie diese kommunale Etappe des Wettbewerbs und dann den republikanischen Wettbewerb ...

Also diese Lektion, diese Beschäftigung ... Sie lebt in meinem Herzen. Wieder überlege ich, plane, verbringe gedanklich die Abende! Ich suche, versuche, mache Fehler, finde neue Formen, ich möchte, dass es noch besser wird als das vorherige. Ich ändere etwas, finde etwas anderes. Mein Unterricht findet statt, wenn ich auch das Interesse dieser Schüler wecken kann! Lassen Sie sie streiten, zweifeln, ihre Einstellung zum Unterricht ausdrücken. Ich muss spüren, dass es keinen gleichgültigen Schüler gibt, dass es keine gleichgültigen Augen gibt.

Den Schüler „aufzuwecken“, „zu entzünden“, sich auf Meditation einzulassen, gibt es nur ein Mittel: Interesse durch Inhalt Lehrmaterial, durch die Annäherung des untersuchten Materials an das Leben.

Und jetzt am 21.04. Lektion „Probleme zum Thema „Freier Fall von Körpern“ lösen.

Ich betrete das Klassenzimmer und sehe die Augen der Schüler. Ich fange 18 der gleichen Ansichten. Bei manchen - Wachsamkeit, bei anderen - Interesse, Erwartung eines Wunders ... wie unterschiedlich sie sind! Jeder hat seine eigene besondere Welt, und meine Aufgabe ist es, zu beweisen, dass jeder von ihnen ein Genie ist.

Songtext - deine Stunde: Wasserfall. Schneefall. Laubfall. Sternenfall ...

Physiker - bevor Sie formulieren: , …

Das Problem mit dem Kätzchen Sabrino ... „Die Katze tut mir leid!“ – hörte man zwischen den Schreibtischreihen.

Zukünftige Sportler - Wasserspringer, Fallschirmspringer - Berechnungen sind gefragt!

Die Frage wurde gestellt "Welche Farbe hatte der Bär?" Wo ist Physik? Und laute Gedanken eines Schülers "Weiß ist im Norden, ..."

Und als es eine Frage aus der Serie "INTERESSANT!" gab. (Wenn die Erde durchbohrt und dort ein Stein geworfen wird, was passiert dann mit dem Stein?) Die Kinder wurden still. Der Ideenkorb war diesmal eine Zeit lang leer. Aber Leitfragen haben ihren Job gemacht! Dahinter hob wohl der Größte seine Hand... Und welche Freude macht es Ihnen, wenn der „Gedanke dieses Schülers reift“. Wie wichtig ist jeder Blick, jeder Gedanke, jedes Wort ...

Künstler, Historiker wach auf, deine Stunde!Hier ist ein berühmtes Gemälde. Können Sie sagen, was für ein Bild, wer geschrieben hat, was für ein Ereignis? Die Kinder sahen sich in die Augen. Sie verstehen, wer antworten kann. Hurra! Es gibt Kinder, die Geschichte kennen: V. I. Surikov "Passage von Suworov über die Alpen". Und die Aufgabe: die Bewegungsgeschwindigkeit des ersten Infanteristen numerisch abzuschätzen.

Es stellt sich heraus, dass die Geschwindigkeit nicht sehr hoch ist (~ 10 km / h), nur das Doppelte der Durchschnittsgeschwindigkeit eines Fußgängers. Bei dieser Geschwindigkeit ist es unmöglich, einen Hut zu verlieren. Aber die Jungs haben hier unterschiedliche Meinungen. Streitigkeiten darüber, bei welchen Werten es noch möglich ist, einen Hut zu verlieren? Was muss geändert werden?

Es ist sehr schwierig, die Unterrichtszeit zu berechnen, man kann sie nur vermuten, da diese Unterrichtsstunde ein ständiger Dialog zwischen Lehrer und Schüler ist.Draußen ist Frühling! Die Aufgabe besteht darin, "Tropfen fallen zu lassen". Wir sind wahrscheinlich schon auf den Geschmack gekommen, solche Probleme zu lösen. "Antwort -1 Sekunde", - leise, näherte sich einer von ihnen. Als ich dem Blick dieses Studenten begegnete, sah ich, wie seine Augen brannten, fast funkelten und wie stolz er zu seinem Platz zurückging, nachdem er gehört hatte: „Gut gemacht, richtig!“.

Die Lektion ist vorbei, aber die Fragen enden nicht: ein Schwarzbär, ein Fallschirm, ein Guinness-Buch ... Also war ich aufgeregt, süchtig nach meinem Lebensunterhalt. Ich kenne diese Studenten überhaupt nicht. Aber ich sehe sie als zukünftige Betrachter des neuen Jahrhunderts.

Natürlich kann ein Kind diese im späteren Leben vergessen physikalisches Wissen, die er im Unterricht erhalten hat, aber die Fähigkeit zu sehen, zu denken, eine Entscheidung zu treffen, wird ihm für den Rest seines Lebens erhalten bleiben.

Der Unterricht wurde von einer kompetenten Jury besucht:Methodiker der Abteilungnaturwissenschaftliche Disziplinen ChRIO Igryashova Irina Vasilievna und Physiklehrer mit langjähriger Erfahrung.

Ich glaube nicht, dass ich mir Sorgen gemacht habe! Es ist, als würde man zum ersten Mal eine Lektion erteilen.

Und nach dem Unterricht habe ich herausgefunden, dass ich die Höchstnote bekommen habe. Korrespondenten liefen hinter mir her, und ich gab ein Interview.

"Kommst du wieder zu uns?" Ist das nicht die Belohnung eines Lehrers? Meine Wünsche an alle Schüler, mögen die Lehrer, die das Denken lehren, zu ihnen kommen, damit sie im Leben erfolgreich werden.Meine Aufgabe ist es, dass das Kind an sich selbst glaubt, an seine Fähigkeit, auf jede Frage eine Antwort zu finden.

"Mein öffentlicher Unterricht»

Ich kenne die anderen nicht, aber ich habe widersprüchliche Gefühle bezüglich des offenen Unterrichts. Für mich ist die Lektion Kreativität. Kreativität nicht nur der Lehrer, sondern auch der Schüler.

Laut Definition: " Lektion- Dies ist ein logisch vollständiger, integraler, durch einen bestimmten Rahmen begrenzter Abschnitt des Bildungsprozesses, die Hauptform der Organisation der Ausbildung in moderne Schule... Es enthält alle Hauptkomponenten des Bildungsprozesses: Ziel, Ziele, Inhalte, Formen, Methoden, Mittel, die wechselseitige Aktivität von Lehrer und Schüler.

Wenn ein offener Unterricht auf freiwilliger Basis durchgeführt wird, zeigt der Lehrer seine Methoden und die Leistungen der Schüler bereitwilliger und zuverlässiger. Und wenn der Unterricht nach "Ordnung" durchgeführt wird, ist er "dummy" und wie manche Kinder möchte man ihn schnell wieder ausspucken. Natürlich sind diese Lektionen meisterhaft gestaltet und geliefert, aber es fehlt etwas ...

Ich möchte eine Lektion wirklich mit einem Tanz vergleichen. Wenn ein erfahrener Tänzer im "Kick" ist, dann ist dies ein Meisterwerk, und wenn nicht, dann ist es eine perfektionierte Bewegung und mehr nicht.

Eine offene Lektion ist Tango, wie ich es sehe. Beim argentinischen Tango muss man sich keine Bewegungen merken. Dies ist ein Tanz, bei dem zwei Personen zur Musik des Tangos improvisieren und Momente erleben, die nie wieder passieren werden. Und hier spielt das Alter keine Rolle, besonderes Training oder besondere körperliche Fähigkeiten sind nicht erforderlich. Die Hauptsache ist Ihre Lust zu tanzen.

Ich möchte also auch improvisieren – in einer offenen Stunde tanzen. Argentinischer Tango ist eine Gelegenheit, schöne Kleider und stilvolle Hemden zu „laufen“. Und für einen Lehrer ist ein offener Unterricht eine Gelegenheit, seine Methoden und die Leistungen seiner Schüler zu „wandeln“. Tango ist in erster Linie die "Sprache" der Kommunikation, da Fremdsprache, ist ein offener Unterricht auch eine Sprache der Kommunikation mit Kollegen und Schülern.

Oft hört man nach einer offenen Unterrichtsstunde am Rande: "Zeig an, was gibt's Neues?" -oder etwas ähnliches. Manchmal sagen "Gratulanten" dies, wenn sie über einen offenen Unterricht sprechen, es tut weh, ist beleidigend, tötet jede Lust, zu experimentieren und mit Kollegen in der "Sprache" eines offenen Unterrichts zu kommunizieren. Oft werden Lehrer nach einer solchen "Fehlerfahrung" isoliert, unterschätzen ihre Fähigkeiten und Fähigkeiten, selbst mit Erfahrung schweige ich über die Jugend. Es ist sehr schwer, aus einem solchen "Sumpf" herauszukommen. Und im Tango kann man sich nicht bewegen, ein guter Partner führt wie ein Meister, und man vergisst sich selbst, gibt sich guten Händen und Musik hin.

Ich versuche, gute Dinge zu denken, wenn ich eine Lektion konzipiere und liefere. Unsere Zeit ist begrenzt, also lasse nicht zu, dass der Lärm der Meinungen anderer Leute deine innere Stimme unterbricht. Haben Sie den Mut, Ihrem Herzen und Ihrer Intuition zu folgen.

Entwickeln einer offenen Lektion für mich, um neue Schritte im Tango zu erfinden. Es ist spannend, und wenn der Lehrer infiziert ist, dann sind die Schüler unweigerlich infiziert, wie eine Epidemie. Die Unterrichtsvorbereitung wird einfacher und interessanter. Die Jungs erwarten diese offene Unterrichtsstunde nicht als unvermeidliche Schwerstarbeit oder "Show", also ein Angeberkonzert statt einer Unterrichtsstunde. Die Schüler versuchen nicht nur, die Lektion auswendig zu lernen, sondern sich so gut wie möglich vorzubereiten. Es ist bekannt, dass es im Klassenzimmer nur sehr wenige gibt, die besonders in Mathematik gut abschneiden, manchmal einfach nicht, aber es ist notwendig, einen offenen Unterricht nach dem Plan der Bildungseinrichtung durchzuführen. Ich versuche mir vorzustellen, dass ich Tanzlehrerin bin und traue mich.

In meiner Praxis habe ich zufällig in Grundschule, in der Mittelstufe, im PTSH und im College. Ich habe verschiedene Typen gesehen. Mehrere den letzten Jahren Ich arbeite nach der Designtechnologie, ich bereite die Jungs auf die Verteidigung von Projekten vor, es gibt Preisträger. Mathematik ist schwer zu fesseln. Vor allem die Schüler aus Kamtschatka, also die Schwachen, aber in Projekten öffnen sie sich, nehmen Flügel, werden selbstbewusster. Diese Erfahrung versuche ich bei der Vorbereitung auf den offenen Unterricht zu nutzen. Beim Zerlegen von "Flügen" heißt es oft, dass nicht alle beteiligt oder interessiert waren, aber wenn Sie bei der Unterrichtsvorbereitung schwache Schüler einbeziehen ...

Ich schlage zwei Fliegen mit einer Klappe: Erstens identifiziere ich Wissenslücken, und zweitens ziehe ich sie zum Thema etwas nach. Die Jungs finden den richtigen Weg, um "dunkle Flecken" im Thema oder in verwandten Themen zu beseitigen, und dann ihre Wahl, die Lücken zu beseitigen oder alles so zu lassen, wie es ist.

Der Lehrer sollte lehren, zu lernen und nicht vorgefertigtes Wissen zu vermitteln und nichts mehr. Wie sie sagen: „Jede deiner Lektionen sollte offen sein“, können sie immer noch durch deine Erfahrung und Kategorie getadelt werden. Das ist nicht inspirierend, verpflichtet aber zu einem offenen Unterricht. Und der Lehrer ist nicht bereit, seine Leistungen zu präsentieren, er möchte etwas anderes für sich selbst ausprobieren, um nicht das Gesicht zu verlieren. Dann wird die Arbeit des Lehrers nach den Leistungen der Schüler bewertet, und selbst sehr gute Schüler können im offenen Unterricht verwirrt und verstummt werden. Daher stimme ich der Meinung zu, dass Stimmungen, Emotionen gut ausgespielt werden können. Ich zähle mich zu den Lehrern, die sich gewissenhaft auf jede Unterrichtsstunde als offen vorbereiten. Ich möchte nicht verstellen. Es gibt Depressionen und Sie verlieren den Mut, dann geben Sie eine Lektion über Autopilot, nichts Überflüssiges und Interessantes. Und wenn in meinem Herzen Urlaub ist, dann tanze ich auf jeden Fall Tango, der Tanz ist leidenschaftlich und aufregend. Ich bekomme Befriedigung durch solche Lektionen, obwohl sie nicht offen sind und Sie es bedauern. Aber auf Anraten von Psychologen muss man sich an diesen Zustand erinnern und versuchen, ihn zu reproduzieren. Dies kommt mit Erfahrung und nicht unbedingt in den mittleren Jahren.

Lassen Sie uns nun über Themen sprechen, oder besser über die Arten und Arten des Unterrichts. Früher schien es mir besser, zu Beginn des Studiums eines Themas eine offene Lektion zu geben. Viele Techniken und Schüler sind nicht besonders besorgt. Aber jetzt führe ich gerne verallgemeinernden Unterricht. Dafür möchte ich mich bei der Verwaltung bedanken, die hilft und die Lehrer nicht erniedrigt. Während einer Besprechung meiner Unterrichtsstunde sagte einer der angesehenen Gäste: „Eine offene Unterrichtsstunde ist eine Unterrichtsstunde von mehr als einem Lehrer. Diese Lektion sollte von allen Vertretern des Verteidigungsministeriums vorbereitet werden und sogar nur Form-Master". Ich stimme zu, dass, wenn wir uns gemeinsam vorbereiten, es weniger Fehler und Wissenschaft für die Schüler gibt, als Meta-Fach-Verbindung, wie Sakada im Tango. Sakada ist ein Schritt "unter das ausgehende" Bein eines Partners oder Partners. Der übliche Schritt und mehr nicht. Und das „abgehende“ Bein ist dasjenige, mit dem das Gewicht bereits zu einem großen Teil verlagert wurde. Der Schlüsselpunkt für die Durchführung von Sakadas ist die Fähigkeit, sich klar zum Rhythmus zu bewegen. Beobachten Sie den "Kompass" und "trainieren" Sie mit dem Körper alle Teile, sowohl schwach als auch stark. Bei einer offenen Lektion geschieht es also genauso wie beim Tango.

Während des Unterrichts stehe ich regelmäßig vor dem Problem fehlender und ungenauer Worte, um den Schülern Wissen zu vermitteln. Beim Versuch, im Unterricht etwas zu erklären, stoße ich regelmäßig auf das Problem, dass mir die notwendigen Worte und Bilder fehlen. Dies ist ein grundlegendes Problem: Worte erlauben es nicht, Empfindungen ohne erhebliche Verzerrungen zu übermitteln. In der Wissenschaft wurde ein solches Problem als das Trichtergesetz von Sherrington formuliert. Theoretisch ist das Problem des Sherrington-Trichters verständlich, die Tatsache, dass die Übermittlung von Informationen durch Emotionen grundsätzlich nicht verzerrungsfrei sein kann, und dass scheinbar gleiche Bilder von Menschen mit unterschiedlichen kulturellen Kontexten sein können manchmal sehr unterschiedlich wahrgenommen - im Gegenteil. Daher leben Sie unterbewusst in einem Modus der ewigen Suche nach den notwendigen Bildern. Mit einem Wort, die Lektion ist Arbeit und eine riesige.

Ich möchte einerseits sagen: Ein offener Unterricht ist Schwerstarbeit, es ist eine Zivilvollstreckung in besonders ausgefeilter Form; andererseits: ein offener Unterricht ist toll, es klingt stolz; es ist ein Feuerwerk der Kreativität; das sind Entdeckungen und Errungenschaften, das sind Höhenflüge (die bekanntlich nicht ohne Stürze passieren). Aber Tango geht immer an und man will tanzen und tanzen, also ist ein offener Unterricht toll, er ist notwendig und vor allem braucht es der Lehrer selbst. Aber nur unter einer Bedingung: Ein offener Unterricht bedeutet eine Eröffnung, ein Fest der Kreativität, einen methodischen Bericht des Lehrers an die Kollegen. Ansonsten macht es keinen Sinn.

Und ich schließe mit den Worten der Großen:

„Das Problem ist, dass wir, ohne zu riskieren, hundertmal mehr riskieren“ – Marcus Aurelius

„Alles, was in unserem Leben passiert, ist zum Besseren. Manchmal scheint es eine Sackgasse zu sein, es hat nicht geklappt, es ist nicht passiert, es ist nicht wahr geworden. Es stellt sich heraus - keine Sackgasse, sondern eine scharfe Wendung, nicht das Ende des Lebens, sondern der Beginn eines neuen. Und aus den schlimmsten Enttäuschungen werden neue glückliche Begegnungen.

Wenn du frei bist, brauchst du keine Zustimmung, du musst nicht einmal geliebt werden ... “- Mooji

Ich füge zwei offene Lektionen bei: eine zu einem neuen Thema und die andere zur Verallgemeinerung.

Erläuterungen.

Algebra-Lektion. Thema der Lektion: Konvertieren trigonometrischer Ausdrücke.

Klasse 9 „b“ ist klein, 2 ausgezeichnete Schüler, 3 gute Schüler und 4 lernen auf „3“ und „4“. Eingeschworenes Team. Die Jungs versuchen immer, das Thema zu verstehen, sie arbeiten aktiv und gut im Unterricht mit. Ich, V.V. Makarova, unterrichte seit 5 Monaten in der Klasse.

Die Lektion ist im Abschnitt des Programms "Elemente der Trigonometrie" enthalten. Es gibt 32 Lektionen für diesen Abschnitt im Programm. Die Generalisierungsstunde findet am Ende des Studiums des Themas in der 9. Klasse statt. Der Unterricht findet statt, nachdem die Schüler die Formeln zum Bringen, Addieren, Umwandeln von Summe und Differenz in ein Produkt, ein Produkt in eine Summe, studiert haben, während hauptsächlich Probleme gelöst wurden, bei denen nur eine der Formeln angewendet werden musste.

Dieses Thema bereitet den Studierenden Schwierigkeiten. Und was unverständlich ist, ist uninteressant, das heißt, es gibt keine Motivation zum Studium. Ich habe versucht, diese Probleme zu lösen.

„Das Thema Mathematik ist so ernst, dass man keine Gelegenheit verpassen sollte, es unterhaltsamer zu gestalten“, schrieb B. Pascal. Daher wird das Unterrichtsspiel als Unterrichtsform gewählt. Normalerweise wählt der Lehrer die Form allein aus oder berät sich mit Kollegen, aber ich habe die Kinder eingeladen, an diesem Prozess teilzunehmen. Wir haben alle Vorschläge geprüft und uns für das Spiel "Detective Agency" entschieden. Dieses Spiel ermöglichte eine Vielzahl von Aktivitäten und förderte die Lernmotivation der Schüler. Es ist auch für einen Lehrer ein Problem, die praktische Anwendung mathematischer Formeln in einer Lebenssituation zu zeigen, und in diesem Fall wurden diese Formeln selbst „ Lebenssituation". Außerdem habe ich die Kinder durch die Gestaltung des Klassenzimmers angezogen, was sie weiter interessiert und den Anreiz erhöht hat, sich auf den Unterricht vorzubereiten.

Für die Dekoration des Büros haben wir die Aussagen von Sh. Holmes gewählt, also die Musik für das musikalische Arrangement aus dem berühmten Film "The Adventures of Sherlock Holmes and Dr. Watson" v. Daschkewitsch. Als sie die Aussagen lasen, schrieben die Jungs etwas für sich auf. Hier ist, was in der Dekoration an den Wänden stand, wenn die Erinnerungsnotizen lauteten: "Emotionen sind dem reinen Denken feindlich", "Das menschliche Gehirn ist wie ein kleiner leerer Dachboden, den man nach Belieben einrichten kann." Der Narr wird den ganzen Müll dorthin schleppen, und es wird nirgendwo sein, Nützliches, Notwendiges zu verstauen, oder Sie werden ihnen bestenfalls nicht auf den Grund gehen. Und ein intelligenter Mensch wählt sorgfältig aus, was er auf seinen Dachboden legt. Er nimmt nur das, was er für die Arbeit braucht, und ordnet alles in einer vorbildlichen Reihenfolge an. Vergeblich glaubt man, dass dieser kleine Raum elastische Wände hat "," Annahmen zu treffen, ohne alle Umstände des Falles zu kennen, ist ein großer Fehler. Dies kann den weiteren Verlauf der Argumentation beeinflussen "," Es gibt nichts Dunkleres als eine offensichtliche Tatsache "," Wie schrecklich ist Weisheit, die dem Weisen keinen Nutzen bringt "," Tatsache ist, dass eine einfache Erklärung immer kommt an letzter Stelle zu erinnern", "Wirf alles Unmögliche weg, was bleibt, wird die Antwort sein, egal wie unglaublich es sich herausstellen wird." Auch an den Wänden wurde ein Foto von Sh. Holmes angebracht, an der Tür ein Foto aus dem Film „Der Treffpunkt kann nicht geändert werden“, eine schön gestaltete „Adresse“ der Agentur und ein Witzbild mit einem Foto von Sharapov und Gryzlov über die Öffnungszeiten der Agentur. Denn das Büro war gleichzeitig Schauplatz eines "Verbrechens". Dann klebten sie die Abdrücke von Händen und Spuren von Schuhen und nackten Füßen, auf einige habe ich Aufgaben gestellt. Über der Tafel war der Name "DOMINION" mit einem schönen Bild einer Eule angebracht, die Aussage von Cicero "Alle Künste sind im Studium der Wahrheit. Omnis ars explolare veritatem ", zweisprachig, auf dem Poster das Wort "Trigonometrie" (bis Unterrichtsbeginn geschlossen). Auf den für die Gruppenarbeit aufgestellten Tischen stehen Lupen, Whatman-Blätter, Marker, Lineale, Bleistifte, Kugelschreiber und ein Mikroskop.

Von der Ausstattung wurde ein interaktives Whiteboard verwendet, um eine Präsentation zu demonstrieren (idealerweise kann man auf einem Whiteboard schreiben, aber die Möglichkeiten sind begrenzt), ein Laptop, Lautsprecher, zur Tonwiedergabe. Als "Beweis" verwendet: ein Schuh, ein Buch, ein Taschentuch usw.

Der Unterricht besteht aus 8 Phasen (siehe Inhaltsangabe).

Die verwendeten Lehrmethoden sind reproduktiv, aktiv und interaktiv. Viele Menschen setzen ein Gleichheitszeichen zwischen aktiven und interaktiven Methoden, aber trotz der Allgemeinheit gibt es Unterschiede. Aktive Methoden ermöglichen eine mehrstufige und vielseitige Kommunikation aller Teilnehmer am Bildungsprozess. Interaktive Methoden können als die meisten angesehen werden moderne Form aktive Methoden. Im Gegensatz zu aktiven Methoden konzentrieren sich interaktive Methoden auf eine breitere Interaktion der Schüler nicht nur mit dem Lehrer, sondern auch untereinander im Lernprozess. Der Platz des Lehrers in dieser Lektion wird auf die Richtung der Aktivitäten der Schüler reduziert, um die Ziele der Lektion zu erreichen.

Da Gruppenarbeit verwendet wurde, wurde die Klasse im Voraus in Gruppen-Brigaden eingeteilt, die Jungs wählten die Namen "Pythagoras" und "Sinuses".

Und jetzt erzähle ich Ihnen, welche Lehrmethoden ich für jede Unterrichtsphase anwende, mit der Sie die spezifischen Aufgaben der Phase effektiv lösen können.

Die Verwendung von Elementen der Kinesiologie - die psychologische Stimmung zu Beginn der Stunde: Ich habe eine kollektive Lesart des Marsches in Zahlen gewählt. Dies bestimmt das Tempo des Unterrichts und den Arbeitsgeist.

In der Phase der Hausaufgabenkontrolle habe ich eine Präsentation verwendet. Auf dem Bildschirm überprüfen die Schüler Aufgaben und Lösungen, stellen Fragen, wenn es Missverständnisse gibt, überprüfen sie selbst.

In der Phase der Kontrolle des Assimilationsgrades des zuvor studierten Materials erhalten die Schüler einen Rebus-Test. So können Sie Ihr Wissen testen und Interesse am Unterrichtsthema „aufwärmen“, um Rollen in der Gruppe zu verteilen.

In der Phase der Aktualisierung des Grundwissens und der Handlungsmethoden habe ich aktive Methoden (Rätsel in Bildern) und passive (frontale Fragen) verwendet, um das Unterrichtsziel festzulegen.Eine individuelle Aufgabe war eine kleine Botschaft über die Wissenschaft der Trigonometrie.

Die Hauptphase des Unterrichts - verwendet: grafischer Rebus - klärt den Begriff und das Thema der Trigonometrie; vorausschauende Hausaufgaben kreativer Art - Zeichnungen und deren Präsentation (die Geschichte, welche Figuren verwendet wurden und warum), Briefrebus - Entlastung und Übergang zu nächste Aufgabe, Einzelbefragung, praktische - Lösungsaufgaben, Methoden der Selbst- und gegenseitigen Verifikation. Alle Antworten werden auf Postern angebracht und die leeren Felder an der Tafel ausgefüllt.

Für die Hausaufgaben wurde ein Element der Kreativität und Wiederholung gewählt - Schreibtests.

Das Ergebnis der Lektion ist die Wiederholung und Verallgemeinerung des Materials (nach dem an der Tafel erhaltenen Schema), um festzustellen, ob das zu Beginn der Lektion festgelegte Ziel erreicht wurde; Benotung ist das arithmetische Mittel nach den Meisterblättern, bei Selbsteinschätzung, gegenseitiger Einstufung, Lehrereinschätzung.

Zum Nachdenken wählte ich E. de Bonos Methode der „sechs Hüte“, die ich im Unterricht meiner Kollegen gesehen habe.

Die Präsentation diente hauptsächlich dazu, Aufgaben und Antworten zur Kontrolle zu demonstrieren.

Die physikalische Minute, die in der Mitte der Lektion gehalten wird, ermöglicht es Ihnen, sich an das Thema "Funktionen und Grafiken" zu erinnern, dh es handelt sich um eine "intelligente physikalische Minute".

Der Unterricht war produktiv, half, die Wissenslücken zu erkennen und mit Hilfe des Lehrers und der Schülerberater zu korrigieren. Die Schüler haben sich in ihren Fähigkeiten etabliert und Schwächen gesehen, was zu zusätzlichen Lektionen oder nur Wiederholungen führt.

Eine solche Lektion kann bei der letzten Wiederholung der Prüfung als Lektionstest zu trigonometrischen Formeln durchgeführt werden.

SabaZhosparie / Unterrichtsplan

Montag Fach Algebra Klasse 9 Oқytushy / Lehrer: V. V. Makarova

Sabaқtyn (Lektion) Nummer 85 Datum

Sabaқtyң taқyryby/ Thema der Lektion: Konvertieren trigonometrischer Ausdrücke.

Sabaқtyk-Tipi / Art der Lektion Lektion der Generalisierung und Systematisierung des Gelernten.

MITabaқtyk pishіnderi / Unterrichtsform : Lektion-Spiel.

Sabaқtyң maқsaty / Der Zweck des Unterrichts: Am Ende des Unterrichts haben die Schüler der Klasse 9 B die für die Transformation trigonometrischer Ausdrücke notwendigen Formeln zum Thema "Elemente der Trigonometrie" wiederholt und systematisiert.

Sabaқtyk-Gedenkstätte / Unterrichtsziele

Bilimdilik / Lehrreich : Überprüfen Sie die grundlegenden Konzepte und Formeln für die Trigonometrie; Das Wissen der Studierenden über die Elemente der Trigonometrie zu verallgemeinern und zu systematisieren; Fortsetzung der Bildung allgemeiner pädagogischer Fähigkeiten und Fertigkeiten (Aktionen nach dem Algorithmus, Lösen von Problemen usw.); Schaffen Sie Bedingungen für die bewusste Aufnahme von Transformationen trigonometrischer Ausdrücke und die Vorbereitung auf die Abschlusszertifizierung. Damytushylyқ / Entwicklung : Entwicklung des kognitiven Interesses der Schüler, Gedächtnis, Vorstellungskraft, Denken, Aufmerksamkeit, mündliche mathematische Rede; Bereitstellung von Bedingungen für die Entwicklung der Fähigkeit, trigonometrische Formeln anzuwenden, um Ausdrücke zu transformieren, die Denkfähigkeiten von Gymnasiasten zu verbessern; vergleichen, analysieren und verallgemeinern; Die Fähigkeiten der algorithmischen Kultur der Schüler zu formen. Turbielik / Lehrreich: Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten in der Geschäftskommunikation von Kollegen Bilden Sie solche Persönlichkeitsmerkmale wie: Verantwortung, Ehrlichkeit, Fleiß, Klarheit und Organisation in der Arbeit, Disziplin die Fähigkeit, Ihre Aktivitäten zu kontrollieren, auszuwerten, Fähigkeiten: Delikatesse, Kollektivismus und gegenseitige Hilfe zu zeigen; Bilden Sie die Fähigkeiten der Selbstkontrolle und der gegenseitigen Kontrolle,

Sabaқtyң ntizhe zhaspary / Geplantes Unterrichtsergebnis

Bіlіmdіlіgі - oқushy bіlu kerek / Die Studierenden sollten wissen: die Definition von Sinus, Cosinus, Tangens, Kotangens beliebiger Winkel, den Wert trigonometrischer Funktionen für Winkel 0,30,45,60,90 Grad, grundlegende trigonometrische Identitäten, Formen: Reduktion, Addition, Doppel- und Halbwinkel , Summen- und Differenztransformationen trigonometrische Funktionen im Produkt, das Produkt trigonometrischer Funktionen in Summe und Differenz. Iskerligi - oқushi istey alu kerek / Die Studierenden können: die Werte trigonometrischer Funktionen ermitteln, die Formeln für Reduktion, Addition, Doppel- und Halbwinkel anwenden, Summe und Differenz trigonometrischer Funktionen in ein Produkt umwandeln, Produkte trigonometrischer Funktionen in Summe und Differenz umwandeln, Transformationen von Ausdrücken durchführen, die trigonometrische Funktionen enthalten

Punaralyk (integrativtіk) bayanys/ Interdisziplinär / Intradisziplinär / Kommunikation:

Bilim nimm adisteri / Lehrmethoden: Verbal (Gespräch, Fragen), visuell (Präsentation des Schemas, Poster), praktisch (Aufgaben lösen), Spiel (Form des Unterrichts und seine Elemente)

у дісі / Lehrmethoden: Reproduktiv, aktiv und interaktiv.

Oқudy ұyymdastyru қyzymetininformasen / Organisationsformen Aktivitäten lernen Einzeln, Gruppe, Frontal.

Damu adisternin tanu kyzykushylygy / Methoden zur Entwicklung kognitiven Interesses: Spielmomente, Wettbewerbsatmosphäre.

Baқylau-Formasy / Kontrollformen: Selbstkontrolle, gegenseitige Kontrolle, Testkontrolle, mündliche Befragung.

ӘLastschrift / Literatur:

Shynybekov A. N. Algebra 9 Almaty "Atamura" 2013

Shynybekov A. N. Geometrie 9 Almaty "Atamura" 2013

Danilyuk S. N. ua "Aufgabensammlung für die Mathematikprüfung für den 9-jährigen Gymnasium" Kokshetau "Keleshek-2030" 2011

Internetressourcen: http://infourok.ru/, http://lk.videouroki.net/, https: //ru.wikipedia.

Schrankdekoration unter der Detektei. Bilder an den Wänden und Tafel, Sherlock Holmes' Aussagen, Agenturname auf den Tischen Lupen Mikroskop, Papierbögen, Marker

Der Kurs ist in zwei Gruppen aufgeteilt... Die Schüler wählten den Namen der Gruppe. Berater ernannt und Kommandeure ausgewählt. (Nebenhöhlen und Pythagoras)

Sabaқtyң rylymy / Unterrichtsstruktur:

	yymdastyru kezeңi / Zeit organisieren
	y tapsyrmasyn sұrau/ Hausaufgabenkontrolle:
	Kontrolle des Assimilationsgrades von zuvor untersuchtem Material
	Verallgemeinerung und Systematisierung von Wissen
	Baғa oyu. orytyndylau/ Zusammenfassung der Lektion:
	y tapyrmasyn ich nehme / Organisation der Hausaufgaben:
	Betrachtung

Sabaқtyң barys / Während der Kurse:

yymdastyru kezeңi / Organisatorischer Moment: 2-3 Minuten

Bildungsaufgaben

1. Sorgen Sie für eine normale Arbeitsumgebung im Klassenzimmer.

2. Die Schüler psychologisch auf die Kommunikation vorbereiten.

gegenseitige Begrüßung des Lehrers und der Schüler; fehlende Markierung; Überprüfung des äußeren Zustands des Publikums; Prüfung der Unterrichtsbereitschaft (Arbeitsplatz, Arbeitshaltung, Aussehen); Organisation der Aufmerksamkeit der Schüler

Lehrer: Hallo Leute und liebe Gäste! Ich freue mich, Sie in unserer Detektei begrüßen zu dürfen. Die Klasse ist bereit für den Unterricht. Der Begleiter nennt den Abwesenden.

Lehrer: Unsere Detektei hat eine Aussage einer Gruppe von Opfern erhalten.

Heute überprüft unser Team einen trigonometrischen Transformationsfall.

Sie haben es schwer, Kriminelle zu finden. Es ist notwendig, seinen Namen herauszufinden, Beweise, Spuren, Drucke zu berücksichtigen und eine Beweisgrundlage zu erstellen.

Musik aus dem Film über Sherlock Holmes. Unser Unterrichtsmotto: (Folie 6)
„Keine Angst vor Formeln! Lernen Sie, dieses Human Genius-Tool zu beherrschen!
Die Formeln enthalten die Größe und Kraft des menschlichen Geistes ...." Markov A. A.

y tapsyrmasyn sұrau / Hausaufgabenkontrolle: 1-2 min

Bildungsaufgaben

Stellen Sie die Richtigkeit, Vollständigkeit und das Bewusstsein für das Erledigen von Hausaufgaben fest

Aufgaben aller Schüler.

2. Identifizieren Sie Wissenslücken und studentische Aktivitäten.

3. Ermitteln Sie die Ursachen für Schwierigkeiten mit den Schülern.

4. Beseitigen Sie (wenn möglich) die während der Prüfung festgestellten Lücken.

Auf dem Bildschirm fertige Lösung Hausaufgaben, zwei Schüler analysieren die Lösung der Probleme, der Rest der Schüler prüft die Richtigkeit der Lösung der Probleme in einem Heft und benoten sich selbst. Der Lehrer beobachtet und kontrolliert. 7-8 . schieben

Atіlgen materialdyң baқylau deңgei / Kontrolle des Assimilationsgrades von zuvor untersuchtem Material (3-5 min)

Bildungsaufgaben

Das Wissen der Studierenden gründlich und umfassend testen und die Gründe für die Wissens- und Kompetenzlücken ermitteln;

Stimulieren Sie die Klasse, die rationalen Methoden des Lehrens und der Selbsterziehung zu beherrschen.

Lehrer: Wir müssen den Namen des Täters herausfinden. Sie haben Aufgaben auf Ihren Tischen - Rätsel, mit deren Hilfe Sie den Namen des Verdächtigen herausfinden. Lösen Sie die Beispiele und verwenden Sie den Schlüssel, um die Buchstaben-Silben zu identifizieren. Es gibt auch eine Aufgabe auf dem Bildschirm. Es wird in den Teams entschieden, der Meister bewertet und jeder gibt sich eine Bewertung in Bögen. Der Lehrer beobachtet und bewertet.

Zuweisung für die erste Option: Berechnung:	Der Schlüssel zur Antwort
Aufgabe für die zweite Option. Berechnung:	Der Schlüssel zur Antwort:

Als Ergebnis öffnet sich das Wort Trigonometrie.

Tirek biliminin zhune ist - әruketinin kalpyna kelyrui / Aktualisierung von Basiswissen und Vorgehensweisen:

Bildungsaufgaben

1 Bieten Sie den Schülern Motivation zum Lernen.

2 Aktualisierung des subjektiven Erlebens der Studierenden (persönliche Bedeutungen, Grundwissen und Handlungsweisen, Wertebeziehungen).

Lehrer: Wir kennen den Namen des Verbrechers Trigonometrie. Lassen Sie uns den Verdächtigen ein wenig kennenlernen. Unser Agent hat bereits einige Informationen vorbereitet:

Aus der Geschichte der Trigonometrie - Schülerrede

Was wissen wir noch über den Störenfried? Hier ist ein kleines Rätsel zu lösen und eine Antwort zu geben.

Jedes Team erhält die gleichen Rätselkarten, die Teammitglieder müssen jedes Rätsel lösen

Die Teams geben Antworten auf Rätsel.

Lehrer: Details müssen geklärt werden Fragen - Merkmale der Verdächtigen:

Geben Sie die Definition von Sinus, Cosinus eines Winkels im Verlauf der Geometrie an. Zu welchem ​​Wert ein Sind diese Definitionen gültig? (0 ein

Geben Sie die Definition von Sinus, Cosinus im Einheitskreis (trigonometrischer Kreis) an. Bei welchem ​​Wert des Winkels a sind diese Definitionen gültig?

Bestimmen Sie die Vorzeichen der Funktionen in Vierteln. (in einem Kreis oder in Vierteln dargestellt)

Was hat der Satz des Pythagoras mit der Trigonometrie zu tun? trigonometrische Identität

Benennen und finden Sie die Hauptidentitäten unter den Formeln auf der Tabelle (Tafel)

sin 2 α + cos 2 α = 1

Sie beantworten Fragen und füllen Lücken mit Formeln und Zeichen an der Tafel aus.

Bilimderdiң zhapylau zhәne zhүyeleui / Verallgemeinerung und Systematisierung von Wissen

Bildungsaufgaben

1. Die Bildung eines integralen Wissensführers bei Schulkindern zu gewährleisten.

2. Stellen Sie sicher, dass die Schüler fächerübergreifend und fächerübergreifend festlegen

Wissen.

Lehrer Der Zeuge hat ein Porträt des Verbrechers gemalt, aber etwas stimmt nicht

Finden Sie ein zusätzliches Stück.

Antwort: a), da die Trigonometrie Beziehungen in einem Dreieck untersucht.

Führendes d / s-Porträt des Verdächtigen. Ein Student aus der Gruppe als Zeugen. Sie müssen herausfinden, wie sie die Kriminellen mit mathematischen Zahlen, Grafiken, Symbolen und Porträts beschreiben können.

Musik aus dem Film über Sherlock Holmes. Füllen Sie Bewertungsbögen aus.

Lehrer. Kommen wir zu MATHEGYMNASTIK

„Lassen Sie uns die Grafiken wiederholen“. Zu Musik gespielt.

Alle Teilnehmer verlassen ihre Schreibtische und stehen frei. Der Lehrer nennt die trigonometrische Funktion, die Jungs stellen sie mit den Händen dar.

Sinustangens, Kosinus, Kotangens. Linear mit positivem k, mit negativem k. Quadratische Funktion mit a0, c a

Welche trigonometrischen Funktionen sind gerade? Periodisch und benennen Sie die Periode?

Lehrer.... Nun, alle haben einen tollen Job gemacht und das Außendienstteam hat die Verschlüsselung abgefangen - jetzt wird alles zusammenpassen. Lösen Sie es und wir können herausfinden, wo die Beweise für das Verbrechen versteckt sind.

Musik aus dem Film über Sherlock Holmes.

Brief von "Unbekannt": Streichen Sie die Buchstaben durch: C; ZU; Yu und hol dir ein mathematisches Konzept.

SKFYUKOSYURKSMKYUUSKLYUKYSYUPYUKRSIKVSEKDYUKESNKIYAYU

Die Antwort ist die Gießformel. Einer der Schüler beantwortet die Formeln, während die anderen die Tabelle auf den Blättern ausfüllen.

	cos (180 - a) =
	tg (180 - a) =
Sünde (360 + a) =
	cos (360 - a) =
cos (180 - a) =

Füllen Sie die Tabelle im Feld aus und kreuzen Sie die Teams an. Auf dem Bildschirm befindet sich eine Tabelle zur Überprüfung. Musik aus dem Film über Sherlock Holmes. Die Blätter sind auf dem Brett befestigt.

Lehrer. Hinweise gefunden, studieren (Aufgaben lösen) . Der studentische Berater, der die Formel beantwortet hat, schlägt vor, Beispiele zu lösen und überwacht die Arbeit, um den schwachen Lernenden zu helfen:

Beispiele sind zu „Beweis“ und „Verdächtige Gegenstände“ gepostet.

Die Schüler entscheiden. Der Lehrer beobachtet, kontrolliert.

Musik aus dem Film über Sherlock Holmes. Sortierung in Blättern.

Lehrer. Wir folgen also den Spuren der Kriminellen. Wir kennen bereits die Beweise, zusammengestellte Skizzen und befragte Zeugen. Schauen wir uns die Spuren der Kriminellen genauer an. Da ein Verbrecher aus der Gruppe seine Schuhe verlor, rannte er barfuß. Untersuchen Sie die Spuren sorgfältig. Auf den Spuren der Aufgaben, die Sie erledigen müssen. Welche Formeln sind zum Lösen von Beispielen nützlich? (Additionsformeln)

Der Berater spricht über die Additions- und Subtraktionsformeln und überwacht die Lösung der Beispiele, ein Poster mit den Formeln ist beigefügt. Darunter sind Beispiele auf Whatman-Papierbögen.

Der Lehrer beobachtet und kontrolliert. Die Bewertungen werden von den Gruppenleitern in Bögen ausgefüllt.

Musik aus dem Film über Sherlock Holmes.

Lehrer:... Oder waren es vielleicht zwei Verbrecher?

Zwei Schüler erklären die Formeln für Doppel- und Halbargumente und hängen die Formeln an die Tafel.

Musik aus dem Film über Sherlock Holmes.

Lehrer Experten nahmen Fingerabdrücke vom Tatort. Prüfung und Ausfüllen der Prüfungsergebnisse - zum Nachweis der Identität (Aufgabe aus der Aufgabensammlung für die Prüfung).

Der Lehrer verteilt die Aufgaben in Umschlägen. Lösen Sie die Aufgabe an Handabdrücken.

Option 1: Identität nachweisen

Option 2: Identität nachweisen

Sie entscheiden in Heften, schreiben auf eine Tafel oder ein Poster. Einer aus dem Team erklärt, der Lehrer hat die Kontrolle.

Musik aus dem Film über Sherlock Holmes. Benotung.

y tapyrmasyn ich nehme / Organisation der Hausaufgaben

Bildungsaufgaben der Bühne

1. Stellen Sie sicher, dass die Schüler den Zweck, den Inhalt und die Methoden zum Erledigen ihrer Hausaufgaben verstehen.

Testen Sie 10 Fragen zu einem bestimmten Thema (trigonometrische Ausdrücke)

Baғa oyu. orytyndylau/ Zusammenfassung der Lektion: "Inhaftierung von Kriminellen"

Lehrer: Hier ist ein Porträt eines Verdächtigen an der Tafel. Wir haben einen guten Job gemacht. Welches Ziel haben wir uns zu Beginn der Stunde gesetzt? Haben wir das Ziel erreicht oder nicht? Danke für die Lektion!

Musik aus dem Film über Sherlock Holmes.

Benotung Wir berechnen das arithmetische Mittel (Sie können Excel-Tabellen verwenden) für die Benotungsblätter.

Betrachtung. Empfang "6 Hüte" (2-3) min (sechs Hüte Bilder)

Die Jungs wählen ihre Hüte und äußern ihre Meinung.

Roter Hut- Wie fühlen Sie sich nach dem Studium des Themas?

weißer Hut- eine Liste von Fakten: Was haben Sie gelernt, was haben Sie gelernt ...

Schwarzer Hut- Welche Nachteile sehen Sie beim Studium des Themas?

Gelber Hut- positives Denken: Was war gut während des Unterrichts und warum?

Grüner Hut wo und wie kann das untersuchte material angewendet werden?

Blauer Hut - Ich möchte loben...

Screenshot der Präsentation

REZENSION

An Methodenentwicklung eine Algebrastunde in der 9. Klasse, präsentiert von der Mathematiklehrerin Valentina Venediktovna Makarova.

Thema der Lektion: Konvertieren trigonometrischer Ausdrücke.

Die Lektion der Verallgemeinerung und Systematisierung des Themas "Elemente der Trigonometrie". "Elemente der Trigonometrie" - das ist eines der Hauptthemen des Kurses Algebra. Theoretisches Material (Formeln) wurde studiert und muss systematisiert werden. Der Unterricht fand in der staatlichen Institution "Glukhovskaya Mittelschule„Im April 2016.

Mathe als akademisches Fach hat reiche Möglichkeiten für die Entwicklung der sozialen Kompetenz von Schulkindern, und für diese pädagogische Aktivität sollte von Interesse sein. KD Ushinsky sah in seinem Interesse den wichtigsten internen Mechanismus des erfolgreichen Lernens. Er glaubte, dass es notwendig sei, die pädagogische Arbeit so interessant wie möglich zu gestalten, aber nicht, dass sie Spaß macht. Makarova V. V. gelang es, den Unterricht interessant und produktiv zu gestalten, indem er die Form des Unterrichtsspiels, das Spiel "Mathematische Detektei", wählte. Das Motivationspotential des Spiels zielt darauf ab, das Thema „Transformation trigonometrischer Ausdrücke“ durch Schulkinder effektiver zu vermitteln.

Die Lehrkraft legt eine klare Unterrichtsstruktur fest, die den didaktischen Anforderungen dieser Unterrichtsform gerecht wird. Der Unterricht wurde zügig mit einem Zahlenmarsch begonnen - ein Element der psychologischen Stimmung, das richtige Unterrichtstempo wurde festgelegt.

Das Unterrichtsthema wird aus dem Test-Puzzle formuliert, das die Lehrkraft mit Hilfe einer Spielsituation und traditioneller frontaler Fragen zum Verständnis des Themas bringt. In dieser Phase des Unterrichts arbeitet der Lehrer an der Bildung von kognitiven, allgemeinbildenden und kommunikativen UUD.

Das Motto des Unterrichts lautet: „Keine Angst vor Formeln! Lernen Sie, dieses Human Genius-Tool zu beherrschen! Die Formeln enthalten die Größe und Kraft des menschlichen Geistes ...." A. A. Markova Diese Aussage regt an, das Ziel und die Ziele des Unterrichts, die als Aufgaben für Detektive formuliert werden, richtig und klar zu formulieren.

In der Phase der Überprüfung des zuvor Gelernten wurden Informations- und Computertechnologien korrekt eingesetzt, die dem Lehrer helfen, den Unterricht mobil zu organisieren und die Zeit für pädagogische und pädagogische Aktivitäten im Unterricht rational zu verteilen.

In der Hauptphase - der praktischen Tätigkeit der Schüler - organisiert der Lehrer die Einzel- und Gruppenarbeit. Die Gruppenarbeit ermöglicht es während des gesamten Unterrichts, die Aktivität und Aufmerksamkeit der Schüler aufrechtzuerhalten, schafft ein Wettbewerbselement.. Die Merkmale der Vorbereitung der Klasse werden berücksichtigt, und Altersmerkmale Studenten. Gut abgestimmt didaktisches Material, mit dem Sie während der Prüfungsvorbereitung Kenntnisse und Fähigkeiten zum Thema wiederholen und verallgemeinern können. Der Lehrer verwendet traditionelle Aufgaben, ändert jedoch die Präsentation leicht (in Spielform), aber es war schon faszinierend. Der spielerische Charakter des Unterrichts ermöglicht es Ihnen, alle Aufgaben einheitlich zu halten. In diesem Fall gibt es auch eine Leinwand, die mit dem Ausfüllen des Bewertungsbogens und der Selbstbewertung durch die Teams verbunden ist.

Die Reflexion wurde nach der de Bonet-Methode "Six Hats" durchgeführt, die darauf hinweist, dass der Lehrer seine Fähigkeiten verbessert und in seiner Praxis verwendet innovative Technologien.

Jeder Teil der Lektion wird sowohl zeitlich als auch mengenmäßig umgesetzt. Im Unterricht findet ein logischer Wechsel zwischen Lehrermanagement (Einsatz) und Schülerselbstmanagement (Arbeit im Team, unter Anleitung eines Beraters) statt, dies ist ein Merkmal der pädagogischen Arbeitskultur des Lehrers.

Diese Gliederung ist ein Produkt, das jeder andere Lehrer "wie es ist" ohne zusätzliche spezielle Schulung verwenden kann. Dies ist ein weiterer methodischer Wert des Rahmenplans. Gleichzeitig können die erforderlichen Änderungen am Rahmenplan problemlos vorgenommen werden, um die Integrität der vorgestellten Entwicklung nicht zu zerstören.

Stellvertretender Direktor für OIA Makombidzhan M.A.

über die Algebrastunde von Valentina Venediktovna Makarova

Auf der Grundlage des Plans des Bildungsministeriums des Bezirks Beskaragay wurde am 19. , Biologie, Geographie, Chemie und Informatik der Kreisschulen nahmen teil

Bei diesem Seminar gab die Mathematiklehrerin der KSU "Glukhovskaya-Sekundarschule" Makarova Valentina Venediktovna eine Lektion in der 9. Klasse "b" in Algebra "Transformation trigonometrischer Ausdrücke".

Der Zweck der Lektion: die Formeln zum Thema "Elemente der Trigonometrie", die für die Transformation trigonometrischer Ausdrücke erforderlich sind, zu wiederholen und zu systematisieren. Der Unterricht wurde auf einem hohen methodischen Niveau gehalten.

Der Unterricht wurde in Form eines Spiels "Mathematischer Detektiv" mit der Präsentation "Transformation trigonometrischer Ausdrücke", Diagramme, Poster, Tablet "Trigonometrie um uns herum" durchgeführt. Das Büro wurde für eine Detektei konzipiert. An den Wänden und der Tafel hängen Bilder, Aussagen von Sherlock Holmes, der Name der Agentur auf den Tischen, Lupen, ein Mikroskop, Papierbögen, Marker. Während des Unterrichts wurden Aufgaben zu zweit und einzeln gelöst, Gruppenarbeiten kamen zum Einsatz. Die Arbeit wurde von den Gruppenleitern und der Lehrkraft bewertet und paarweise gegenseitig überprüft. Am Ende haben wir uns ein Bild von allen trigonometrischen Formeln gemacht und die abschließende Aufgabe aus der Sammlung der Prüfungsvorbereitung zusammengefasst. Die Lektion wurde nach der Methode von E. de Bono zusammengefasst.

Der Leiter der methodischen Vereinigung des EMC: Zhakenova N.K.

Erläuterungen

Mathematikunterricht in der 5. Klasse zum Thema "Addieren und Subtrahieren von gewöhnlichen Brüchen".

In der 5. Klasse wird dieses Thema "Aktionen mit gewöhnlichen Brüchen" in die Addition von Brüchen und dann in die Subtraktion, Multiplikation und Division unterteilt. Dies ist die erste Lektion im Umgang mit Brüchen. Ich beschloss, Addition und Subtraktion von Brüchen mit demselben Nenner zu kombinieren. Damit die Jungs lernen, mit einfachen Beispielen zu handeln und dann zu komplexen überzugehen. Abzugsmethode. Und mit den Möglichkeiten des Internets und der IKT wurde eine gute Lektion erhalten. Ich habe es geschafft zu erklären und zu konsolidieren Neues Material... Und die Jungs waren sehr interessiert. Darüber hinaus konnten die Jungs beim Anschneiden des Kuchens berühren und der Tastsinn half, das Wesen der Addition und Subtraktion besser zu verstehen.Die Vorbereitung auf den Unterricht war einfach. Vielen Dank an die Macher der Website http://school-assistant.ru, die Lehrern, Eltern und Schülern hilft. Der einzige Nachteil dieser Lektion ist, dass nicht alle Schulen eine Internetverbindung haben und es schwierig ist, interaktive Tests zu erstellen. Es ist kein spezielles Design des Schranks erforderlich, der Kuchen, den wir in der Lektion verwendet haben, wurde von mir unterstützt ehemalige Schüler zu machen, stellte sich heraus, dass eine Verbindung zwischen Generationen und Bildungsinstitutionen.

Wenn es Eltern von Konditoren gibt, können Sie diese in die Unterrichtsvorbereitung einbeziehen.

Mo Fach: Mathematik Klasse 5 Otushy / Lehrer V.V. Makarova

Sabak / Lektionsnummer 91 Өтілетін күні / Datum

Sabaқtyң tқyryby / Unterrichtsthema: Addition und Subtraktion von gewöhnlichen Brüchen

Sabaқtyk-Tipi / Unterrichtstyp : neues Material lernen

Sabaқtyң maқsaty / Der Zweck der Unterrichtsbildung besteht darin, einen Algorithmus für Addition und Subtraktion zu formulieren Dezimalbrüche mit den gleichen Nennern und anwenden können

Sabaқtyk-Gedenkstätte / Unterrichtsziele

Bilimdilik / Lehrreich : (Bildung der kognitiven UUD) lehren, wie man Brüche mit gleichen Nennern addiert und subtrahiert; das Konzept des "richtigen, falschen Bruches" zu wiederholen, das Wissen der Schüler durch den Vergleich von Brüchen zu verallgemeinern und zu festigen. Damytushylyқ / Entwicklung : (Bildung regulatorischer ECDs) entwickeln die Fähigkeit, sich ein Ziel zu setzen, wie z.B. das Setzen Lernaufgabe auf der Grundlage der Korrelation von bereits Bekanntem und Assimiliertem mit dem, was noch unbekannt ist, Aufmerksamkeit entwickeln; Reflexion von Methoden und Handlungsbedingungen, Kontrolle und Bewertung des Prozesses und der Handlungsergebnisse; die Fähigkeiten zur Arbeit mit einem Lehrbuch, mit einem Personal Computer, mit einem interaktiven Whiteboard zu entwickeln. Turbielik / Lehrreich :( Bildung von kommunikativen und persönlichen UUD) Förderung der Fähigkeit, zu zweit, unabhängig und kollektiv zu arbeiten; die Fähigkeit zu erlernen, bewusst und freiwillig eine Sprachäußerung in mündlicher Form aufzubauen.

MITabaқtyk pishіnderi/ Unterrichtsform: Klassenzimmer-Unterricht, mit Einsatz von Computertechnik

Materialdyқ zhәne tekhnikiқ zhaғynan zhabdyқtau:

Material und technische Ausstattung des Unterrichts:

Punaralyk (integrativtіk) bayanys/ Interdisziplinär / Intradisziplinär / Kommunikation:

Zeichentechnik, Selbsterkenntnis, Geometrie,

Bilim nimm adisteri / Lehrmethoden: verbal, visuell, praktisch, induktiv.

Computertechnologien: Nutzung des Internets, interaktives Whiteboard, Simulator.

у Kyzmettің ұyymynyң pishіnderi / Formen der Organisation von Bildungsaktivitäten: frontal, einzeln, paarweise

Sabaқtyң rylymy / Unterrichtsstruktur:

yymdastyru kezeңi / Organisatorischer Moment: Sicherheitsvorkehrungen in der Computerklasse

Oқu kyzmetiniң sebebi /

Zhana-Takyryp / Erklärung des neuen Materials.

Birinshi-Bekita / Primäre Verankerung.

y tapyrmasyn ich nehme / Organisation der Hausaufgaben.

Baғa oyu. orytyndylau / Zusammenfassung der Lektion.

Sabaқtyң barys / Während der Kurse:

yymdastyru kezeңi / Organisationszeit:

gegenseitige Begrüßung des Lehrers und der Schüler; fehlende Markierung; Überprüfung des äußeren Zustands des Publikums; Überprüfung der Unterrichtsbereitschaft der Schüler (Arbeitsplatz, Arbeitshaltung, Aussehen);

Guten Nachmittag meine Freunde!

Ich beginne den Unterricht.

Sicherheit in der Computerklasse

Erstellen einer psychologischen Stimmung.

Lehrer: Richten wir unser Gehirn so ein, dass es aktiv arbeitet. Massieren Sie die Ohrläppchen, denn dies ist die Reflexzone des Kopfes ... (Schüler führen die Übung durch.)

Lass uns ruhig sitzen, offene Notizbücher,

Im Unterricht erwarten uns viele Aufgaben.

Sie müssen lernen, aufmerksam zuhören,

Wir werden sehr fleißig lernen

Oқu kyzmetiniң sebebi / Motivation für Lernaktivitäten

Tropische Mathematiker

Sie laden alle ein zu gehen.

Und Einfallsreichtum und ein Lachen

Mitnehmen nicht vergessen

Ratet das Rätsel: Was haben Musik, Tanz und Mathematik gemeinsam? (Fraktion)

Lehrer: In den letzten Mathestunden haben wir eine neue Art von Zahlen gelernt - das sind gewöhnliche Brüche. Sehr ungewöhnliche Zahlen, angefangen bei ihrer ungewöhnlichen Schreibweise bis hin zu komplexen Regeln für den Umgang damit. Obwohl von der ersten Bekanntschaft an klar war, dass man auch im gewöhnlichen Leben nicht darauf verzichten kann, da wir uns jeden Tag mit dem Problem auseinandersetzen müssen, das Ganze in Teile zu zerlegen. Mit ihnen erwies sich die Welt als komplizierter, aber gleichzeitig auch interessanter.

Wir werden weiterhin gewöhnliche Brüche studieren, aber erinnern Sie sich zuerst an das, was wir bereits wissen, dies wird für das Studium nützlich sein neues Thema.

Tirek biliminin zhune ist - әrәketeinin kalpyna keltiruі /

Aktualisierung von Grundkenntnissen und Vorgehensweisen.

Drei an der Tafel lösen Aufgaben. Durch Karten.

Aufgabennummer 1

Aufgabennummer 2 Aufgabennummer 3

20 Minuten = ____ Stunden

2 Tage = ____ Wochen

943 kg = _____ t

Während die Jungs Frontalarbeit vorbereiten (die ganze Klasse arbeitet mit dem Lehrer):

Die Kreuzworträtsel-Folie erraten

Stellen Sie die Beschriftungsfolie wieder her

Cross-Check-Objektträgertest

Zhana-Takyryp / Erklärung des neuen Materials.

Vorbereitende Übungen. "Geheimnisvolle Quadrate" Quadrate werden betrachtet, das Problem ist die letzte Zahl, von der wir nicht wissen, wie man Brüche addiert.

Erklärung des neuen Materials.

Neues Material lernen. Addition und Subtraktion von Brüchen mit gleichem Nenner.

Auf der Folie analysieren wir die Addition und Subtraktion von Brüchen mit gleichen Nennern.

Das Problem der Addition von Brüchen.

Subtraktion auf einem Kuchenmock. Beispiele prüfen und schreiben

Neues Material lernen. Einen richtigen Bruch von eins subtrahieren nach dem Tortenlayout Herleitung und Schreiben von Formeln.

Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung. Für Augen.

Birinshi-Bekita / Primäre Verankerung.

(Der willige Schüler gibt eine Probe. Alle hören sich die Erklärung noch einmal genau an und schreiben sie auf. Die Klasse arbeitet in einheitliches Regime.) Nr. 607,658-Erklärung "in einer Kette" vom Platz

Fizminutka

Wir werden die Schreibtische gemeinsam verlassen,

Aber du musst überhaupt keinen Lärm machen,

Stehe gerade, Füße zusammen

Dreh dich um, an Ort und Stelle.

Dreh dich um, an Ort und Stelle. Wir standen aufrecht, die Füße zusammen.

Klatschen Sie ein paar Mal in die Handflächen.

Und wir werden ein wenig ertrinken

6. Wiederholung. Computerarbeit http://school-assistant.ru/

Lesen Sie die Theorie und führen Sie die Aufgaben Nr. 1-3 durch

7. Selbstständige Arbeit... Wissenskontrolle.

Lehrer: Sehen wir uns nun an, wie Sie sich an die wichtigsten Punkte unseres Unterrichts erinnern. Nun erscheinen Beispiele auf dem Bildschirm vor dir, du löst sie mündlich und schreibst die Antwort in ein Notizbuch. Mit Notebooks führen Sie sofort eine Selbsteinschätzung Ihrer Arbeit durch.

y tapyrmasyn ich nehme / Organisation der Hausaufgaben ab 156 S. 4.1 (1), ab 169 S. 4.3 (1) Nr. 608, 659

Baғa oyu. orytyndylau / Zusammenfassung der Lektion.

Zusammenfassung der Lektion.

Was ist das Thema des Unterrichts.

Die Regel zum Addieren von Brüchen

Die Regel zum Subtrahieren von Brüchen

Die Einschätzung des Lehrers über die Arbeit der Schüler im Unterricht. Vielen Dank für die Lektion.

Betrachtung

Lehrer: Leute, unser Unterricht neigt sich dem Ende zu. Glauben Sie, dass wir heute unser Ziel erreicht haben, warum? Was war im Unterricht schwierig, wie kann man diese bekämpfen? Denk nach und gib dir eine Note für deine Arbeit und Arbeit, sag es dir selbst, keiner der Jungs wird diese Note sehen, versuche ehrlich zu dir selbst zu sein. Haben Sie vollständig am Unterricht teilgenommen? Was muss getan werden, um das Ergebnis zu verbessern?

Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation

Bildungsausschuss der Verwaltung von Berezniki

Städtische Haushaltsbildungseinrichtung

Durchschnitt allgemein bildende Schule № 11

Aufsatz zum Thema:

"Meine beste Viertelstunde"

Vervollständigt von: Kislitsyna Iraida Anatolyevna

Techniklehrer

Beresniki 2012

Lektion, was wird es heute sein? Schließlich bringe ich seit vielen Jahren in Folge Kindern die Fähigkeiten der Selbstfürsorge und des Haushaltens bei. Im ersten Quartal studieren wir Kochen. Wie die langjährige Praxis zeigt, ist dies das beliebteste Thema der Studierenden.

Besonders liebe ich Fünfklässler, diese kleinen, neugierigen Mädchen mit brennenden Augen und der ständigen Frage: "Was machen wir heute?" Sie mögen den Technikunterricht sehr, weil sie unterscheiden sich stark vom Arbeitsunterricht in der Grundschule: Kinder beginnen selbstständig mit komplexen Geräten und Werkzeugen zu arbeiten, Essen zuzubereiten, zu essen und dafür sogar eine Note zu bekommen. Sie freuen sich einfach auf den Unterricht.

Und heute beschäftigen wir uns mit dem Thema: "Sandwiches und Heißgetränke". Es scheint, dass einfaches Thema, und Kinder wissen wahrscheinlich schon, wie man Sandwiches macht, und Tee, Kaffee sind heutzutage ganz normale Getränke. Wie führt man einen Unterricht durch, damit Kinder interessiert sind?

Mein Freund kommt zur Rettung - ein Computer. Ich habe mehr als eine Präsentation zu diesem Thema. IKT-Technologien tragen dazu bei, dass das Lernen mehr Spaß macht. Ich kann eine visuell-anschauliche Lehrmethode qualitativ anwenden. (Obwohl ich im Unterricht auch Tabellen verwende).

Die erste Stufe des Unterrichts ist theoretisch. Die Geschichte, das Gespräch, die Erklärung ändern sich beim Zeigen der Präsentation sanft:

Zunächst ein kleiner Exkurs in die Geschichte: Wo und wann tauchten Tee, Kaffee auf und was bedeutet das Wort „Sandwich“;

Dann erfahren wir, welche Arten, Sorten von Tee und Kaffee es gibt, wo sie hergestellt werden, wie sie in verschiedenen Ländern getrunken werden.

Die Folie wird zu einer Folie. Eine schöne, farbenfrohe Präsentation hilft mir, die Arten von Sandwiches zu zeigen, zu erklären, dass es sich um offene, geschlossene Snackbars handelt, nicht nur einfach, sondern auch komplex. Und ausgefallene Sandwiches (Tower-Sandwiches, Kuchen-Sandwiches, Canapes, Tartins) sind einfach herrlich! Die Mädchen und ich bewundern die Bilder. Hier ist ein Marienkäfer, die Sonne, das Gesicht eines Kätzchens oder eines Hundes ... und was fällt ihnen nicht ein? Ein Sandwich ist für Sie nicht nur „Brot und Butter“, sondern manchmal ein Meisterwerk der Kochkunst. Dies ist die Hauptaufgabe des Unterrichts - Kinder sollten ein Sandwich nicht nur zubereiten, sondern auch dekorieren und schön präsentieren. Während der praktischen Arbeit können Sie selbst ein lustiges Sandwich gestalten und zubereiten.

Und die Augen brennen, und die Ohren lauschen, und die Stifte schreiben auf - eine grundlegende Zusammenfassung ist in Vorbereitung.

Die zweite Stufe der Lektion ist die praktische Arbeit. Kinder kochen gerne! Meine kleinen Hostessen - in Schürzen und Tüchern (wie es sich nach den Hygiene- und Hygieneregeln gehört) - sind schon startklar. Zu Beginn der Ausbildung zum Thema Sicherheit und Kochtechnik. Gemeinsam kochen wir Tee in einer Teekanne (Langtee, wie erwartet) und nicht in Tüten, wie wir dieses edle Getränk in unserer hektischen Zeit hastig getrunken haben. Spüren Sie das Aroma und den Geschmack von echtem Tee! Und jede Studentin bereitet selbst Sandwiches zu - offen komplex und geschlossen - sie entwickelt ein Design.

Ich liebe es, Kindern bei ihrer Arbeit zuzusehen: Sie bemühen sich sehr, fantasieren ... viele sogar zu viel. Ich schlage vor, dass alles in Maßen sein sollte. Ich unterstütze den Wettkampfgeist, der schneller und schöner ist. Und in meinem Kopf: „Die Mädchen sind klein, sie arbeiten langsam, wir müssen Zeit haben, um das Geschirr zu probieren und zu spülen. Wir müssen das Unterrichtstempo halten." Wir haben es geschafft, wir haben es geschafft, gut gemacht! Und jetzt decken die Diener den Tisch für das Frühstück (wir üben die Fertigkeit, wieder schlage ich vor). Es gibt immer noch Fehler, aber es liegen noch viele Lektionen vor ihnen – sie werden lernen. Ein schön gedeckter Tisch macht Appetit! Die Qualität der Speisen bestimmen wir nach der organoleptischen Methode (ein kompliziertes Wort, aber Kinder sollten diese Methode kennen, weil sie das Essen selbst schmecken).

Ich fasse die Lektion zusammen: Wir analysieren Fehler, setzen Noten, loben die Schüler, die interessante Sandwiches gemacht haben und am Ende der Lektion das Spiel "Tic-Tac-Toe" (Spieltechnologien helfen, die Situation im Unterricht zu entschärfen, besser meistern die materiellen und gesundheitserhaltenden - richtig essen lehren). Beantworten wir die Frage: "Die Vor- und Nachteile von Sandwiches?" Die Antworten strömten eifrig ein. Gut gemacht, sie wissen, dass man kein Trockenfutter essen kann, dass aus allen Produkten mit Brot schnell ein Sandwich zubereitet wird, dass ihr übermäßiger Verzehr zu Fettleibigkeit führt. Das Essen in Fast Food, Hühnchen, McDonald's ist schädlich, Sandwiches sind bequem für eine Wanderung, einen Ausflug ... Hauptsache, sie sollten nicht oft gegessen werden ...

Nun, das ist alles, der Unterricht ist vorbei, und meine Lieblings-Fünfklässler sind wieder mit Fragen: "Kann ich die Jungen behandeln und was ist mit unserer Lehrerin?" Natürlich kannst du das, denn es ist schön, von anderen gelobt zu werden, du hast dir so viel Mühe gegeben. "Was machen wir in der nächsten Stunde?" Ihr Lieben, es ist gut, dass ihr etwas tun, etwas lernen wollt. Ich freue mich, dass Sie Fragen haben, Lust auf Arbeit haben, dass Interesse am Thema besteht. Und meine Aufgabe ist es, dir viel, sehr viel beizubringen ... es mit einem gewissen Wissen ins Leben zu entlassen.