Ziel : Die Fähigkeit der Schüler zu bilden, das Geschlecht und die Anzahl der Adjektive zu bestimmen.

Aufgaben:

Entwicklung der Wachsamkeit bei der Rechtschreibung, der Fähigkeit, zu folgern, Wortarten zu unterscheiden, paarweise zu arbeiten;

Wecken des Interesses und der Liebe der Schüler für die russische Sprache, für das Fach.

Ausstattung: Tabelle „Geschlecht der Adjektive“, Karten für Einzelarbeit (stark und schwach).

Während des Unterrichts

1. Organisatorischer Moment.

Die Glocke läutete und verstummte...

2. Botschaft des Themas.

Wir arbeiten weiterhin mit Adjektiven. Aber was wir in der Lektion lernen sollten, werden Sie selbst beantworten.

Kalligraphie ( wir erarbeiten die Buchstabenverbindungen).

oh ya oh oh oh oh ihr

Wer hat erraten, was wir gerade geschrieben haben?

D: Endungen von Adjektiven.

Diese Buchstabenkombinationen werden in der Lektion in Phrasen gefunden.

Wörterbuch: große Wassermelone, listige Krähe, warmes Fell, starker Frost, saftige Beeren, saftiger Kohl.

(Aufschreiben mit Kommentar. Der Lehrer fragt die schwachen Schüler.)

Aus welchen Wortarten bestehen Phrasen?

Wie unterscheidet man Wortarten?

Unterstreiche Adjektive und Schreibweise in Substantiven.

(Die Schüler erklären, und Sie können leistungsschwache Schüler auf die gleiche Weise fragen.)

Bilden Sie Sätze mit dem Wort Kohl unter Verwendung von Adjektiven.

(Kinder schlagen vor verschiedene Varianten Vorschläge. Folgendes steht an der Tafel:

Guter Kohl kräuselt sich zu einem engen Kohlkopf.

3. Kognitives Material(von einem ausgebildeten Studenten berichtet):

Wusstest du schon. Dieser Kohl liebt sauberes Wasser und gutes Wetter. V Kiewer Russland Kohl wurde in speziellen Gemüsegärten „Skizzen“ gepflanzt und gleichzeitig sagten sie: „Sei nicht Knöchel, sondern Bauch! Sei nicht leer, sondern dick!" Es ist ein sehr gesundes und vitaminreiches Produkt. Vor allem im Frühling. Essen Sie Kohl in Salaten, Kohlsuppe und Borschtsch! Es ist sehr gesund!

Finden Sie Adjektive im Satz.

Warum haben Adjektive unterschiedliche Endungen?

Was ist der Grund dafür?

Was lernen wir heute in der Lektion?

(Die Schüler treffen ihre eigenen Annahmen. Die Lehrkraft wählt diejenigen aus, die dem Thema am nächsten kommen.)

D .: Bestimmen Sie das Geschlecht und die Anzahl der Adjektive.

Das ist das Thema der Lektion: Zuerst ruhen wir uns aus und dann arbeiten wir weiter.

4. Physische Minuten.

Lesen Sie die Sätze an der Tafel:

Roter Schal, rote Mütze, roter Mantel

Wie bestimmt man das Geschlecht von Substantiven? Adjektive?

Männliches Geschlecht	Er ist mein
Feminin	Sie ist mein
Neutral	Es ist meins

(Erklärung laut Tabelle:

Ausgabe: Um das Geschlecht eines Adjektivs zu bestimmen, müssen Sie das Geschlecht des Nomens bestimmen.

(Die Schlussfolgerung wird von den Studierenden selbst gezogen.)

Das ist für uns das Wichtigste im Unterricht.

Selektives Diktat.

Zwei Paare arbeiten in der Nähe des Brettes. Mädchen schreiben Adjektive aus weiblich und Jungen sind männliche Adjektive. In Notizbüchern machen Sie alle Notizen.

(Das Paar ist so aufgebaut: stark-schwach.)

Neues Buch, neuer Tag; warmes Wetter, warmes Haus; lustige Person, lustige Spiele; flauschiger Schnee, flauschiger Baum.

Wie haben Sie das Geschlecht und die Anzahl der Adjektive bestimmt?

(Aussagen der Kinder.)

Lassen Sie uns etwas über das Adjektiv recherchieren. Schreiben wir auf: Klarer Himmel.

Wenn meine Aussage richtig ist, dann setze „+“, wenn nicht, dann „-“.

(Zwei Schüler arbeiten einzeln an der Tafel.)

Warum waren Sie mit einigen Aussagen nicht einverstanden?

(Erklärung der Kinder, dass das Wort 3 Silben hat und nicht 2, 7 Laute.)

Wir arbeiten mit Texten. Füge sinnvolle Adjektive hinzu.

Klingt ... das Lied des Stares. Die Sonne scheint. Es ist ... das Wetter. Im Garten blühten Blumen.

Schreiben Sie Sätze auf unterschiedliche Weise in ein Notizbuch.

• 1 Angebot - von der Tafel abzuschreiben;
• 2 Angebot - Diktataufnahme;
• 3 Sätze - aus dem Gedächtnis;
• 4 Sätze - Erstellen Sie ein Diagramm und verschlüsseln Sie die Rechtschreibung.

Unterstreiche Adjektive, definiere Geschlecht und Zahl.

Wie bestimmt man das Geschlecht und die Anzahl der Adjektive?

Warum tun wir das?

5. Selbstständige Arbeit durch Karten.

(Gleichzeitig arbeiten zwei Studenten an der Tafel, die ähnliche Arbeiten verrichten. Dies ist ein Material zur Selbstprüfung.)

Was hast du in der Lektion gelernt?

Adjektiv,
Du und ich sind Freunde!
Artikelschilder
Sie rufen an.
Männliches Geschlecht, natürlich, meins, was?
Weiblich, ich erinnere mich,
Was ich meine, ist meins, was ist das?
Neutrum Geschlecht - es gehört mir, was ist das?

6. Erklärung der Hausaufgaben. Es wird differenziert: Für leistungsschwächere Kinder werden detailliertere Anweisungen gegeben.

Was hast du in der Lektion gelernt?

Die Botschaft der Marken.

Wie in der linguistischen Literatur erwähnt, haben die Kategorien Geschlecht und Zahl in Adjektiven nicht die eigenständige Bedeutung, die für ein Nomen charakteristisch ist, und sind nur Exponenten der Verbindung zwischen einem Adjektiv und einem Nomen. Das Geschlecht und die Anzahl der Adjektive für die Schüler zu assimilieren bedeutet daher zunächst, die Essenz der Verbindung zwischen diesen beiden Wortarten zu assimilieren. Endungen sind das Mittel, um Links auszudrücken. Die Aufmerksamkeit der Kinder sollte auf die Endungen gelenkt werden, zum Beispiel: Welcher Tag? warme Nacht warm. Welcher Morgen ist es? warm.

Möglichkeit, sich mit der Änderung der Namen von Adjektiven nach Geschlecht vertraut zu machen.

Zur Beobachtung werden Substantive des männlichen, weiblichen und neutralen Geschlechts angeboten. Es werden Nomen ausgewählt, die mit demselben Adjektiv lexikalisch kompatibel sind. Außerdem werden die Varianten der Endungen der männlichen Adjektive - -ьш, -о berücksichtigt, zum Beispiel:

Vervollständige die Endungen der Adjektive. Warum sind die Enden unterschiedlich? Warum hängt es davon ab?

Die Schüler bestimmen das Geschlecht von Substantiven und Adjektiven und ziehen Rückschlüsse auf Adjektive.

1. Adjektive im Singular ändern sich nach Geschlecht (im Gegensatz zu Substantiven).

2. Das Geschlecht eines Adjektivs hängt vom Geschlecht des Substantivs ab, mit dem es verbunden ist. Wenn das Nomen maskulin ist, dann ist das Adjektiv maskulin usw.

3. Das maskuline Adjektiv beantwortet die Frage a-, was? und hat die Endung -ш (-th), -th. Das weibliche Adjektiv beantwortet die Frage was? und hat die Endung -th (s). Das neutrale Adjektiv beantwortet die Frage zu a-ko e? und hat die Endung -e (s).

Durch die Beobachtung von Adjektiven im Plural stellen die Schüler sicher, dass der Plural die Adjektive nicht nach Geschlecht ändert.

Bei der Arbeit an den Endungen ist es notwendig, die Schüler auf folgende Tatsache aufmerksam zu machen: Nach harten Konsonanten wird die Endung -sh, -ya, -th, -th geschrieben, nach weichem - -th, - th, -ee, "-th.

Gemäß dem Programm entwickeln Schüler der Klasse II die Fähigkeit, die generischen Endungen von Adjektiven zu schreiben. Die Ausbildung dieser Fertigkeit wird durch die Beherrschung des Handlungsalgorithmus, der die Anwendung von Wissen gewährleistet, positiv beeinflusst.

Die Studierenden beherrschen das folgende Verfahren:

1. Finden Sie heraus, mit welchem ​​Substantiv das Adjektiv verbunden ist, und bestimmen Sie sein Geschlecht.

2. Am Geschlecht des Substantivs erkenne ich das Geschlecht des Adjektivs.

3. Ich werde mir das Ende dieser Art von Adjektiv merken und es schreiben.

4. Vergleichen Sie die Endung des Adjektivs und die Endung der Frage.

Ein Schüler schreibt zum Beispiel einen Satz auf: Ein Hobby macht viel Freude. Der Verlauf seiner Argumentation: „Ich stelle eine Verbindung her: Was ist der Beruf? Favorit; das Adjektiv Favorit bezieht sich auf das Substantiv Beruf; eine Substantivbesetzung des neutralen Geschlechts, was bedeutet, dass das Adjektiv geliebt des neutralen Geschlechts, der Laut m fest ist, die Endung -e geschrieben ist. Allmählich wird die Erklärung prägnant, aber die Vorgehensweise bleibt dieselbe. -

Wenn man bedenkt, dass die Endungen von Adjektiven neutral (-e) sind und die Endungen von Adjektiven Plural-(s) in der Aussprache ähnlich sind (was oft die Ursache für Rechtschreibfehler ist), müssen die Schüler speziell geschult werden, um sie zu erkennen. Zunächst werden für diese Zwecke Phrasen verwendet.

<…>Aus einem ähnlichen Grund wird es notwendig, die Endungen der weiblichen Singular-Adjektive -a und die Endungen der Plural-Adjektive -s1 zu vergleichen, zum Beispiel: rotes Band - rote Bänder, ein interessantes Buch - interessante Bücher, Pionierlied - Pionierlieder usw.

Die Arbeit an Phrasen bereitet die Schüler darauf vor, Sätze zu schreiben, zum Beispiel:

In den Bergen

Strahlend blaue Sonne. Schiere Berge. Blendendes Glitzern aus Eis. Ungewöhnliche Stille. Nur weit unten rauscht der Gebirgsbach, der gegen die Steine ​​schlägt. Menschen bewegen sich in einer Kette einen steilen Hang entlang. Das sind junge Kletterer. Bergsteigen ist ein Sport von starken, mutigen und edlen Menschen.

Schüler mit einem konventionellen Zeichen (X) markieren das Nomen, zu dem das Adjektiv gehört, bestimmen das Geschlecht, die Zahl, markieren die Endung.

Das Übungssystem, das nicht nur die Analyse von Sätzen, sondern auch deren Zusammenstellung mit anschließender Aufzeichnung beinhaltet, trägt zur Entwicklung der Fähigkeit zur Rechtschreibung von Endungen und gleichzeitig zur genauen Verwendung von Adjektiven in der Sprache bei.

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Welche Fragen beantwortet das Adjektiv? Diese Informationen sind oft für diejenigen interessant, die angefangen haben, einen Brief zu schreiben, einen Artikel zu lesen oder ihre Hausaufgaben zu machen. Um sie zu beantworten, müssen Sie sich nur an die einfachen Regeln der russischen Sprache erinnern.

Allgemeine Informationen zu Adjektiven

Ein Adjektiv (Fragen werden später gestellt) ist eine eigenständige Wortart. Es kombiniert Wörter, die:

• kann vollständig oder kurz sein und sich auch ändern durch;
• ein Zeichen eines Objekts angeben;
• Änderung der Fälle, Anzahl und Geschlecht;
• in einem Satz als Definition fungieren oder Teil eines zusammengesetzten Prädikats sind.

Welche Fragen beantwortet das Adjektiv? Wir finden es gemeinsam heraus

Das Adjektiv beantwortet folgende Fragen: welche?, welche?, welche?, welche?, wessen?, wessen?, wessen?, wessen?

Geben wir ein Beispiel: welcher? - blau, bügeln, trocken; deren? - mein, Papa, Sasha.

Es ist jedoch zu beachten, dass die präsentierte Wortart nicht nur vollständig sein kann, sondern auch Kurzform... Damit beantwortet es die Fragen: was was Was? und was sind?

Geben wir ein Beispiel: wie ist es? - bitter, bunt, neu, frisch usw..

Wie heißen Adjektive?

Wie oben erwähnt, ändert sich das Adjektiv nicht nur in Zahl und Geschlecht, sondern auch in Fällen. Sie können sie anhand des allgemeinen Wissens der Deklinationsprinzipien bestimmen.

Schauen wir uns also gemeinsam an, wie das Adjektiv im weiblichen Singular gebeugt wird:

1) Die Enden werden -th oder -th... Zum Beispiel, Boot (was?) groß, Wetter (was?) Frühling (yaya).

2) Im Genitiv sind die Endungen -th oder -th... Zum Beispiel, Boote (was?) groß, Wetter (was?) Frühling.

3) Im Dativ sind die Endungen -th oder -th... Zum Beispiel, Boot (was?) groß, Wetter (was?) Frühling.

4) Die Enden werden th oder das... Zum Beispiel, das Boot (welches?) ist groß (yu), das Wetter (welches?) ist Frühling (yuyu).

5) Im Instrumentalfall sind die Endungen - oh oder oh... Zum Beispiel, per Boot (was?) groß, Wetter (was?) Frühling.

6) Im Präpositionalfall sind die Endungen - oh oder oh... Zum Beispiel, über das Boot (welches?) ist groß, das Wetter (welches?) ist Frühling.

Es ist unbedingt erforderlich, sich die Deklinationsreihenfolge der vorgestellten Adjektivgruppe zu merken. Außerdem wird empfohlen, darauf zu achten, dass die Endungen dieser Wortart im Präpositional-, Instrumental-, Dativ- und Genitivfall zusammenfallen. In solchen Situationen ist es ratsam, das Adjektiv basierend auf dem Fall des Nomens zu deklinieren.

Fälle von Adjektiven maskulin Singular

Betrachten Sie die Fälle von Adjektiven (eine Tabelle mit Fragen hilft Ihnen beim Verfassen eines Briefes und beim Erledigen Ihrer Hausaufgaben) genauer:

Maskuliner Singular:

• Im Nominativ sind die Endungen th, th oder th... Zum Beispiel, der Tisch (was?) ist groß, der Stuhl (was?) ist blau.
• Im Genitiv sind die Endungen -th oder -th... Zum Beispiel, der Tisch (was?) ist groß, der Stuhl (was?) ist blau (sein).
• Im Dativ sind die Endungen -th oder -th... Zum Beispiel, Tisch (was?) groß, Stuhl (was?) blau (er).
• Wenn es sich im Akkusativ um ein belebtes Nomen handelt, sinkt es wie im Genitiv, wenn es unbelebt ist, dann wie im Nominativ.
• Im Instrumentalfall sind die Endungen -th oder -im... Zum Beispiel, ein tisch (was?) ist groß (er), ein stuhl (was?) ist syn (er).
• Im Präpositionalfall sind die Endungen -th oder -em. Zum Beispiel, etwa der Tisch (welcher?) ist groß, der Stuhl (welcher?) ist blau (essen).

Fälle von Adjektiven im Neutrum Singular

Neutrum Singular:

Nachdem Sie die Fragen des Adjektivs studiert haben, können Sie ihren Fall leicht bestimmen. Wenn es dir schwer fällt, dann geschieht dies mit dem Nomen, zu dem diese Wortart gehört. Übrigens verwechseln die Leute oft die Endungen der Adjektive Akkusativ, Nominativ und Genitiv. Um diese Wortarten korrekt zu deklinieren, sollten Sie sich auch auf Substantive verlassen.

im Plural

Welche Fragen beantwortet das Adjektiv? Dazu gehören die folgenden: was?, was sind? und wessen? Betrachten wir die Fälle genauer:

Jetzt wissen Sie, welche Fragen die Adjektive des Neutrums, des Weiblichen und des Männlichen sowie des Plurals und Singulars beantworten. Um sie nicht zu vergessen, empfiehlt es sich, auf einem Stück Papier oder Pappe selbst einen großen Tisch zu machen. Darin können alle vorhandenen Fragen des Adjektivs sowie deren mögliche Endungen eingetragen werden. Dies wird Ihnen beim korrekten und korrekten Schreiben eines Briefes helfen.

Welche Grade gibt es bei Adjektiven?

Es ist besonders zu beachten, dass Adjektive nicht nur vollständig und kurz sein können, sondern auch graduell variieren können. Diese Eigenschaft der russischen Sprache ermöglicht es uns, unsere Sprache und unser Schreiben ausdrucksvoller und emotionaler zu gestalten.

Es gibt also die folgenden Grade von Adjektiven:

• vergleichend;
• Ausgezeichnet.

Um zu verstehen, wie sie sich unterscheiden und was ihre Funktionen sind, betrachten wir sie genauer.

Komparativer Grad eines Adjektivs

Dieser Grad bedeutet, dass sich ein bestimmtes Merkmal in einem Objekt in geringerem oder umgekehrt stärkerem Maße manifestiert als in einem anderen.

Geben wir ein Beispiel: Mascha ist besser als ich; Anton ist hübscher als ich; deine Tasche ist schwerer als meine.

Es ist auch zu beachten, dass der vergleichende Abschluss sein kann:

1. Einfach. Dieser Grad wird mit Suffixen gebildet:

• - (der letzte Konsonant kann alternieren): süß - süßer, kurz - kürzer;
• -Ee- oder -ey- (zum Beispiel, heiß - heißer, fetter - kühner, schöner - schöner);
• · -Che- (zum Beispiel, jung - jünger).

2. Schwierig. Dieser Abschluss wird gebildet durch vollständige Form positiver Grad des Adjektivs mit immer weniger Partikeln (z. B. schön - mehr oder weniger schön).

Adjektive in einem bestimmten Grad, aber nur in komplexer Form, können sich leicht in Zahlen, Geschlecht und Fällen ändern

Superlatives Adjektiv

Dieser Grad bedeutet, dass sich ein bestimmtes Merkmal am wenigsten oder umgekehrt am stärksten im Objekt manifestiert.

Geben wir ein Beispiel: Er ist mein bester Freund. Sie ist das schönste Mädchen im Hof.

Genau wie der vergleichende Abschluss kann der Exzellente auch sein:

1. Einfach. Dieser Abschluss wird mit den Suffixen -aish- oder -eish- gebildet (zum Beispiel: gütig - am freundlichsten, weichsten - am weichsten, schönsten - am schönsten). Es ist zu beachten, dass manchmal eine ganz andere Wurzel verwendet wird, um den Superlativ eines Adjektivs zu bilden (z. schlecht ist das Schlimmste; gut ist am besten).

2. Schwierig. Dieser Grad wird aufgrund der Vollform des positiven Grades des Adjektivs mit Hilfe zusätzlicher Wörter gebildet am wenigsten, die meisten oder die meisten(zum Beispiel, schön - am, am wenigsten oder am schönsten).

Adjektive in diesem Grad können sich leicht in Zahlen, Geschlecht und Fällen ändern.

Worauf sollten Sie besonders achten?

Wenn die Bildung ausgezeichnet ist oder vergleichend Sie können nicht sowohl ein komplexes als auch ein einfaches Formular verwenden. Die folgenden Ausdrücke klingen beispielsweise falsch: am leisesten, schwerer oder schöner... Indem Sie sich an diese Regel erinnern, können Sie mögliche Fehler beim Schreiben von Briefen oder Texten vermeiden.