Schreiben Sie die unbetonte Endung des Adjektivs. So überprüfen Sie die Endung eines Adjektivs

(Überprüfen Sie die Frage!)

Vom Nomen Frage stellen bis Adjektiv definierenGeschlecht, Fall.Schreiben Sie die Endung in das Adjektiv wie in der Frage.

Ehemann. und Mi.					Mehrfachnummer
oh, oh,	oh sie	oh, yaya		oh, oh
wow, seine			oh sie		oh, ihre
oh, er			oh sie		oh, ich bin
oh, oh	oh sie	yuyu, yuyu		oh, oh
oh, ich bin			oh / oh /, Sie sie		yymy, sie
ohm essen			oh sie		oh, ihre

Mach das: sangBeeindruckend Äpfel - ÄpfelAuge (wieBeeindruckend ?) reif - Mi, S., R. S. Zielbogo Seen, schönBeeindruckend Holz, Synseine Himmel.

24. Rechtschreibung der Endungen der Verben der 2. Person Singular.

In den Endungen der 2. Person Singularverben. buchstabiert b - schreibenEssen , klopfsehen .

Mach das: schummelnSie wollen - 1 Bett, 2 Jahre, Einzelstunden,ReisEssen, tanzenEssen , GhulEssen

25. Rechtschreibung von unbetonten Endungen von Verben.

Enden Verben können identifiziert werden durchunbestimmte Form.

Präsens Konjugation von Verben

	ich konjugiere	II-Konjugation
			Mn. Nummer



Nicht spezifiziert die Form	Alle Verben in t, e, e, ot, ot, y, außer Verben von Ausnahmen, + rasieren, liegen, schlank	Alle Verben darin, mit Ausnahme der Ausnahmeverben, + fahren, halten, atmen und hören, abhängen, sehen, hassen und auch zusehen, sich drehen und beleidigen und ertragen .

Um die unbetonte Endung des Verbs richtig zu schreiben, benötigen Sie:

setze das Verb in seine Anfangsform.

Konjugation definieren.

Konjugation durch 3. Person Plural überprüfen

(Was machen sie? ... wenn –At – yat, dann schreiben wir UND Am Ende)

bestimmen die Endung eines bestimmten Verbs.

Mach das: strSie - bauen 2 spr, 2l, pl. haltSie, SchleppenSie , kupSie

26. Buchstabieren von ungefähr und e in den Endungen von Substantiven nach Zischlauten und c.

In den Endungen von Substantiven im Instrumentalfall wird es nach Zischen und q unter Betonung geschriebenÖ, aber ohne stress. Ball Ö m, duschen e m.

Mach das: ZeichnungÖ m, TrompeterÖ m, StarÖ m. Volchitse Mai, Tittene Mai, Weizene NS.

27. Rechtschreibung ist und ist in Verben.

Was macht?oderwas wird er tun? ,dann steht das Verb in der 3. Person und darin vor -sya weiches Zeichen nicht geschrieben.

was gehtNein ? Wagentsya ; Was hast du getanNein ? zurückweisentsya

Wenn das Verb die Frage beantwortetwas zu tun ist? was soll ich tun?,dann ist dieses Verb in einer unbestimmten Form und ein weiches Zeichen ist darin geschrieben.

was gehtSein ? WagenSein ; Was hast du getanSein ? BitteSein

- In der unbestimmten Form des Verbs nach dem Buchstabenh ein weiches Zeichen wird immer geschrieben.

Sterderen , schneiden.

Mach das: die Gans knabbert..sya - die Gans (was macht sie?) knabbert;

Hör auf gutaussehend zu sein ... lächle - hör auf (was tun?) Angeberei

28. Rechtschreibung s und und danach c.

Buchstabeund nachC geschrieben in den Wortwurzeln und in Wörtern intion .

zitieren, operieren, disziplinieren.

BuchstabeNS nachC geschrieben:

 in Endungen und Suffixen:

Mardereun , VögelNS

 in den Wortwurzeln - Ausnahmen:

Zigeuner, Küken, Küken, Küken, Küken.

29. 0-E nach Zischlauten und q in Nomenendungen.

Schreiben Sie den Brief unter Stress - O, ohne Stress - E.

Schafleiter

Kugelwolke

ein Hüttendach

umhang kamerad

Zeichnung vom Wächter

30. Rechtschreibung von Suffixen -ek-, -ik- in Substantiven.

Wenn Sie die Zahl ändern, verschwindet der Vokal, dann schreiben Sie mit dem Buchstaben E:

Sperren - Sperren und

Taschentuch EC- Taschentuch ZU und

Nuss - Nuss und

Blatt - Blatt und

Schlüssel IR- Schlüssel IR und

Garten - Garten und

31. Die Zusammensetzung des Wortes.

Schreiben Sie das Wort aus. Nehmen Sie es nach Zusammensetzung auseinander.

Zum Beispiel: die Reise

Ende (Nummer oder Form ändern)

Stamm (Teil eines Wortes ohne Endung)

Wurzel (nehmen Sie ein paar Wörter derselben Wurzel auf)

Präfix (vor Root)

Suffix (nach Wurzel)

Mach das: Reise a - eine Reise, eine Reise, eine Fahrt, eine Fahrt.

32. Analyse des Vorschlags

ein) Von Mitgliedern des Vorschlags.

Unterstreiche die wichtigsten Begriffe des Satzes,

Schreiben Sie die Wörter paarweise mit Fragen auf.

Mach das: Grau haarigNebel segeln zu den Wolken.

Nebel (was?) grau

die Nebel (was machen sie?) schweben

schweben (wo?) zu den Wolken

B) Nach Wortarten.

Geben Sie an, welche Wortart jedes Wort ist.

Zum Beispiel:

adj. Substantiv CH. Substantiv

Schöne Vögel saßen auf einem Ast.

So führen Sie das phonetische Parsen eines Wortes korrekt durch (Laut - alphabetisch)

Im Russischen kann die Schreibweise unbetonter Endungen von Adjektiven durch Frage überprüft werden. In manchen Fällen sollte man sich als Ausnahme die korrekte Schreibweise eines bestimmten Wortes merken.

Anweisungen

Die Fallendungen von Adjektiven stimmen oft mit den Endungen der Frage überein, auf die sie antworten. Überprüfen das Ende Adjektiv, stellen Sie das Fragewort was? Zum Beispiel über (was?) Seidenhemd, ohne (was?) Fragewort, durch (was?) liebevollen Ruf.

Possessivadjektive werden aus Substantiven mit einem trennenden Softzeichen (Suffix iot) gebildet. Adjektive mit den Endungen -y (Hase), -ya (Hase), -y (Hase), -ye (Hase) werden in allen Fällen mit einem weichen Zeichen geschrieben (Hase, Hase, Hase, über Hase, Hase, Hase, Hase, Hase, Hase, über Hase). Ausnahme sind die Nominativ- und Akkusativfälle des männlichen Singulars (Hase).

Adjektive, die auf -chy (sehend, wandernd) enden, wenn Formen anders geschrieben sind. Aufgrund des Fehlens des iot-Suffix in indirekten Fällen wird das Soft Sign nicht in solchen Worten geschrieben. Zum Beispiel ein sehender Pirat mit einem streunenden Hund.

Die Wörter Fernverkehr, Vorort, Vorort sind Ausnahmen und enden auf -th, -th (Vorort, Überland, Vorort), -th (Vorort, Überland, Vorort), -th (Vorort, Überland, Vorort), wegen der Änderung der Deklinationsvarianten. Die Wörter endlos, gebietsfremd ändern sich entsprechend der weichen Deklinationsvariante und enden auf -th, -ee (endlos, gebietsfremd), -ya (endlos, gebietsfremd), -ies (endlos, gebietsfremd). Die Schreibweise dieser Wörter muss beachtet werden.

Laut den Materialien der Website gramma.ru, basierend auf den Recherchen von D.E. Rosenthal, haben Adjektive mit der Endung -niy Kurzform das endet auf –en. Schlank ist zum Beispiel schlank.

(Überprüfen Sie die Frage!)

Vom Nomen Frage stellen bis Adjektiv definierenGeschlecht, Fall.Schreiben Sie die Endung in das Adjektiv wie in der Frage.

Ehemann. und Mi.					Mehrfachnummer
oh, oh,	oh sie	oh, yaya		oh, oh
wow, seine			oh sie		oh, ihre
oh, er			oh sie		oh, ich bin
oh, oh	oh sie	yuyu, yuyu		oh, oh
oh, ich bin			oh / oh /, Sie sie		yymy, sie
ohm essen			oh sie		oh, ihre

Mach das: sangBeeindruckend Äpfel - ÄpfelAuge (wieBeeindruckend ?) reif - Mi, S., R. S. Zielbogo Seen, schönBeeindruckend Holz, Synseine Himmel.

24. Rechtschreibung der Endungen der Verben der 2. Person Singular.

In den Endungen der 2. Person Singularverben. buchstabiert b - schreibenEssen , klopfsehen .

Mach das: schummelnSie wollen - 1 Bett, 2 Jahre, Einzelstunden,ReisEssen, tanzenEssen , GhulEssen

25. Rechtschreibung von unbetonten Endungen von Verben.

Enden Verben können identifiziert werden durchunbestimmte Form.

Präsens Konjugation von Verben

	ich konjugiere	II-Konjugation
			Mn. Nummer



Nicht spezifiziert die Form	Alle Verben in t, e, e, ot, ot, y, außer Verben von Ausnahmen, + rasieren, liegen, schlank	Alle Verben darin, mit Ausnahme der Ausnahmeverben, + fahren, halten, atmen und hören, abhängen, sehen, hassen und auch zusehen, sich drehen und beleidigen und ertragen .

Um die unbetonte Endung des Verbs richtig zu schreiben, benötigen Sie:

setze das Verb in seine Anfangsform.

Konjugation definieren.

Konjugation durch 3. Person Plural überprüfen

(Was machen sie? ... wenn –At – yat, dann schreiben wir UND Am Ende)

bestimmen die Endung eines bestimmten Verbs.

Mach das: strSie - bauen 2 spr, 2l, pl. haltSie, SchleppenSie , kupSie

26. Buchstabieren von ungefähr und e in den Endungen von Substantiven nach Zischlauten und c.

In den Endungen von Substantiven im Instrumentalfall wird es nach Zischen und q unter Betonung geschriebenÖ, aber ohne stress. Ball Ö m, duschen e m.

Mach das: ZeichnungÖ m, TrompeterÖ m, StarÖ m. Volchitse Mai, Tittene Mai, Weizene NS.

27. Rechtschreibung ist und ist in Verben.

Was macht?oderwas wird er tun? ,dann steht das Verb in der 3. Person und darin wird vor dem –sya-Softzeichen nicht geschrieben.

was gehtNein ? Wagentsya ; Was hast du getanNein ? zurückweisentsya

Wenn das Verb die Frage beantwortetwas zu tun ist? was soll ich tun?,dann ist dieses Verb in einer unbestimmten Form und ein weiches Zeichen ist darin geschrieben.

was gehtSein ? WagenSein ; Was hast du getanSein ? BitteSein

- In der unbestimmten Form des Verbs nach dem Buchstabenh ein weiches Zeichen wird immer geschrieben.

Sterderen , schneiden.

Mach das: die Gans knabbert..sya - die Gans (was macht sie?) knabbert;

Hör auf gutaussehend zu sein ... lächle - hör auf (was tun?) Angeberei

28. Rechtschreibung s und und danach c.

Buchstabeund nachC geschrieben in den Wortwurzeln und in Wörtern intion .

zitieren, operieren, disziplinieren.

BuchstabeNS nachC geschrieben:

 in Endungen und Suffixen:

Mardereun , VögelNS

 in den Wortwurzeln - Ausnahmen:

Zigeuner, Küken, Küken, Küken, Küken.

29. 0-E nach Zischlauten und q in Nomenendungen.

Schreiben Sie den Brief unter Stress - O, ohne Stress - E.

Schafleiter

Kugelwolke

ein Hüttendach

umhang kamerad

Zeichnung vom Wächter

30. Rechtschreibung von Suffixen -ek-, -ik- in Substantiven.

Wenn Sie die Zahl ändern, verschwindet der Vokal, dann schreiben Sie mit dem Buchstaben E:

Sperren - Sperren und

Taschentuch EC- Taschentuch ZU und

Nuss - Nuss und

Blatt - Blatt und

Schlüssel IR- Schlüssel IR und

Garten - Garten und

31. Die Zusammensetzung des Wortes.

Schreiben Sie das Wort aus. Nehmen Sie es nach Zusammensetzung auseinander.

Zum Beispiel: die Reise

Ende (Nummer oder Form ändern)

Stamm (Teil eines Wortes ohne Endung)

Wurzel (nehmen Sie ein paar Wörter derselben Wurzel auf)

Präfix (vor Root)

Suffix (nach Wurzel)

Mach das: Reise a - eine Reise, eine Reise, eine Fahrt, eine Fahrt.

32. Analyse des Vorschlags

ein) Von Mitgliedern des Vorschlags.

Unterstreiche die wichtigsten Begriffe des Satzes,

Schreiben Sie die Wörter paarweise mit Fragen auf.

Mach das: Grau haarigNebel segeln zu den Wolken.

Nebel (was?) grau

die Nebel (was machen sie?) schweben

schweben (wo?) zu den Wolken

B) Nach Wortarten.

Geben Sie an, welche Wortart jedes Wort ist.

Zum Beispiel:

adj. Substantiv CH. Substantiv

Schöne Vögel saßen auf einem Ast.

So führen Sie das phonetische Parsen eines Wortes korrekt durch (Laut - alphabetisch)

Unterricht vom Lehrer vorbereitet Grundschulklassen Shamanaeva Marina Evgenievna

MShL "Dostar", Almaty

Russisch

Unterrichtsthema: "Rechtschreibung" Fallenden Adjektive "Klasse 3

Unterrichtsziele: Die Fähigkeit zu bilden, unbetonte Vokale in die Endungen von Adjektiven zu schreiben und grafisch zu bezeichnen.
Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Rechtschreibung, mündliche und schriftliche Rede... Schönheit, Harmonie und Liebe zur Natur fördern.

Ausrüstung: Computer, Multimedia-Projektor, Präsentation, verformte Satzkarten, Kontrollkarten.

Während des Unterrichts

ich... Zeit organisieren(1 - 3 Folie)

Heute haben wir ungewöhnliche Lektion... Diese Lektion ist ein Abenteuer voller Gefahren und Überraschungen, eine Reise ins Land des Wissens. Auf der Tafel befindet sich eine Wissenskarte, die unsere Route zeigt

Wer ist für das Abenteuer? Immerhin bleibt für uns übrig

Alles ohne Ausnahme! Es gibt noch viel mehr Länder.

Lass uns die Segel setzen Noch nicht geöffnet

Und direkt ins Meer, oder längst vergessen

Es gibt viele Wege in den Meeren – mutiger am Ruder.

II.Kalligraphie(4 - 5 Folien)

Und wir gehen vonHafen "Chistopisanie".

Schreiben Sie die Buchstabenkombinationen auf. Achten Sie auf die Verbindungen der Buchstaben. Schreiben Sie sauber nach den Regeln der Kalligraphie. Woran dich die erste Zeile erinnert ? (Generische Endungen von Adjektiven im Singular und Mehrzahl von Adjektivendungen) Verwenden Sie mit einem einfachen Bleistift eine geschlossene Linie, um diese Verbindungen in Gruppen zu unterteilen. Diese Übung wird uns helfen, uns an die morphologischen Merkmale des Adjektivs zu erinnern. (Die Schüler schreiben Kombinationen und Sätze auf, ziehen eine geschlossene Linie um die generischen Endungen von Adjektiven).

III. Basiswissen aktualisieren: (6 Folie)

Finde das zusätzliche Wortspiel

Gewitter, Sturmnautisch , Schmerzen(Adjektivregel wiederholen)

Freundlich, fröhlich,nett , Grün(Geschlecht von Adjektiven, Fragen, ist es immer möglich, das Geschlecht eines Adjektivs zu bestimmen

Spielzeug,krank , lustig, wunderbar(Anzahl der Adjektive)

Fröhlich, rot,Gold , frisch(Fälle von Adjektiven, warum muss man den Fall eines Adjektivs bestimmen können)

Warum, glauben Sie, lernen Lehrbücher zuerst das Substantiv und dann das Adjektiv und nicht umgekehrt? Wir haben viele Informationen über das Adjektiv erfahren, aber wir haben noch eine weitere Frage. Das bedeutet, dass uns eine weitere Entdeckung erwartet. Vom Hafen zu uns steht der Weg offen zum Land - Wissen. Nach vorne!

NS.Rechtschreibarbeit(7 - 10 Folie) Frontalarbeit

Wir sind schon dabei Meer" Wörterbuchwörter »

-Lies die Wörter an der Tafel, füge die fehlenden Buchstaben ein und ordne sie mündlich den Gruppen zu.
P… Saft, Region… co, leicht, Gewicht… .y, pr… Art, ber… g, wunderbar… ny, p… Jahre, f… lty, entfernt. Auf welcher Grundlage haben Sie sie verteilt?

- In welcher Form stehen diese Substantive und Adjektive? Wie Adjektive mit Nomen übereinstimmen. Verbinden Sie diese Wörter durch die Bedeutung im erforderlichen Fall. Was werden wir bekommen? Was wird sich dann ändern?

Der Eintrag erscheint

In welchem Teil des Wortes fehlen Buchstaben? Warum glaubst du, habe ich die Endungen der Adjektive nicht gleich aufgeschrieben? Warum sollten sie überprüft werden?Problematische Frage.

V... Botschaft des Unterrichtsthemas Erklärung des Bildungsproblems. ( 10-12 Folie)

Heute lernen wir in der Lektion, unbetonte Endungen von Adjektiven in verschiedenen Fällen zu erkennen und richtig zu schreiben. Das Thema unserer Lektion: „ Rechtschreibung unbetonter Kasusendungen von Adjektiven ”.
- Welches Problem werden wir heute in der Lektion bearbeiten?
(Wir lernen, die unbetonte Endung eines Adjektivs zu erkennen und richtig zu schreiben) Lassen Sie uns einen Algorithmus zusammenstellen, mit dem Sie unbetonte Vokale in den Endungen von Adjektiven überprüfen. Und dann schreiben wir die Endungen in den Sätzen auf, die du gemacht hast Zusammenstellung von Algorithmen.

a) Aufnahme von Phrasen mit Kommentar

1 Person aus jeder Gruppe, der letzte Satz unabhängig

b) Analysiere das letzte Adjektiv in der Komposition. Aus welchem Wortteil wird das Adjektiv gebildet

Leute, warum denkst du, dass du am unbetonten Ende des Adjektivs arbeiten musst?(Kompetent schreiben, Gedanken äußern).
Jetzt lernen wir, wie man unbetonte Endungen von Adjektiven erkennt, sie mit einem Algorithmus überprüft und richtig aufschreibt. Alle unsere Aufträge werden unter einem Thema vereint. Ich denke, Sie können leicht erraten, welche.

Das Meer ist traurig

Fröhlich und traurig
Nachdenklich, sogar lustig.
Blau, Orange, Rot
Burgund und Blau.

Wie malt der Dichter das Meer? Es ist interessant, die Geheimnisse der Meere zu erfahren. Nun, wir entdecken weiterhin die Geheimnisse der russischen Sprache

VI... Ein Brief aus der Erinnerung.(13 - 15 Folien)

Auf dem Weg - Insel "Poesie"

Hör dir das Gedicht an. Es wurde von dem großen russischen Dichter M.Yu geschrieben. Lermontow. Versuchen Sie sich zu erinnern, welche Adjektive der Autor verwendet hat (anhören der Audioaufnahme).

Das Segel wird weißeinsam Was sucht er in einem fernen Land?

Im Nebel des blauen Meeres! Was hat er in sein Heimatland geworfen?

Welcher literarisches Gerät vom Dichter verwendet? Welche Adjektive passen zu unserem Unterrichtsthema? Welches Satzglied ist ein Adjektiv?

Selbstständige Arbeit.

Die Schüler schreiben den ersten Satz aus dem Gedächtnis, sortieren den Satz nach Mitglied.

Physiotherapie für die Augen (16 - 20 Folie)

ViiVertiefung des studierten Materials (21 - 22 Folien)

Arbeit an einem deformierten Vorschlag (Anhang 2)

Gruppenarbeit. Stellen Sie Sätze wieder her, fügen Sie die Endungen von Adjektiven hinzu,

(Überprüfen Sie die Folie) Bestimmen Sie den Fall von Adjektiven.

Bucht "Tyne"

Stilles Meer Offen für mich

Das azurblaue Meer, mein tiefes Geheimnis.

Wir befanden uns in einer Bucht voller Geheimnisse. Die Wellen haben uns eine Botschaft geschlagen. Versuchen wir es zu lesen. (Kinder erhalten Karten mit einem deformierten Satz)

Heute haben wir viel über das Adjektiv gesprochen. Welche Rolle spielen sie beim Sprechen?

(Adjektive schmücken unsere Rede, machen sie figurativ, ausdrucksstark, präzise, farbig.)
Sehen wir uns das noch einmal an.

Was haben wir bei dieser Arbeit gelernt?

VIII.Kreatives Arbeiten (nach Level) 23 - 24 Folien

Arbeite an dem Bild.

Neue Erde

Und jetzt ist das unbekannte Land bereits sichtbar. Versuchen wir es zu beschreiben.

1. Ebene... Bilden Sie drei Sätze Adjektiv + Nomen in verschiedenen Fällen

2. Ebene. Erfinden Sie zwei Sätze für das Bild, verwenden Sie Adjektive, geben Sie den Fall von Adjektiven an

Stufe 3. Verfassen Sie eine Kurzgeschichte basierend auf dem Gemälde.

ichx.Wissenscheck. Zusammenfassend 25 - 27 Folien

Heimkehr

Unser Unterricht neigt sich dem Ende zu. An welchem Problem haben wir heute im Unterricht gearbeitet, wie kann man unbetonte Vokale in den Endungen von Adjektiven überprüfen? Und um sicherzustellen, dass Sie alle die in der Lektion gestellte Aufgabe bewältigen, führen wir den Test durch. Hören Sie sich die Sätze genau an und übermalen Sie die gewünschten Adjektivendungen mit einem Rotstift .

Über hoch Oh gegessen, auf jeden Fall Beeindruckend Freund, in transparent du Wasser, im alten Ohm Haus, Sommer yuyu Morgendämmerung, hell Oh Sonne, hart NS Weg, laut Sie bellen, einsam von ihnen Segel, in der Ferne seine Seen, toll Oh Stimmung, auf Sünde Essen der Himmel

Die Schüler übermalen die Endungen der Adjektive mit einem Rotstift.

(bei richtigen Antworten erhält man die Zahl 5)

Heute ist unsere Reise zu Ende. Wie viele wunderschöne Wanderungen in Träumen und in Wirklichkeit erwarten Sie vor Ihnen. Durch den Ozean der Bücher, durch den Ozean der Linguistik und viele andere Meere werden Sie definitiv in das Land des Wissens kommen.

Russischunterricht in Klasse 4

Thema: Rechtschreibung unbetonter Endungen von Adjektiven

Ziel:

Bilden Sie die Fähigkeit, die Kasusendungen von Adjektiven im Singular zu buchstabieren.

Pädagogische Aufgaben:

1. Zur Verbesserung der Fallerkennung Deklination von Adjektiven für Maskulinum, Middle und weiblich im Singular.

Aufgaben Entwicklung:

Entwickeln Sie die Fähigkeiten der Schüler, zu analysieren, logisches Denken aufzubauen, Schlussfolgerungen zu ziehen, zu formulieren Lernaufgabe Bildungsaktivitäten planen.

Um kognitives Interesse, Denken, Sprache, Gedächtnis und Kreativität der Schüler zu entwickeln.

Entwickeln Sie die Fähigkeit, nach Verbindungen zwischen Ereignissen zu suchen, und lehren Sie das Analysieren.

Aufgaben lehrreich:

1. Neugier, Aktivität und harte Arbeit zu kultivieren.

2. Um Genauigkeit bei der Ausführung schriftlicher Arbeit, Unabhängigkeit und Selbstkontrolle zu erziehen.

3. Schaffenemotionales und psychisches Klima im Klassenzimmer für die Wahrnehmung von Lehrmaterial.

Während des Unterrichts

ich .Zeit organisieren. Folie 1.

Ich lade Sie zu einem Russischunterricht ein, in dem wir lernen zu schreiben, zu sprechen, unsere Gedanken schriftlich und mündlich auszudrücken.

Folie 2.

Ein Sprichwort sagt: "Gut gelaunt an die Arbeit." So sorgen wir für gute Laune. Ich werde Sie bitten, einander anzulächeln, Ihrem Kameraden die Hand der Freundschaft, der gegenseitigen Hilfe und des Respekts zu reichen.

Setzen Sie sich, öffnen Sie Ihre Notizbücher, schreiben Sie die Nummer "Cool Work" auf.

Leute, ich möchte unsere Lektion mit dieser Phraseologieeinheit "Rückenwind" beginnen.

Wie verstehen Sie diese Worte?(Wünsche dir viel Glück)

Ja, ich möchte Ihnen viel Erfolg beim Erreichen Ihrer Ziele in der heutigen Lektion wünschen.

II. Eine Minute eines schönen Briefes

oh oh oh oh oh oh oh oh oh

Schreiben Sie die Buchstabenkombinationen auf.

Was kannst du über sie sagen? (Dies sind die Endungen von Adjektiven)

Nennen Sie die Fälle, in denen Adjektive solche Endungen haben.

Hinzufügen. Welche Endungen fehlen?

Schlagen Sie eine Aufgabe vor. (In Gruppen aufteilen: nach Geschlecht, nach Grundlagen )

Daraus schließen ( Adjektive variieren je nach Geschlecht )

III. Definition des Themas. Ziele setzen

Was ist das Thema unseres Unterrichts?(Schreibweise der unbetonten Endungen von Adjektiven) Folie 3.

Welches Ziel kannst du dir setzen?

(Um die Schreibweise der Endungen von Adjektiven zu korrigieren. Lerne sie fehlerfrei zu schreiben )

- Wie werden wir dieses Ziel erreichen?

(Durch Übung, durch Anwendung von Regeln).

( Sie bewerten Ihre Arbeit mit dem "+"-Zeichen am Rand des Notizbuchs )

Und ich habe mir ein Ziel gesetzt ………………………………… ..

NS ... Wissensupdate

Lesen Sie das Sprichwort

Auf dem Schreibtisch:

Lask .. in .. das Wort ist hoch .. bergauf rast .. sah ...

Wie verstehst du es?

In welchen Sprichwörtern kommt der Satz vor?süßes Wort.

Schlagen Sie eine Aufgabe vor.

(Kopieren Sie, indem Sie fehlende Rechtschreibung einfügen.

Analyse des Vorschlags durch die Mitglieder.

Geben Sie grammatikalische Merkmale von Adjektiven an)

Morphologische Analyse: hoch (Berg) (Einzelarbeit)

Check. (1 Schüler an der Tafel)

NS ... Am Thema der Lektion arbeiten

Partnerarbeit

Zusammenstellung eines Clusters zum Thema "Adjektivname"

(2 Schüler arbeiten an der Tafel)

Arbeiten Sie nach dem Lehrbuch. Steuerung318 *

Mit Texten arbeiten

Lies es. Was sagt jeder Text?

Welche Vorteile hat ein Specht?

( Vogelgesang. Hören )

Ihre Eindrücke.

Übung . Schreiben Sie einen Satz aus dem Text heraus. Von Fall zu Fall ablehnen

1r. ein Satz mit einem Adjektiv. F. R.

2p. eine Phrase mit einem Adjektiv м.р.

3p. Kombination mit Adjektiv vgl. R

Gegenseitige Verifizierung

AUGEN-PHISMINUT

3 .-Nennen Sie die Schreibweise ( Unbetonter Vokal in Adjektivendungen)

Lass uns erinnernein Algorithmus zum Schreiben von unbetonten Kasusendungen von Adjektiven. Folie 4

1. Finden Sie das Nomen, mit dem der Name verbunden ist

Adjektiv

Stellen Sie eine Frage als Substantiv.

Von Schockende Schreiben Sie in der Frage einen Buchstaben an das Ende des Adjektivs.

Aber es kann zu Abweichungen kommen

1. In den Namen männlicher Adjektive I. p. Enden

Oh, - oh, oh unter Stress

2. In den Namen von Adjektiven m. und vgl. R. in R. p. Enden

Wow, seine.

3. Es gibt keine Übereinstimmungen, wenn das Wort vor dem Ende nicht ist

harter Konsonant, wie in der Frage, und weich:

welcher? - Winter

2.Verifizierungstest (wählen Sie den Buchstaben aus, der in die Endungen der Adjektive eingefügt werden soll)Folie 5.

im warmen .. m Mantel

Früh am Morgen

zur duftenden ... Kirsche

früher Frühling

weit weg

vom blauen Himmel

mächtige Kraft

Holzpavillon

Vom Winterfischen

Klar ... am Nachmittag

Wintersport

Selbsttest. Folie 6.

im warmen .. m Mantel

Früh am Morgen

zur duftenden ... Kirsche

früher Frühling

weit weg

vom blauen Himmel

mächtige Kraft

Holzpavillon

Vom Winterfischen

Klar ... am Nachmittag

Wintersport

3.Gruppenarbeit

ich Gruppe

Fügen Sie die fehlende Schreibweise ein. Bestimmen Sie den Fall, markieren Sie die Endungen

O scharlachrot ... Morgenröte, von ber ... lebend ... Meister, in einer wunderbaren ... Stimmung, für b ... Flachs ... Schwester, von in ... Twist ... der ... va, bevor ... leer ... grya ... schüchtern, in Kupfer ... t ... zu , von sauer ... m ... l ... ka, fürsorglich ... .. .tz.

II Gruppe

Übung. Fehler korrigieren. Finden Sie das richtige Wort. Schreiben Sie es richtig auf. Bestimmen Sie den Fall von Adjektiven. Enden hervorheben.

Ich stelle Lebensmittel in den Gefrierschrank .______________

Wir haben Ziegenmilch getrunken ._____________________________

Viele Leute versammelten sich, um dem operativen Sänger zuzuhören.___

Petya beschäftigt sich mit Fallschirmspringen .______________

Ein Personenzug näherte sich dem Bahnsteig ._________________

Untersuchung

III Gruppe. Sammeln Sie das Sprichwort. Bestimmen Sie die grammatikalischen Eigenschaften von Adjektiven.

Viel Geduld ... besser als eine süße Lüge.
Die bittere Wahrheit ... höre kühn auf.
Aus einem gerechten Grund…. Geschick wird kommen.

Untersuchung.

Welche Kenntnisse haben Ihnen bei der Bewältigung der Aufgaben geholfen?